苏教版四年级下册科学测试题说课讲解
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第2课《热胀冷缩》说课稿
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第2课《热胀冷缩》说课稿一. 教材分析《热胀冷缩》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《冷和热》的第二课。
这一课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解物体的热胀冷缩现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中安排了丰富的实验材料和探究活动，引导学生从实际操作中感受和理解热胀冷缩的原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的物体和现象有了一定的探究兴趣。
但他们在实验操作和观察能力方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生亲身体验和观察，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，让学生了解物体的热胀冷缩现象，知道热胀冷缩的原理。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点重点：物体的热胀冷缩现象及其原理。
难点：实验操作的准确性，对热胀冷缩现象的理解。
五. 说教学方法与手段采用实验法、观察法、小组讨论法等教学方法，利用多媒体课件、实验材料等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的热胀冷缩现象（如热水膨胀实验），激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究活动：让学生分组进行实验，观察和记录物体的热胀冷缩现象，引导学生自己发现和总结热胀冷缩的原理。
3.分析讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论热胀冷缩现象的原因，引导学生深入理解热胀冷缩原理。
4.知识拓展：引导学生思考热胀冷缩现象在生活中的应用，如汽车轮胎的胀气、热水袋的使用等。
5.总结：对本课的主要内容进行总结，强调热胀冷缩现象及其原理。
6.布置作业：让学生运用所学知识，设计一个热胀冷缩现象的实验，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计如下：•现象：物体受热膨胀，受冷缩小•原理：分子间距离随温度变化而变化•应用：生活中的实例八. 说教学评价通过学生的实验操作、观察记录、讨论发言等，评价学生对热胀冷缩现象的理解和应用能力。
新苏教版四年级科学下册第二单元《太阳钟》说课稿
新苏教版四年级科学下册第二单元《太阳钟》说课稿一. 教材分析《太阳钟》是新苏教版四年级科学下册第二单元的一课。
本课的主要内容是通过观察太阳的运动，了解太阳在一天中的位置变化，以及地球自转和公转的基本知识。
教材以太阳钟为线索，引导学生探究太阳的运动规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于太阳的位置变化有一定的直观感受。
但是，学生对于地球自转和公转的原理可能还没有完全理解，需要通过实践活动来加深认识。
此外，学生可能对于如何进行科学观察和记录还不太清楚，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察并记录太阳在一天中的位置变化，了解太阳钟的原理，知道地球自转和公转的基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察太阳的运动，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并记录太阳在一天中的位置变化，了解太阳钟的原理。
2.教学难点：学生理解地球自转和公转的原理，以及如何进行科学观察和记录。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、太阳钟模型、观察记录表等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳钟的图片，引导学生思考太阳钟的原理，激发学生的兴趣。
2.探究太阳的运动：学生分组观察太阳的运动，记录太阳在一天中的位置变化，讨论太阳钟的原理。
3.学习地球自转和公转：教师讲解地球自转和公转的原理，学生通过观察和记录太阳的运动，加深对知识的理解。
4.实践活动：学生分组进行太阳钟的制作，亲身体验太阳的运动规律。
5.总结与反思：学生分享自己的观察和制作过程，总结太阳钟的原理，反思自己在探究过程中的收获和不足。
新苏教版四年级科学下册第二单元《月球》说课稿
新苏教版四年级科学下册第二单元《月球》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级科学下册第二单元《月球》的内容主要包括月球的基本概况、月球的形成与演化、月球的表面特征以及人类对月球的探索等。
本节课通过图文并茂的方式，引导学生了解月球的基本知识，激发学生对科学的热爱和好奇心。
教材内容丰富，既有基础知识，又有拓展阅读，既有图片展示，又有思考题，有利于学生全面掌握月球的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然现象有了一定的观察和思考能力。
他们在学习过程中善于提出问题，乐于探究答案。
但同时，学生对月球的了解还不够深入，需要在课堂上进行引导和拓展。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有的基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况、形成与演化、表面特征，学会观察和描述月球的现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本概况、形成与演化、表面特征。
