人教版九年级化学下册教学设计 酸和碱的中和反应教案
人教版初中化学九下10.2酸和碱的中和反应《中和反应实验探究》教学设计
1.教学内容：讲解酸碱中和反应的定义、实质和中和点的判断方法。
2.教学方法：采用讲解、图示、举例等多种方法，帮助学生理解酸碱中和反应的原理。
-通过动画演示，展示酸碱中和反应的微观过程；
-结合课本内容，讲解中和点的概念及其判断方法；
-举例说明酸碱中和反应在生活中的应用。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2.培养学生严谨、细致的实验态度，养成安全意识，增强环保观念。
3.使学生认识到化学知识在生活中的重要性，体会科学与生活的紧密联系。
4.培养学生尊重事实、勇于探究的科学精神，形成正确的人生观和价值观。
二、学情分析
本章节的学习对象为初中九年级学生，他们在之前的化学学习中，已经掌握了酸碱的基本概念、性质以及简单的酸碱反应。此外，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够独立完成基本的化学实验。但在中和反应这一部分，学生可能存在以下问题：对中和反应的本质理解不够深入，操作实验时注意事项掌握不足，以及对实验数据的分析、归纳能力有待提高。针对这些问题，教学过程中应注重以下几点：
6.课堂小结，巩固知识：通过提问、讨论等形式，帮助学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
教学策略：采用思维导图、概念图等形式，帮助学生梳理知识结构，形成系统化的认识。
7.课后作业，延伸学习：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学策略：设计具有梯度、针对不同层次学生的作业，鼓励学生主动探究，培养其独立解决问题的能力。
1.书面作业：
-完成课本第十章第2节后的习题，重点关注酸碱中和反应的计算和应用题。
-根据课堂学习，绘制酸碱中和反应的思维导图，梳理反应原理、实验方法和应用等方面的知识点。
酸和碱的中和反应教案
人教版初中化学九年级下册第十单元酸和碱课题2 酸和碱的中和反应(第一课时)一、教材分析本课题是学生在学习了酸和碱的性质和用途之后，进一步提出：酸和碱的中和反应，顺应了学生深入学习的需要，符合学生的心理发展水平；另外也体现了中和反应的重要性，是酸的能通性的发展和延伸，是贯穿酸碱盐知识体系的重要纽带，为盐的学习和复分解反应的条件的教学奠定了基础。
二、教学目标(一)、知识与技能(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。
(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。
(3)会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
（二）、过程与方法(1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。
(2)会用观察的方法辨析事物。
（三）、情感态度与价值观(1)学习化学应理论联系实际。
(2)进一步增强学习化学的兴趣。
三、教学重点和难点1. 知道酸和碱之间发生的是中和反应2.了解中和反应在生产生活中的应用3. 探究酸碱反应的过程（难点）4．会用pH试纸检验溶液的酸碱性（难点）四、教学方法观察、分析、归纳、联系生活、活动实践。
教具准备教师用具：仪器：烧杯、滴管、玻璃棒、玻璃片、纸巾等投影仪、pH试纸。
药品：氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、课时安排2课时第一课时：中和反应及其应用五、教学过程第一课时复习回顾常见的酸和碱有哪些及酸和碱各自具有一些化学性质？[投影图片]通过日常生活中的一些蚊虫叮咬现象，引入酸与碱之间会发生化学反应吗?[学生]1．能2．不能我们可能都被蚊虫叮咬过。
被蚊虫叮咬后，叮咬处很快肿成大包，这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。
如果涂一些含有碱性物质(如NH3·H2O)的药水或肥皂水，就可减轻痛痒。
[教师]能否反应，我们应用事实说话，请同学们进行下面的活动与探究。
[活动与探究](投影展示)(1)如图所示，在烧杯中加入10 mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。
人教版九年级化学下册：第十单元 课题2 酸和碱的中和反应教案
人教版九年级化学下册第十单元课题2 酸和碱的中和反应教案一、教学目标1.了解酸和碱的性质及中和反应的基本概念；2.掌握酸和碱的中和反应的化学方程式；3.理解酸碱中和反应在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.掌握酸和碱的基本性质和中和反应的化学方程式；2.理解酸碱中和反应在生活中的实际应用。
