新加坡教育体制
新加坡教育体系全解析
新加坡教育体系全解析新加坡拥有全亚洲乃至全世界知名的教育体制，不仅为本地学生提供优质教育，而且吸引了世界各地的洋高考学员的注意，成为亚洲教育中心。
曾经是英国殖民地的新加坡沿袭了英国教育的模式，又根据本国的实际情况发展出了独特的终身教育体系。
幼儿教育新加坡的托儿所和幼儿园为3到6岁的孩童提供三年系统的学前教育。
在新加坡教育部注册的幼儿园由社区基金会、宗教团体和社会商业团体经营。
而托儿所则由社会发展部发出经营许可证。
小学教育在新加坡，多数的学童必须接受六年的小学教育。
这六年分为四年的基础阶段(小一至小四)及两年的定向阶段(小五至小六) 。
中学教育新加坡的学校分为政府学校，政府辅助学校和自主学校。
学生升上中学后，必须接受四至五年的中学教育。
学校将根据学生的学习能力，分配学生就读普通课程，快捷课程或特别课程。
修读快捷课程和特别课程的学生经过四年的学习后，可参加由新加坡与英国剑桥大学所联办的中学剑桥普通教育证书（普通水准）会考。
修读普通课程的学生可选择普通（学术）课程或普通（工艺）课程，并在就读中学四年后通过剑桥普通教育证书（初级水准）会考，如果通过考试，学生可以在中学第五年参加剑桥普通教育证书（普通水准）会考。
初级学院/ 高中通过剑桥普通教育证书（普通水准）会考后，中学生可以报名申请进入初级学院修读长达两年的课程，也可到高级中学报名就读长达三年的大学预科课程，为进入大学接受高等教育打好基础。
初级学院的学生除了要修读普通试卷和母语这两个主科之外，也必须从自己所选修的文科，理科或商科中，选定四个科目参加剑桥普通教育证书（高级水准）会考。
完成了两年或三年的初级学院或高级中学课程的学生，可参加由新加坡和英国剑桥大学所联办的剑桥普通教育证书（A 水准）会考。
外籍学生也可报名选读初级学院与高级中学，能否入学，要视学生所报读的学院是否有外籍学生入学名额而定。
理工学院值得一提的是新加坡的理工学院为学生们提供与其所进修的课程相关的实践培训课程。
新加坡的教育制度
新加坡的教育制度被称为“亚洲四小龙”之一的新加坡是东南亚最小的国家之一，也是亚洲经济发展速度最快的国家之一。
这在很大程度是源于政府对自然资源和人力资源的有效利用。
新加坡政治稳定，教育、卫生和社会服务水平堪与发达国家相比。
新加坡拥有完善的教育制度，教育事业迅速发展，这与其政府对教育的高度重视分不开。
研究新加坡的教育制度和人才管理制度，对于我国发展经济，制定我国人才发展战略，提高我国教育水平和国民素质具有重要的借鉴意义。
新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。
新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。
因此它的教育非常成功，自成一体。
一、新加坡的学制与学校类型1、学制新加坡是一个十分重视教育的国家。
政府的教育目标是为本国及海外学生提供均衡的教育，其教育制度秉承英国的教育模式，但又加以改革。
它采用多种教学方式，在满足学生求知需要的同时，也能满足国家经济发展的需要。
新加坡的教育虽然不是完全的义务教育，但它为所有未成年人提供了接受正规教育的机会。
新加坡的教育体系比较复杂，通过不同方式多次分流和筛选，因材施教，达到教育的最终目标。
每个学龄儿童至少接受10年的学校教育，教育分为幼儿园教育、小学教育、中学教育、大学前教育和大学教育等阶段。
小学学制是6年，中学学制为4～5年，大学预科学制是2年，大学学制是3年。
2、学校类型新加坡的学校分为政府学校、独立学校、特别辅助计划学校和特殊学校。
政府学校是由政府提供财政资助的学校，其中一些是政府全额资助学校，另一些由政府给予部分资助。
