关于孩子学习马虎的原因及对策
孩子马虎不认真的解决方法
孩子马虎不认真的解决方法孩子的马虎和不认真往往会给家长和老师带来很大的困扰。
孩子的学习成绩下降，做事不负责任，甚至可能会带来一些安全隐患。
因此，我们需要找到解决孩子马虎不认真问题的方法，帮助他们树立正确的态度和价值观。
首先，我们要找出孩子马虎不认真的原因。
孩子马虎的原因可能有很多种，比如注意力不集中、缺乏责任感、对任务的重要性认识不足等。
只有找到问题的根源，才能有针对性地解决问题。
其次，我们需要给孩子树立正确的榜样。
孩子的行为往往受到家庭环境和周围人的影响。
家长和老师要以身作则，做一个让孩子学习的好榜样，让孩子从我们身上学到正确的态度和价值观。
另外，我们可以通过激励和奖励的方式来激发孩子的学习兴趣和责任感。
当孩子做出认真负责的行为时，我们可以给予适当的奖励，让孩子懂得认真和负责是值得被肯定和奖励的。
此外，我们还可以通过培养孩子的自律能力来解决孩子马虎不认真的问题。
培养孩子的自律能力，可以让孩子养成良好的学习习惯和价值观，从而在学习和生活中更加认真负责。
最后，我们要给孩子足够的关爱和支持。
当孩子马虎不认真时，我们不应该过分批评和责备，而是要给予孩子足够的理解和支持，帮助他们克服问题，树立正确的态度和价值观。
综上所述，孩子马虎不认真是一个需要引起家长和老师重视的问题。
通过找出问题的原因、树立正确的榜样、激励奖励、培养自律能力和给予足够的关爱和支持，我们可以帮助孩子克服马虎不认真的问题，让他们变得更加认真负责，取得更好的学习成绩和生活质量。
希望家长和老师都能够关注孩子的成长，为他们的健康成长贡献自己的力量。
孩子马虎不认真的解决方法
孩子马虎不认真的解决方法孩子在学习或生活中出现马虎不认真的情况，是让家长和老师们十分头疼的问题。
孩子的马虎不认真可能会导致学习成绩下降，生活中出现一些小状况，甚至会影响到孩子的未来发展。
因此，如何有效地解决孩子马虎不认真的问题成为了家长和老师们共同关注的焦点。
下面，我们将分享一些解决孩子马虎不认真问题的方法，希望能够对您有所帮助。
首先，了解孩子马虎不认真的原因是非常重要的。
孩子马虎不认真可能是因为注意力不集中、粗心大意、缺乏责任感等原因导致的。
针对不同的原因，我们需要采取不同的对策。
比如，如果孩子是因为注意力不集中导致马虎不认真，我们可以通过培养孩子的注意力和集中力来解决问题；如果是因为缺乏责任感，我们可以通过激励和引导来帮助孩子养成良好的习惯。
其次，建立良好的学习和生活习惯对解决孩子马虎不认真问题也是非常重要的。
良好的学习和生活习惯可以帮助孩子养成认真负责的态度，提高孩子的学习效率和生活品质。
家长和老师可以从日常生活中入手，培养孩子的自律能力和责任感，比如要求孩子按时完成作业、按时收拾玩具、按时睡觉等，逐渐培养孩子的自律性和责任感。
此外，家长和老师们也可以通过激励和奖励来帮助孩子克服马虎不认真的问题。
适当的激励和奖励可以增强孩子的积极性和主动性，让孩子愿意去克服自己的不足，努力做到更好。
比如，当孩子完成作业或者考试取得好成绩时，家长可以适当地给予奖励，让孩子感受到努力付出的价值和快乐，从而激发孩子的学习动力和积极性。
最后，家长和老师们也需要给予孩子足够的关爱和支持。
关爱和支持可以让孩子感受到家庭和学校的温暖，增强孩子的自信心和自尊心，从而更加愿意去克服自己的不足，做到更好。
家长和老师可以在孩子犯错时给予适当的批评和指导，同时也要及时地给予鼓励和支持，让孩子感受到成长的快乐和幸福。
总之，解决孩子马虎不认真的问题需要家长和老师们共同努力，需要从多个方面入手，采取多种对策。
希望以上方法对您有所帮助，让孩子能够养成认真负责的态度，提高学习效率，做到更好。
孩子学习马虎不认真怎么办
孩子学习马虎不认真怎么办马马虎虎不但影响孩子的学习，而且有碍孩子的成才。
未来社会是科学的社会，科学是来不得半点马虎的，严肃认真是科学的生命，没有认真的态度将一事无成。
下面收集了一些关于改正孩子学习马虎方法，希望对你有帮助1、态度问题有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。
2、性格问题有些孩子是急脾气，干什么事情都心急，急急忙忙难免出错。
3、熟练程度上的问题有些孩子马虎是因为所做的功课不熟练，因而顾此失彼，研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。
对习题非常熟练也不易马虎，熟练到不加思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。
只有半生不熟才会出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。
4、习惯问题马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。
