庐山的云雾片断赏析
《庐山的云雾》片断赏析之一
《庐山的云雾》片断赏析之一【教学实录】师：庐山的景色十分秀丽，正是有了千姿百态的云雾。
它都有哪些姿态呢？请学生自读第二小节，用笔在纸上把云雾的姿态画出来。
生：（边读课文边画。
由于学生的绘画水平的不同，所展现的云雾也有所不同。
）师：（教师巡视，同时请三位同学上黑板画出云雾的一种姿态。
）（黑板上的学生和下面的同学都在绘画。
）师：你们都画了什么呀？（教师指着黑板上同学所画的内容）生1：我画的是半山腰上的云雾。
这些云雾就好像一条条的玉带，系在了山腰间。
生2：我画的是山顶上的云雾。
这些山顶上的云雾好像一顶白色的帽子，而且是一顶白色的小绒帽，所以我把云雾画成了帽子的形状。
生3：我画的也是山顶上的云雾。
师：同学们，他们画的好吗？生1：他们画得都很好，看着他们的画，我仿佛就看到了庐山的云雾。
（三位同学都露出了笑脸。
）生2：老师，我觉得半山腰的云雾还要再画上面一些，那样就更准确了。
（老师点头同意，并请那位同学上来修改。
）生3：老师，书中还写了两种云雾的姿态，他们没有画出来。
师：你读书真仔细，老师就请你来画。
生：上黑板快速的绘画。
（这位同学的绘画水平较好。
）师：请你向大家作一个介绍。
生：有时云雾弥漫了整个山谷，这时的云雾就好像茫茫的大海一样，而有时云雾又好像一块巨大的幕布，把山峰都给挡住了。
师：你说得真好，画得就更好了。
（同学们鼓掌）让我们一起用朗读来感受一下云雾。
（生读课文）师：我们看了四种云雾的姿态，其实它的姿态不至四种，作者只选了四种典型姿态向大家作了介绍，它还会有哪些姿态呢？生：（学生积极举手）师：选了四名同学上黑板画，其他同学在下面画。
生：动手画。
师生共同点评所画的内容，想象合理就行。
………【评析】《纲要》明确指出，“要倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手”。
在这部分教学中，学生的主动性和积极性得到了充分地发挥，使他们懂得努力寻找方法去表现自己思考的内容，“如何使自己所画的云雾更美”，在思考、分析和交流后，学生不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。
庐山的云雾阅读题及答案
庐山的云雾阅读题及答案庐山的云雾庐山云雾，天下闻名。
初次上庐山，便在雾中行。
车在山间盘旋，路沿山势蜿蜒。
城市的炎热、喧嚣，统统被甩在车后。
迎接我们的是：满山的绿，凉爽的风，还有守在半山、频频招手的白云。
我闭上眼睛，任由身体随着车子摇晃、颠簸，嗅着混杂一点汽油味的山野气息，进入半梦半醒状态。
猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。
原来，那半山上的云，已成了身旁弥漫的雾。
到底哪儿是云，哪儿是雾，谁也分不清了。
就这么穿云破雾行到了住处。
住处在半山坡，有小溪在旁边潺潺流过。
傍着小溪，一条石阶小径通到山下。
周围苍翠的松林，笼着轻柔的白纱。
里面隐隐地隆隆作响，似有仙人在作法，远远听来，像是有犬雨倾盆一般。
于悬戎好奇地走入松林。
雾气罩在身上，湿湿的。
偶尔有几滴水珠从树上落下，却分明没有下雨。
以前听过“松涛”这个词，在此亲身体验，原来不仅是”形似”，也是“声似”。
如果说，溪流“哗哗”声有如“小弦切切如私语”，那么，这雾罩松涛的隆隆声真是“大弦嘈嘈蜘急雨”了。
庐山雾有声，古时就有记载，其成因至今尚不明。
有种说法是认为“风作鬼”，使雾中水汽在树叶阊激荡出声，可我感受了雾的抚摸，却并没有觉得有风的吹拂。
这耐人寻味的自然之谜更为庐山云雾增添了神秘的色彩。
