《闻一多先生的说和做》PPT课件三
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闻一多先生的说和做》ppt课件
社会活动
总结词
积极参与，贡献良多
详细描述
闻一多先生不仅在学术领域有所建树，还积极参与社会活动。他关心国家大事，致力于推动社会进步。在抗日战 争期间，他投身民主运动，为争取民族独立和民主权利而奋斗。他的社会活动成果丰硕，对中国现代史产生了深 远影响。
03
闻一多先生的言论
对文学的见解
文学是生活的反映
创新性的学术观点
闻一多先生在学术研究中 提出了许多创新性的观点， 为学术界的发展做出了重 要贡献。
民主运动
积极参与民主运动
闻一多先生是民主运动的 积极倡导者，为争取民主 权利而奋斗。
发表激进言论
闻一多先生在民主运动中 发表了许多激进的言论， 引起了社会的广泛关注。
组织学生运动
闻一多先生曾组织学生运 动，支持民主运动，为推 动社会进步做出了贡献。
教育改革
闻一多先生关注教育问题，主张教育 改革，提倡全面发展的教育理念，对 现代教育的发展产生了积极影响。
后人对闻一多先生的评价
高度评价
后人对闻一多先生的评价普遍很高，认为他是一位伟大的诗 人、文学家和社会活动家，为中华民族的文化和社会进步做 出了卓越的贡献。
纪念与研究
为了纪念闻一多先生，后人建立了闻一多纪念馆和闻一多基 金会，开展了对闻一多先生的研究工作，进一步弘扬了他的 思想和精神。
对后辈的提携
培养年轻学者
闻一多先生非常注重培养年轻学 者，通过指导、鼓励等方式帮助
他们成长。
推荐人才
闻一多先生善于发现和推荐人才， 为学术界输送了一批优秀的人才。
与年轻学者交流
闻一多先生经常与年轻学者交流， 分享学术心得和经验，促进了学术 的传承和发展。
05
《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
学习目标：
1.梳理闻一多先生的说和做，学习他的崇高品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
读准字音
秩序 zhì
深宵
澎湃 péng pài
心不在焉
仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 群蚁排衙yá 迥jiǒng乎不同
警报迭起dié 锲而不舍qiè 目不窥园 kuī
郭沫若在《闻一多全集》序言中评论闻一多：“眼光的 犀利，考索的赅博，立说的新颖而翔实，不仅是前无古人， 恐怕还要后无来者的”。认真阅读课文1-7段，说说作为学者 的闻一多先生是一个怎样的人？
以“闻一多先生是一个
的学者，从
看出” 作答
二、品味细节，感悟形象
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
“望闻问切”原本是中医诊病的术语，望诊 是第一步。“望闻问切”是拟人，把我们的民 族看成一个病人。闻一多从文化研究上来探求 救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
问题探究
本文的语言风格有哪些特点？
三、精读细研，品味语言
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形势紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
的的
多 8—18 “说”了 起稿政治传单
高巨
先 生 言 行 片
革 命 家
就“做” 言行一致
群众大会演说 参加游行示威
大无畏的革命者
标人
段
再见！
1—7
闻 一 多
学 “做了再 者 说，做
《唐诗杂论》（3-4段） 详 三本书 《楚辞校补》（第6段） 略
人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)
9.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样 的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩 之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
第三部分
10.结尾句有什么作用？
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心， 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀 品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革 命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
• “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼” 意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用 心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
写作特色
1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部 分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表 现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半 部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多 先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与 后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文 章衔接紧密，过渡自然。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后 两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文 中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文 与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些 照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了 他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一 名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却 是始终如一的。
