五年级语文下册教案 歌词两首1
鄂教版五年级语文下册教案歌词两首
鄂教版五年级语文下册教案入门引导本节课旨在通过学习歌词，提高学生的语文能力，培养学生的情感与思维能力。
学生将在学习歌词的过程中，提高听、说、读、写的能力，同时通过欣赏音乐，达到锻炼情感的目的。
教学目标1.学生能熟练朗读歌词、理解歌词的意思；2.学生培养自己的音乐欣赏能力，理解歌曲背后的故事；3.学生能够感受到音乐的情感，表达自己的情感和感受；4.学生能够将学习到的知识应用到自己的生活中，做到知行合一。
教学准备1.PPT或黑板白板；2.歌曲播放器；3.歌词打印或PPT。
教学过程步骤一：导入教师播放一首歌曲，并让学生仔细听歌、思考歌曲背后的故事。
然后，教师用简洁明了的语言介绍歌曲的背景。
这样，学生就能够逐渐理解歌曲的情感和故事。
步骤二：学习教师给学生分发歌词，并指导学生熟练朗读歌词，理解歌词的意思，强化学生对歌曲背后故事的理解。
另外，老师可以给学生阅读理解题，让学生巩固对歌曲的理解。
步骤三：分析在这一步，老师可以向学生传授“默读、理解、感悟、表达”的方法，让学生在默读歌词的同时，加强自己的理解和思考能力。
然后，教师可以布置作业，让学生完成作业。
步骤四：展示学生可以根据自己的理解和感悟，用朗诵、歌唱、绘画、口头表达等方式，展示自己对歌曲的理解和感悟，以培养学生的创造性思维能力。
步骤五：结论在最后，老师可以再次播放这首歌曲，并对学生的表现给予评价和点评，并让学生做出自己的总结和感想。
作业1.让学生抄写歌曲歌词，并在课后默读至少三遍；2.给学生准备一些关于歌曲的问题，并请学生在课后回答。
歌曲介绍歌曲一：童心向党歌曲简介：《童心向党》是一首庆祝建党90周年的歌曲，由澳门特别行政区政府创作，表达了澳门青少年向党的情感和忠诚。
歌词摘录：童心向党红旗在飘扬；祖国花园欢歌在回荡；五星闪烁，万物生光；炎黄子孙护家园。
歌曲二：马嵬坡歌曲简介：《马嵬坡》是一首纪念志愿军抗美援朝战争胜利的歌曲，由一位叫邓中夏的大学教授创作。
(五年级语文教案)《南泥湾》歌词
《南泥湾》歌词
五年级语文教案
词：贺敬之、曲：马可、编曲：朱晓榖
花篮的花儿香，听我来唱一唱，唱呀一唱，
来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地呀方，
好地方来好风光，好地方来好风光，
到处是庄稼呀，遍地是牛羊呀。
往年的南泥湾，处处是荒山，没呀人烟，
如今的南泥湾，与往年不一般，不一呀般，
如呀今的南泥湾与呀往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南。
陕北的好江南，鲜花开满山，开呀满山，
学习那南泥湾，处处是江南，是呀江南，
又学习来又生产，三五九旅是模范，咱们走向前，鲜花送模范。
咱们走向前，鲜花送模范。
◆[2004-03-11]。
鄂教版五年级语文下册教案歌词两首
鄂教版五年级语文下册教案歌词一：《一定要幸福》教学目标1.通过理解歌曲的内容，激发学生的生活幸福感和向往心理。
2.能够用简洁的语言表达自己的情感和愿望。
3.练习歌曲节奏，提高口语表达能力。
教学重难点1.歌曲的节奏和口感。
2.歌曲中重要的愿望和情感表达。
教学流程1.制定学习目标：引导学生思考生命的价值，并理解自己的愿望。
2.欣赏歌曲：播放《一定要幸福》音频，引导学生感受歌曲的节奏和情感。
3.分组合唱：将学生分为若干小组，在老师的指导下进行合唱，练习歌曲的节奏和发音。
4.分析歌词：通过反复欣赏歌曲和听取学生的意见，分析歌曲的核心内容，并讨论主题。
5.讨论故事：引导学生通过歌词思考人们的幸福和不幸福，谈论自己的愿望，并且就生命的意义和价值表达自己的看法。
6.学生演唱：鼓励学生分组展示，可以让优秀小组进行表演，并且边唱边舞，增强表演效果。
教学反思1.教师可以在教学过程中加入互动环节，如分类游戏，拼图等，以加强学生之间的合作和竞争精神。
2.在分析歌词和讨论故事时，老师可以根据不同学生的表现，加强个性化的指导，以确保所有学生的参与度。
3.在学生展示环节中，老师要鼓励学生充分发挥自己的特长，可以提供一些小奖励来激发学生的表现欲望。
歌词二：《读书声》教学目标1.了解朗诵的基本技巧和朗诵的价值及其成果的特点。
2.能够朗诵《读书声》这首歌曲，并且掌握其中重要的情感表达方式和技巧。
3.通过朗诵歌曲，发现自己的学习兴趣，激发学习的动力。
教学重难点1.掌握朗诵的基本技巧和表演力。
2.体会和表达朗诵中所表现出的情感。
教学流程1.制定学习目标：了解朗诵的基础知识和价值，并激发学习的兴趣和动力。
2.朗读教师的演示：教师在音乐后台朗读《读书声》的歌曲，引导学生模仿教师的音调节奏。
3.朗诵练习：让学生分组练习朗诵，首先练习音调，然后逐步进入情感表达，培养学生的表演能力。
4.个人优化：让学生单独进行演练，优化每个学生的朗诵效果，从而达到整体水平的提高。
最新《词两首》五年级语文教案(精品)
