西南大学文化学期末考试思考题汇总-考试重点

西南大学文化学期末考试思考题汇总-考试重点文化学思考题汇总第一讲绪论二、关于文化定义的主要方式及其特点是什么？你能否将这些定义方式精简为3-5种？关于文化定义的主要观点分别有哪些？[拓展]可根据以下“下定义”的三条途径进行思考第一，历史的途径——“创始人说了些什么？”第二，经验主义的途径——“当代社会学家在做什么？”第三，分析的途径——“理性昭示什么？”C、关于文化定义的主要观点：第一种观点:认为文化是人类所创造的一切物质与精神产物的总和，这是对文化的基础层次也是总体性的理解，这种理解在各个民族中都是肯定的。

第二种观点：从主体活动角度，对文化的核心即它的决定性因素予以观念性的阐释。

第三种观点：认为心理学与文化研究有关联，大多数人对这一观点并不太熟悉，主要以精神分析学家弗洛伊德为代表。

这一定义有助于从意识和无意识角度对人类文化进行界说。

第四种观点：把一个民族的文化看成是民族自我认证的产物，文化的构成是结构性的。

这种观点的代表加拿大学者、著名文学理论家弗莱，他的文化观体现了结构主义思想。

第五种观点：是卡西列的符号论，即从文化的工具特性方面来认识它，卡西列认为这种工具是符号。

第二讲文化学的形成与发展1、文化学研究的主要流派有哪些？各自的创始人或代表人物是谁？主要观点或学术贡献是什么？请对相关学派的相互影响及其发展进行分析。

﹙怎么联系？怎么影响？怎么发展？﹚①批判的角度②研究视角不同，研究方法不同③时代不同，形式不同，时代的需求不同。

第三讲文化的起源与发展思考题三、文化累积与文化创新的内涵、路径分别是什么？需要什么条件？二者的关系怎样？二者关系：人类社会的发展源于文化创新，文化创新归根结底源自文化累积。

这种累积取决于我们对民族传统文化和外来文化的态度。

因此，对民族传统文化的扬弃与对外来文化的借鉴吸收决定着文化的创新。

文化累积是文化创新的条件，文化创新必须以一定的文化累积为基础，没有文化累积，文化1.分类概括2.第四讲文化的结构、特征与功能思考题六、文化的累积性与变异性之间具有怎样的辩证关系？1.累积性——文化发展的前提和条件2.变异性——文化发展的环节和契机3.累积性与变异性——矛盾统一体①文化的累积性是一种渐变，文化的变异性是一种突变和飞跃。

累积性是文化发展的量变，变异性是文化发展的质变。

累积性体现文化发展的连续性，变异性体现文化发展的非连续性和间断性。

②文化仅有累积没有变异，只是数量累加，而没有性质、结构的变异，不会有文化的创新。

没有累积，文化只能永远原地踏步，不会有文化的创新、变异和发展。

累积性与变异性的统一，是文化继承与文化创新的统一，是文化发展条件与文化发展环节的统一，是文化发展过程中量变与质变的统一。

【变异性（中性）≠创新性（褒义）】判断关系：①连续性对人类发展起促进作用②间断性需要条件七、文化具有哪些主要功能？这些功能是如何发挥作用的？满足需要认知功能引领功能规范功能凝聚功能调节功能第五讲文化与存在的关系（一）四、如何看待文化与经济、政治的关系？怎样才能更好地发挥文化的作用推进经济、政治的发展？文化与经济的关系：在广义的文化概念中，经济是文化的一个组成部分，是一种文化现象。

但是，经济是一种相对独立的文化现象。

经济与文化之间是一种互动关系，主要体现在以下三个方面：1.经济与文化是一种同生同构关系2.文化与经济的发展存在着不平衡性3.全球化背景下的经济与文化一体性文化与政治的关系：从广义上说，政治是文化的一部分，是人类文化现象的一种，是人类社会结构的组成部分。

