中国科学技术大学研究生培养方案总则
关于印发《中国科学技术大学硕士,博士学位授予实施细则》的通知
校学位字〔2009〕173号关于印发《中国科学技术大学 硕士、博士学位授予实施细则》的通知各院、系、直属单位，机关各部、处、室：为适应新形势下学位授予工作，学校研究决定对《中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则》(校学位字〔2007〕3号)进行修订，修订后的《中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则》，已经校学位委员会审议通过，现予印发施行。
原《中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则》(校学位字〔2007〕3号)同时废止。
特此通知。
二〇〇九年七月二十八日主题词：学位 授予 规章 通知中国科学技术大学党政办公室 2009年7月28日印发中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则第一章总 则第一条 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本实施细则。
第二条 我校按照国务院学位委员会批准授权的学科、专业或学位类型授予硕士、博士学位。
第二章硕士学位第三条 学术水平硕士生或具有同等学力人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，达到下述学术水平者，授予硕士学位：（一）掌握有关学科坚实的基础理论和系统的专门知识；（二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
第四条 资格审查（一）硕士学位申请者的资格审查，由院（系）组织专人按照本细则第三条的规定，结合其培养计划负责进行。
（二）硕士学位申请条件，由各学位分委员会根据学科特点和培养模式自行制定。
（三）单考委培硕士生申请学位发表学术论文的要求，遵照同等学力硕士学位申请标准执行。
（四）对于在校期间受到记过处分者，需由本人申请、院（系）推荐、校学生工作部（处）审核认为确有显著进步表现，经校学位委员会办公室（以下简称“校学位办”）全面资格审查后予以学位申请资格。
（五）对于在校期间受到留校察看处分者，需在解除留校察看期后，由本人申请、院（系）推荐、校学生工作部（处）审核认为确有显著进步表现，经校学位办全面资格审查后予以学位申请资格。
中国科学技术大学研究生培养方案总则(PPT 57页)
一、全国博士生学术论坛
项目简介
在某个学科领域内，通过征文形式，面向海内外选拔在学博士研究生，
为其提供一个高水平的学术交流平台，帮助博士生开阔视野，启迪
智慧，增强创新意识，提高创新能力和学术交流能力。
资助项目数及资助强度
现有12个学科门类，原则上每个门类资助1个，理学、工学门类资助 2～3个。每个项目资助经费25万元左右。
关学科、专业的教授（或相当专业技术职务的专家） 组成； 学校鼓励导师进行博士生开题，就学位论文题目与 研究方案进行论证，开题报告计2 学分。
04.11.2019
第七章 培养计划
学校鼓励博士研究生在学期间参加本领 域较高级别的学术会议。
导师根据培养需要决定博士生是否参加学术 会议以及参加学术会议的主题与类型；
学院需将通过检查与审核的研究生培养计划（以及 调整与变更的培养计划）报研究生院备案，供研究 生院进行质量检查与评估；
若研究生院在进行质量检查与评估时发现问题，有 权通过学院（学科点）要求导师更改或调整研究生 培养计划。
04.11.2019
第七章 培养计划
实践环节
应用型研究生需要加强实践能力与动手能力 的培养；
04.11.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
04.11.2019
第五章 学术论文与学术标准
学术论文与学位论文要求保持不变
04.11.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
中国科学技术大学软件学院工程硕士研究生培养方案
