中国科学技术大学研究生培养机制变革与追求
中国科大计算机培养方案
中国科大计算机培养方案
标题：中国科学技术大学计算机科学与技术专业培养方案概述
一、引言
中国科学技术大学，作为国内顶尖的高等学府之一，其计算机科学与技术专业的培养方案一直走在教育改革的前沿。
该方案旨在培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高级计算机科技人才，以适应社会对信息技术发展的需求。
二、课程体系
1. 基础课程：包括数学、物理等自然科学基础课程，以及离散数学、数据结构、算法设计与分析等计算机科学基础课程，旨在构建学生的科学思维和逻辑推理能力。
2. 专业课程：涵盖操作系统、数据库系统、计算机网络、软件工程等核心专业课程，使学生全面理解计算机系统的运作机制。
3. 研究方向课程：根据学生兴趣和未来职业规划，设有人工智能、大数据、云计算、网络安全等多个研究方向的高级课程，以满足不同领域的深度学习需求。
4. 实践环节：包括实验课程、实习实训、科研项目等，强化学生的动手能力和问题解决能力。
三、创新能力培养
中国科大注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生参与教师的科研项目，或者自主进行科研探索。
同时，学校还会定期举办各类编程竞赛和创新创业活动，提升学生的创新思维和团队协作能力。
四、国际化视野
中国科大与多所国际知名高校有深度合作，提供丰富的海外交流和联合培养项目，帮助学生拓宽国际视野，提高跨文化交流能力。
五、就业指导
学校设有专门的职业规划和就业指导中心，为学生提供就业咨询、职业规划、企业参观、招聘会等服务，助力学生顺利过渡到职业生涯。
总结，中国科学技术大学的计算机科学与技术专业培养方案，以其全面的课程设置、创新的教学方式、广泛的实践机会和国际化的视野，致力于培养出能够引领未来的计算机科技人才。
ustc 硕士最长年限
ustc 硕士最长年限中国科学技术大学（USTC）是中国的一所重点综合性研究型大学，由中国科学院直接主管，位于安徽省合肥市。
USTC的硕士研究生教育是中国科学院研究生教育的重要组成部分。
在中国科学院研究生院的统一规划和管理下，USTC的硕士研究生培养具有严格的学术要求和丰富的资源支持。
USTC硕士研究生的最长年限是一项重要的政策规定。
根据学校和国家的规定，USTC硕士研究生的最长年限是3年。
这是一个相对较短的时间，要求学生必须在规定的时间内完成全部课程学习、科研工作和论文写作，并通过学位论文答辩获得硕士学位。
对于一些特殊情况下的学生，如有证明的特殊身份、社会实践或其他特殊情况，学校可根据实际情况进行年限的适当调整。
短暂的最长年限对于硕士研究生来说可能是一项挑战。
在这个相对较短的时间内，学生需要完成大量的学业任务，并深入研究自己的专业领域。
首先，硕士研究生需要修习一定数量的必修课程和选修课程，以获得对自己专业领域的全面掌握。
此外，他们还需要参与科研项目，进行实验研究，并撰写实验报告和学术论文。
在专业学习的过程中，学生还需要积极参加学术交流和学术会议，了解最新的科研成果和学术动态。
这些学术活动为学生提供了一个良好的交流平台，促进了学术思想的碰撞和创新思维的发展。
硕士研究生的最长年限在一定程度上反映了学校对学生学业进展的要求和对学术能力的评估。
它提醒学生要高效利用时间，做好时间管理，并在规定的时间内完成学业任务。
同时，最长年限的设定也提醒学校和导师要提供良好的管理和指导，帮助学生充分发展自己的学术能力和科研潜力。
学校还会根据实际情况酌情调整硕士研究生的年限，以保证学生能够充分完成学业并在规定的时间内毕业。
总的来说，USTC硕士研究生的最长年限是3年。
虽然相对较短，但这也是一种对学生的督促和激励，促使他们更加努力地学习和研究。
在这个有限的时间内，学生需要克服各种困难和挑战，培养良好的时间管理能力和科研能力，以顺利完成学业并获得硕士学位。
中国第一所研究生院办院模式与培养制度的早期探索