1.政治与文化的联系是历史的、必然的2.政治生活与宗教文化经常是一体的3.政治决定文化的发展，文化影响政治的进程。

二者始终相辅相成，相伴相生。

有什么样的政治制度，就有什么样的意识形态和文化价值观与之相适应；反过来，意识形态作为社会的主流文化价值观，深刻地影响着政治的民主、法治进程，影响着政治制度的发展。

4.人类文化发展促成了制度的出现，推动经济、政治的发展。

文化与政治经济的关系文化功能（与政治、经济的联系）第六讲文化与存在的关系（二）如何理解文化生态、文化圈、文化层、文化区等概念的内涵及其相互关系？答：①概念内涵：文化生态主要研究社会文化与环境之间的关系，这里的环境既包含自然环境（物理、化学、生态环境），也包括人造环境（及人类的社会文化环境）。

把在一定区域内具有历史相关性和分布普遍性的现象，称为“文化圈”。

文化层是文化元素在特定的空间中进行历史累积的结果，展示的是相似的文化元素在不同的历史阶段中进行层层叠加的过程。

文化区是研究文化空间的最小单位，其基本含义就是指具有特定文化丛的地理区域。

②相互关系：文化生态是一个系统概念，文化圈是一个空间观念，是一个共时性概念，文化层是一个历时性概念。

文化的空间观主要是指包括文化生态、文化环境以及文化圈、文化层、文化区等人类创造出来的文化概念。

（老师当时好像是画了三个圆，具体怎样你可以自我思考也可找一下别人的笔记参考）。

文化生态→基础文化层→积累文化圈/区→结果圈：文化传播发展（传播路线、轨迹）（有文化中心散发）区：特点（从本土个案与实证经验出发，强调文化特质的相似性）圈：同一时期，多样性，差异性层：纵向，历史时期，叠加过程（传播时间）相同：都是文化与环境的关系六、如何理解“有什么样的文化就会有什么样的教育”和“有什么样的教育就会有什么样的文化”？答：这两个观点都是研究的教育与文化的关系。

教育与文化之间有着紧密的联系。

①文化对教育：（1）教育是文化的一个组成部分和表现形式，时时处处受到文化的制约（2）文化的民族性影响着教育的本质特征，有什么样的文化就会有什么样的教育。

文化背景不同、文化环境不同、文化理念不同，相应的教育模式、教育理念与教育方法也会不同，这种不同是由主流意识形态决定的，主流意识形态蕴含着民族文化的基因和民族的个性。

（3）文化的传统性与时代性决定了教育的内容（4）文化与教育双向互动，有什么样的教育就会有什么样的文化传承和创造。

教育促进了文化的继承与发展，教育的发展也促进了文化的创新与进步。

教育担负着传承和创造文化成果的责任和功能，是文化延续与传承的根本方式，也是推动文化创新和发展的重要路径。

文化的发展推动了教育的进步，物质文化的繁荣推动了教育技术和教育手段的丰富，文化的发展促进了文化信息量的大大增加。

②教育对文化：（1）教育促进文化的保存与延续（2）教育促进文化的传播（3）教育促进文化的创新（4）教育与“文化识能”的关系？④教育是文化的组成部分⑤互动第七讲文化的传播、变迁与冲突二、文化传播是如何体现其选择性的？文化传播具有选择性特征1、选什么？并非所有的文化因素都能为其他文化所理解，一种文化是否被接受往往是由其外在形式决定，而非其实质涵义。

如果某个新的文化要素在适应另一个社会的需要时，优越性表现得很明显，并且与当地文化的其他方面（需要、价值与目标）不发生抵触和冲突，就很容易被选中并融入当地人的生活，发挥特定的功能。

2、怎么选？并不是更高效、更优越、功能更多的文化要素必然成为传播的首选。

新文化因素或被采纳或被拒绝，如果被采纳，则该新文化因素被传播、同时被修改，和谐地融于原有文化中。

3、约束条件都有什么？习惯会成为接受与传播的障碍，传统的惯性力量会束缚新文化要素的传播；四、分别从文化自身出发和引起变化的力量出发，分析文化变迁的原因有何异同？文化既然是人类适应客观环境的一种手段，那么当客观环境改变时，文化也会随之改变。