高级软件工程（2.5）、高级网络技术（2.5）、高级数据库/分布式数据库/面向对象数据库（2.5）、软件工程实践（1.5）
选修课
（11学分）
专
业
课
Linux操作系统分析（2.5）、高级操作系统（2.5）
编译工程（2.5）、信息安全（2.5）、数据仓库与数据挖掘（2.5）、并行计算（2）、移动计算/WSN（2）
电信软件工程方向
公共课
（6学分）
工程硕士政治（2）、工程硕士基础英语（3）
专业外语（Communication Skill（40，1）/日语（60，1））
专业
必修课
（15学分）
离散数学/组合数学/工程数学（3）
算法设计与分析（3）
高级软件工程（2.5）、现代通信网与下一代网络（2.5）、电信运营支撑与管理（2.5）、软件工程实践（1.5）
工程实践
（8学分）
开题报告（1）、中期检查（1）
毕业论文（6）
补修课程
凡本科为非理工科的工程硕士研究生必须补修如下计算机专业主干课程：数据结构、计算机组成原理、微机原理、操作系统、计算机网络、编译原理、数据库系统（七选四），补修课程只记成绩，不计入研究生阶段的总学分。
说明：领域或综合类课程所选学分必须≥1。
选修课（11学分）
专
业
课
无线通信与网络（2.5）、J2EE企业运营信息化平台（2.5）、通信系统软件开发（2.5）、移动计算/WSN（2）
高级操作系统（2.5）、高级网络技术（2.5）、信息安全（2.5）、数据仓库与数据挖掘（2.5）、软件质量保证与软件测试技术（2.5）、J2EE/.Net（2.5）、中间件技术/构件技术（2.5）
中科大研究生培养计划
中科大研究生培养计划作为中国科学技术大学的研究生培养计划（以下简称“培养计划”）的一部分，我们致力于为学生提供全面的学术培养和实践机会，培养他们成为具有创新思维和领导力的杰出科学家和工程师。
本文将详细介绍培养计划的目标、教育内容和培养方式。
一、培养计划的目标培养计划的目标是培养具有扎实的专业知识和广泛的科学视野、创新精神和实践能力的高层次、应用型的科研人才。
具体目标如下：1.让学生深入学习和掌握所选专业领域的核心理论和方法，具备独立从事科研和工程实践的能力；2.培养学生具有扎实的科学素养和创新意识，能够在科学研究、技术开发领域发挥引领作用；3.提升学生的综合素质和科学修养，培养他们具有良好的科研道德和社会责任感，成为具备国际竞争力的科学家和工程师。
二、教育内容培养计划的教育内容主要包括专业课程学习、科研实践、学术交流和社会实践等方面。
1.专业课程学习：培养计划为学生提供完备的专业课程体系，包括核心课程和选修课程。
通过系统学习，帮助学生深入理解专业知识，拓展科学视野。
2.科研实践：鼓励学生积极参与科研项目和实验室工作，通过实践锻炼学生的科研能力和创新意识，培养他们解决实际问题的能力。
3.学术交流：组织学术讲座、研讨会等活动，让学生与国内外优秀学者交流，激发学生的学术兴趣和创新思维。
4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，提升学生的综合素质和社会责任感，培养他们具有团队合作和领导能力。
三、培养方式培养计划采用导师制和研究生教育交流的方式，为学生提供个性化的培养方案和全方位的指导。
1.导师制：每位学生在入学时将配备一名导师，负责学生的学术指导和生活辅导。
导师将根据学生的兴趣和能力，为学生设计个性化的学习和研究计划，帮助学生规划未来的发展方向。
2.研究生教育交流：组织学生参加国际学术会议、交流访问等活动，拓展学生的学术视野和国际交流渠道。
同时，鼓励学生与导师、同学之间开展学术合作，互相学习，促进共同进步。
中科大研究生 培养计划
中科大研究生培养计划中科大研究生培养计划中科大研究生培养计划是中国科学技术大学为培养高水平科研人才而设计的一项重要计划。
该计划旨在培养具有创新精神、科研实力和国际视野的研究生，使他们成为具有国际竞争力的科学家和工程师。
中科大研究生培养计划具有以下几个特点。
首先，该计划注重培养学生的科研能力。
学生在课程学习的基础上，要参与科研项目，进行科学研究，并撰写学术论文。
通过科研实践，学生可以深入了解自己研究领域的前沿问题，提高自己的科研水平。
该计划注重培养学生的创新能力。
学生在研究过程中，要提出新的思路和观点，解决科学问题，探索未知领域。