庐山雾著称于世，不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。
雾起时，那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁，全部脏脏腑俄，半逐半露，犹如画家信手涂抹出的斑斑色决，又像梦境中随意组合的点点断片。
奇峰秀岭一时变得虚无鳔缈，若有若无。
而雾散后，天高气爽，阳光明媚。
群峰傲然挺立。
枯岭上，白色铁皮屋顶银光闪耀。
山谷下，阡陌交通，良田美宅，尽收眼底。
身处望江亭，更可见天际阃横着一线苍茫水色，那便是长江了。
庐山雾四时常有。
正是夏日旅游旺季，我在山上小住几日，已为庐山雾的多姿多彩所折服。
若是在“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的时候。
雾天更为多见。
那时，云掩雾锁的庐山又该有怎样的神韵呀。
“画”“诗”庐山——《庐山的云雾》教学片段赏析
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教 学 赏 析
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庐山云雾阅读题答案
庐山云雾阅读题答案庐山云雾是中国著名的旅游胜地之一，以其壮丽的山峦、奇特的云雾景色而闻名。
作为一处自然风光胜地，庐山不仅令人陶醉于大自然的美丽，还具有深厚的历史文化底蕴。
对于庐山云雾景色的欣赏，不仅可以提供给游客一种独特的视觉体验，还可以促使他们对生态环境的保护产生更深刻的认识。
然而，对庐山云雾景色的真正理解需要对其进行深入的阅读。
以下是庐山云雾阅读题的答案：1. 庐山云雾是怎样形成的？庐山位于中国江西省，其位置和地形条件使得其独特的云雾景色得以形成。
庐山主峰高耸入云，海拔高度达到1474米，而周围的山峦环抱，形成了一个天然的“云锦屏帏”。
当温暖的湿空气遇到山体并上升时，会触发蒸发和凝结过程，从而形成云雾。
而庐山所在地的湿润气候，也为云雾的形成提供了条件。
2. 庐山云雾对环境的意义？庐山云雾作为一种独特的自然景观，具有重要的生态和环境意义。
首先，云雾可以调节山区的气温和湿度，对于生物多样性的维持和植物生长具有重要的作用。
其次，云雾也可以保持水资源的供应，有助于山区的水循环和水源地的保护。
此外，庐山云雾景色的吸引力还可以促进旅游业的发展，为地方经济做出贡献。
3. 庐山云雾对游客的意义？对于游客来说，庐山的云雾景色是一种特殊的视觉享受，可以给人以宁静、神秘和浪漫的感觉。
通过欣赏云雾的图案和层次，在庐山的山顶上追逐云雾，游客可以感受到大自然的威力和美丽。
此外，云雾的存在也使得庐山的风景更加变幻莫测，给人一种身临其境的感觉。
4. 庐山云雾如何保护和管理？为了保护庐山云雾景色和提升游客的游览体验，有必要在保护和管理方面采取一些措施。
首先，需要加强庐山的自然环境保护，控制开发的规模和节奏，以避免环境破坏。
其次，建立完善的管理体系，对游客的数量和行为进行限制和监管，避免过度开发和人为破坏。
此外，教育游客争做文明游客，增强其保护环境的自觉性，加强环境保护宣传和教育。
5. 庐山云雾对文化的影响？庐山云雾作为地方的自然景观，对于地方文化和民俗具有深远的影响。
(三年级语文教案)阅读《庐山的云雾》片段,完成练习
阅读《庐山的云雾》片段，完成练习
三年级语文教案
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕来写的，突出了句子中“ ”这个词语。