由于得到政府资助，政府学校能够开展高质量的教学工作。
独立学校由学校创办人自主管理，拥有自定收费标准，招收学生，选择、聘请校长和教师以及课程设置的权力。
这些学校根据国家教育政策，如双语教学、公民和道德教学法及国家考试，自行决定教学计划。
新加坡最好的中学几乎都是独立学校，学校实行的是精英教育，教育对象大多成为新加坡的精英人才。
透析新加坡的教育体制和高等职业教育模式
发 展 局 管 理 ， 来 经 济 步 入 高 速 发 展 的 轨 后 道 ， 转 归教 育部 ， 高等 职 业 教 育 却 始 终 便 但 沿袭 经发 局 管 理 的理 念 ， 一直 遵 循 着 “ 市 以 场 为 导 向 ， 用 为 先 ” 原 则 。 新 加 坡 的 应 的 从 经 济 发 展 历 程 可 以 看 出 ， 教 学 工 厂 ” 式 “ 模
４ 享誉 全球 的 “ 教学 工 厂 ”
早 年 ， 加 坡 的 教 育 系 统 隶 属 于 经 济 新
６ 合理灵活的 “ 双轨 系统”
从 合 理 、 分 的 利 用 硬 件 资 源 和 实 验 充 室 的 方面 考 虑 ， 系里 在 作 教 学安 排 的 时 候 ， 将 一 个 班 分 成 两部 分 ， 半 学 生 第 一 学 期 一 上 课程 组 合 一 ， 一半 上 课 程 组 合 二 ， 了 另 到 第 二 学 期 再 对 调 ， 样 可 以 实 现 小 班 化 的 这 实 践 教学 ， 时实 验 室 的 利 用率 也 很 高 。 同 反 观 我 们 一 直 都 希 望 小 班 化 教 学 ， 都 限 于 但 行政班 的安排和教学计划 的制定方法 ， 无 法 实 现 。 验 课 都是 一 个 班 ５ 人 同 时上 ， 实 ０ 即 使有２３ 、 个辅 导 老 师 ， 从实 验 的 准备 和 组 织 上 看 ， 果 都 不 尽 如 人意 ， 且 往往 会 出现 效 而 这 个 学 期 实 验室 很 紧 张 ， 够 用 ， 不 下学 期 实 验室没人用的现象 。
验 室 操 作 ， 目的 设 计 都 是 来 源 于 实 际 的 项 企 业 项 目 ， 求 学 以致 用 。 与 项 目辅导 的 务 参 老 师 都 具 有企 业 背 景 ， 他们 的 团 队 精 神 、 专 业 的 素 养 和 高效 的作 风 无 时 无 刻 不 在影 响 着学生。 反观 我 们 的 实 践课 比例 偏 低 ， 实验 室 的 设 备 陈 旧 ， 多 项 目制 作 和 企 业 实 习 很 都 流 于形 式 ， 验 指 导 老 师 的 能 力 参 差 不 实 齐 ， 业 课 教 师 大 多 也 没 在 企 业 里 干 过 或 专 者 很 少 到 第 一 线 搞 开 发 ， 此 培 养 出来 的 如 学 生 动 手 能 力是 可 想 而 知 的 。
略谈新加坡的教育制度
发 展 。 师行 业 是一 个 很 容 易 让 人产 生 职 业倦 怠感 的行 业 ， 为 教 因 很 多 教学 工 作 都 是 在不 断 的 重 复 ， 日久 天长 。 自然 会 对 所 交课 程 及 该 行业 产 生 厌烦 和倦 怠 。 了 克服 这 种 职业 所 带 来 的 倦怠 感 ， 为 新 加 坡采 取 的做 法 是对 教 师 进行 各 种 形 式 的 职业 培 训 ．去 海外 培 训 的机 会 对 于 教 师来 说 司 空见 惯 。 师 除教 授 课 程 外 ， 常参 教 常
一
入 工 艺 教育 学 院 ，初 级 中学 或 其他 私立 教 育 机 构 ，学 制 均 为 ２ 年 ， 绩 优 秀 的也 可 直 接 升 人 理 工 学 院 ， 当于 国 内的 大 专 ， 成 相 学 制 三 年 ， 工学 院毕 业 后 ， 以选 择 继 续 升 人 大学 或 就 业 。从 这 理 可
