小班长带子飘起来设计思路及教案
小班优秀数学教案《长带子飘起来》含反思
（3）通过生活中的实例，引导幼儿发现长方形的应用，如书本、桌子、电视等，使幼儿认识到长方形在生活中的重要性。
2.实践情景引入
实践情景引入是激发幼儿兴趣、引导幼儿观察和思考的关键环节。教师可以采用以下方法：
（1）展示一条长长的彩带，让幼儿观察，并提出引导性问题，如：“你们看，老师手里拿的是什么？它是什么形状的？”
（2）要求幼儿找出生活中的长方形物品，并描述它们的特征，提高观察能力和表达能力。
（3）作业答案要明确，使幼儿能够清晰地知道如何完成任务。
本节课程教学技巧和窍门：
1.语言语调：使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。在讲解长方形特征时，可以适当夸张语气，突出重点。
2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。实践情景引入和随堂练习环节可以适当延长，让幼儿有更多的时间观察、思考和操作。
（2）你在生活中见到过长方形吗？
5.总结与展示（5分钟）
教师邀请幼儿分享自己的作品和讨论成果，总结长方形的特征。
六、板书设计
1.板书标题：长带子飘起来
2.板书内容：
（1）长方形的特征：四个角、四条边，对边相等。
（2）生活中常见的长方形物品：书本、桌子、电视等。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请在一张纸上画出一个长方形，并用彩泥装饰。
小班优秀数学教案《长带子飘起来》含反思
一、教学内容
本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》第四章“形状与空间”，详细内容为“长带子飘起来”。通过观察、操作和探索，让幼儿感知长方形的特征，培养幼儿对长方形的基本认识。
二、教学目标
2024年小班科学《长带子飘起来》教案
2024年小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自2024年小班科学教材第四章《神奇的力量》，详细内容为“长带子飘起来”。
通过观察和实验，让学生了解风的形成及其对物体的影响，培养学生对科学现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解风的形成及其对物体的影响，知道长带子飘起来的原因。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱科学、主动探究科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生了解风的形成及其对物体的影响，掌握长带子飘起来的原理。
难点：如何引导学生通过实验观察风的形成，并解释长带子飘起来的原因。
四、教具与学具准备教具：电风扇、长带子、挂图、实验器材等。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面画着一条长带子在风中飘扬的情景。
引导学生观察并提问：“为什么长带子会飘起来？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过电风扇实验，让学生观察风的形成及其对长带子的影响。
讲解长带子飘起来的原理。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，观察不同风速下长带子的飘动情况，并记录下来。
4. 知识讲解（10分钟）教师根据实验结果，详细讲解风的形成、风向和风速对长带子飘动的影响。
5. 动手操作（10分钟）学生用彩纸、剪刀、胶棒等学具，制作一条属于自己的长带子，并尝试在不同风速下观察其飘动情况。
六、板书设计1. 长带子飘起来的原因风的形成风向和风速的影响2. 实验观察记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中或户外风对物体的影响。
2. 答案：根据观察，描述风对物体（如树叶、纸张等）的影响，并解释原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的形成及其对物体的影响有了深入的了解，动手操作能力得到锻炼。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风现象，如风力发电、帆船等，激发学生对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
小班优秀数学教案《长带子飘起来》含反思
小班优秀数学教案《长带子飘起来》含反思一、教学内容《长带子飘起来》选自小学数学一年级下册第五章《认识图形》，详细内容涉及平面图形中的直线和线段，通过实践活动引导学生理解线段的概念及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生能够理解线段的概念，并能够识别出生活中的线段。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解线段的概念，识别生活中的线段。
教学重点：通过实践活动，培养学生动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：长带子、直尺、图钉、粉笔学具：彩笔、剪刀、胶棒、A4纸五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一条长带子，让学生观察并思考：如何将长带子固定在黑板上，使它飘起来？2. 例题讲解a) 教师引导学生用直尺测量长带子，并找出两个点，用图钉固定在黑板上，使长带子飘起来。
b) 讲解线段的概念，引导学生理解固定两点之间的距离就是线段。