学校为学生提供了丰富的学术资源和研究设施，为学生的创新提供了良好的条件。
第三，该计划注重培养学生的国际视野。
学校鼓励学生参与国际学术交流活动，与国际同行进行学术合作。
学生可以参加国际学术会议、访问国外研究机构等，扩展自己的学术视野，了解国际科研前沿动态。
中科大研究生培养计划还注重培养学生的团队合作能力和实践能力。
学生在研究过程中，要与导师和同学进行密切的合作，共同解决科学问题。
学校还鼓励学生参与创新创业项目，将科研成果转化为实际应用。
为了保证中科大研究生培养计划的质量，学校采取了一系列措施。
首先，学校设立了专门的研究生院，负责研究生的培养和管理工作。
研究生院制定了详细的培养方案和管理办法，为学生提供全方位的支持和指导。
学校建立了完善的师资队伍。
学校吸引了一大批优秀的科研人员加入，他们在各个领域具有丰富的研究经验和卓越的科研成果。
这些导师将指导学生进行科研工作，培养学生的科研能力和创新能力。
学校还为研究生提供了良好的学习和生活环境。
学校拥有现代化的教学设施和研究设备，为学生提供了良好的学习条件。
学校还为学生提供了丰富的文体活动和社团组织，丰富学生的课余生活。
中科大研究生培养计划的实施取得了显著成效。
学校的研究生在各个领域取得了一系列重要的科研成果，得到了国内外同行的广泛认可。
中国科学技术大学应用统计硕士专业学位研究生培养方案
根据全国应用统计教学指导委员会关于应用统计专业硕士的指导性培养方 案以及《关于转发<金融硕士等专业学位研究生指导性培养方案>的通知》（学位 办〔2011〕34 号）精神和要求，参照《中国科学技术大学研究生培养方案总则 （2019 版）》，制定本培养方案。
硕士学位论文的答辩是硕士研究生培养的必要环节。硕士学位论文的毕业答 辩应在研究生通过开题报告和毕业论文评审并完成培养计划规定的学分之后进 行；由学院统一组织；具体要求参见研究生院的相关规定。
鼓励硕士研究生通过申请学校资助、学院资助和导师项目资助等方式，参加 国内外学术会议交流。硕士研究生在学习期间必须听取不少于 10 场次学术报告 会，并得到报告会组织单位的认定和学科点的认可。
MSAE6402P
MSAE6102P
课程名称
研究生综合英语 日常交流英语 学术交流英语 科技论文写作 自然辩证法概论 中国特色社会主义理论与
实践研究 高等概率论
高等数理统计பைடு நூலகம்
线性统计模型 统计建模 非参数统计 统计计算 贝叶斯分析
纵向数据分析 生存分析 随机过程
属性数据分析 概率前沿讲座 统计前沿讲座 大数据决策 数字化商业模式设计与优
2
五、必修环节
必修环节共 2 学分，以考查为主。包括开题报告 2 学分。 应用统计硕士专业学位研究生在经过广泛调研、系统阅读相关文献资料、了解拟 研究方向国内外最新发展动态的基础上，提出学位论文选题。所选研究课题应对 学科发展、经济建设、社会进步有一定意义与应用价值。研究生应就选题意义、 前人相关研究成果、研究思路与主要研究内容、研究基础与条件、拟采取的研究 方案及可行性、论文工作时间安排等方面撰写《研究生学位论文开题报告》，经 导师同意后，进行开题报告，广泛听取相关领域专家意见，经导师和指导小组严 格把关，填写《研究生学位论文开题报告评审表》。应用统计硕士专业学位研究 生开题报告的时间由学院统一安排，第一轮开题报告通常安排在硕士研究培养阶 段的第二学期末或暑期内完成。
中国科学技术大学培养方案
中国科学技术大学培养方案中国科学技术大学（USTC）是一所享有“双一流”和“985工程”双重荣誉的高水平、高质量的研究型大学，具有着悠久的传统、深厚的文化底蕴和强大的人文科学积淀，是一个充满活力、具有重大影响力的著名高等学府。
作为一流大学，中国科学技术大学以培养世界一流高素质人才为宗旨，致力于构建一支经过形成性培训和立体发展的“中国风”科技人才队伍，推出“USTC Talent Development Plan”，以发展当代中国实现“世界一流”的培养方案。
以“能力立足、提升贵族、创新体系”为重要理念，中国科学技术大学的培养方案建立在“三位一体”的培养思想和“全方位发展”的实施框架之上，以校会统筹，形成科学、全面、系统的培养方案。