文化变迁，从文化自身出发来看，可以概括为3方面原因：（1）内部因素是指一个国家或地区、民族的内部变化引起的变迁，如科学技术的不断发展、内部的矛盾冲突等引起的文化变迁。

（2）外部因素是指自然环境与社会环境的变化引起的变迁，如自然灾害、战乱迁徙、与其他民族的接触、政治动乱等引起的文化变迁。

（3）内外因共同作用引起文化变迁的内外因素通常是相互影响、共同发生作用。

有的变迁是有偶然因素引起的，这往往是外部原因造成，如突遇大的自然灾害；有的变迁是由历史必然性决定的，这往往是内部原因或内外部原因共同造成，如国家、地区或民族的内部矛盾积淀到一定程度达到不可调和时导致政治动乱引起文化变迁；或者同时又有外族入侵或遇自然灾害，加快了变迁的速度、加大了变迁的深度和广度。

引起文化变迁的因素有很多，包括文化的传播、借用、交流、创新、革命、灾害等。

文化变迁，是多种力量发生综合作用的过程和结果。

从引起变化的力量来看，文化变迁的原因可以概括为4方面：（1）社会生产方式的变更即社会生产力的变化会引起社会其他方面发生变化。

经济改革很大程度上决定着政治改革。

（2）文化内部的矛盾与分化即因一个国家、地区或民族内部的文化长期发展不平衡、矛盾冲突重重引起的文化变迁。

（3）生态环境的变化即因生态环境的改变引起人地关系和生活方式的改变，这种变化既有自然的原因，也有人为的原因。

（4）外来文化的影响即当一个文化群体受外来文化的影响达到一定程度时导致的文化变迁。

内：矛盾分化同：变化产生影响外：生产方式变更，生态环境变化，外来文化异：①内：文化内部自身的矛盾无法调和.②外：偶然突发性（战争，外来文化；长期积累经济：生产力发展环境破坏五、请对文化冲突的形式、原因和结果的相关性进行系统分析？文化冲突形式多样，包括1.区域文化冲突；2.民族文化冲突；3.宗教文化冲突；4.阶层文化冲突；5.代际文化冲突；6.东西方文化的冲突、文化冲突产生的根本原因，是文化模式中的深层结构。

一是不同国家、地区、民族的文化，具有不同的价值目标和价值取向，当它们在接触、传播的时候，很容易产生竞争和对抗，甚至产生企图消灭对方的想法。

二是有些民族具有狂妄自大的特点，常常以为自己的文化最为优越，认为只有自己的文化是最好的，视其他文化为危险物，其他民族的文化与自己的差异越大就越低级。

三是当两个国家、地区或民族的经济、政治力量存在较大差距时，它们之间的接触就很容易产生文化的自卑或自负，进而导致文化的冲突。

文化的冲突，一般表现为排斥、争吵、斗殴直至战争等形式。

文化冲突的结果（1）同化指外来文化适应了主流文化并逐渐合并进主流文化，成为整体文化中的一个组成部分。

如，美国的移民文化，中国诸多少数民族的“汉化”等，中国历史上的元朝、清朝等。

（2）融合两类文化在接触与冲突之后分别从对方文化中吸取一定的文化要素，遵循一定的组合规律融入自身文化。

（3）分化文化冲突还可能产生分化现象，即一方拒绝接受另一方的文化，坚持保持自身文化的独特性。

六、请分析文化传播、文化变迁与文化冲突之间的关系？答：文化传播、文化变迁、文化冲突都是文化发展的动力机制，也是文化在发展过程中可能会经历的主要内容与不同手段。

文化传播不一定导致文化冲突和文化变迁。

传播：质变量变/传播有结果：融入或冲突/文化传播→文化变迁变迁：主体结果/一个群体→另一个/变迁（量变达质变）联系①都是文化发展的动力机制②传播学派：文化传播必然导致冲突吗？变迁可能是传播，也可能是自身内部变迁。