中国第一所研究生院办院模式与培养制度的早期探索作者：张志辉，江鉴，方黑虎来源：《研究生教育研究》 2015年第6期张志辉a，江鉴a，方黑虎b（中国科学技术大学 a.科技史与科技考古系；b.档案馆，安徽合肥230026）收稿日期：2015-09-21作者简介：张志辉（1970—），男，安徽颍上人，中国科学技术大学科技史与科技考古系教授.江鉴（1990—），男，安徽安庆人，中国科学技术大学科技史与科技考古系硕士研究生.方黑虎（1975—），男，安徽枞阳人，中国科学技术大学档案馆副馆长，副研究员.摘要：中国科学技术大学研究生院创建于1978年，是新中国第一所研究生院。
建院初期，它依托中国科学院，实行“全院办院，院所结合”的办院模式，并在招生、培养和学位制度建设等方面进行了一系列开创性的探索和实践，为我国的研究生教育和高层次人才培养积累了经验，做出了贡献。
本文梳理中科大研究生院建院早期（1978~1987）的史料，并探讨其办院模式和研究生培养制度，可为当下中国高校研究生院建设提供借鉴。
关键词：中国科学技术大学；研究生院；办院模式；研究生培养；学位制度中图分类号： G649.29文献标识码： A中国科学技术大学（以下简称“中科大”）研究生院创建于1978年3月，是经国家批准建立的中国第一所研究生院。
目前，学术界关于中科大研究生院的筹备与成立过程已有较为全面的研究。
［1-2］作为中国第一所研究生院，在创建之后对办院模式和研究生的培养方案等方面进行了积极的探索，不仅为高层次科技创新人才的培养积累了宝贵经验，而且为其自身的进一步发展奠定了坚实的基础。
本文通过系统梳理中科大研究生院的档案史料，对其早期的办院模式与培养制度建设进行了探讨。
回顾这段历史，不仅对于总结我国研究生教育经验和成就有着重要意义，而且可为当今我国高校研究生院的建设提供借鉴。
一、“院所结合”的办院模式探索“全院办校，所系结合”是中科大从1958年建校以后一直秉承的办学方针，在建立研究生院的初期这一方针也得到了贯彻，并在此基础上探索出“全院(中国科学院)办院（研究生院），院（研究生院）所（研究所）结合”的办院模式。
中国科学技术大学软件学院工程硕士研究生培养方案
高级软件工程（2.5）、高级网络技术（2.5）、高级数据库/分布式数据库/面向对象数据库（2.5）、软件工程实践（1.5）
选修课
（11学分）
专
业
课
Linux操作系统分析（2.5）、高级操作系统（2.5）
编译工程（2.5）、信息安全（2.5）、数据仓库与数据挖掘（2.5）、并行计算（2）、移动计算/WSN（2）
电信软件工程方向
公共课
（6学分）
工程硕士政治（2）、工程硕士基础英语（3）
专业外语（Communication Skill（40，1）/日语（60，1））
专业
必修课
（15学分）
离散数学/组合数学/工程数学（3）
算法设计与分析（3）
高级软件工程（2.5）、现代通信网与下一代网络（2.5）、电信运营支撑与管理（2.5）、软件工程实践（1.5）
工程实践
（8学分）
开题报告（1）、中期检查（1）
毕业论文（6）
补修课程
凡本科为非理工科的工程硕士研究生必须补修如下计算机专业主干课程：数据结构、计算机组成原理、微机原理、操作系统、计算机网络、编译原理、数据库系统（七选四），补修课程只记成绩，不计入研究生阶段的总学分。
说明：领域或综合类课程所选学分必须≥1。
选修课（11学分）
专
业
课
无线通信与网络（2.5）、J2EE企业运营信息化平台（2.5）、通信系统软件开发（2.5）、移动计算/WSN（2）
高级操作系统（2.5）、高级网络技术（2.5）、信息安全（2.5）、数据仓库与数据挖掘（2.5）、软件质量保证与软件测试技术（2.5）、J2EE/.Net（2.5）、中间件技术/构件技术（2.5）
中国科学技术大学应用统计硕士专业学位研究生培养方案
根据全国应用统计教学指导委员会关于应用统计专业硕士的指导性培养方 案以及《关于转发<金融硕士等专业学位研究生指导性培养方案>的通知》（学位 办〔2011〕34 号）精神和要求，参照《中国科学技术大学研究生培养方案总则 （2019 版）》，制定本培养方案。