2、文中运用了好多打比方的方法具体写出了庐山云雾
的特点。
如句子：“ ”，句子中把比作。
3、这一小节重点写了庐山云雾的四种姿态，即
（）、（）、（）和
（）。
4、仿照这样的方法，你也来写写。
傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。
庐山的云雾赏析
庐山的云雾赏析
人们经常把庐山称为“云海”。
因为庐山林木苍翠，悬崖峻绝，气候温和宜人，遍地秀美的自然景观，配上无边无垠的云雾，令人沉醉其中。
庐山之美，特别是云雾，它独特的迷人，确实让人难以忘怀，成为许多游客心目中最完美的视觉体验。
庐山云雾秀美壮观，如一层披在山上的白色披肩。
散落在山间，仿佛绵绵无绝伦。
每当月初到月中，云会形如威士忌般滚滚而来，仿佛带给游客一种如穿越时空的感觉。
水珠间的妖娆，你可以看到蓝色的云在天空中穿梭，像海浪一样翻滚跳跃，宛如一支宏大的交响乐。
看到这样的美景，心旷神怡，令人莫名激动。
此外，庐山还有一种独特的云雾，叫做“洒脱云”。
它能把整个庐山笼罩在
一层朦胧的静谧之中，被它覆盖的庐山一览无遗，人们宛如置身一位特殊的梦乡。
“洒脱云”的变化多端，会以不同的方式显现出未知的美景，有时会从眼前落下一片片清新的云朵，犹如一片片乌云扫过天空，宛如朵朵白花，把天空染白。
总的来说，庐山的云雾可以说是挚爱之美，它让许多游客陶醉在其中，永不忘怀。
在独特的云雾中，人们犹如置身于世外桃源，放松心灵，远离现实尘嚣，在这份特殊的梦乡里，体验不一样的情感滋润。
《庐山的云雾》评课
《庐山的云雾》评课庐山，位于中国江西省九江市庐山区，是一座蜚声中外的名山。
其独特的山水风景吸引着无数游客前来观赏，其中最为著名的景观之一便是庐山的云雾。
这些氤氲缭绕的云雾，如诗如画，给人一种梦幻般的美感。
下文将就庐山的云雾进行评课，揭示其迷人之处。
庐山的云雾，常常出现在山间峡谷、瀑布溪流之间，如同仙境一般。
清晨时分，云雾缥缈，山峰若隐若现，宛如仙界降临凡间。
游客沿着山间小径漫步，踏着轻盈的云雾，仿佛置身于云端之上，令人身心舒畅，感受到大自然的鬼斧神工。
云雾飘渺，变幻莫测，时隐时现，时而翻腾、时而飘荡，给人以无限遐想的空间。
这种神秘的美感，让人感受到一种超脱尘世的快乐，如同一场美妙的梦境。
庐山的云雾，不仅在白昼时分美轮美奂，在夜晚同样有其独特的魅力。
夜幕降临，山间云雾愈发凝重，星光点缀其间，宛若仙境中的灯火辉煌。
游客在夜色中漫步山间小径，仰望满天繁星，感受到一种宁静和祥和。
云雾将山峰包裹，星光闪烁，山间虫鸟的叫声伴随着微风拂过，构成了一幅恬静而宁谧的画卷。
人们在这样的氛围中，会感到心灵得到了净化，身心放松，忘却了尘世中的烦恼和疲惫。
庐山的云雾，不仅给人以美的享受，同时也激发了人们对自然的敬畏。
云雾缭绕山川，诡谲莫测，仿佛大自然的化身，展现了大自然的神秘和力量。
站在山巅，俯瞰云雾弥漫的山谷，会感到自己与自然的渺小，俯视云雾蔽日，令人无限敬畏。
这种敬畏之情，使人更加珍惜和热爱大自然，不再肆意破坏和污染，而是更多地去保护和呵护大自然，与之和谐共生。
在评述庐山的云雾这一课题时，无法不提及其美不胜收的景观，其让人心驰神往的梦幻氛围以及让人敬畏自然、热爱自然的情感。
庐山的云雾，如同大自然的馈赠，给予人们无尽的美感和精神上的满足。
愿我们珍惜、呵护这片美丽的自然之地，与之和谐相处，让庐山的云雾永远飘洒在山间，为我们带来无尽的美好与感动。
《庐山的云雾》第二自然段
《庐山的云雾》第二自然段全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《庐山的云雾》是中国古代著名文学家李白的一首诗歌作品，描写了江南风景中著名的庐山山脉。