5、考试焦虑问题有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没有问题，一考试就错，这就是焦虑造成的。
针对不同的情况，要分别采取不同的措施。
如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使其认识到马虎的危害，改变不认真的态度;对性格急躁的要训练性格，改变急躁的性格;对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练的掌握知识;对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看得太重，心理负担轻了就不会那么紧张了;对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。
改正孩子学习马虎方法1第一、家长必须要有耐心，情绪稳定因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。
因此，做父母的千万不能操之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
第二、应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在①孩子上课是否用心?作业是否认真?能否按时完成?②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?③孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信。
小小孩做题爱马虎的解决方式
粗心一种适应，坏适应，每一个人通过尽力，都能改掉那个坏适应。需要的是自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。慢慢的就能够把那个坏毛病，用细心的好适应去替换掉。细心的适应一旦养出，粗心将完全离开你。
我再也不粗心
在我经历的银河里，有许多闪烁的星星，其中，有一颗璀璨的星星——粗心的事，使我终生难忘。记得那次期中考试，教师发下试查，而是坐在那里玩手里的文具，或是在草稿纸上画一些卡通人物，直到很长时刻教师才收了卷。
没过几天，教师发下了试卷，我傻了眼，怎么才考了85分？原先我把“小巷”的“巷”倒数第二笔的横变成了钩，扣了0.5分，口语交际由于自己的粗心扣了5分，依照课文内容填空由于错别字扣了1分„„下学后，我的双腿像灌满了铅一样怎么也走不动，一路上搭拉着脑袋，感觉走了很长时刻才回抵家。妈妈见到我那个样子，笑着对我说：“我的乖女儿考的怎么样啊？”我把考卷递给了妈妈，我一直盯着妈妈的脸，内心的石头怎么也放不下去，只见妈妈的表情由晴转阴，动气地对我说：“平常考试不都在90分以上吗？怎么这回才考了85分？我天天起早贪黑地送你上学接你回家，还给你补课，图啥呀？不确实是为了让你学习好吗？”我含着热泪对妈妈说：“妈妈，我下次必然不粗心了，必然认真的对待考试，必然要细心审题，认真答题，认真检查，必然用优良的成绩来报答您。”
2.成立一个“错题集”。
曾经有个学生过去做题马虎，为了更正马虎的毛病，他专门买了个本子作为“错题集”,把每次做错的题抄在上面，并在封面上端端正正写上“争取无错题”几个字，一有空就对照错题，如此反复数次，做题就认真了。
让小孩把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找犯错误的缘故，把正确的答案写出。这事实上是一个错误“档案”小孩分析错误的缘故多是马虎，有利于熟悉错误的危害，下决心更正。错题集是小孩自我教育的好方法。
孩子马虎的原因和解决方法
孩子马虎的原因和解决方法孩子马虎的原因：原因一：态度不端正。
我家孩子有时就是为了赶快去做别的事就对学习的事比较敷衍，想着凑合做完就赶紧去玩，这样态度不端正、做事不认真，自然容易出错。
原因二：孩子做事定不下心。
其实孩子在小的时候拥有强烈的好奇心，毕竟刚来到这个世界的他们想要去认知更多的东西，所以每个孩子是不可能乖乖的坐在那里等待着家长的到来。
他们反倒会带有着强烈的求知欲，探索更多有趣的东西，这也就使得他们的性格较为浮躁，很难定下心来思考到底应该如何去接触这些东西。
随着这种现象越来越多，可能孩子马虎的次数也会出现得更加频繁。
原因三：熟练程度不足。
有些马虎还是因为不熟练造成的。
当刚学会进退位计算时，计算方法也会了，但是就是容易出错。
而不进退位的基本上不会出错，看着题不难，但实际上掌握的没有很好，就容易出错。
原因四：家长溺爱太深。
正因为家长对孩子的过分宠爱，过分宠爱那么他们接受外界事物的能力越来越差，这也就导致孩子的自理能力逐渐减弱。
在做一些事情的时候可能孩子的表现并不是很好，这反倒不会利于孩子的成长，当然如果家长过分溺爱的话，那么孩子做事马虎的现象也一定会存在。
孩子马虎的解决方法：方法一：玩观察类游戏。