硕士学位论文的答辩是硕士研究生培养的必要环节。硕士学位论文的毕业答 辩应在研究生通过开题报告和毕业论文评审并完成培养计划规定的学分之后进 行；由学院统一组织；具体要求参见研究生院的相关规定。
鼓励硕士研究生通过申请学校资助、学院资助和导师项目资助等方式，参加 国内外学术会议交流。硕士研究生在学习期间必须听取不少于 10 场次学术报告 会，并得到报告会组织单位的认定和学科点的认可。
MSAE6402P
MSAE6102P
课程名称
研究生综合英语 日常交流英语 学术交流英语 科技论文写作 自然辩证法概论 中国特色社会主义理论与
实践研究 高等概率论
高等数理统计பைடு நூலகம்
线性统计模型 统计建模 非参数统计 统计计算 贝叶斯分析
纵向数据分析 生存分析 随机过程
属性数据分析 概率前沿讲座 统计前沿讲座 大数据决策 数字化商业模式设计与优
2
五、必修环节
必修环节共 2 学分，以考查为主。包括开题报告 2 学分。 应用统计硕士专业学位研究生在经过广泛调研、系统阅读相关文献资料、了解拟 研究方向国内外最新发展动态的基础上，提出学位论文选题。所选研究课题应对 学科发展、经济建设、社会进步有一定意义与应用价值。研究生应就选题意义、 前人相关研究成果、研究思路与主要研究内容、研究基础与条件、拟采取的研究 方案及可行性、论文工作时间安排等方面撰写《研究生学位论文开题报告》，经 导师同意后，进行开题报告，广泛听取相关领域专家意见，经导师和指导小组严 格把关，填写《研究生学位论文开题报告评审表》。应用统计硕士专业学位研究 生开题报告的时间由学院统一安排，第一轮开题报告通常安排在硕士研究培养阶 段的第二学期末或暑期内完成。
中国科学技术大学培养方案
中国科学技术大学培养方案中国科学技术大学（USTC）是一所享有“双一流”和“985工程”双重荣誉的高水平、高质量的研究型大学，具有着悠久的传统、深厚的文化底蕴和强大的人文科学积淀，是一个充满活力、具有重大影响力的著名高等学府。
作为一流大学，中国科学技术大学以培养世界一流高素质人才为宗旨，致力于构建一支经过形成性培训和立体发展的“中国风”科技人才队伍，推出“USTC Talent Development Plan”，以发展当代中国实现“世界一流”的培养方案。
以“能力立足、提升贵族、创新体系”为重要理念，中国科学技术大学的培养方案建立在“三位一体”的培养思想和“全方位发展”的实施框架之上，以校会统筹，形成科学、全面、系统的培养方案。
一、能力立足，一流学习环境中国科学技术大学设有众多优势学科和非常了不起的教职工队伍，通过开展全面的课程设置、完善的教学体系和终极的学习环境，为学生提供了雄厚的培养基础。
教学团队的实力和课程设置的多样性为实现中国科学技术大学“全面发展”的培养目标提供了有力的支撑。
二、提升贵族，一流学术氛围为了提升学生的学术水平，中国科学技术大学不断加大投入，设立了各类学术活动以及“中国科学技术大学导师计划”，尤其是通过实施扶持由研究生带动本科生、本科生培养顶层设计等方式，通过面向未来学习理念和实践活动，深入落实“提升贵族”和“全球联系”的培养理念，形成一种独特的学术风气。
三、创新体系，一流创新积淀中国科学技术大学以“创新型”大学发展战略实践为指导，以联合国家支持的科技创新中心（TIC）作为核心，以科技创新立院作为平台，以“科技创新池”和“专业技能池”作为支撑，以“知识课堂”为培训基地，构建起一套完整、有机的创新型大学发展体系，深度实施“一流学科、一流科技、一流课堂”的培养思想，推动学生步入正确的创新发展道路。
在科技创新发展的过程中，中国科学技术大学为学生提供了明确的指导，组织了多种形式的指导活动，诸如提供全面的实习、实训、进修、科研实践以及各类培训机会，建立了健全的奖项体系，以扶持学生的能力发展和科技创新。
中国科学技术大学研究生国家奖学金评审办法1
中国科学技术大学研究生国家奖学金评审实施办法根据财政部、教育部印发的《研究生国家奖学金管理暂行办法》，同时结合我校特点，特制定《中国科学技术大学研究生国家奖学金评审实施办法》。