2.教学难点：月球形成与演化的过程，月球表面特征的描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、任务驱动等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等直观教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：a.月球的基本概况：介绍月球的名称、位置、直径、自转周期等基本信息。
b.月球的形成与演化：讲解月球的形成过程，如地球与忒伊亚星的撞击等。
c.月球的表面特征：介绍月球的地形、地貌，如环形山、月海、月溪等。
3.课堂互动：分组讨论月球的形成与演化过程，每组选取代表进行汇报。
4.拓展阅读：引导学生阅读教材中的拓展文章，了解人类对月球的探索历程。
苏教版科学四年级下册5.2《预测》说课稿3
苏教版科学四年级下册5.2《预测》说课稿3一. 教材分析苏教版科学四年级下册5.2《预测》一课，是在学生已经学习了科学探究的基本方法、过程以及简单的科学概念的基础上进行的一课。
本节课通过让学生预测一些日常生活中的事件，让学生进一步理解科学探究中的预测环节，掌握预测的方法和技巧，培养学生的观察力、思维力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究的基本方法和过程有了初步的了解。
学生在日常生活中也经常会进行一些预测，但往往缺乏科学性和系统性。
因此，在教学本节课时，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，引导他们通过观察、思考、交流等方式，掌握预测的方法和技巧。
三. 说教学目标1.让学生理解科学探究中的预测环节，知道预测的意义和作用。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。
3.让学生通过预测活动，体验科学的乐趣，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解科学探究中的预测环节，掌握预测的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生进行科学的预测，培养学生的观察力、思维力和创造力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等教学方法，引导学生观察、思考、交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学手段，生动形象地展示预测活动，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个日常生活中的预测活动，引发学生对预测的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察、思考，分析预测的方法和技巧。
3.实践：让学生分组进行预测活动，培养学生的观察力、思维力和创造力。
4.交流：各组汇报预测结果，交流预测的方法和经验。
5.总结：教师引导学生总结预测的意义和作用，以及预测的方法和技巧。
6.拓展：布置课后预测作业，让学生在生活中运用预测的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：科学探究中的预测八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生预测活动的评价，重点关注学生的观察力、思维力和创造力的发展；二是对教师教学过程的评价，重点关注教师教学方法的选择和教学效果。
小学科学苏教版四年级下册第三单元《昆虫》说课稿5
小学科学苏教版四年级下册第三单元《昆虫》说课稿5一. 教材分析《昆虫》这一节课是小学科学苏教版四年级下册第三单元的内容。
本节课主要让学生了解昆虫的主要特征，包括昆虫的身体结构、翅膀、触角等，以及昆虫的生态习性。
通过学习，学生能够对昆虫有更深入的了解，培养他们对生物的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对昆虫有一定的了解，但可能局限于表面的特征。
在本节课的学习中，学生需要通过观察、实验等方法，深入了解昆虫的特征和生态习性，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出昆虫的主要特征，包括身体结构、翅膀、触角等，并能够观察和描述昆虫的生态习性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，深入了解昆虫的特征和生态习性，提高他们的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生对昆虫有更深入的了解，培养他们对生物的兴趣和好奇心，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：昆虫的主要特征，包括身体结构、翅膀、触角等。
2.教学难点：昆虫生态习性的观察和描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究昆虫的特征和生态习性。
2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握昆虫的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示昆虫的图片，引导学生回顾已知的昆虫特征，为新课的学习做好铺垫。
2.探究昆虫特征：学生分组进行观察和实验，深入了解昆虫的身体结构、翅膀、触角等特征。
3.观察昆虫生态习性：学生观察昆虫在自然环境中的行为，了解昆虫的生态习性。