三、教学准备1.教师准备：九年级化学教材、草纸、酸称、碱称、PH试纸、酸和碱的示例物质（可选用柠檬汁、洗衣粉溶液等）；2.学生准备：课本、草纸、笔、实验记录本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问了解学生对于酸和碱的性质有哪些了解，引导学生回顾上一课的学习内容。
2. 知识讲解与实验演示（15分钟）教师通过讲解和实验演示的方式，介绍酸和碱的性质以及他们的中和反应。
教师可以选取柠檬汁和洗衣粉溶液作为示例物质，并使用PH试纸进行检测。
教师首先将柠檬汁称入一个容器中，然后使用PH试纸进行检测，观察试纸的变化。
接下来，教师将洗衣粉溶液称入另一个容器中，同样使用PH试纸进行检测，并观察试纸的变化。
通过实验演示，让学生亲身体验酸和碱的性质，并了解它们的中和反应。
3. 学生实验与讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种酸和一种碱的溶液，用PH试纸检测其酸碱性质。
然后，组内学生将酸和碱按一定比例混合，在观察过程中记录试纸的变化。
实验结束后，教师组织学生进行讨论，总结混合酸碱溶液的酸碱性质变化，以及中和反应的特点。
4. 拓展实验（15分钟）教师可以进行一些拓展实验，让学生通过实验进一步探索酸碱中和反应的特点和应用。
例如，可以让学生探究酸和碱的中和反应是否会产生气体。
可以将白醋和小苏打溶液放入两个独立的容器中，然后将两个容器连在一起。
观察容器中是否有气泡产生，并通过PH试纸测试溶液的酸碱性质。
通过拓展实验，让学生进一步了解酸碱中和反应的特点，并发现酸碱中和反应的一些常见应用。
5. 归纳总结（10分钟）教师和学生一起归纳总结本节课的重点内容，包括酸和碱的性质、酸和碱的中和反应的化学方程式以及酸碱中和反应在日常生活中的应用。
人教版九年级化学教案：10.2酸与碱的中和反应
人教版九年级化学教案：10.2 酸与碱的中和反应一、教学目标1.理解酸与碱的中和反应概念；2.掌握酸与碱的中和反应的化学方程式；3.了解酸碱指示剂的基本原理和使用方法；4.能够设计简单的实验，观察和验证酸碱中和反应。
二、教学重点1.酸与碱的中和反应的概念和特点；2.酸碱指示剂的基本原理和使用方法。
三、教学内容1.酸与碱的中和反应概念–酸与碱的定义；–酸与碱的中和反应的定义和特点。
2.酸碱中和反应的化学方程式–酸与碱中和生成盐和水的化学方程式；–酸碱中和反应的离子方程式。
3.酸碱指示剂–酸碱指示剂的作用和原理；–常用的酸碱指示剂和其颜色变化；–使用酸碱指示剂判断酸碱溶液的酸碱性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提出问题的方式，激发学生对酸与碱的认知和兴趣，如“你们都吃过柠檬吗？柠檬是酸性的还是碱性的？”引导学生思考，并简要复习酸和碱的定义。
2. 学习与讨论（30分钟）酸与碱的中和反应概念1.酸与碱的定义–酸的定义：能够释放出H+离子的化合物；–碱的定义：能够接受H+离子的化合物。
2.酸与碱的中和反应的定义和特点–中和反应的定义：酸和碱反应生成盐和水的化学反应；–特点：反应产生盐和水，pH值接近中性，有放热现象。
酸碱中和反应的化学方程式1.酸与碱中和生成盐和水的化学方程式–酸的通式：H+ + 阴离子→ 盐 + H2O；–碱的通式：OH- + 阳离子→ 盐 + H2O。
2.酸碱中和反应的离子方程式–离子方程式：H+ + OH- → H2O。
酸碱指示剂1.酸碱指示剂的作用和原理–作用：用于酸碱溶液的测定和判断；–原理：酸碱指示剂的颜色在不同酸碱溶液中发生变化，通过观察颜色可判断溶液的酸碱性。
2.常用的酸碱指示剂和其颜色变化–酚酞：酸性溶液为无色，碱性溶液为粉红色；–甲基橙：酸性溶液为红色，碱性溶液为黄色；–酸性紫：酸性溶液为红色，碱性溶液为蓝色。
3.使用酸碱指示剂判断酸碱溶液的酸碱性–取少量酸碱指示剂滴于待测溶液中；–根据颜色的变化判断溶液的酸碱性，如颜色变化为酸性则为酸性溶液，颜色变化为碱性则为碱性溶液，颜色无变化则为中性溶液。
10.2酸和碱的中和反应教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册
答案：
1.盐酸和氢氧化钠反应：HCl + NaOH → NaCl + H₂O
硫酸和氢氧化钾反应：H₂SO₄ + 2KOH → K₂SO₄ + 2H₂O
课后作业
1.请用化学方程式表示下列酸碱中和反应：
-盐酸和氢氧化钠反应
-硫酸和氢氧化钾反应
-醋酸和氢氧化钙反应
2.请判断下列反应是否为酸碱中和反应，并说明原因：
-氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应
-硫酸与氢氧化钡反应
3.请解释为什么酸碱中和反应的生成物是水，并给出相应的化学方程式。
4.请设计一个实验方案，验证某溶液是否为酸溶液或碱溶液，并说明实验原理。