一、能力立足，一流学习环境中国科学技术大学设有众多优势学科和非常了不起的教职工队伍，通过开展全面的课程设置、完善的教学体系和终极的学习环境，为学生提供了雄厚的培养基础。
教学团队的实力和课程设置的多样性为实现中国科学技术大学“全面发展”的培养目标提供了有力的支撑。
二、提升贵族，一流学术氛围为了提升学生的学术水平，中国科学技术大学不断加大投入，设立了各类学术活动以及“中国科学技术大学导师计划”，尤其是通过实施扶持由研究生带动本科生、本科生培养顶层设计等方式，通过面向未来学习理念和实践活动，深入落实“提升贵族”和“全球联系”的培养理念，形成一种独特的学术风气。
三、创新体系，一流创新积淀中国科学技术大学以“创新型”大学发展战略实践为指导，以联合国家支持的科技创新中心（TIC）作为核心，以科技创新立院作为平台，以“科技创新池”和“专业技能池”作为支撑，以“知识课堂”为培训基地，构建起一套完整、有机的创新型大学发展体系，深度实施“一流学科、一流科技、一流课堂”的培养思想，推动学生步入正确的创新发展道路。
在科技创新发展的过程中，中国科学技术大学为学生提供了明确的指导，组织了多种形式的指导活动，诸如提供全面的实习、实训、进修、科研实践以及各类培训机会，建立了健全的奖项体系，以扶持学生的能力发展和科技创新。
中国科学技术大学培养方案
中国科学技术大学培养方案中国科技大学作为国家重点大学，旨在培养具有国际竞争力的高素质创新型人才，在培养过程中努力营造学术氛围，为学生提供全面而且系统的课程，以提高学生的创新能力和创新才能。
根据不同的学术水平，学校采用了多种培养方案，主要包括：首先是全日制学术学位课程。
此课程主要分为学士学位、硕士学位和博士学位，学生需要接受专业知识、技能、创新能力、社会责任感等方面的培养，使其能够成为拥有创新性思维与能力的高素质人才。
其中，学士学位主要着重在基础知识和基本技能的完善，以及思维能力和创新精神的培养，以及社会职能的理解；硕士学位更加强调在理论层面的深入研究，以及学术能力的提升；而博士学位则以深入研究为主导，同时也要求学生提高实践能力，能够独立研究、解决实际问题，从而获得高水平的科学发现与技术应用成果。
另外，还有非全日制学术学位课程。
这类课程主要是为那些已经从事职业或研究性工作的学员提供，课程内容比全日制学习要简单许多，学生既可以完成自己的学业，也可以把时间投入到社会实践中，理论与实践并重，尤其是把社会问题带入学习中，更能够激发学生的创新精神和实践能力。
此外，学校还设立了新兴学科研究生项目，致力于培养能够在新兴学科和交叉学科领域发挥积极作用、具备创新能力的高端研究人才。
学校结合自身优势，定期举办新兴学科研究生课程，并完善培养体系，提升课程内容、教学质量，努力让学生充分发挥创新潜力。
最后，中国科技大学还推出了“国际学术计划”，旨在吸引世界各地的优秀学子赴校学习，增强国际交流，丰富学校文化氛围，推动学校国际化进程，培养具有国际竞争力的学术人才。
该计划已开设学术交流课程，为学生提供多元化的学习机会，让学生可以在国际化的教学环境中，获得更具深度和广度的学术学习。
总之，中国科技大学致力于培养具有国际竞争力的高素质创新型人才，采取多种培养模式，为学生提供有针对性的学术课程，以提高学生的专业技能和创新能力，满足当代社会需要。
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研究生院 二零零九年六月
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
22.12.2019
第一章 总则
提升研究生的培养质量; 确定管理体制，界定有关各方的职责与权限； 增强研究生培养方案的弹性与灵活性； 增加导师的培养计划的个性化
划； 组织开设学院内的各级各类研究生课程； 组织实施各类研究生教育创新项目与创新活动； 代表学校为导师与学生提供优质服务。
22.12.2019
第二章 管理体制
学科点是研究生培养的学术单元。
根据学校的基本要求，按照本科学的特点与 要求，制定科学点研究生培养方案；
审定与批准导师制定的研究生培养计划； 向分学位委员会汇报培养方案以及导师的培
分学位委员会负责对学科点的培养方案进行 审核；
学校学位委员会负责审查与批准学校各级研 究生培养方案。