第一章总则第一条研究生国家奖学金设立旨在促进研究生培养机制改革、提高研究生培养质量。
第二条研究生国家奖学金由中央财政出资设立，用于奖励学校表现优异的全日制研究生。
第三条研究生国家奖学金名额向基础学科和国家亟需的学科（专业）倾斜。
学校统筹研究生国家奖学金和其他研究生奖学金的名额分配、评审和发放工作，充分发挥各类奖学金的激励作用。
第二章奖励标准与条件第四条博士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年3万元；硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元。
第五条研究生国家奖学金基本申请条件：（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；（2）遵守宪法和法律，遵守高等学校规章制度；（3）诚实守信，道德品质优良；（4）学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出。
第三章名额分配第六条国家奖学金分配以学院为单位，在考虑各学院全日制研究生规模的基础上，突出对基础学科、重点学科倾斜。
第七条各学院根据《研究生国家奖学金管理暂行办法》与本实施办法开展本学院的研究生国家奖学金的评审工作。
第四章评审组织第八条学校成立由分管校领导、研究生院、各学院研究生部主要负责人组成的学校研究生国家奖学金评审领导小组。
第九条学院在研究生部的基础上成立学院研究生国家奖学金评审委员会，委员会名单由研究生部推荐，并报校评审领导小组备案。
该评审委员会负责学院层面研究生国家奖学金评审与组织实施。
第五章评审程序第十条研究生国家奖学金每年评审一次，所有符合本办法规定条件的攻读硕士、博士学位的全日制研究生均有资格申请。
有意愿申请国家奖学金的研究生，本人应如实填写《研究生国家奖学金申请审批表》，向学院评审委员会提出申请。
第十一条学院评审委员会确定本单位获奖学生名单后，应在学院内进行不少于5个工作日的公示。
中国科学技术大学试行硕博连读研究生制度的暂行办法
中国科学技术大学试行硕博连读研究生制度的暂行办法为更好地遵循研究生教育的自身规律，提高博士生的培养质量，根据国务院学位委员会和教育部有关文件精神，结合我校的实际情况，决定在有条件的博士点中试行硕博连读的培养制度。
一、培养方式（1）硕博连读研究生的学习年限一般为五年。
（2）硕博连读研究生的培养分为两个阶段：第一阶段以课程学习为主，时间为一年半。
第二阶段以科学研究和撰写博士学位论文为主，时间为三年半。
由第一 阶段进入第二阶段必须经过一次资格综合考核，资格综合考核一般在第四学期末进行。
凡通过考核者，即取得博士生资格，享受博士生待遇，由学校作为新录取的博 士生上报国家教育部备案。
未通过考核者，可以改做硕士学位论文。
不宜作硕士生培养者，应终止学习，发结业证书并分配工作。
（3）硕博连读研究生的指导方式既可采取导师负责制，也可采取导师和博士生指导小组相结合的方式。
（4）硕博连读研究生应在导师指导下，根据本学科硕博连读研究生的培养方案，结合研究生本人的特点和科研、论文工作的需要，制订出个人培养计划。
培养 计划分为课程学习计划和学位论文计划两部分。
在入学后的三个月内，订出课程学习计划，通过综合考核后，订出学位论文计划。
培养计划经系审核后，报研究生院 培养处备案执行。
培养计划一式四份，研究生、导师、系和研究生院培养处各一份。
二、课程学习硕博连读研究生课程学习的总学分不低于42学分。
包括公共必修环节5学分，即教学实践2学分，开题报告1学分，听学术报告1学分，作学术报告1学分。
在课程学习阶段除了完成本专业硕士学位课程和博士学位课程外，根据各学科拓宽知识面的要求和研究生本人的特点，还应该选读一定学分的跨学科课程。
各类课程 学分分配如下：（1）政治理论课，72学时，记4学分；（2）英语6学分：第一学期（周学时5）为硕士生英语，4学分；第二学期（周学时7）为博士生英语，2学分；（3）硕士必修课程3-4门，10-12学分；（4）博士必修课程2门，4学分；（5）选修课3-4门，12-16学分；（6）公共必修环节5学分。