5.实验操作技能：培养学生进行酸碱中和反应实验的操作能力，包括正确使用实验仪器、观察实验现象、分析实验结果等。
教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握酸碱中和反应的概念、实质、判断方法及应用，培养学生的实验操作技能和观察分析能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：
1.科学探究能力：通过实验观察和分析，让学生学会使用科学方法探究酸碱中和反应的原理和过程。
2.作业评价：
在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过批改作业，我能够了解学生对酸碱中和反应概念、实质、判断方法等知识点的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。同时，通过点评作业，我能够给予学生鼓励和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。此外，我还鼓励学生继续努力，通过完成更多的作业和进行深入的学习，进一步提高他们对酸碱中和反应的理解和掌握。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
九年级化学下册教学设计-10.2 酸和碱的中和反应1-人教版
九年级化学下册教学设计-10.2 酸和碱的中和反应1-人教版一、教学目标1.理解酸碱中和反应的概念及其基本特点；2.掌握酸和碱中和反应的化学方程式；3.能够运用化学方程式解决与酸碱中和反应相关的问题；4.培养学生动手实验、观察和分析问题的能力。
二、教学内容1.酸和碱的中和反应的概念；2.酸和碱中和反应的化学方程式。
三、教学重点1.理解酸碱中和反应的概念及其基本特点；2.掌握酸和碱中和反应的化学方程式。
四、教学难点1.运用化学方程式解决与酸碱中和反应相关的问题。
五、教学准备1.给定实验器材和试剂：盛有稀盐酸的试管、盛有氢氧化钠溶液的试管、酚酞指示剂、酸碱中和反应实验记录表；2.教师准备课件、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）学生回顾上节课学习的内容：酸和碱的性质及区分酸碱的指示剂。
2. 理论讲解（15分钟）教师通过课件和黑板，向学生介绍酸和碱的中和反应的概念和基本特点。
重点包括以下内容： - 酸和碱的中和反应指的是酸和碱溶液混合后，生成盐和水的化学反应； - 酸和碱中和反应是一种放热反应，放出的热量可使反应液体温度升高；- 酸和碱中和反应的化学方程式：酸 + 碱 -> 盐 + 水。
3. 实验演示（15分钟）教师进行实验演示，演示酸和碱的中和反应。
教师将少量稀盐酸倒入一只试管中，然后将少量氢氧化钠溶液倒入另一只试管中，加入两滴酚酞指示剂。
然后，教师将两者慢慢混合，观察和记录反应现象和变化，同时提醒学生注意安全。
4. 学生实验（30分钟）学生根据教师的指导，进行实验操作。
每个小组分配一套实验器材和试剂，按照实验记录表的要求操作实验，完成实验记录。
5. 实验结果分析（15分钟）学生根据实验记录，归纳实验结果，解释酸和碱的中和反应过程。
教师引导学生发现实验结果与理论知识的关联，并引导学生讨论和思考，为学生提供一定的提示和指导。
6. 知识总结（10分钟）教师对本节课所学内容进行总结，重点强调酸和碱中和反应的概念、基本特点及化学方程式。
人教版九年级化学下册第十单元课时2酸和碱的中和反应(第1课时)教案
人教版九年级化学下册第十单元课时2酸和碱的中和反应(第1课时)教案一、教学内容本课时主要介绍了酸和碱的中和反应的基本概念和特点。
二、教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1.理解酸和碱的中和反应的定义和特点；2.掌握酸和碱的化学式和常见物质的名称；3.理解酸碱溶液中氢离子和氢氧根离子的生成过程；4.能够衡量酸碱溶液的酸碱强度。
三、教学重点1.酸和碱的中和反应的定义和特点；2.酸碱溶液中氢离子和氢氧根离子的生成过程；3.衡量酸碱溶液的酸碱强度。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.教师通过呈现一个酸和碱的中和反应的化学方程式引入本节课的内容；2.教师提问学生对酸和碱的定义和特点是否了解。
步骤二：讲解酸和碱的定义和特点1.通过示意图解释酸和碱的概念，强调酸和碱的中和反应是产生盐和水的化学反应；2.解释酸碱溶液中氢离子和氢氧根离子的生成过程；3.引导学生思考酸碱溶液的酸碱强度的概念，并解释酸碱强度的衡量方法。
步骤三：展示实验现象并进行讲解1.教师通过示意图和实验现象演示酸碱中和反应的特点；2.教师结合实例，讲解中和反应的一些常见应用，例如消化液中的酸和碱中和反应。
步骤四：进行小组讨论1.小组内学生展开讨论，了解生活中酸碱中和反应的应用示例；2.每个小组派代表进行总结，并向全班汇报。