22.12.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
研究生课程选择范围包括：本学院研究生课程、本科生课程； 其他学院研究生课程、本科生课程；其他获得学校认可的大 学与科研机构所开设的课程；
课程形式：包括教师讲授课程、实验课程、科研项目训练以 及学院认可的其他学习形式；
结构要求：是指专业基础课与专业选修课的比重、本科层次 课程与研究生层次课程的比重、本学院课程与其他学院课程 的比重。是否设置学分结构要求与具体指标，按照保证研究 生培养质量的原则，由各学院根据学科特点自行设定；
活动； 组织、协调以及提供研究生学习与科研的公共服务； 评估与监督学院与导师的研究生培养过程与质量。
22.12.2019
第二章 管理体制
学院是研究生培养的重要组织者与实施者。
根据学校制定的研究生培养的生培养方 案；
组织分学位委员会评审各学科点的研究生培养方案 组织研究生导师制定每位研究生的培养计划； 组织学科点审定与批准各导师制定的研究生培养计
22.12.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
22.12.2019
第二章 管理体制
研究生培养管理体制包括两个体系：
一个是行政管理体系，涉及到学校（研究生 院）、学院（学科点）与导师三个层面；
指导与监督研究生的学习与科研活动，培养研究生 的科研能力，教育研究生掌握科学规范、提升科学 道德；
决定研究生“三助”岗位、特别是助研岗位的设定， 并进行考核；
决定研究生教育过程中的一些其他重要事项，如是 否开题、是否延期等。
22.12.2019
第二章 管理体制
学位委员会是学术权威机构，是研究生 培养质量管理的权力机构。
22.12.2019
第六章 培养方案
培养方案的制定
培养方案以学科（一级或者二级）为单位进 行制定；
学院负责组织、学科点负责制定培养方案； 培养方案制定的范围包括各种培养模式（硕
士、硕博一体化、博士三种培养模式）的研 究生培养方案。
22.12.2019
第六章 培养方案
课程体系
除公共课外，培养方案中需确定各类研究生的课程选择范围、 课程形式、结构要求；
养计划； 分学位委员会、学校学位委员会对培养方案
提出异议的，有义务进行解释或者修改。
22.12.2019
第二章 管理体制
导师是研究生培养的主导力量，具体指导研究 生的学习与科研。
根据学院制定的各学科研究生的培养方案，结合研 究生个人的具体情况，确定每位研究生的培养目标， 制定每位研究生的个性化培养计划，包括课程学习、 科研训练以及研究方向等；
22.12.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
22.12.2019
第五章 学术论文与学术标准
学术论文与学位论文要求保持不变
22.12.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
22.12.2019
第四章 课程体系与学分要求
分成三种模式：硕士培养模式、硕博一体化模式（含 直博）、普通博士培养模式。
学分要求、学制要求、成绩要求、公共课要求保持不 变
培养进度确认。以上三类培养模式均实行弹性学制， 若经过3年（直博生5年）的博士阶段培养，确认不能 完成学习与科研任务，经导师批准，可转为在职攻读 申请学位；若培养进度正常，确因论文研究工作需要， 经导师申请、学校批准，可在校进行第4年（直博生 第6年）的学习与研究，学生的学习、生活待遇不变。
22.12.2019
第三章 培养目标
增加了科学发展观； 将硕士与博士培养目标分开； 博士培养目标中提出熟练掌握一门外语。
22.12.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
另一个是学术权力体系，包括学校与学院两 级学位委员会。
22.12.2019
第二章 管理体制
学校是研究生培养的规则制定者、宏观组织者 与培养过程、培养质量的评估者，并为全校研 究生培养提供公共服务，营造学术环境与氛围。
制定各级各类研究生培养的总体目标； 制定各级各类研究生培养的原则要求； 对外积极争取研究生培养的各类资源； 组织、领导与管理各类研究生教育创新项目与创新