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中国科学技术大学研究生培养机制变革与追求
1983年5月27日，人民大会堂接待了中华人民共和国培养的首批博士，在这18名博士中有7名来自中国科学技术大学。
早在1978年，经国务院批准，中国科大创建了中国第一个研究生院。
30多年来，在我国自主培养博士当选的院士中科大博士占1／6，全国百篇优秀博士学位论文，科大理科获奖比例居高校之首。
如今，中国科大研究生院在国内研究生教育领域率先提出并成功施行了13年的研究生"三助"(助研、助教、助管)岗位制度后，最近又进行了一次前所未有的变革。
为此笔者来到这所一流高校一探究竟。
溯源："中国最牛高校"的人本理念
在中国一流高校中，中科大成立的时间最短，可是每1000名本科毕业生中产生1名院士、700多名硕士博士，比例居全国高校之首。
它是全国高校，学费却比一些普通大学还要低。
各地考生报名踊跃，然而其"规模适度"的招生政策50年不变。
这就是中国科学技术大学，被网友亲切地称为"中国最牛高校"。
中国科大的办学经费长期位列全国高校30多名，但综合实力却位居一流大学前列。
"低投入高产出"是中国科大的一个鲜明特点。
"其实并没有什么天大的秘密，不过是遵照常识和规律办事罢了，就是以学生为本，以导师为本，把教书育人放在第一的位置。
"中国科大校长、研究生院院长侯建国院士平静地说。
平实语言的背后是中国科大厚重人文理念的践行。
学校最初筹资安装输送暖气，奉行的原则是"先学生、后职工，先教师、后领导"学费标准在全国高校处于下游，教工收入在全国高校更不占优势，但却对全校学生建立了一套完整的奖、贷、助、补、减、免、生活援助等"组合式"助学体系。
熟悉中国科大发展变迁轨迹的人说，中国科大的发展是历经磨难而后生的奋斗史、创业史。
经历了南迁、"文革"等种种磨难的科大人具有很强的"危机"意识和"突围"意识，如何在中部欠发达地区吸引优质生源和优秀教学科研人员，是中国科大一直以来潜心修炼的"内功。
"
创新：科大研究生教育发展的不竭动力
在2006年召开的中国科大第四次学位与研究生教育发展工作会议上，学校就确立了全面提高研究生培养质量的核心目标。
为提升研究生的创新精神、创新思维和创新能力，中国科大在全国率先出台了多项学位与研究生教育改革的创新举措，包括：1996年起就在研究生中设立助学、助研、助管岗位，大幅度提高研究生待遇，消除学生投身学习、研究的后顾之忧；采取"本科－硕士－博士"、"本科－博士"等长周期培养模式，支持优秀学生攻读博士学位，确保博士学位论文质量不断提高；设立研究生创新基金、优秀博士学位论文后备人选资助基金，支持研究生开展创新活动；专门成立"学位与研究生教育评估中心"，严把学位授予关；集中学校资源，建设了理化科学等5个研究生公共实验中心，为高水平研究生教育奠定了坚实基础。
中国科大的研究生教育正是通过秉承"我创新故我在"和精品办学、英才教育的理念，使得该校的研究生成为国家科学研究的强大生力军：1999年以来，该校共有30篇论文入选"全国百篇优秀博士学位论文"，强大的师资背景和科研环境为高层次优秀人才创新能力培养提供了源头活水：学校现有8个一级学科国家重点学科，4个二级国家重点学科，2个国家重点培育学科，理学博士点国家重点学科覆盖率达到100%，工学博士点国家重点学科覆盖率达到40%；是一所建有两个国家实验室的大学，有两院院士30人，第三世界科学院院士7人，博士生导师600余人(含中科院兼职博导200多人)，各类省部级创新团队17个。
最近5年来，该校有8项成果10次入选中国科技十大进展新闻，中国基础科学研究十大新闻和中国高等学校十大科技进展新闻，是入选中国年度十大科技进展成果最多的高校，是国内有成果入选国际物理学十大进展的高校。
在"年度世界十大科技成就"中，10年来科大5学子4度折桂，名列全国第一。
这些斐然成就来自于该校研究生在科研工作中的纯正学风和超强创新能力。
无
怪乎英国《自然》杂志曾撰文称中国科大是"招风的大树"。