这首诗以其雄浑奇特的风格和清新细腻的情感，被誉为中国古代文学的经典之作。
其中的第二自然段更是描绘了庐山的云雾美景，给人以身临其境的感受。
第二自然段中，李白描绘了庐山的云雾飘渺的景象。
诗中描述了山峰云雾缭绕的壮美景象，令人仿佛置身于仙境之中。
李白通过对云雾的生动描绘，展现了自然的神奇和奇妙，让人感受到大自然的瑰丽和壮美。
云雾弥漫的山脉之间，仿佛隐藏着无数的神秘和传奇，引人遐想。
在这段描写中，李白运用了丰富的比喻和修辞手法，使诗歌更具有生动感和情感张力。
他将庐山的云雾比喻为“天中生幽曲”，形象地表达了云雾缭绕在山间的绚丽景象。
云雾的流动和变幻，如同自然界的鬼斧神工，令人不禁为之折服。
李白的诗歌表达了对自然的无限敬畏和赞美，体现了他对大自然的深刻理解和感悟。
庐山的云雾，是自然界最为神秘和美丽的景象之一。
它隐隐约约，若隐若现，如梦似幻，给人一种超脱尘世的幽静之感。
在李白的笔下，庐山的云雾不仅是一种自然景观，更是一种精神上的寄托和感悟。
云雾的缭绕和变幻，让人感受到了大自然的神秘和奇妙，引发人们对生命的思考和感悟。
第二自然段的描写，使《庐山的云雾》这首诗歌更加生动和感人。
通过对庐山云雾的细致描绘和生动描写，李白展现了大自然的神奇和壮美，让人感受到了大自然的无限魅力和美丽。
这首诗歌不仅是一首描绘自然风光的诗歌，更是一种对自然的敬仰和赞美，体现了古代诗人李白对自然的深刻感悟和热爱。
【未完待续】。
第二篇示例：庐山位于江西省九江市庐山市，是中国著名的风景名胜区之一。
庐山的云雾，是庐山景色中最具特色和魅力的一部分。
庐山的云雾如同一位神秘的舞者，时而轻舞飞扬，时而缠绕蔓延，时而翻腾翻滚，时而悄然飘逸，给人们带来无限的遐想和美好的感受。
第二自然段：观云浮水，山峦隐现庐山的云雾，常常将山峦掩藏在一团朦胧之中，使得山的轮廓在云雾中若隐若现，仿佛置身仙境。
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庐山的云雾片断赏析
《庐山的云雾》片断赏析
课例:苏教版第六册《庐山的云雾》
(让学生在熟读成诵的基础上,准备介绍庐山的云雾.)
师:谁来向我们介绍介绍你眼中的庐山云雾
生:(自读)庐山的云雾千姿百态……
生:(自读)庐山的云雾瞬息万变……
生:其实写庐山云雾的还有很多,只是课文用省略号代替了. 师:是啊,庐山的云雾千奇百怪.它们有的像绒帽,有的像玉带,有的是大海,还有的是四蹄生风的白马.请同学们想象一下,它们还会像什么呢
生抢着为云雾起名:一条金蛇,一只白羊,一块飞碟,一个仙人瓶等等.
师:真能干!这些云雾多有个性呀,让我们来当小作家,说说你想到的庐山云雾
观赏图片,准备练说,相互合作,互帮互学.
师:下面请小作家来展示自己的成果,并把你笔下云雾的神奇说给同学们听一听.
生分小组交流后,主动上台解说.
师:光说还不过瘾,要是能把它写下来,那就妙极了.我们来比试比试,看看谁的写话本领强.
生开始动笔写话.
思考:这则课例集读,看,说,写于一体,可谓形式多样.首先教者在学生熟读成诵的基础上,组织学生有目的地回读,悟读,让学生在轻松,快乐的情绪中感受到阅读的乐趣.接着,教者引导学生在既定的情境中进行了很好的口语交际活动.既有效地提高了学生驾驭和运用语言的能力,又帮助学生积极内化文本中规范的语言.而观看图片,拓展了学生的思维,丰富了学生的想象,最后的写话比赛则有效地引导学生运用从阅读中学到的语言,借鉴文本中的写作方法进行自我练习.从而使学生的语文综合素养在丰富的实践活动中得到不断的提升.。