学者
民主战士
8.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？ 试分析其作用。
闻一多先生的说和做PPT课件
他主张在批判封建礼教的同时， 要继承和发扬中华民族优秀文化 遗产，推动民族文化的发展。
对现代社会思考
关注社会现实
闻一多先生密切关注当时中国的社会 现实，对时局和民生问题有着深刻的 思考。
倡导民主与科学
提倡个性解放
闻一多先生主张个性解放和思想自由， 反对封建专制对人性的束缚和压抑。
他积极倡导民主和科学精神，呼吁国 人摆脱迷信和盲从，追求真理和进步。
节奏感
他能够巧妙地控制演讲的 节奏，时而娓娓道来，时 而慷慨激昂，让听众在不 知不觉中沉浸其中。
独特表达方式
诗意表达
闻一多先生常常运用诗意 的语言来表达思想，使演 讲具有一种独特的的美感 和韵律。
生动比喻
他善于使用生动形象的比 喻来解释抽象的概念，让 听众更容易理解和接受。
幽默风趣
他的演讲中不乏幽默和风 趣的元素，能够轻松化解 紧张气氛，让听众在愉悦 中收获知识。
提倡实践教育，注重能力培养
1 2 3
强调实践的重要性
闻一多先生认为实践是检验真理的唯一标准，他 积极倡导实践教育，鼓励学生将所学知识应用于 实际生活和工作中。
注重能力培养
他注重培养学生的实践能力、创新能力和解决问 题的能力，提倡通过实践来提高学生的综合素质 和适应社会的能力。
推动产学研合作
闻一多先生积极推动产学研合作，加强学校与社 会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会和 就业渠道。
05
跨时代意义：传承闻一多精神
学习闻一多先生爱国情怀和担当精神
爱国情怀
闻一多先生一生致力于国家和民族的进步事业，他的爱国情怀体现在他的诗歌、 散文、演讲和行动中，激励着一代又一代人为国家富强和民族振兴而奋斗。
担当精神
闻一多先生在民族危亡之际，挺身而出，勇于担当，为民族的解放和进步事业 贡献了自己的智慧和力量，他的担当精神是当代人应该学习和传承的宝贵财富。
对现代社会思考
关注社会现实
闻一多先生密切关注当时中国的社会 现实，对时局和民生问题有着深刻的 思考。
倡导民主与科学
提倡个性解放
闻一多先生主张个性解放和思想自由， 反对封建专制对人性的束缚和压抑。
他积极倡导民主和科学精神，呼吁国 人摆脱迷信和盲从，追求真理和进步。
节奏感
他能够巧妙地控制演讲的 节奏，时而娓娓道来，时 而慷慨激昂，让听众在不 知不觉中沉浸其中。
独特表达方式
诗意表达
闻一多先生常常运用诗意 的语言来表达思想，使演 讲具有一种独特的的美感 和韵律。
生动比喻
他善于使用生动形象的比 喻来解释抽象的概念，让 听众更容易理解和接受。
幽默风趣
他的演讲中不乏幽默和风 趣的元素，能够轻松化解 紧张气氛，让听众在愉悦 中收获知识。
提倡实践教育，注重能力培养
1 2 3
强调实践的重要性
闻一多先生认为实践是检验真理的唯一标准，他 积极倡导实践教育，鼓励学生将所学知识应用于 实际生活和工作中。
注重能力培养
他注重培养学生的实践能力、创新能力和解决问 题的能力，提倡通过实践来提高学生的综合素质 和适应社会的能力。
推动产学研合作
闻一多先生积极推动产学研合作，加强学校与社 会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会和 就业渠道。
05
跨时代意义：传承闻一多精神
学习闻一多先生爱国情怀和担当精神
爱国情怀
闻一多先生一生致力于国家和民族的进步事业，他的爱国情怀体现在他的诗歌、 散文、演讲和行动中，激励着一代又一代人为国家富强和民族振兴而奋斗。
担当精神
闻一多先生在民族危亡之际，挺身而出，勇于担当，为民族的解放和进步事业 贡献了自己的智慧和力量，他的担当精神是当代人应该学习和传承的宝贵财富。
《闻一多先生的说和做》课件
群蚁排衙
迥乎不同 气冲斗牛
yá
jiǒng dǒu
文章从两个方面写闻一多先生的 “说”和“做”，请根据下表提示 填空 作为“学者”的方面 作为“革命家”的方面
“做”了再“说”，“做”了 “说”了就“做”，言行一 不“说” 致
1.几年辛苦，著《唐诗杂论》； 2.十年艰辛，著《楚辞校补》； 向全国人民呼喊 3.著《古典新义》，“何妨一下 亲自起稿政治传单 楼”。 “最后一次讲演” 说 做 不畏凶险， 走在前头， 昂首挺胸， 大义赴死。
课外拓展
这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？
红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 红烛啊！ 矛盾！冲突！ 你心火发光之期， 红烛啊！ 正是泪流开始之日。 不误，不误！ 原是要"烧"出你的光来—— 这正是自然底方法。
臧克家
——
茅盾:臧克家是当时青年诗人 “最优秀中间的一个”。
知遇相惜 亦ห้องสมุดไป่ตู้亦友
——臧克家和闻一多
闻一多
臧克家
臧克家于1930年起在青岛 大学学习期间，是闻一多先生 的高足，闻一多也很赏识臧克 家，1932年回清华任教后写信 给臧克家说：“得一知己，可 以无憾，在青岛得到你一个人 已经够了。”可见相知之深。 1933年臧克家准备出版诗集 《烙印》，因当时名不见经传， 书店不愿出版他的诗集。闻一 多联络王统照等人，替他出资 印行《烙印》，又在大型杂志 上撰文介绍。闻一多先生遇难 后，臧克家于1946年8月撰写 《我的先生闻一多》以示悼念。
前期潜心学术，废寝忘食，十数年如一日， 在学术上取得了累累硕果。后期投身民主运动， 敢为人民讲话，面对敌人无所畏惧。这种变化， 反映他对社会认识的变化。但作为学者、爱国 者、民主战士，他却是始终如一的。 两个标题没有本质不同。只是原题太一 般化，不醒目，不能突出闻一多的与众不同。
《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构，感悟到了闻一多血肉丰满的形象，品析 了语言，概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语 言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗？
