8我的早年生活
第8课 我的早年生活
我的早年生活
——丘吉尔
我会读
遗憾 hàn 讽刺 fěnɡ 停滞 zhì 尴尬 gān gà 开拓 tuò 威慑 shè 辉煌 huī huáng 倾向 q待发 zhěng zhuāng
我知道
• 毫无例外：指全部如此，没有例外。 • 宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。 • 独具慧眼：能看到别人看不到的东西。形容眼光敏锐 ，见解高超，能作出精确判断。 • 停滞不前：停止下来，不继续前进。 • 蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。 • 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 • 威慑：用武力、威势使恐惧。 • 尴尬：处境困难，不好处理。
仿写句子，学习成功法则
丘吉尔是幸运的，但是如果没有乐观、坦 然的心态，他怎能变劣势为优势，成为学习 英文最好的人； 丘吉尔是幸运的，但是如果没有…… ……………，他怎能……。
回读课文，畅谈自我感悟
你从文中得到了哪些启示？
丘吉尔的人生能够成功在很大程度上得益于他选 择的事业延续了童年的梦想。我们知道，成功的一 个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣 。 走向成功的过程应该是既紧张、忙碌的，但却能 让人感受到源自内心的愉悦和满足———是一种享 受创造快感的过程。
两度出任英国首相,被认为是20世纪最重 要的政治领袖之一， 带领英国获得第二次世界大战的胜利， 据传为历史上掌握英语单词词汇量最多 的人之一（十二万多）， 被美国杂志《展示》列为近百年来世界 最有说服力的八大演说家之一， 2002年，位列“最伟大的100名英国人” 之首。
作品背景
本文节选自《我的早年生活》。《我的早年 生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记 录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学 童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和 年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄 阶段相应的观点和看法。 概观全书，不难发现书中描绘的是一个已逝 去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社 会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世 界观到价值体系等等。
8我的早年生活
我的老 师
魏巍 散文
第二 单元 理性 信念
学习态度 学习方法 修身做人
第三单元 自然美景 第二单元 理性信念
第四单元 生命体验 第五单元 科学世界
第一单元 家庭亲情
七年级 上册语 文知识 树
第六单元 幻想世界
候课：
1、保持安静，坐姿端正，注意力集中； 2、准备好课本（打开第41页）、课时练 （打开27页）、 练习本（打开）、汉 语词典、双色笔（脱帽竖放）； 3、看《我的早年生活》课前导读。
④“我”坦然面对尴尬处境，认真学习英 语 ⑤客观认识自己，自信而谦逊 ⑥“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了 “我”的从军志向
当堂训练
内容：课时练28页课后巩固提升的1、2 小题。 要求：书写工整、独立完成 时间：6分钟
回归目标
1、本节课你学到了什么？ 2、对照目标找差距 （1）正确、流利、有感情的朗读课 文。 （2）整体感知课文，理解文章内容。
3、 自查自纠， 落实堂清
耀
自学指导2： 请同学们结合课文内容，独 立完成课时练27页合作探究第一 题，形成文字答案写在课时练上， 8分钟或指名同学回答，比一比 那位同学展示的更准确、更精彩。
1.①“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试 ②“我”非常尴尬，对录取 “我”的校长 充满感激和崇敬
③“我”虽不像其他同学那样会说拉丁文、 希腊语，却能说流利地英文，并能一字不 漏地背诵麦考利的1200行史诗
第三单元 自然美景 第二单元 理性信念
第四单元 生命体验 第五单元 科学世界
பைடு நூலகம்
第一单元 家庭亲情
七年级 上册语 文知识 树
第六单元 幻想世界
名人经历 感念恩师丘吉尔
回忆人生 回忆恩师 历程
丘吉尔《我的早年生活》原文阅读
丘吉尔《我的早年生活》原文阅读温斯顿·丘吉尔：我的早年糊口“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几近毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所晓得的东西，可他们却总是问我不晓得的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这无比难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经由再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。