3. 随堂练习a) 学生分组，每组发一张A4纸，彩笔，剪刀和胶棒，让学生在A4纸上画出一条线段，并剪下来。
b) 各组展示自己的线段作品，评选出最直的线段。
4. 小组讨论a) 学生分组讨论：生活中还有哪些地方有线段？b) 每组派代表分享讨论成果。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调线段的概念和生活中的应用。
六、板书设计1. 板书长带子飘起来——认识线段2. 板书内容：a) 线段的概念b) 识别生活中的线段七、作业设计1. 作业题目：请你在生活中找出5个线段，并画出它们的示意图。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生在动手操作中理解线段的概念，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
但在课堂组织方面，部分小组讨论时间较长，导致课程进度略有拖延。
2. 拓展延伸：a) 课后让学生收集生活中的线段图片，下节课分享。
b) 布置一道思考题：如何用两个点确定一条线段？让学生尝试用不同的方法解决问题，培养创新思维。
小班科学《长带子飘起来》精品教案
小班科学《长带子飘起来》精品教案一、教学内容本节课选自小班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第二册第十章《风的力量》。
详细内容围绕“长带子飘起来”的实验展开，通过观察和操作，让幼儿感知风的形成及风力对物体的影响。
二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风力对物体的影响。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、动手和表达能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风力对物体的影响，并能用语言表达出来。
重点：通过实验操作，让幼儿感知风的形成及其对物体的影响。
四、教具与学具准备教具：长带子、气球、吹风机、实验记录表、笔。
学具：每组一份长带子、气球、吹风机。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示长带子，提问：“你们看，老师手里的是什么？你们觉得它有什么用呢？”（2）请几名幼儿上台尝试用长带子做动作，引导幼儿观察长带子在动作中的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范用气球和吹风机让长带子飘起来，引导幼儿观察并思考风力对长带子的影响。
（2）讲解风的形成和风力对物体的影响，让幼儿理解实验原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察长带子飘起来的现象。
（2）记录实验结果，引导幼儿用语言表达风力对长带子的影响。
（2）引导幼儿思考实验中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 板书《长带子飘起来》2. 板书内容：（1）风的形成（2）风力对物体的影响（3）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风，记录风力对周围物体的影响。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿感知风力对物体的影响，达到了教学目标。
但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找风”的活动，让幼儿在户外观察风的存在，并记录下来。
（2）鼓励幼儿用其他物品进行实验，探索风力对物体的影响。
2024年小班科学《长带子飘起来》教案
2024年小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自2024年小班科学教材第四章《空气的力量》，详细内容为“长带子飘起来”。
通过观察、实验、探索，让学生了解空气流动对物体产生的作用，培养孩子对科学现象的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 让学生了解空气流动对物体产生的作用，知道长带子飘起来的原因。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学现象的探究欲望，培养科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气流动对物体产生的作用，解释长带子飘起来的原因。
教学重点：培养学生观察、实验、探索的能力。
四、教具与学具准备教具：电风扇、长带子、胶带、气球、纸张等。
学具：每组一份长带子、气球、纸张，以及必要的文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示电风扇吹动长带子的现象，引导学生观察。
（2）邀请学生上台体验，感受空气流动对长带子的影响。
2. 例题讲解（1）教师提问：为什么长带子在电风扇吹动下会飘起来？3. 随堂练习（1）让学生分组讨论：还有哪些现象是由于空气流动造成的？4. 探索活动（1）教师发放气球、纸张等材料，引导学生进行实验。
（2）学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 长带子飘起来2. 内容：（1）空气流动对物体产生作用（2）长带子飘起来的原因（3）实验现象及结论七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的空气流动现象，记录至少三个例子，并说明原因。
2. 答案示例：（1）风能使树叶飘动。
（2）吹风机吹动头发。