中心思想： 本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴 的品格，作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国 的品格，高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献 的革命精神。
着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。 一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。 一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。 一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。 一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。 一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。 一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。 一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来，给读者以深刻的印象。)
（二）细读全文，分析形象 请同学们细读课文，思考以下问题：
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先 生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两 人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了 《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文，介绍了闻 一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
《闻一多先生的说和做》优秀PPT课件.docx
《闻一多先生的说和做》优秀PPT课件张玲玲摘要：图文结合地透彻解析课文闻一多简介闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。
五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1945年7月15日被特务暗杀。
毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》澳门你可知“Ma-cau”不是我真姓？……我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！作者简介臧克家，诗人，1905年出生于山东诸城。
1933年出版第一本诗集《烙印》，抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年回到解放后的北平。
建国后，任全国政协委员等。
青岛的闻一多塑像清华大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像检查预习给下列字词注音：地壳仰之弥高兀兀穷年校补锲而不舍沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不同漂白警报迭起气冲斗牛衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
潜心贯注：用心专注而深刻。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动说法十分畅快。
整体感知从题目看，本文分两部分：1、前半部分：闻一多先生的“做”；2、后半部分：闻一多先生的“说”。
两部分之间，有两个承上启下的过渡段：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
阅读前半部分“人家说了再做，我是做了再说。
《闻一多先生的说和做》ppt课件
02
文Байду номын сангаас成就
闻一多先生是现代白话诗歌的先驱之一，他的诗作《红烛》、《死水》
等具有独特的艺术风格和深邃的思想内涵，对中国现代诗歌的发展产生
了重要的影响。
03
民主斗士
闻一多先生是民主斗士的代表人物之一，他积极参加反对独裁、争取民
主的斗争，为推动中国现代民主化进程做出了杰出的贡献。
02
闻一多先生的说
闻一多先生说的特点
言简意赅
闻一多先生的语言简练明快，表达力强，能够用最 少的词汇传达最丰富的含义。
富有感染力
他的言辞充满激情，富有感染力，能够激发听众的 情感共鸣。
逻辑严密
闻一多先生的言论不仅富有感情，而且逻辑严密， 能够有力地论证自己的观点。
闻一多先生说的内容
80%
反对独裁
闻一多先生在演讲中多次反对独 裁，呼吁民主，强调人民权利和 自由。
成为文化符号
闻一多先生的演讲被广泛传播 ，成为中国文化的一部分，被 后人铭记和传承。
03
闻一多先生的做
闻一多先生做的特点
01
02
03
勤奋刻苦
闻一多先生在学术研究上 非常勤奋刻苦，常常废寝 忘食地投入工作。
严谨治学
他对学术研究要求非常严 格，注重细节和深入探究 。
创新精神
他不满足于传统的学术观 点，勇于提出自己的新见 解，推动学术进步。
闻一多先生说和做的差异性
言论与行动的传播方式不同
闻一多先生的言论主要通过演讲、文章等方式传播，能够迅速地传达给大量的 人群。而他的行动则是直接参与到民主运动中，与群众进行面对面的交流和互 动。
言论与行动的影响范围不同
闻一多先生的言论影响范围广泛，能够跨越地域限制，影响到全国乃至海外华 人。而他的行动则主要在当地产生影响，通过实际行动来推动当地民主运动的 发展。
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具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为学者的精神：
1.朗读第二部分（8~20）.