有些游戏是需要观察的，比如找不同，或者一些其他小游戏，我们可以适当让孩子玩一些类似的游戏，通过游戏来培养孩子的观察力，克服孩子马马虎虎的毛病。
方法二：吸取失败教训。
我们应该懂得吸取失败的教训，有一句话叫做吃一堑长一智，因为孩子马虎而失败了，让自己的利益受到损失，就应该让孩子因此吸取经验教训，以便于以后改进。
方法三：适当批评教育。
我们应该对孩子进行适当的批评和教育，如果经常提醒孩子，孩子仍然改不掉的话，就说明孩子的重视程度不够，这样的情况下，家长也要给孩子一些压力，让孩子能够长记性。
方法四：检查，对自己负责。
让孩子对自己的作业负责，每次做完后自己检查一遍。
我家孩子每天作业都要让家长签字，一开始她做完后就不管了，我给检查找出错误，然后她修改我再签字。
学生粗心大意的成因及对策
学生粗心大意的成因及对策一、粗心大意成因分析1.作业动机不明确学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
目前，不少学生不是“我要学，我要做”，而是“老师要我做、父母要我做”，做作业时只管完成，不管正确与否，经常出现见题就解，不认真验算等现象。
他们的学习动机是外部的，它所引起的学习大都是被动的。
这样的学生缺乏学习行为的稳定性和持久性。
因此在平时做作业的时候经常是态度不认真，心不在焉，边学边玩，盲目求快匆匆了事，那难免会出差错。
长期如此，形成了一种粗心的习惯。
2.思考问题不全面心理学研究告诉我们，在小学生的思维中，单向思维强于多向思维，纵向思维强于横向思维。
因此，小学生做比较复杂的作业时，常常只注意问题的一个方面而忽略了其他方面，很少将事物联系起来进行全面的、综合的思考、分析和判断，从而造成顾此失彼的错误。
如：甲、乙两车同时从相距405千米的两地相对开出，4小时后相遇。
甲每小时行驶47千米，相遇时甲车比乙车多行驶多少千米?很多学生都只考虑到了多行驶多少千米?算成了每小时多行驶多少千米，而忽略了应该是相遇时多行驶多少千米?3.思维定势影响心理学认为，先前的心理活动所形成的准备状态，决定着将要发生的心理活动。
比如：学生在做下一道题的时候，很容易受前面的题目的影响，但结果两道题目却完全不相干；或者当学生看到一些比较熟悉的题目时，习惯把它和以前的某个题目相比，之后把原来的答案套在这道题目上，但这个题目并不是以前做的那个类型的；如在接近整十、整百数的加减法的练习题87+99、456+398、78+1997中夹一道543+103，学生依据简便算法中“多加几要减去几”这一定势思维，把543+103变成543+100-3来计算，造成错误。
4.强信息干扰学生的视听觉是有选择性的，所接受信息的强弱程度影响了他们的思考。
计算时，一些强信息容易首入眼帘，掩盖其他信息。
如计算13.56-6.35+3.65时，学生往往做成原式=13.56-10=3.56。
孩子学习马虎怎么办
孩⼦学习马虎怎么办 马虎是所有孩⼦的通病,如果不及时加以纠正,把马虎形成⼀种不良的习惯,将严重影响孩⼦的学习成绩甚⾄今后的⽣活。
孩⼦学习马虎怎么办?下⾯店铺整理了关于孩⼦学习马虎的原因及⽅法，供你参考。
孩⼦学习马虎的原因 (1)先天性的原因。
如怀孕时母亲精神过度紧张，或者吃了过多的抗⽣素药物，胎⼉缺氧等影响了脑功能的发育，就有可能对孩⼦产⽣影响。
(2)视觉分辨⼒过低 孩⼦出⽣以后，活动少，没有经历充分爬⾏的阶段，也会造成孩⼦的⼤脑平衡能⼒的失调。
有很⼤⼀部分孩⼦是因为视知觉能⼒发育缓慢，或⼤脑前庭平衡功能失调，⽽导致视觉分辨⼒过低引⽓学习的粗⼼。
⼤脑前庭平衡系统功能失衡，⼀⽅⾯会影响到眼肌张⼒失常，不是太僵就是太松，导致眼球移动不平顺，看东西不是跳⾏就是漏字、看错或抄错;另⼀⽅⾯将导致⼉童视觉追踪能⼒受到影响，极⼤地妨碍他们的阅读。
往往是字形的信息难以及时传达到⼤脑，虽然眼睛看到了字，但电脑并没认识到。
这就是视⽽不见的现象。
视觉分辨能⼒差的孩⼦往往把形近的字弄混，⽐如，把王字看成⽟字，把内当成⾁。
另外，有⼀个因素也要引⽓我们的注意，现阶段孩⼦普遍喜欢看电视、动画⽚，但沉溺于电视、动画⽚的孩⼦视觉分辨能⼒往往要⽐正常孩⼦低⼀些，这是因为，动画画⾯的跳跃性⽐较⼤，眼睛长时间紧盯跳动的画⾯，视觉神经也会形成⼀种定势，这时再看静⽌的画⾯时，就有可能不由⾃主地跳过⼀些内容，从⽽产⽣⼀种新的视觉分辨障碍。
(3)注意⼒的问题 ⼀些⼈是属于注意⼒保持时间短。
不能专⼼投⼊，就会出现马虎。
(4)态度问题 有些孩⼦马虎是态度不认真，对学习缺乏责任⼼，敷衍了事，因⽽理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑和着做完得了。
表现在考试上就是简单的⾃信、粗疏的构思，盲⽬的答题。
(5)性格问题 有些孩⼦是急脾⽓，⼲什么都⽑⽑草草，急急忙忙，这就难免出错，这种孩⼦在作业和考试时就急忙做题，抢交头卷。
结果是粗⼼⼤意，看错或漏看题⽬的条件、数字、结论;误解题意，对关键的术语及概念理解不完整、理解错或模糊不清;忽视题中的特殊情况等等。