《词两首》五年级语文教案教学目标：1．学会本课的3个生字。
2．朗读课文。
背诵《忆江南》。
3．理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。
4．能对两首词描写的景象展开想象。
第一课时教学目标：1．朗读《忆江南》，理解词的意思。
2．能对《忆江南》描写的景象展开想象。
教学过程：一、导入新课1．以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。
（板书：3词两首）2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。
）3．读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？二、学习《忆江南》1．介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。
）（2）播放视频资料“白居易简介”。
小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2．简介时代背景3．解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。
而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。
此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
4．自学（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
（3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。
（4）全班汇报交流。
教师注意指导学生反复朗读、仔细体会诗句，想象画面，用自己的话描述词的意思，然后可欣赏插图。
（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
三、布置作业背诵并抄写《忆江南》。
第二课时教学目标：1．学会《渔歌子》中的3个生字。
2．朗读《渔歌子》。
3．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。
4．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。
《歌词两首》教学指南
《歌词两首》教学指南
《歌词两首》教学指南
歌词两首
教学目标
1. 学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅
礴”“烙印”等带有生字的新词。
2. 能有感情地朗诵课文，背诵课文。
3. 体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
4. 欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
教学准备
课文配乐朗读磁带、两首歌曲的演唱磁带或碟片。
教材建议
本文是两首歌词，也是两首分别描写长江和赤子情怀的诗歌，所表达的共同情怀是爱国情怀、民族精神。
《长江之歌》采用第二人称的写法，写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，写出了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
作者把长江比作一位温情而充满力量的母亲，每一句话，都是雄浑的乐章，如同巨浪震撼着我们的心灵。
读着它，就如同和着涛声，对着长江动情地诉说。
《我的中国心》用第一人称的写法，表达了海外赤子热爱祖国的真诚情怀。
语言深入浅出，非常凝练。
作者用“萦”字表达了对祖国的魂牵梦绕；用“烙”字表达了对祖国刻骨铭心的爱；“重千斤”是说长江、长城、黄山、黄河在作者心。
五年级下册语文课件-8.1歌词两首｜鄂教版(共25张PPT)
• 歌词中的“我”“你”“我们”分别指的 谁？
“我”指每个人自己。 “你、我们”泛指他人，全世界的人们。
让世界充满爱
说说：学了这课后你有什么收获？
表达关爱的形式
• 捐款 • 行动 • 歌唱 • 语言 • 书写
当看到有人落泪时， 我们为他（ ）去泪水， （ ）着他的眼睛，（ ）他的手， 听他（ ），为他送去（ ）和（ ）。
轻轻地捧起你的脸， 为你把眼泪擦干。 这颗心永远属于你， 告诉我不再孤单。 深深地凝望你的眼， 不需要更多的语言。 紧紧地握住你的手， 这温暖依旧未改变。
我们同欢乐，我们同忍受， 我们怀着同样的期待。 我们共风雨，我们共追求， 我们珍存同一样的爱。
王致中17 岁, 在贵州以背 煤为生。一筐 煤40公斤，从 煤坑向上爬100 米，然後再走 1000米山路， 挣1元人民币...