从 新 加 坡 的 教 育体 系 来 看 ， 加坡 的基 础 教 育 小学 为六 年 ． 新 中学 四至 五 年 ， 中学 毕 业 后 ， 不 是 直 接 考 入 大 学 ． 加 坡 也 没 并 新
有 统一 的高 考 制度 ，而 是 要 求学 生 通 过 新 加坡 剑 桥 普 通 教 育 证 书 会 考 （ Ｃ … Ｌ Ｖ Ｌ ， 级 水 准 会 考 （ Ｃ “ ” Ｅ Ｅ ） 可 Ｇ Ｅ ０’Ｅ Ｅ ） 初 Ｇ Ｅ Ｎ Ｌ Ｖ Ｌ才 以继续 升 学 ， 生 可 以选 择 在 国内 国外 的大 学 继续 进 修 ． 学 在新 加 坡国内 ， 中学 毕 业 后 ， 据 学 生 的 志 愿 及 成 绩 ， 生 可 以 选择 进 根 学
的 成 长 ． 于没 有 企 业 工作 经 验 的教 师 ， 院会 先 派 这 些 年 轻教 对 学
海外留学干货：新加披教育体系(一)
新加坡其实是一个非常多元种族文化的地方，共有4个官方语言，英语、汉语、印度人的泰米尔语、马来人的马来语。
新加坡的历史是从西元1800年开始，在初期有一个很有名的人叫做来福士，他把新加坡从一个小渔村转化成为一个非常重要的贸易中转站。
随着历史的发展演变，前总理李光耀接任后，新加坡迈向了独立。
在独立的过程中，李光耀深刻地认识到，新加坡是一个多元种族的地方，它必须要有这个一个共同的语言能够创造出和谐良好沟通，友善共存的环境，来促进整个国家接下来的发展。
新加坡核心的教育理念，Thingking Schools, Learning Nation——要为人民建造适合适性发展的学校，目标是让整个国家不断地学习，并且继续向前进步的。
在新加坡所有学校的教育目标，就是希望能够为每一个学生带出他最字放大，而且让每一位学生都发挥出自己的潜力。
新加坡发展至今，总共有超过360所的学校，在全国，共有超过33,000名的教育工作者，在教育上年度的预算超过将近12万亿元，投入非常之大。
新加坡的教育体系2012年新世纪教育的引进，强调以学生为中心，培养素养以及价值观的素质教育，以学生个人能力与潜质去做学生中心的发展。
简言之，新加坡的教育特点：1. 原则上新加坡基础教育时间为10年；2. 小学的学制跟以前的中国教育体制是一致的，需要读6年；3. 中学的学制需要根据离校测验来决定，可以选择4年或者5年的中学。
完成中学课程后，学生可以选择初级学院（Junior College）或者是大学预科班，在分流教育上，同学可以选择专职技术教育或者高等学府。
新加坡有5所大学可以供中学生去做接下来高等教育升学的选择。
在新加坡的教育系统里面，小学升到中学十分关键，有一个离校测验，主要是为了了解学生各方面的学科素质以及学习能力。
根据这个测验，家长可以去选择适合学生的分流教育，学得快的孩子，当然他可以进直通车教育直升；有的孩子去读4年的标准教育学制；还有的孩子可能需要比较多的时间，可能会选择5年学习方式，完成中学学习。
新加坡学制简述
第一部分新加坡教育体制一、新加坡教育的基本现状新加坡1965年8月9日独立后，其教育发展经历了60-70年代以国家生存为目标的普及教育阶段；80-90年代统一教育制度，追求效率阶段；1997年至今则实行以能力为主导的素质教育；未来20年新加坡教育将以学生为本，价值为导向，并在2030年实现以教育建成“智慧国”的目标。
新加坡政府独立初期就确定实施的“英语＋母语双语教学语文政策”，不仅实现了各民族间的平等交流、和谐共处，确保了社会的稳定，而且该政策也为新加坡与国际社会接轨，融入国际社会奠定了基础；新加坡政府实行的“教育分流制度”，有效地为新加坡社会经济的高速发展，培育出了国家需要的各类实用人才；新加坡政府推行的“精英治国”理念，有计划地为国家各个层面、各个行业选拨精英，并运用各种奖励机制和竞争机制促进精英成才，为新加坡的经济发展和社会管理集聚了优质人力资源。