（3）飞机飞行时产生升力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了空气流动对物体产生作用的知识，培养了学生的观察、实验、探索能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解风能、太阳能等清洁能源的原理。
（2）鼓励学生利用所学知识，制作简单的小发明，如风力小车等。
小班科学《长带子飘起来》教案
小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自小班科学领域教材《幼儿科学探索》的第二单元“有趣的空气”，具体内容为第二章“风的力量——长带子飘起来”。
通过本章的学习，幼儿将了解风的形成及作用，掌握利用风使长带子飘起来的简单科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动形成的。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践操作让长带子飘起来，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同探讨问题，分享实验成果。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握利用风使长带子飘起来的方法。
难点：让幼儿理解风是由于空气流动形成的。
四、教具与学具准备教具：长带子、吹风机、气球、小风车等。
学具：每组一张实验桌、一把剪刀、一卷双面胶、若干彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持气球，让幼儿观察气球飘起来的现象。
引导幼儿思考：为什么气球会飘起来？激发幼儿对风的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示长带子，用吹风机吹动带子，让带子飘起来。
（2）引导幼儿观察并思考：为什么长带子会飘起来？（3）教师讲解风是由于空气流动形成的，解释利用风使长带子飘起来的原理。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发实验材料，指导幼儿进行实验操作。
（2）幼儿分组合作，利用吹风机、气球等工具使长带子飘起来。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（1）每组选派一名代表分享实验成果。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 长带子飘起来2. 风是由于空气流动形成的3. 利用风使长带子飘起来的原理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起利用身边物品（如纸张、塑料袋等）进行实验，让物品飘起来。
2. 答案：实验过程中，家长协助幼儿完成实验，观察物品飘起来的现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了利用风使长带子飘起来的原理。
但在教学中，要注意引导幼儿理解风是由于空气流动形成的。
小班数学教案《长带子飘起来》
小班优秀数学教案《长带子飘起来》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识长带子的基本特征，了解长带子可以有不同的长度和宽度。
2. 技能目标：培养幼儿用眼睛观察、用手测量、用语言描述的能力，提高幼儿的测量和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、实践，认识长带子的特征，学会用长带子进行测量。
难点：让幼儿能够准确地用语言描述长带子的长度和宽度。
三、教学准备：1. 教具：各种长度和宽度的长带子若干，彩笔、剪刀、胶带等。
2. 环境：宽敞的活动室，每个孩子有一张小桌子、一把小椅子。
四、教学过程：1. 导入：教师出示各种长度和宽度的长带子，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念教学：教师讲解长带子的定义，让幼儿认识长带子的基本特征。
3. 实践活动：教师引导幼儿用彩笔、剪刀、胶带等工具，制作自己喜欢的长带子作品。
4. 测量与表达：教师引导幼儿用眼睛观察、用手测量，用语言描述长带子的长度和宽度。
五、作业设计：1. 家庭作业：请家长协助孩子，用家里的长带子进行测量，记录下测量结果，下节课分享。
2. 课堂作业：教师根据课程内容，设计相应的练习题，巩固幼儿所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及对长带子特征的认识程度。
2. 评价幼儿在测量与表达环节中，能否准确用语言描述长带子的长度和宽度。
3. 关注幼儿在课堂作业中的完成情况，以检验幼儿对课堂知识的掌握。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在数学课堂上的表现，增进家长对幼儿教育的了解。
2. 开展长带子主题的数学活动，如：长带子拼图、长带子搭桥等，提高幼儿的数学实践能力。
3. 结合其他学科，如美术、体育等，开展跨学科的数学活动，培养幼儿的综合素质。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，要关注每个孩子的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
2. 对于学习困难的幼儿，要耐心引导，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
2024年小班科学《长带子飘起来》教案
2024年小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学教育活动指导手册》第四章“空气的力量”，具体内容为“长带子飘起来”。