但这之后，我就甚么也不会了。
我干瞪眼没办法，在这类惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
恰是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还无比崇敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最使人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就因为疾病或其它缘由而相继退学了。
在这类尴尬的处境中，我继续待了近一年。
恰是因为长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全都继续学习拉丁语、希腊语和诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年之后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
8我的早年生活
金庸，本名查良镛， 8岁那年，查良镛无意中看到武侠小说《荒江女侠》，“琴剑二侠” 的行侠生涯深深地吸引了他。这是查良镛看到的第一部武侠小说。 之 后，查良镛到处搜罗武侠小说，一睹为快。 15岁时，查良镛编写的《给投考初中者》一书出版，畅销省内外， 初露才华。 17岁时，查良镛做出了一件叛逆之事：写一篇题为《阿丽漫游记》 的文章贴在学校墙报，影射学校的训导主任。 查良镛小时候的理想是：当一名外交官。抗战后期，他如愿考进 中央政治学校外交系。查良镛看不惯一些国民党职业学生在大学里横 行霸道，整人打人，于是“行侠仗义”，打抱不平。谁知，他的“侠 举”惹了祸，校方勒令他退学。 “查少侠”只好离开校园，浪迹江 湖…… 抗战流徒的生活，把金庸训练得很大胆。金庸念高中及大学时，曾 接受军事训练，会开枪、掷手榴弹。抗战时曾踏自行车走几千里的路， 从浙江到重庆念大学，途中日军炸弹就在车旁炸开了一个大洞。流徙 的生涯，也丰富了金庸的见闻和文学修养。他曾在西南穷乡僻壤生活 了两年，那是苗人汉人聚居之地，每一个人都是出口成歌的歌手。冬 日晚上，当地汉人苗人围着火堆，边烤红薯边唱歌。金庸就用铅笔一 首首地记下来，记了三大册共一千余首。中国民歌这种富有民族特色 的文体，丰富了金庸的文采，在他日后撰写小说和撰写政论文章方面， 都能用得上。金庸分析自己所写的《书剑恩仇录》能够受到不同文化 水平的人欢迎的原因，正是作品具有民族特色。
一点感悟
温斯顿· 丘吉尔的人生成功在很大程度上 得益于他选择的事业延续了童年的梦想。 我们知道，成功的一个重要前提，就是对 所做事情有着真正的兴趣 。 走向成功的过程应该是既紧张、忙碌， 又能感受到源自内心的愉悦和满足的—— 是一种享受创造快感的过程。
你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启 示？ 能举出几个你所熟悉的名人实力，说明早年 生活对其的影响吗？
8我的早年生活
3、“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明 些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希 腊语作为一种享受”，作者为什么会这么说？
因为英语是他们的母语，一个人必须热 爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”的 孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言 ，有调侃的意味。
当初父亲支持丘吉尔选择军事工作，其 实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现 了丘吉尔的谦逊精神。
小组讨论：
• 和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什 么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因 素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自 己独特的优势？
小结
我们在学习竞争的过程中，不
一定要追求全部的满分，能够最大限 度发挥好自己能力中最强的那一面， 也可以脱颖而出。优秀和落后是相对 的，当我们面临选择的时候，我们所 能体现出自己最强的一面，那你就是 最优秀的。
阅读资料，初识作者成就
➢两度出任英国首相， ➢带领英国获得第二次世界大战的胜 利， ➢据传为历史上掌握英语单词词汇量 最多的人之一（十二万多）， ➢被美国杂志《展示》列为近百年来 世界最有说服力的八大演说家之一， ➢2002年，位列“最伟大的100名英 国人”之首。
我的早年生活
——丘吉尔
品味文章细节，揣摩感受主人公的情感和态度
成功要义
➢机会总是偏爱 有准备的头脑!