可以说“双语教学语文政策”、“教育分流制度”和“精英治国理念”是新加坡教育的显著特色，三者的本质是新加坡经济社会的发展，紧密地对应着教育的发展政策，这也是新加坡政府把“缔造国家的未来”作为教育使命的具体战略举措。
新加坡的教育体系分为大学、初级学院(高中)、理工学院、工艺教育学院、中学(初中)、小学等6个层次新加坡教育体系如下图：二、新加坡教育的特点新加坡教育有着完善的教育体系和制度，它融合了东、西方教育的精华，其教育体系具有以下特点：1.教育兴国——教育“缔造国家的未来”新加坡政府把教育作为兴国的唯一途径；把“育才”作为教育兴国的有效途径；把“重才”作为人才立国的根本战略；把“用才”作为精英治国的重要因素。
李光耀多次指出：“小国最大的危险是用同一个模式塑造太多看起来一样的年轻人，我们需要有不同才干、不同看法、不同作风的人。
”因此，新加坡经济社会发展需要什么素质的人，新加坡学校就培养什么素质的学生，学校为学生提供多种选择、多种机会及时为国家培养各种人才，以教育“缔造国家的未来”。
十大教育改革案例
十大教育改革案例教育改革是一个长期而复杂的过程，它涉及到教育体制、教育内容、教育方法等多个方面。
在过去的几十年中，各国都进行了大量的教育改革，以适应社会的发展和变化。
下面是十大教育改革案例：1. 芬兰教育改革：芬兰教育改革以学生为中心，注重培养学生的创造力和自主学习能力。
芬兰取消了考试和排名，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的兴趣和爱好。
2. 新加坡教育改革：新加坡教育改革注重培养学生的创新能力和实践能力。
新加坡推行了“思维导向教育”，鼓励学生思考和解决问题，培养学生的创新能力。
3. 美国教育改革：美国教育改革注重提高教育质量和公平性。
美国推行了“共同核心标准”，规定了学生应该掌握的知识和技能，以提高教育质量和公平性。
4. 日本教育改革：日本教育改革注重培养学生的创造力和实践能力。
日本推行了“综合学习”，鼓励学生跨学科学习和实践，培养学生的创造力和实践能力。
5. 韩国教育改革：韩国教育改革注重提高教育质量和公平性。
韩国推行了“智能教育”，通过信息技术和互联网提高教育质量和公平性。
6. 加拿大教育改革：加拿大教育改革注重培养学生的创造力和实践能力。
加拿大推行了“终身学习”，鼓励学生终身学习和实践，培养学生的创造力和实践能力。
7. 澳大利亚教育改革：澳大利亚教育改革注重提高教育质量和公平性。
澳大利亚推行了“个性化学习”，根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划，提高教育质量和公平性。
8. 英国教育改革：英国教育改革注重提高教育质量和公平性。
英国推行了“学校自主权”，鼓励学校自主制定教育计划和课程，提高教育质量和公平性。
9. 德国教育改革：德国教育改革注重培养学生的创造力和实践能力。
德国推行了“双元制教育”，将学校教育和企业培训相结合，培养学生的实践能力和职业技能。
10. 中国教育改革：中国教育改革注重提高教育质量和公平性。
中国推行了“素质教育”，注重培养学生的综合素质和创新能力，提高教育质量和公平性。
新加坡教育“分流制”的利弊及带给我们的思考
新加坡教育“分流制”的利弊及带给我们的思考付琪，哈尔滨师范大学附属中学党委书记、副校长，哈尔滨市首批未来教育家培养对象。
1982年毕业于哈尔滨师范大学中文系，语文特级教师，首批国家级骨干教师，省级教学能手；哈尔滨师范大学兼职教授，教育硕士导师；黑龙江省中语会常务理事。