1.朗读第二部分（8~20）.
2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
1.朗读第二部分（8~20）.
2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
赫然而出 潜心贯注 心会神凝 警报迭起 慷慨淋漓 昂首挺胸
地壳 qiào 锲而不舍 qiè 赫然而出 弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 潜心贯注 疏懒 shū 目不窥园 kuī 心会神凝 独裁 cái 兀兀穷年 wù 警报迭起 另函 hán 沥尽心血 lì 慷慨淋漓 衰微 shuāi 无暇及此 xiá 昂首挺胸
后期：投身民主运动，做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
前后期的变化：
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
后期：投身民主运动，做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
前后期的变化：从学者到斗士
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
地壳 qiào 锲而不舍 qiè 赫然而出hè 弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 潜心贯注guàn 疏懒 shū 目不窥园 kuī 心会神凝níng 独裁 cái 兀兀穷年 wù 警报迭起dié 另函 hán 沥尽心血 lì 慷慨淋漓lí 衰微 shuāi 无暇及此 xiá 昂首挺胸áng
多音字展示
写作手法 4
运用这些四字词语有何作用？
结构整齐，节奏感强
精炼含蓄，耐人寻味
一.细读全文，画出精辟的语句， 然后复述课文大意，并说出闻一 多前期和后期思想品德上的主要 特点，前后期有什么变化，又有 什么共同的地方.
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
后期：投身民主运动，做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
前后期的变化：从学者到斗士
共同地方：
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
后期：投身民主运动，做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
前后期的变化：从学者到斗士
共同地方：都是言行一致始终如一的爱国主 义精神！
写成《古典新义》 参加游行示威
学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
写成《古典新义》 参加游行示威
学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
写成《古典新义》 参加游行示威
他们共同体现了闻一多的爱国精神！
第二部分的“说”主要是干什么 的？
7、8段：总结本部分
20段：
写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段：总领本部分
7、8段：总结本部分
20段：总结本部分以及全文
写作手法 1
“夹叙夹议”有何作用呢？
写作手法 1
“夹叙夹议”有何作用呢？
使文章结构严谨，而且形 成了一种旋律，一种气 势，加强了文章的感染 力.
写作手法 2
记叙与描写 相结合
1.朗读第一部分（1~7）
2.请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为学者的精神：
1.朗读第一部分（1~7）
2.请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨 一下楼”的主人。
潜心贯注”和“心会神凝”意思相近， 说明了闻一潜多心贯先注”生和“用心会神心凝”极意思专相近极深，除 学术研究外，没有别的任何事情能使 他分心。
学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。 在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能够枝叶茂盛。 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 人们是看你做什么，不是听你说什么。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。
第二部分的“说”主要是干什么 的？
这部分的“说”主要 是赞扬闻一多先生的斗争 精神、爱国热情与言行一 致的品德.
写作手法 1 夹叙夹议.
写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段：
7、8段：
20段：
写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段：总领本部分
7、8段：
20段：
写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段：总领本部分
两部分
分别是哪几部分？
第一部分（1~7）
课文分为几部分？
两部分
分别是哪几部分？
第一部分（1~7） 闻一多作为一个学者如何对待说和做
课文分为几部分？
两部分
分别是哪几部分？
第一部分（1~7） 闻一多作为一个学者如何对待说和做 第二部分（8~20）
课文分为几部分？
两部分
分别是哪几部分？
第一部分（1~7） 闻一多作为一个学者如何对待说和做 第二部分（8~20） 闻一多作为一个革命家如何对待说和做
二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的 意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的 意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
写诗的兴致减少了，而不是真的不作.
二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的 意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为革命者的精神：
学者
革命家
学者
革命家
写成《唐诗杂论》
写成《楚辞校补》
写成《古典新义》
学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
piāo 漂 piào
piǎo
多音字展示
piāo漂泊 漂 piào漂亮
piǎo漂白
多音字展示
piāo漂泊 漂 piào漂亮
piǎo漂白
校 jiào 校补 xiào 学校
多音字展示
dǒu 气冲斗牛 斗
dòu 斗争
作者：
臧克家，山东诸城人， 被称为“农民诗人”，著有诗集 《烙印》、《春风集》、《欢 呼集》等。
写诗的兴致减少了，而不是真的不作.