冷漠（ m ò ） 偏爱（ piān ） 遗憾（ hàn ） 尴尬（ ɡān ɡà） 处境（ chǔ ） 谋生（ móu ） 开拓（ tuò ） 倾向（ qīng ） 生涯（ yá ） 威慑（ shè情感和态度
我的早年生活课文
《我的早年生活》作者：温斯顿·丘吉尔“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫不例外地都是我最不喜欢的。
我喜欢历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的，我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了（1）。
但这以后，我就什么也不会了。
我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
这是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相续退学了。
在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。
正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全部继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看做是个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
我的早年生活
知识储备
● 走近作者 温斯顿· 丘吉尔 ,英国政治家、画家、演说家、作家以及记者 ,1953 年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》),曾两度 任英国首相。 ● 作品简介 《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆 ,根据以往的记录并仔 细核对了事实真相 ,讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名 少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历。
七年级(上) 人民教育 语文
④那时,我和他很少说话,放假回家的时候,看到我来,他都不会喊一 声姐姐 ,却会在父母不在家的时候 ,笨手笨脚地去厨房做饭 ,烧了稀 粥 , 炒了青菜 , 还用油炸了丸子。我坐在沙发上看书 , 他便端过来 , 说:“吃吧。 ”父母回来看到他烧的饭菜,尝一口,说:“真咸,怎么能吃?” 我替他解围:“比我做得好吃多了。 ”父亲便瞪眼:“做饭再好吃管什么 用?学习要比你一半好我们也知足了。 ”我在家的时候,他与父母发 生冲突的几率也高。常常便不知怎么,就和他们争吵起来。他不是 那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子,他只是争辩两句,便出了家 门。家人从不去找他,也知道他没有钱,根本走不远,顶多是在小城里 游逛到天黑,而后踩着稀薄的月光,寂寞地走回家去。
我的早年生活
8 我的早年生活（2课时）（一）教学目标：1．掌握本课的生字词。
2. 掌握传记性文章的特点。
3．了解文章的基本内容，学会提炼主要事件。
4．揣摩文章的语句，把握文章主要的语言特点。
5. 通过学习本文，感受成长中的体验。
（二）教学重点：（1）把握文章主体事件，理清文章思路。
（2）体会文中语言特点及重点语句的含义。
（三）教学难点：理解、揣摩文章中幽默、诙谐的语句特点和深意。
（四）教学分析：本文是一篇自传性的自读课文，写的是诺贝尔文学奖获得者、两度出任英国首相的丘吉尔早年的一段生活。
文章以首句“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”总起，然后分别叙述作者哈罗公学的求学经历和收集玩具锡兵对其生活志向的影响，从中表现出作者的自信乐观和善于认识自己、善于进行有针对性地学习并善于发挥特长的特点，最后以“那只有靠自己去探索、实践和学习了”结束全文。
全文语言幽默，发人深思，在分析课文的过程中需要让学生好好体会。
课堂教学可采用默读法、概括提炼法、品读领悟法、小组合作研究法等教学方法，为的是使学生更进一步体会丘吉尔的自传性文章的特点和深刻内涵。
（五）过程设计教学内容教师活动学生活动设计说明新课引入同学们，你们的少年时代应该发生过很多有趣的故事吧？那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢？今天我们一起走进著名政治家、文学家、军事家丘吉尔的早年生活。
参与、交流用与学生比较贴近的话题导入，容易引起学生的学习兴趣，引起他们的共鸣，更好地投入到课文的学习中。
文学常识根据文章导读，介绍作者丘吉尔，补充介绍自传体文章特点。
（见附1）阅读导读，简要了解丘吉尔，把握自传体特色。
增加文化知识的积累朗读课文，扫清字词障碍（提前布置预习字词工作）引导学生在课文中画出相关字词，读一读课文后的生词。
掌握几个成语的意思。
（见附2）重点掌握并识记。
重点的字词、成语的积累默读课文，把握文章主体内容引导学生默读课文默读课文，了解文章主要内容。
使他们自己养成自主学习的习惯，学会整体把握文章结构。
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试。
乐观面对未来。
军旅生涯
我玩普通玩具锡兵的同时， 成就了我的从军志向。
再读课文，寻找成功真因
通读全文后，结合具体语句 说说作者成功的真正原因是什么？
(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的 考试过程中看出。
(2)丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功 的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势 作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态， 化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈 地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史 诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育 机制下一些不合理的要求。
坚定的信念 乐观的态度 “幸运” 明确的理想 ……
三读课文，领悟语句深意
➢跳读课文，说说对下列语句的理解（每小组 选取一句）
➢1.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ➢2.正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些 聪明学生更多的优势。 ➢3.我只管把一般英语句子的一般结构牢记在心— —这是光荣的事情。 ➢4.不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那 时起，我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学 院。 ➢5.至于别的事，那只有靠自己去探索、实践和学 习了。
丘吉尔的名言
1、谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣 服呢。
2、向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并 非易事。
3、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了 勇气，人类其它的特质自然也就具备了。
对课文内容概括 以及对丘吉尔学习生活中的两种不 同的态度，进行客观评价。
• 丘吉尔介绍自己青少年的一篇文章，包括两方面 的内容：一、哈罗公学的求学经历。二、收集玩 具锡兵对自己生活志向的理解。
和满足—它是一种享受创造快感的过程。
成功要义
➢机会总是偏爱 有准备的头脑!