多次在省内外教学比赛中获奖。
曾荣获“第三届现代园丁奖”“省五一劳动奖章”“省劳动模范”等称号。
先后有《批判性思维训练的哲学思考》等数十篇论文在各类报刊上发表。
新加坡基础教育的最大特色就是实行“分流制”，从新加坡建国五十年发展情况来看，这种特殊的教育体制无疑在人才培养、发展国力中起到了积极的作用。
对这种教育体制进行深入研究，会对我国基础教育的改革与发展带来很好的借鉴作用。
一、新加坡教育“分流制”的基本流程1979年，面对由于完全统一的课程和考试带来的愈来愈严重的学生辍学问题，新加坡教育界对教育部的运作系统和教学问题进行了深刻检讨和反思，由副总理兼教育部长吴庆瑞牵头的专家组经过调研提出了著名的《吴庆瑞报告书》，指出“在单一的教育制度下，强制能力参差不一的学生，应用在家庭不用的语言求学，是造成新加坡教育制度弱点百出和学生辍学率居高的主要原因”。
针对学生能力不同，尤其语言能力不同的实际，提出实行教育分流制改革方案。
这个方案于1980年开始实施，经过几次小的调整改革，成为今天新加坡教育的主要特色。
新加坡的教育分流制是从基础教育阶段开始的，大致有4次分流机会，分流的主要依据就是学生在现阶段所表现出的学习能力和智力水平。
第一次分流是在小学四年级，通过英语、母语和数学3门学科的考试及平时成绩将学生分成不同层次，分别编入不同的班级，大致有15%的学生进入优秀班，72%的学生进入普通班，3%的学生进入差班。
学校根据各班不同水平调整教材和课程内容，为小学离校考试作准备。
第二次分流是在小学六年级离校考试，考试科目为英语、母语、数学和科学，根据全国统一考试按成绩让学生分别进入初中的快捷课程班、普通学术班和普通工艺班，其中最优秀的学习特别课程，比较优秀的学习快捷课程，其他的学习普通课程和职业技能，分别针对剑桥普通教育文凭普通水准和初级水准考试作准备，考试的科目包括：必修课程英语、母语、初级数学，选修课程高级数学、人文（含综合、地理、历史、文学）、科学（含物理、化学、生物）。
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你必须了解的新加坡教育体制
新加坡有完善的教育体系和制度，融和了东西方教育的精华。
新加坡沿用英联邦教育体制，推行英语（作为母语）和汉语双语教育。
学费低廉，政府大力支持教育产业。
同时新加坡拥有良好的教学设施及世界一流的教育水平。
①政府中、小学：小学6年，每个月学费140新币。
半天上课，每年4个假期。
学习科目包括：英文、华文、数学、科学、社会科学、美术、工艺、音乐、健康教育、体育等。
中学学制为四年或五年。
快捷课程为4年，完成课程后参加新加坡O/A水准考试。
普通学术课程和普通工艺课程为5年，学生完成课程后必须参加N水准考试才可以继续升学。
②政府初级学院：学制两年。
学生完成课程后参加A水准考试后直接报读新加坡或英、美、澳及英联邦国家的名校。
国立教育基本晋升图
③政府职业技术类学院：新加坡职业教育学院有完善的培训设备，能为中学毕业生提供全面的技术培训，使其掌握一技之长。
学制两年。
如圣淘沙国立酒店管理学院、南洋艺术学院、新加坡国立工艺学院。
④政府理工学院：新加坡5所理工学院提供材料、工科和商业等课程。
学制3年，文凭广受国际认可，国际学生可以申请80％奖学金。
毕业后一个月可直接申请新加坡永久居民，可以担保父母来新居留。
⑤政府国立大学：新加坡三所著名的国立大学分别是新加坡国立大学、南洋理工大学和新加坡管理大学，本科学制3—4年，硕士学制1—3年。
这三所国立大学采用了一系列的创新计划，引进核心课程并积极与国际知名大学合作，设立跨学科研究中心。