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药房。
二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的 意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
写诗的兴致减少了，而不是真的不作.
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药房。
运用比喻，将古典文化比作文化药方， 一剂救济的文化药方是要找寻使民族 文化繁荣昌盛的方法。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。
从文化研究上探求救国的方法，仅仅是 走出第一步。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。
从文化研究上探求救国的方法，仅仅是 走出第一步。
地壳 弥高 疏懒 独裁 另函 衰微
锲而不舍 炯炯目光 目不窥园 兀兀穷年 沥尽心血 无暇及此
赫然而出 潜心贯注 心会神凝 警报o 锲而不舍 弥高 mí 炯炯目光 疏懒 shū 目不窥园 独裁 cái 兀兀穷年 另函 hán 沥尽心血 衰微 shuāi 无暇及此
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
1.朗读第二部分（8~20）.
2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为革命者的精神：
1.朗读第二部分（8~20）.
写作手法 3
运用了一个什么句式？
写作手法 3
运用了一个什么句式？
对偶句
写作手法 3
运用了一个什么句式？
对偶句
有何作用？
写作手法 3
运用了一个什么句式？
对偶句
有何作用？
读起来琅琅上口，铿锵有力，富 有音乐美.
请找出文中的对偶句.
1.目不窥园，足不下楼。 2.不动不响，无声无闻。 3.动人心，鼓壮志。 4.他，是口的巨人。他， 是行的高标。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，“漂白了的四壁”。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。
从文化研究上探求救国的方法，仅仅是 走出第一步。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，“漂白了的四壁”。
深宵灯火使闻一多在深夜研究学术更光 明。
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨 一下楼”的主人。
写作手法 4
请读读下列四字词语.
写作手法 4
请读读下列四字词语. 仰之弥高 不动不响 钻之弥坚 无声无闻 锲而不舍 赫然而出 炯炯目光 潜心贯注 目不窥园 心会神凝 足不下楼 反对独裁 兀兀穷年 争取民主 沥尽心血 警报迭起 无暇及此 气冲斗牛
闻一多身为学者的精神：
1.朗读第二部分（8~20）.
1.朗读第二部分（8~20）.
2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
1.朗读第二部分（8~20）.
2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
赫然而出 潜心贯注 心会神凝 警报迭起 慷慨淋漓 昂首挺胸
地壳 qiào 锲而不舍 qiè 赫然而出 弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 潜心贯注 疏懒 shū 目不窥园 kuī 心会神凝 独裁 cái 兀兀穷年 wù 警报迭起 另函 hán 沥尽心血 lì 慷慨淋漓 衰微 shuāi 无暇及此 xiá 昂首挺胸
后期：投身民主运动，做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
前后期的变化：
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
后期：投身民主运动，做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
前后期的变化：从学者到斗士
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
地壳 qiào 锲而不舍 qiè 赫然而出hè 弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 潜心贯注guàn 疏懒 shū 目不窥园 kuī 心会神凝níng 独裁 cái 兀兀穷年 wù 警报迭起dié 另函 hán 沥尽心血 lì 慷慨淋漓lí 衰微 shuāi 无暇及此 xiá 昂首挺胸áng
多音字展示
写作手法 4
运用这些四字词语有何作用？
结构整齐，节奏感强
精炼含蓄，耐人寻味
一.细读全文，画出精辟的语句， 然后复述课文大意，并说出闻一 多前期和后期思想品德上的主要 特点，前后期有什么变化，又有 什么共同的地方.
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
后期：投身民主运动，做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
前后期的变化：从学者到斗士
共同地方：
前期和后期思想品格上的主要特点：
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
后期：投身民主运动，做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
前后期的变化：从学者到斗士
共同地方：都是言行一致始终如一的爱国主 义精神！
写成《古典新义》 参加游行示威
学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
写成《古典新义》 参加游行示威
学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
写成《古典新义》 参加游行示威
他们共同体现了闻一多的爱国精神！
第二部分的“说”主要是干什么 的？
7、8段：总结本部分
20段：
写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段：总领本部分
7、8段：总结本部分
20段：总结本部分以及全文
写作手法 1
“夹叙夹议”有何作用呢？
写作手法 1
“夹叙夹议”有何作用呢？
使文章结构严谨，而且形 成了一种旋律，一种气 势，加强了文章的感染 力.