粗心马虎的原因及解决办法
粗心马虎的原因及解决办法推荐经常有家长咨询一些问题：我的孩子难的题目倒能做出来并且做对，但容易的题目、简单的题目却经常做错，考试总是考不好，不是看错、就是算错、或者是抄错，不知道是什么原因？怎样才能有效解决这个问题？表面上看，这些孩子都有粗心马虎的习惯或表现。
深入分析，造成粗心马虎的原因是多种多样的，根据自己以往的教学经验和从报刊杂志上所看到的，为此进行了归纳整理：1、视觉信息处理能力发展滞后，属于视知觉缺陷型粗心马虎。
由于孩子的视知觉能力发展滞后，他（她）虽然能够看到文字、字母、符号、图形，但不能立即做出对比分析判断，不能输入经过解码的信息，所以经常会出现一些看不清楚、看漏、看错、看反、抄错、写错等非知识性低级错误。
2、急性子，什么事都图快，风风火火毛毛躁躁，属于习惯缺陷型粗心马虎。
经常题目没有看完就开始动笔答、题目没看清楚、条件没看清楚、求解什么没看清楚就答题，造成审题错题意、看错、算错、写错、抄错等非知识性低级错误。
3、懒散，心不在焉、心神不定，属于注意力缺陷型粗心马虎。
做事不用心，做作业考试时注意力不集中，也就造成看错、算错、写错、抄错等问题。
4、似懂非懂，基础知识缺陷型粗心马虎。
这类学生，上课听到老师讲的内容自己知道了，就不想听了，浅尝辙止、不求甚解，每次考试似乎都觉得很容易、很简单，但考卷发下来每次成绩都不够好，原因就是基础不扎实。
5、想当然、简单问题简单回答、简单问题复杂化，属于思维缺陷型粗心马虎，这是由于不良的思维定势造成的。
6、心理习惯，为考不好找到一个不伤面子逃避批评责骂的借口，属于心理归因缺陷型粗心马虎。
7、担忧、焦虑、过度紧张，属于情绪缺陷型粗心马虎，一般发生在重要重大考试时，越想考好越考不好。
8、孩子缺乏责任心，应付成分太多，心不在焉，缺乏真正的责任意识。
9、家庭环境所导致。
解决办法：一、提高认识法提高孩子对马虎危害性的认识，是有效矫正此不良习惯的前提和基础。
①讲马虎的故事；②讲科学及生产中马虎所造成的危害；③讲述在学习中粗心、马虎造成的危害，等，都能有效地提高孩子的认识，强化认真、仔细的意识。
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（1）给孩子讲有关马虎的故事。
传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很。
有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。
那人说：“你画的是马还是老虎？”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。
”“马虎”这个词就这么出现了。
请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。
”于是生气地转身走了。
可画家却不在意，还把这张画挂在自家的墙上了。
他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心的回答：“是老虎。
”二儿子问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马。
”儿子们没见过老虎、真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。
有一天，大儿子到城外打猎，遇到一匹好马。
误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。
他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。
画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。
为了让后人吸取教训，他沉痛的写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。
大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。
草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。
”这个如故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这个故事讲给孩子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。
家长还可以找一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子。
孩子最喜欢听故事了，形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受了教育。
（2）讲科学及生产中马虎所造成的危害。