考试。
“我”非常尴尬，对录
入学考试
校长录取，进入了哈罗公学 取我的校长充满感激和
学习英语
。“我”虽不像其他同学那样会
说拉丁文、希腊语，却能说流 利的英文，并一字不漏的背诵 麦考利的1200行诗。
崇敬。
“我”坦然面对尴尬 处境，认真学习英语。
客观认识自己，自
“我”几乎是全 校最后一
信而谦逊。
征兵考试
名，却顺利的通过了征兵考 坚持自己的兴趣，
丘吉尔是幸运的，但是如果没有…… ……………，他怎能……。
回读课文，畅谈自我感悟
你从文中得到了哪些启示？
一点感悟
➢丘吉尔的人生能够成功在很大程度上 得益于他选择的事业延续了童年的梦想。 我们知道，成功的一个重要前提，就是 对所做事情有着真正的兴趣 。 ➢走向成功的过程应该是既紧张、忙碌 的，但却能让人感受到源自内心的愉悦
我的早年生活
——丘吉尔
阅读资料，初识作者成就
➢两度出任英国首相， ➢带领英国获得第二次世界大战的胜 利， ➢据传为历史上掌握英语单词词汇量 最多的人之一（十二万多）， ➢被美国杂志《展示》列为近百年来 世界最有说服力的八大演说家之一， ➢2002年，位列“最伟大的100名英 国人”之首。
文武兼备人物
•
文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖，既是
一个辩才无碍的演说家，和著作等身的作家，同时，又
是一个雄才大略的政治家。
•
武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做过基层
军官，出任过海军大臣、陆军大臣和空军大臣。在英国
最危难的时候，他又一跃成为英国的首相兼国防大臣。
趣闻
• 丘吉尔每天15~16 根雪茄,最多一天可 抽30根雪茄,有人统 计过,丘吉尔一生抽 了3000公斤雪茄 (即6000斤)!而且此 记录至今还未曾被 人打破!
• 感受：作者乐观积极的心态，善于认识和发现自 我，正确对待自己的个人特长和兴趣爱好。
初读课文，了解作者早年生活
➢快速默读课文，依据示例完成下列表格
主要事件 具体内容
“我”与考 试
入学考试
主考官总是考“我”不喜欢、不知 道的东西
我一个问题也回答不上来，却顺利 的进入了哈罗公学。
学习英语 征兵考试 军旅生涯
“每一个人都是昆虫，但我确信，我 是个萤火虫。”
• 使用了什么修辞，说明了什么道理？ • 这句话单独成段，有什么作用？
比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在 黑暗中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文 的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。
仿写句子，学习成功法则
丘吉尔是幸运的，但是如果没有乐观、坦 然的心态，他怎能变劣势为优势，成为学习 英文最好的人；
“我”能一字不漏的背诵麦考利的 1200行诗，并获得全校优胜奖
“我”几乎是全 校最后一名，却 顺利的通过了征兵考试。
我玩普通玩具锡兵的同时，成就了 我的从军志向。
主Hale Waihona Puke 事件具体内容“我”的情感和态度
“我”与考试
主考官总是考“我”不喜欢 、不知道的东西。
“我”苦恼而无 奈，但坚持参加
“我”在交白卷的情形暇被