写作手法 2
记叙与描写 相结合
1.朗读第一部分（1~7）
2.请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为学者的精神：
1.朗读第一部分（1~7）
2.请从第一部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨 一下楼”的主人。
潜心贯注”和“心会神凝”意思相近， 说明了闻一潜多心贯先注”生和“用心会神心凝”极意思专相近极深，除 学术研究外，没有别的任何事情能使 他分心。
学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。 在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能够枝叶茂盛。 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 人们是看你做什么，不是听你说什么。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。
第二部分的“说”主要是干什么 的？
这部分的“说”主要 是赞扬闻一多先生的斗争 精神、爱国热情与言行一 致的品德.
写作手法 1 夹叙夹议.
写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段：
7、8段：
20段：
写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段：总领本部分
7、8段：
20段：
写作手法 1 夹叙夹议.
1、2段：总领本部分
两部分
分别是哪几部分？
第一部分（1~7）
课文分为几部分？
两部分
分别是哪几部分？
第一部分（1~7） 闻一多作为一个学者如何对待说和做
课文分为几部分？
两部分
分别是哪几部分？
第一部分（1~7） 闻一多作为一个学者如何对待说和做 第二部分（8~20）
课文分为几部分？
两部分
分别是哪几部分？
第一部分（1~7） 闻一多作为一个学者如何对待说和做 第二部分（8~20） 闻一多作为一个革命家如何对待说和做
二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的 意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的 意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
写诗的兴致减少了，而不是真的不作.
二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的 意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为革命者的精神：
学者
革命家
学者
革命家
写成《唐诗杂论》
写成《楚辞校补》
写成《古典新义》
学者
革命家
写成《唐诗杂论》 起稿政治传单
写成《楚辞校补》 在群众大会上演说
piāo 漂 piào
piǎo
多音字展示
piāo漂泊 漂 piào漂亮
piǎo漂白
多音字展示
piāo漂泊 漂 piào漂亮
piǎo漂白
校 jiào 校补 xiào 学校
多音字展示
dǒu 气冲斗牛 斗
dòu 斗争
作者：
臧克家，山东诸城人， 被称为“农民诗人”，著有诗集 《烙印》、《春风集》、《欢 呼集》等。
写诗的兴致减少了，而不是真的不作.
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药房。
二.说说下列句子的含义，注意其中重点字的 意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
写诗的兴致减少了，而不是真的不作.
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药房。
运用比喻，将古典文化比作文化药方， 一剂救济的文化药方是要找寻使民族 文化繁荣昌盛的方法。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。
从文化研究上探求救国的方法，仅仅是 走出第一步。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。
从文化研究上探求救国的方法，仅仅是 走出第一步。
地壳 弥高 疏懒 独裁 另函 衰微
锲而不舍 炯炯目光 目不窥园 兀兀穷年 沥尽心血 无暇及此
赫然而出 潜心贯注 心会神凝 警报o 锲而不舍 弥高 mí 炯炯目光 疏懒 shū 目不窥园 独裁 cái 兀兀穷年 另函 hán 沥尽心血 衰微 shuāi 无暇及此
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
1.朗读第二部分（8~20）.
2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个 句子或词语体现了闻一多怎样的精神？
具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多 “___”的精神.
闻一多身为革命者的精神：
1.朗读第二部分（8~20）.
写作手法 3
运用了一个什么句式？
写作手法 3
运用了一个什么句式？
对偶句
写作手法 3
运用了一个什么句式？
对偶句
有何作用？
写作手法 3
运用了一个什么句式？
对偶句
有何作用？
读起来琅琅上口，铿锵有力，富 有音乐美.
请找出文中的对偶句.
1.目不窥园，足不下楼。 2.不动不响，无声无闻。 3.动人心，鼓壮志。 4.他，是口的巨人。他， 是行的高标。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，“漂白了的四壁”。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。
从文化研究上探求救国的方法，仅仅是 走出第一步。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，“漂白了的四壁”。
深宵灯火使闻一多在深夜研究学术更光 明。
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨 一下楼”的主人。
写作手法 4
请读读下列四字词语.
写作手法 4
请读读下列四字词语. 仰之弥高 不动不响 钻之弥坚 无声无闻 锲而不舍 赫然而出 炯炯目光 潜心贯注 目不窥园 心会神凝 足不下楼 反对独裁 兀兀穷年 争取民主 沥尽心血 警报迭起 无暇及此 气冲斗牛