通过该活动，让幼儿感受空气流动对物体的影响，理解简单的科学原理。
二、教学目标1. 了解空气流动对物体的影响，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
2. 培养幼儿合作、分享的品质，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解空气流动对物体的影响，掌握操作方法。
重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长带子、风扇、吸管、气球、彩纸等。
2. 学具：每组一份长带子、气球、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示长带子，提问：“小朋友们，你们看这是什么？谁能把它飘起来？”邀请幼儿尝试，引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范用风扇吹动长带子，让长带子飘起来。
讲解空气流动对长带子的影响，引导幼儿理解科学原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如何让长带子飘起来？4. 动手操作（10分钟）幼儿用学具尝试让长带子飘起来，教师巡回指导。
邀请成功飘起长带子的幼儿分享经验。
提问：“为什么长带子能飘起来？还有哪些物品可以飘起来？”六、板书设计1. 长带子2. 空气流动3. 科学原理七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些物品可以飘起来？2. 答案：气球、纸飞机、羽毛等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对长带子飘起来的现象表现出浓厚的兴趣，但在理解空气流动对物体的影响方面还存在一定难度。
2. 拓展延伸：在家庭中，鼓励家长和幼儿共同探索，发现更多与空气流动相关的现象。
在下一节课中，带领幼儿进行更多有趣的科学实验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 动手操作的指导与反馈5. 作业设计的实践性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，这是因为这些能力是科学探究的基础，也是幼儿阶段需要重点发展的能力。
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《长带子飘起来》
选自明天版小班下主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》中的一个教学活动。
理论依据：《纲要》指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
在日常生活中,我们发现，小班幼儿经常能接触并感知事物的各种量，如物体的大小、长短,马路的宽窄等等。
但幼儿对物体的大小、长短、上下等概念了解的比较浅显，动手操作能力有限，本次活动主要是让幼儿学会区分物体的长短并排序，我引导幼儿在游戏情境和解决问题的过程中通过视觉的观察比较来进行，支持、引发幼儿与材料相互作用，进而促进新经验的获得。
实施策略：
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持着、合作者和引导着，根据小班思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
活动开始创设情境带幼儿到玩具店，引导孩子们通过观察来比较长短，在孩子们做出自己的判断后，我及时的进行比较长短的经验梳理。
接着，我将幼儿感兴趣的的魔法棒投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿重点探索、发现比长短的方法，让幼儿通过观察、动手操作，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿集中注意力，增强幼儿的探索精神，使幼儿便于理解记忆。
最后，让幼儿自己动手操作材料，比
较彩带长短、排序，按要求连接彩带，整个活动以游戏情景贯穿，激发了孩子们参与的兴趣，突出重点，吸引孩子们主动参与学习过程，引导幼儿眼看，脑想，做一做等多种方式来获得知识体验，多种感官参与的活动不但有利于幼儿加深理解，也使幼儿获得成功的体验。
活动目标：
1.学习比较3以内物体长短的方法并练习排序。
2.愿意尝试按照物体长短排序，体验成功的快乐。
活动重难点：学习比较3以内物体长短的方法并练习排序
活动准备：
活动过程：
一、律动导入，激发兴趣
师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，引导幼儿初步感知长短。
二、探究比较物体长短的方法、尝试排序
1．观察课件讨论,调动幼儿已有的知识经验，引起幼儿对生活中长短事物的关注。
（1）玩具店里有什么玩具？有哪些地方不一样，出示图一问幼儿，这是什么玩具，两个玩具有什么不同？你是怎么知道的？
（2）出示图二通过火车、汽车形状的比较，引出叫声，让幼儿知道声音也是有长短的。
（3）出示图三，强调了解物体比较时，要一端对齐的重要。
2. 尝试比较3以内物体长短的方法并排序
（1）引导幼儿按不同的方法给3个长短不同的魔法棒比较长短，通过比较，理解长短是在一定条件下比较出来的。
（2）引导幼儿对魔法棒进行排序，先找出短的，再找出较短的，最后排长的。
3.愿意尝试按照物体长短排序，体验成功的快乐
通过魔法棒变出彩带，让幼儿操作比较彩带的长短，并练习排序，教师巡回指导，及时表扬并小结。
三、活动结束
让幼儿将彩带按从长到短或从短到长的顺序连起来，随音乐条彩带舞，将彩带飘起来。