4.讨论与交流：学生分组讨论，总结昆虫的特征和生态习性，并进行交流分享。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并提出相关问题，激发学生的思考和探究兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：昆虫的主要特征：1.身体结构：头、胸、腹三部分2.翅膀：有的昆虫有两对翅膀3.触角：用于感知周围环境4.生态习性：生活在自然环境中，有不同的生存方式八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
新苏教版四年级科学下册《冷和热》第一说课稿
新苏教版四年级科学下册《冷和热》第一说课稿一. 教材分析新苏教版四年级科学下册《冷和热》这一章节，主要让学生通过观察、实验、探究等活动，了解冷和热的基本概念，掌握温度、热量和热传递等知识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的科学素养和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于生活中的冷和热现象有一定的认知。
但在科学探究方面，还需要老师的引导和启发。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，设计符合他们年龄特点的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解冷和热的基本概念，掌握温度、热量和热传递等知识。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生科学探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：冷和热的基本概念，温度、热量和热传递的关系。
2.教学难点：温度、热量和热传递在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、温度计等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的冷和热现象，引发学生对冷和热的思考，激发学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、实验，探究温度、热量和热传递的关系。
3.讲解：讲解冷和热的基本概念，阐述温度、热量和热传递的原理。
4.实践：让学生动手操作，运用所学知识解决实际问题。
5.总结：归纳本节课的主要知识点，强调温度、热量和热传递在生活中的应用。
6.拓展：引导学生关注环保，培养良好的生活习惯。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：温度热量热传递八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和动手能力。
2.作业完成情况：检查学生对课堂知识的掌握程度。
3.实践应用：评估学生在实际生活中运用温度、热量和热传递的能力。
小学科学苏教版四年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿5
小学科学苏教版四年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿5一. 教材分析《像科学家那样……》是小学科学苏教版四年级下册专项学习的内容。
本节课的主要目标是让学生了解科学家的研究方法和思维方式，并通过实践活动，让学生尝试像科学家一样进行探究和发现。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在激发学生的科学兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于简单的科学现象和探究方法有一定的了解。
但他们在科学思维和探究能力方面仍有待提高。
此外，学生的个体差异较大，对于科学探究的兴趣和能力也有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，调动他们的积极性，使他们能够主动参与探究活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科学家的研究方法和思维方式，学会像科学家一样进行探究和发现。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解科学家的研究方法和思维方式，学会像科学家一样进行探究和发现。
2.难点：如何引导学生运用科学方法进行探究，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣，激发他们的好奇心。
2.探究活动：引导学生运用观察、实验、分析等方法，像科学家一样进行探究，解决问题。
3.成果展示：学生将探究过程和结果进行展示，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4.总结与反思：教师引导学生对探究过程和方法进行总结，提高他们的科学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和教学目标。
可以采用流程图、思维导图等形式，展示教学过程和学生的探究方法。
苏教版科学四下《物体的运动》说课稿
苏教版科学四下《物体的运动》说课稿一. 教材分析《物体的运动》是苏教版科学四年级下的一个教学内容。
这一部分内容主要包括运动和静止的概念，速度的认识，以及直线运动和曲线运动的区分等。
通过这部分的学习，让学生能够理解物体的运动状态，并能运用速度的概念分析物体的运动情况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和运动观念，对于运动和静止的概念有一定的了解。
但是，对于速度的概念以及直线运动和曲线运动的区分还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解运动和静止的相对性，速度的定义以及直线运动和曲线运动的区别。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解运动和静止的概念，掌握速度的定义，能运用速度的概念分析物体的运动情况。