培养机制改革"十六字"方针：为学生"放下一张安静的书桌"
"之所以在这个时候启动研究生培养机制改革，既是顺应外在整体变革的趋势，也是内在发展的自我诉求。
"中国科大校长侯建国院士道出了研究生培养机制改革的背景和目的。
副校长张淑林指出，"研究生培养机制的改革一直是最近几年的热门话题，各种声音都有。
虽然研究生培养机制改革的具体做法不少学校还处于探索、摸索阶段，但这种变革趋势不可避免。
"
当然，促使中国科大改革的更主要原因还是内在发展的需要。
中国科大自成立以来一直被誉为"科技英才的摇篮"，培养"科技英才"是中国科大研究生教育的基本目标，但现在面临的严峻形势是，与国际一流大学相比，国内研究生教育办学经费明显不足，在校研究生的待遇偏低，已经影响到优秀学生在国内、在中国科大安心地学习、做科研。
从短时间来看，光靠学校自身力量增加投入是远远不够的，需要争取国家政策性支持和社会各界多渠道支持，建立多元的研究生奖助机制，提高研究生的待遇，为他们静心学习创造好的环境。
"总之，改革的目的就是要为每一位研究生在纷繁浮躁的社会里'放一张安静的书桌'，让研究生们能心无旁骛地汲取科学的养分，为创新型国家建设培养、储备更多的拔尖人才。
"侯建国校长说。
其二就是调动研究生导师的积极性问题。
在原先的机制中，导师在研究生培养工作中的积极性未能充分挖掘。
"此次改革的总体思路，可以简化为十六字方针：分类实施，师生为本，质量为先，稳步推进。
"张淑林介绍。
"分类实施"首先包含本次改革对新老学生采用不同的实施方案。
对于已经在读的原国家计划公费研究生，依然保持全免学费直至毕业。
2009年起，施行研究生学费奖学金制。
所招收的博士研究生(不含在职委培生，以下同)全部享受全额学费奖学金(即全免学费)。
所招收的科学学位硕士研究生，大部分(占全校的70%左右)享受第一学年的全额学费奖学金；小部分享受第一学年的半额学费奖学金；硕士研究生入学一年后经考核优良者，均可获得第二学年的全额学费奖学金。
其次，在奖助体系设置和学费奖学金的分配方面，学校充分考虑了各学科的差异性，有针对性地分类设计改革实施细则。
"师生为本"指既要通过改革提高研究生的待遇，为广大研究生安心学习创造好的环境；又要让研究生导师在助研岗位设置和岗位考核方面有充分的自主权。
所增加的助教岗位津贴，全部由学校经费支出；所增加的助研岗位津贴，已在读研究生则全部由学校经费支出。
为保障研究生的基本生活需求，学校要求各培养单位在学术型的科学学位研究生培养中必须设置"三助"岗位资助，改革后，新的"三助"岗位津贴标准已有明显提高；对于优秀的研究生，鼓励教学部门和导师另外提供高于岗位津贴的额外补助，额度不限，"上不封顶"。
导师在助研岗位等级设置和考核方面有充分的自主权，助研岗位等级由导师根据研究生学业、科研表现确定。
同时，学校还将增加更高津贴标准的助研岗位等级，供导师选择设置。
"质量为先"是整个研究生培养资助机制改革的核心目标。
通过改革，建立以科学研究为主导的导师负责制，构建科学的研究生奖助体系，形成研究生教育质量的长效保障机制和激励机制，以提高研究生培养质量，产生更多创新成果。
"稳步推进"是因为此次改革涉及面广，是一项系统工程，要稳妥推进，要妥善处理好方方面面的关系。
根据学校部署，该校研究生培养资助机制改革将分三步实施：第一步是已对2008年及以前入学的研究生"三助"岗位制度实施改革，提高了在读研究生待遇。
第二步是在2009年秋季入学的研究生中实施全新的研究生培养资助机制改革方案，学校出台了《中国科学技术大学奖助基金实施办法》，完善了以科学研究为导向的导师负责制和资助制。
第三步是通过研究生培养资助机制改革，优化研究生教育结构，建立起基础研究型与职业应用型并举的研究生教育分类体系。
侯建国校长指出，这场改革虽然发轫于改善研究生待遇，但改革最终的落点是全面整合、改进、协调中国科大研究生教育体制。
"奖助制度是这个系统工程的一个切入点，我们要做的是从改革'三助'岗位制度入手，构建高质量研究生培养的长效保障机制和内在激励机制，逐步实现中国科大研究生教育规模、结构和质量的协调发展。
"。