步骤五：达标检测1.教师布置一些相关的选择题或填空题，检测学生对本节课所学内容的理解；2.教师进行集体或个别的答疑，解决学生的困惑。
步骤六：课堂总结1.教师总结本节课的重点内容，强调酸碱中和反应的基本规律；2.教师引导学生提出自己的疑问，鼓励学生积极思考。
五、教学延伸1.学生通过观察和实验，自行寻找生活中的酸碱中和反应的例子，并向全班进行汇报；2.学生可以选择一个感兴趣的话题，自行编排实验过程，并进行实验展示。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题；2.自主探索生活中的酸碱中和反应的现象和实例，并做一次简单的总结。
以上为人教版九年级化学下册第十单元课时2酸和碱的中和反应(第1课时)的教案。
人教版九年级第十单元课题2酸和碱的中和反应教案
人教版九年级第十单元课题2：酸和碱的中和反应教案一、教案背景本节课是人教版九年级化学第十单元的第二个课题：酸和碱的中和反应。
本节课主要介绍了酸和碱在一定条件下进行中和反应的原理和实验操作方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握酸和碱的概念及其在化学反应中的作用；2.了解酸和碱中和反应的基本原理；3.能够进行中和反应实验并观察实验现象。
三、教学重难点1.教学重点：酸和碱的中和反应的原理和实验现象。
2.教学难点：把握酸和碱的反应条件和实验方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学习的内容，复习酸和碱的概念，并询问学生对酸和碱的理解。
2. 理论讲解（10分钟）•通过PPT或者黑板，向学生介绍酸和碱的中和反应的概念和原理。
强调酸和碱的反应产物是盐和水，并讲解中和反应的化学方程式。
3. 实验操作演示（15分钟）•讲师进行中和反应的实验操作演示，展示酸和碱的中和反应实验的步骤和注意事项。
4. 种类判断（10分钟）•分发给学生酸和碱的溶液样品，要求学生根据实验操作指导书进行实验，判断所给样品是酸还是碱。
5. 实验记录与分析（15分钟）•学生根据实验结果，记录实验现象和实验数据，并进行数据分析，得出实验结论。
6. 实验报告撰写（15分钟）•老师要求学生根据实验结果完成实验报告，要求包括实验目的、实验步骤、实验原理、实验数据和分析、实验结论等内容。
7. 总结与提高（10分钟）•老师引导学生从本节课的学习中总结归纳酸和碱的中和反应特点，并指导学生提出自己的问题和不明白的地方。
五、教学评估•教师对学生的评价主要从学生在实验操作中的表现和实验报告的完成度进行评估。
六、拓展延伸•学生可自行上网或图书馆查询相关资料，了解更多关于酸和碱的中和反应的应用和实际意义。
七、课后作业1.完成实验报告，并按要求上交；2.阅读教科书相关章节，巩固对酸和碱中和反应的理解；3.思考和了解酸和碱中和反应在日常生活中的应用场景。
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《酸和碱的中和反应》
【知识与能力目标】
1、知道酸和碱之间发生的中和反应；
2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用；
3、会用PH试纸检验溶液的酸碱性．了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
【过程与方法目标】
【教学重点】
1、酸碱之间的中和反应；
2、用pH试纸检验溶液的酸碱性。
【教学难点】
中和反应的探究过程。
教师用具；投影仪、pH试纸。
学生用具：仪器，烧杯，滴管、玻璃棒、玻璃片、纸巾、pH试纸、标准比色卡、线。
药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水，汽水、自来水、洗洁精、醋、酱油、头发样品、五种不同pH的溶液。
2课时
第一课时
在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。
是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2。
【引入提问】酸、碱各自具有一些化学性质，那酸与碱之间会发生化学反应吗?
【学生】1．能 2．不能
【教师】能否反应，我们应用事实说话，请同学们进行下面的活动与探究。
【活动与探究】 (投影展示)
(1)如图所示．在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴人几滴酚酞溶液。
再用滴管慢慢滴人稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。
(2)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。
【教师强调】
1.用滴管滴入盐酸时要缓慢，一滴一滴加入，以便观察实验现象。
2．在向氢氧化钠溶液中滴盐酸时，要边滴边搅拌。
【学生活动】 [讨论]玻璃片上的物质是氢氧化钠吗?为什么?