有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后面多写了一个“0”，结果工地的砖多运去9倍，盖完楼又用汽车往回运，仅这一项就损失国家财产上万元。
如果设计火箭、宇宙飞船的宇航专家马虎，那么一个数据写错就会造成上亿元的损失。
如果工厂生产投料比例搞错，将会造成产品质量的大问题。
如果农业上施农药，浓度搞错就会使人吃了中毒。
如果医生马虎，给病人开错了药，就是人命关天的大问题等等。
（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。
结合孩子切身会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好学生，考不上重点学校。
可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学校等等事例教育孩子。
2、教孩子学会自检有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。
第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，她没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。
家长要让孩子自己检查，提高自检能力。
如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错题，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。
”让他自己去找第几题错了，错在哪里，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。
家长不给孩子检查作业，但要教给孩子检查作业的方法。
如：（1）正向检查法。
这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，又无错误理解；题目中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否准确，，格式是否标准等等。
（2）反向检查法。
这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。
如，加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等。
（3）重做法。
把题迅速重做一遍，看看两次的结果是否一样。
如果不一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。
检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试时也能应用自如。
如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了错误也检查不出来，那时家长还能包办代替吗？教孩子学会自检是提高孩子学习能力所必须的，切不可忽视。
3、给孩子搞一个《错题集》孩子马虎，经常出错，但对错误有不认真分析，很难吸取教训。
很多孩子改错题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。
为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮孩子搞一个《错题集》（包括语文、数学等学科），具体做法如下：（1）把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动的抄在《错题集》上，留下“错误档案”。
（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。
（3）找出错误原因并写下来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是理解错误还是马虎。
马虎错得也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，写得越具体越好。
（4）改正错误，写出正确答案。
（5）《错题集》是把孩子的错题集中起来了，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎危害的认识。
《错题集》可以使孩子及时改正错题，并找出原因，及时总结经验教训。
同时，《错题集》实际上是一个“错误档案”，便于分析孩子的问题，找到漏洞，及时弥补。
《错题集》实际上还是一本很好的复习资料，平时经常翻翻，提醒孩子不要重犯《错题集》上的错误，《错题集》是个警钟，到期末要让孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱的环节，使《错题集》成为一本自制的《参考书》。