而这个孩子只有 10岁，他身旁跟 他差不多高的背 篓，是他每天的 劳动工具。他说 他很想上学，可 是家里没有钱交 纳每年140元的学 杂费。现在，他 在一天天长大， 他必须用这个背 篓来证明自己活 着的价值。他没 有白活。
温暖、感动、友爱、幸福……
初读感知
1、自由朗读课文，要求： 读正确，读流利。
2、学习生字、新词。
认一认，读一读：
cā
捧起 擦干 凝望 温暖
依旧 忍受 期待 珍存
歌词两首·让世界充满爱
学习提示： （1）用自己喜欢的方式读课文前4句，勾画 出“我”做了些什么？想一想，你从中体会 到什么？ （2）小组合作学习，有什么疑问可以和学习 伙伴交流讨论。
词是一种音乐与文学结合的形式，类 似诗歌， 但也有它自身的特点， 押韵和对 仗是必须的， 但非严格。 它也有其规定的 架构。
五年级语文教案：歌词两首1
五年级语文教案：歌词两首1这篇课文选自两首歌词。
《让世界充满爱》是音乐人郭峰在1986年为纪念国际和平年所创作的主题曲。
歌词揭示了爱是关心、爱是帮助、爱是奉献的主题。
《手拉手》是1988年韩国汉城奥运会的主题曲。
歌词传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。
这两首歌词简洁流畅、配以舒缓、明快、朗朗上口的旋律，成为了脍炙人口的经典名曲流传至今。
歌词作为一种音乐与文学结合的形式，类似诗歌，但也有它自身的特点，押韵和对仗是必须的，但非严格。
教学时注意引导学生体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。
通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。
【教学目标】知识与技能：1、学会本课6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。
过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：体会作者追求世界和平友爱的美好情感。
【教学重难点】教学重点：体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。
教学难点：通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。
【课时安排】（分课时教学内容安排）：第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文《让世界充满爱》；第2课时：学习课文《手拉手》，总结全文，背诵课文，完成练习。
第一课时一、引言导入，揭示课题。
1、师述：同学们，你们一定有过伤心难过、孤独寂寞的时候，这时的你最希望得到什么？是的，爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。
有这样一首歌词就写出了爱的真谛。
这节课，我们就来学习这首歌词吧。
（板书：让世界充满爱）齐读课题。
2、简介作者及其创作背景。
3、播放歌曲。
聆听着这首旋律优美的歌曲，你有怎样的感受？请你用一个词来形容。
（温暖、感动、友爱、幸福等）引导学生整体感知歌词的内容。
4、小结：同学们都说得不错，看来同学们都喜欢上了这首歌，被它所感染、打动。
《歌词四首》说课教案说课稿
《歌词四首》说课教案说课稿一、说教材《歌词四首》是统编版小学语文五年级下册第四单元的一首现代诗。
这首诗由四首歌词组成，分别是《送别》、《长城谣》、《故乡的云》和《跟你走》。
教材旨在通过这四首歌词，培养学生的文学素养，激发学生对家乡、亲人、朋友的情感，同时提高学生的朗读、欣赏和创作能力。
二、说学情五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌有了初步的认识。
但他们对现代诗的鉴赏能力尚显不足，需要通过教学引导他们发现诗歌的美。
同时，这个年龄段的学生情感丰富，对家乡、亲人、朋友有深厚的感情，易于引发共鸣。
三、说教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读四首歌词。
（2）理解诗歌的意境，体会作者的情感。
（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
2.过程与方法：（1）通过朗读、感悟，提高学生的诗歌鉴赏能力。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、亲人、朋友的情感。
（2）激发学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。
四、说教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读四首歌词。
（2）理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2.教学难点：（1）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、说教学过程1.导入新课（1）播放《送别》歌曲，引导学生初步感受诗歌的意境。
（2）简介四首歌词的背景，激发学生的学习兴趣。
2.朗读感悟（1）学生自读四首歌词，注意朗读节奏、语气、情感。
（2）教师范读，指导学生体会诗歌的意境和情感。
3.分析讨论（1）分组讨论，分析四首歌词中的修辞手法和表达情感的方式。
（2）汇报讨论成果，全班交流。
4.创作实践（1）教师出示一首未完成的歌词，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
（2）学生展示作品，全班评价。
（2）布置课后作业，让学生尝试创作一首关于家乡、亲人或朋友的歌词。
六、说板书设计课题：《歌词四首》送别：长亭外，古道边，芳草碧连天。
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《歌词两首》教学设计
教材简析：
这篇课文选自两首歌词。
《让世界充满爱》是音乐人郭峰在1986年为纪念国际和平年所创作的主题曲。