【学生总结】氢氧化钠是碱，其溶液能使酚酞溶液显示红色，随着盐酸的加入，红色逐渐消失变成无色。
所以此时的溶液肯定不是碱性溶液。
玻璃片上的白色物质是溶液中新生成的溶质。
【讲解】(借助FLASH动画展示反应过程)在上面的实验中，发生了这样的反应：
NaOH+HCI=NaCl+H2O
【介绍】其他的酸和碱也能发生类似的反应。
例：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O
【设问】试总结上述三个反应的特点。
【讨论】
【学生发言】
【教师总结】三个反应都生成水，另一种产物(氯化钠、氯化钙、硫酸钠)都是由金属离子和相应的酸根离子构成的，我们把这类化合物叫做盐。
我们把这类化学反应叫做中和反应。
【板书】一、中和反应
1．中和反应；酸与碱作用生成盐和水的反应。
2．盐；在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物。
【过渡】理解了中和反应的概念，下面我们看几则资料。
【投影】
1．改变土壤的酸碱性
根据土壤情况，可以利用中和反应，在土壤中加入酸性或碱性物质，以调节土壤的酸碱性，利于植物生长。
例如，近年来由于空气污染造成酸雨，导致一些地方的土壤变成酸性，不利于作物的生长，于是人们将适量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。
2．处理工厂的废水
工厂生产过程中的污水，需进行一系列的处理，例如，硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。
3．用于医药
人的胃液里含有适量盐酸，可以帮助消化，但是如果饮食过量时，胃会分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。
在这情况下，可以遵医嘱服用某些含有碱性物质的药物，以中和过多的胃酸。
我们可能都被蚊虫叮咬过。
被蚊虫叮咬后，叮咬处很快肿成大包，这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。
如果涂一些含有碱性物质(如NH3·H2O)的药水，就可减轻痛痒。
【提问】这些资料说明了什么?
【学生】讨论回答]中和反应用途很广。
【板书】3．中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。
【提问】试写出工厂处理废水的化学方程式。
【学生板演】Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O
【引导】有一种胃药的主要成分是Al(OH)3，试写出用这种胃药治疗胃酸的化学方程式。
【学生板演】Al(OH)3+3HCl=A1C13+3H2O
【讨论】你还能再举出一些利用中和反应的实例吗?
【学生发言】
【小结】本节课我们学习了中和反应，简单了解了中和反应的原理，会写一些中和反应的化学方程式，并了解了中和反应在生活和生产中的重要作用。
【作业】：
习题4、5、8。
第十单元课题1 酸和碱之间的中和反应
第一课时
一、中和反应：
盐:由金属离子和酸根离子构成的化合物。
中和反应:酸与碱作用生成盐和水的反应。
（酸+碱盐+水）
反应实质：H+ + OH- = H2O
二、中和反应在实际中的应用：
1、改变土壤的酸碱性
2、处理工厂的废水 Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O
3、用于医药 A l(O H)3+3HCl=ALCl3+3H2O
4、用于生活
第二课时
【引入】在生活、生产和科学研究中，有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的，经常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度，即溶液的酸碱度。
例如；就某地区的土壤而言，不仅要知道它呈酸性还是碱性，还要确切知道该土壤的酸碱度，以便选择适宜种植的檀物。
【设问】利用酸碱指示剂。
只能试验溶液是酸性还是碱性，不能试验溶液的酸碱度。
那么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢?
【讲解】溶液的酸碱度常用pH来表示pH的范围在0～14之间。
【投影】
板书二、溶液的酸碱度表示法——pH
1．溶液的酸碱度常用pH来表示，pH范围通常在o～14之间．
pH<7 溶液呈酸性； pH>7 溶液呈碱性； pH＝7 溶液呈中性
【比一比，赛一赛】以小组为单位，在组与组之间展开竞赛，看谁能很快记住酸碱度与pH之间的关系。
【小结】本节课我们学习了酸碱度的表示方法—pH，了解了酸碱度与pH的关系以及酸碱度在实际中的重要意义。
【课堂练习】有一瓶溶液pH是9．5，取少量注入试管中，再清人几清酚酞试液，溶液呈色，如果要使试管中溶液pH降为5，可以采取的方法。
【作业】习题3、7
第十单元课题1 酸和碱之间的中和反应
第二课时
略。