孩子最烦的就是改错，尤其是改错要经过《错题集》上要求的四个步骤，因而宁愿做三道新题，也不愿改一道错题，这很好，我们就要利用孩子的这种心理，告诉他们要怕麻烦就要仔细，争取不马虎，不粗心，不错题，一遍就对。
4、培养孩子“不要依赖橡皮”有些孩子学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，这种学习方法不好。
我们应该锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。
不用橡皮有很多好处。
首先，它可以锻炼孩子“三思而后行”的好习惯，每次做题前后先动脑筋再动笔，想好再写，争取一写就对。
养成了这个好习惯，将来长大了，对工作也能认真负责，先想好再干，争取一次成功，不出废品。
其次，不用橡皮，孩子写错了就可以把错误留在作业本上，这是孩子思维的档案，错误没被涂掉，便于家长检查出孩子的毛病，帮助他改正。
对孩子来说也养成正视错误，不掩饰问题的好品质。
错误留下来，以便复习时重点复习，有针对性地复习。
不用橡皮可以促进孩子做作业仔细认真，但这不等于不允许做错题，做错了还可以重做，只有把错了的留下，不擦掉，在下面重新做出正确答案。
这种做法，可能现在还得不到老师的认可，那就先在家里试验。
凡是家长留的作业都采取这种办法，逐步养成好习惯，再过渡到学校作业，总之要让孩子不依赖橡皮。
5、告诉孩子“草稿纸不要太草”做数学题、写作文或答题往往需要用草稿纸。
孩子对草稿纸往往不太认真，急急忙忙，写得乱七八糟。
家长对草稿纸也不检查，可不少孩子错题往往就出在这个草稿上。
由于草稿写得太乱，往往计算出问题，或草稿过乱，孩子往作业本上抄时抄错了。
因此，管理好草稿纸是很重要的。
草稿纸当然不能写得十分整齐，但也不能太草，要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找到草稿，这样就不必重新算起，而从草稿上就能发现问题，及时更正。
草稿写得乱，表面看是省了时间，可实际上往往费了时间，如果草稿不乱，可以减少很多错误，有了错误也便于检查，这不等于赢得时间了吗？草稿是孩子的思维过程的记录，家长检查孩子作业，如发现错了，不妨检查一下草稿就能看出怎么错的了。
现在，学校已开始重视草稿，升学考试卷子的边上专门留有“草稿纸”，我们当家长的要教育孩子重视草稿，不要把草稿写得乱七八糟，谁也认不得。
6、教孩子“认真审题，注意埋伏”不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。
教师和家长都为这样的孩子感到遗憾。
于是让孩子大量做题，以为做题多了孩子就能熟练，就会克服粗心的毛病。
可是题做得越多，错误也越多，马虎的问题不但没解决，反而更严重了。
要解决粗心的问题，主要不在做题，而在审题。
审题要审三遍：（1）把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。
（2）要站在老师的角度看题，想一想老师为什么出这道题，这道题是考什么的，心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。
（3）要看看这题里有什么“埋伏”。
教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是在题里打了“埋伏”，这个“埋伏”对于粗心的孩子来说是大敌。
如果使孩子每次先静下心来，克服急躁情绪。
如果粗心的孩子拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。
总之，让孩子认真审题，是克服粗心的好方法。
7、教孩子学会“解剖习题”有些孩子做题时间求快，并未很好的分析题，就急急忙忙解答，忙中出错。
有的还未真正理解题意，就按自己想象的去答，结果所答非所问。
家长要教育孩子，拿到题目先不要急着答，先认真分析，把题“解剖”一下，看看题目给了什么条件，问的是什么，已知条件和问题有什么联系，哪些是间接的已知条件等等。
然后再运用已学的知识去解决。
有些题只要认真分析就会发现，必须挖掘出潜在的条件，这个潜在条件是向结论过渡的关键。
这就是我们平时说的分析法和综合法，把已知条件和问题一步一步联系起来。
中间这个关键的一步如果分析清楚了，问题往往就会迎刃而解。
分析题是解题的关键，如果不会分析题也就不会解题，无论文科还是理科，都要首先认真分析题，然后再做题。
有些孩子认为数学题应该分析，语文就不用了，其实不然。
例如：作文题“我和我的妈妈”。
有些孩子认为这还有什么分析的，就写妈妈呗，于是大写特写妈妈怎么怎么好。
其实，这样的题重点并不是写妈妈，而应该写成我和妈妈的关系。
所以拿到题要分析，“我和我的妈妈”这个题，应该写我，还得写妈妈，更重要的是“和”，即我与妈妈的关系，否则就写成“我的妈妈”了。
分析的过程就是思考的过程，孩子学会了分析就学会了思考，做作业就不困难了。