歌词揭示了爱是关心、爱是帮助、爱是奉献的主题。
《手拉手》是1988年韩国汉城奥运会的主题曲。
歌词传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。
这两首歌词简洁流畅、配以舒缓、明快、朗朗上口的旋律，成为了脍炙人口的经典名曲流传至今。
歌词作为一种音乐与文学结合的形式，类似诗歌，但也有它自身的特点，押韵和对仗是必须的，但非严格。
教学时注意引导学生体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。
通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。
教学目标：
知识与技能：
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。
过程与方法：
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：
体会作者追求世界和平友爱的美好情感。
教学重难点：
重点：体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。
难点：通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。
课时安排：
第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文《让世界充满爱》；
第2课时：学习课文《手拉手》，总结全文，背诵课文，完成练习。
第一课时
一、引言导入，揭示课题
1.师述：同学们，你们一定有过伤心难过、孤独寂寞的时候，这时的你最希望得到什么是的，爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。
有这样一首歌词就写出了爱的真谛。
这节课，我们就来学习这首歌词吧。
（板书：让世界充满爱）齐读课题。
2.简介作者及其创作背景。
3.播放歌曲。
聆听着这首旋律优美的歌曲，你有怎样的感受请你用一个词来形容。
（温暖、感动、友爱、幸福等）引导学生整体感知歌词的内容。
4.小结：同学们都说得不错，看来同学们都喜欢上了这首歌，被它所感染、
打动。
下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵吧！
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，学习生字新词。
2.检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。
3.自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
4.指名朗读课文，师生评议。
5.默读课文，把你感受到“温暖、感动、友爱、幸福”等的句子画下来，多读几遍，好好体会。
6.全班反馈。
三、深入学习，体会歌词的内涵
1.自由朗读，交流学习：
（1）说说这首歌词主要写什么表达了作者怎样的情感
（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么
（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。
2.读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。
（1）出示句子：
轻轻得捧起你的脸，
为你把眼泪擦干。
这颗心永远属于你，
告诉我不再孤单。
深深地凝望你的眼，
不需要更多的语言。
紧紧地握住你的手，
这温暖依旧未改变。
（2）请同学朗读，谈自己的体会。
3.指导感情朗读。
四、课堂小结，拓展升华
1.总结全文：同学们，人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。
让我们打开心结，真诚相待，与人为善，放飞爱心，将爱播撒向世界的每一个角落吧！让我们将爱的真谛都融入到我们的歌声中。
2.齐唱《让世界充满爱》。
第二课时
一、复习导入，揭示课题
1.师述：同学们，我们通过上节课的学习，知道了爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。
这节课，我们就再来学习一首歌词。
（板书：手拉手）齐读课题。
2.简介作者及其创作背景。
3.播放歌曲。
聆听着这首歌曲，你有怎样的感受请你用一个词来形容。
引导学生整体感知歌词的内容。
4.小结：同学们都说得不错，看来同学们也喜欢这首歌。
下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵！
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，学习生字新词。
2.检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。
3.自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
4.指名朗读课文，师生评议。
5.默读课文，把你感受最深的句子画下来，多读几遍，好好体会。
6.全班反馈。
三、深入学习，体会歌词的内涵
1.自由朗读，交流学习：
（1）说说这首歌词主要写什么表达了作者怎样的情感
（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么
（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。
2.读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。
（1）出示句子：
推倒一切障碍，让理解的歌声永远飞扬。
（2）请同学朗读，谈自己的体会。
3.指导感情朗读。
四、课堂小结，拓展升华
1.总结全文：同学们，我们在奥运赛场上，传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐。
让我们将爱融入到我们的歌声中。
2.学唱《手拉手》。