2.过程与方法：通过观察和实验，探究物体的运动状态，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：运动和静止的概念，速度的定义，直线运动和曲线运动的区分。
2.难点：速度的概念的理解，直线运动和曲线运动的区别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法，实验法，讲授法，讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型，实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如汽车的启动，引导学生思考运动和静止的概念。
2.新课导入：介绍运动和静止的定义，引导学生理解运动和静止的相对性。
3.探究速度：通过实验，引导学生理解速度的定义，并能运用速度的概念分析物体的运动情况。
4.直线运动与曲线运动：通过实验和观察，引导学生区分直线运动和曲线运动。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置一些相关的拓展题目，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：运动：物体位置的变化静止：物体位置的不变定义：单位时间内物体位置的变化计算公式：速度 = 路程 / 时间直线运动与曲线运动直线运动：物体运动轨迹为直线曲线运动：物体运动轨迹为曲线八. 说教学评价通过课堂表现，作业完成情况，以及课堂讨论的参与度等方面进行评价。
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苏教版四年级下册科学测试题
姓名班级得
分
一、填空题（31分）
1．力是无形的，我们可以（）和（）来感受力的存在。
可以用（）测量力的大小。
力对（）和（）有影响的。
2．我们全身的骨头分为（）、（）、（）、（）四部分构成
3．运动实际上是指物体（）。
主要看（）。
4．螺旋桨的运动方式是（）运动和（）合在一起的。
溜溜球可看成（）和（）合一起的运动。
5．蚕一生的形状是变态的，分为四个阶段：（）、（）、（）、（）。
6．骨骼具有（）、（）、（）的作用。
7．人体的各种动作都是由肌肉的（）带动（）、（）而实现的。
8．蚕最喜欢吃（）。
9．刚刚生下来的蚕卵是（）色的，用放大镜观察看起来是扁扁的，有点椭圆即将孵化的卵呈现紫黑色。
10、人体有（）块骨头，其中手掌有（）块骨头组成。
11、（）使地球上的万物都具有（）的重力。
二．判断题（26分）
1．骨骼就是指某一块骨头。
（）
2．物体的弹性是无限的。
（）
3．物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力。
（）
4．物体间的接触面变光滑些可以减小摩擦力。
（）
5．物体的形状与其所受的摩擦力大小无关。
（）
6．降落伞下降的速度与其伞面的大小有关。
（）
7．人体静止不动时，身体的肌肉也停止运动。
（）
8．多吃脂肪和蛋白质可以强健骨骼和肌肉。
（）
9.增加弹簧上挂的钩码可增加弹簧伸长的长度，要使弹簧伸长得最长，钩码挂得越多越好。
（）
10.荡秋千是一种来回运动，振动也是一种来回运动，因此荡秋千的运动方式是振动。
（）
11. 橡皮筋、弹簧具有在外力作用下会变形，去掉外力后又会恢复到原来的形状的特点，墙壁、石头等也具备这种特点。
（）
12.我们可以拉住一样物体，阻碍它向前运动，因此凡是拉力都是阻力。
（）
13．由于摩擦力阻碍物体的运动，给我们带来了很多不便，因此在实际生产和生活中我们应当尽量减少各种摩擦力。
（）
三．选择题（20分）
1、下列行为是为了减小摩擦的是（）
A搬运货物时在下面垫上圆木 B车胎上加上花纹
C运动员在举重前在手上擦白粉 D自行车加刹车皮
2.测量力的大小的工具是（）。
A、天平
B、弹簧秤
C、测力计
3.压力、支持力和拉力都是（）
A、弹力
B、重力
C、摩擦力
4.研究过“苹果为什么从树上掉下来？”这个问题的科学家是( )
A、英国的牛顿
B、中国的张骞
C、法国的瓦特
5、当物体受到外力时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这咱性质叫（）。
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做（）。
A、弹力
B、引力
C、弹性
6、判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有改变，我们把这另一个物体称为（）。
A、静物
B、参照物
C、运动方式
7、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（）。
A、关节
B、骨头
C、骨骼
8、物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫（）
A、引力
B、重力
C、阻力
9、手上的指纹是（）摩擦力。
A、增大
B、减小
C、没有作用
10、同学们在玩跳跳球时，是改变它（）来增加他们弹性的。
A、形状
B、体积
C、面积
四、连线题（13分）
1．将办法与目的用线连起来。
自行车链条中加润滑油
汽车轮胎上的花
纹增大摩擦力
轴承中的小钢珠
车胎上的防滑链条
流线型的船
体
减小摩擦力
鞋底的花纹
用毛巾包着瓶盖拧盖
2．把关节的运动方式与关节的名称用线连起来。
肩关节
膝关节
指关
节
旋转
肘关
节
既能屈伸又能旋转
颌关
节
屈伸
髋关节
四、问答题（10分）
1.比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。
2. 坐在移动的车厢内看到外面的景物向后移动，这是怎么回事？
3.物体的运动方式有哪些？请举例说明并画出各自得运动轨迹。
4.人跳得再高，总要落回地面，水总是往低处流，这是为什么？
5、经常运动有哪些好处？。