雷电颂 读后感范文
雷电颂郭沫若读后感
雷电颂郭沫若读后感雷电颂 -- 郭沫若读后感郭沫若的长篇诗集《雷电颂》是他一生创作的巅峰之作。
这本诗集是郭沫若在战火纷飞的年代中创作的，他以峻冷的笔触、激越的节奏和壮丽的词藻，描绘了一个民族的苦难与复兴，表达了他对祖国的热爱和对历史进程的深切思考。
读完这本书，我深受触动，流连忘返。
下面我将从三个方面来聊聊我的读后感。
首先，我被郭沫若对历史的独特诠释所震撼。
郭沫若以大胆的想象和深入的历史研究，将雷电这一自然现象与人类历史紧密联系在一起，展现了历史的震撼和人类的顽强。
他用雷电作为隐喻，描述了革命的浩劫和黎明的曙光。
他在诗中写道：“将大地划开，雷声中才能睡下，睡沉了才能寻幽，悟讽能扫净荡气。
雷电就是你民族的双手，雷电就是你抚育的女儿。
”这样的比喻让我对历史有了更加深入的认识，它让我安慰和鼓舞，告诉我无论遭遇多大的挫折，我们都能够像雷电一样迎难而上，创造出属于自己的辉煌。
其次，郭沫若的诗篇给我带来了强烈的视觉冲击。
他用形象生动的语言和生动的场景，展示了自然界的威力和人类的勇敢。
诗中经典的描写让人仿佛看到了电光中的奔驰战士，感受到了狂风中的呼啸，听到了大地的颤抖。
例如，他写道：“撞穿铜顶的电流，撤去墓碑上的纹章……群岳东吼西啸，锋刃如飞戟。
”这样的描写让我仿佛身临其境，感受到了风云变幻中的壮丽景象，也让我对自然的力量有了更加深刻的敬畏之情。
最后，郭沫若在诗中探讨的个人命运更是让我着迷。
他深入探讨了个体与集体、命运与选择之间的冲突，如何在激情与理智之间做出抉择。
他在诗中描绘了一个个忠诚而又矛盾的人物形象，这些人物既是历史的见证者又是推动力的缔造者，他们的经历和决策引发了内心的激荡和思考。
我们身处不同的环境，同时也面临着各种选择，而每一个选择都会影响着我们的人生轨迹。
郭沫若通过诗歌追问人生的意义和价值，让我深刻思考自己的生活选择以及对国家和民族的贡献。
郭沫若的《雷电颂》是一本充满力量和思考的作品。
这本诗集不仅带给读者视听上的震撼，更带给我们对历史、自然和个人命运的思考。
初中议论文作文：悲壮,激昂的《雷电颂》
悲壮，激昂的《雷电颂》《屈原》写于1 9 4 2 年1 月，时值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀中国共产党人，“全中国进步的人们都感受着愤怒。
”于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。
作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。
换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。
”屈原那时被囚禁在东皇太一庙。
他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。
这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。
面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独白《雷电颂》。
风雨雷电是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。
在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中。
风雷电摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈开”，这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗。
表达了对光明、正义最终会到来并毁灭一切黑暗势力的向往与确信。
当时的屈原虽然借助外力逃了出去，可是他不甘心，因为他不想就这样让自己的国家灭亡，可越想越气，自己投河自尽了，后来人们，每年都过端午节，是为了纪念这位爱国人。
”屈原是要“忠”的，他在《离骚》中写过：“亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
”鲁迅在《摩罗诗力说》中评屈原的诗：“然中亦多芳菲凄恻之音，而反抗挑战，则终其篇未能见，感动后世，为力非强。
”屈原以“忠”被树为榜样。
翻《史记•屈原贾生列传》，不见有屈原要发动或要借助人民战争的记载。
《史记》所写是这样：“屈平既嫉之，虽放流，睠顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。
其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。
”又有：“屈原至於江滨，被发行吟泽畔。
颜色憔悴，形容枯槁。
八年级语文下《雷电颂》读后感
《雷电颂》读后感《雷电颂》是郭沫若先生的代表作之一，也是中国现代话剧的经典之作。
在阅读这篇话剧之后，我深深地被其中所蕴含的激情和力量所震撼。
首先，我非常钦佩屈原的坚定信念和对正义的执着追求。
在剧中，屈原通过内心独白的方式，控诉了黑暗势力的不公和残忍，表达了自己不屈不挠的反抗精神。
他坚持自己的信仰，不为权势和利益所动摇，这种精神品质值得我们学习和借鉴。
其次，我被文中丰富的象征手法所吸引。
作者运用“雷电”、“风”、“云”、“雨”等自然现象，作为屈原内心世界的象征，使得整个作品更加富有表现力和感染力。
通过这些象征手法，我更加深入地理解了屈原的情感和思想，也更加深入地感受到了作者所要表达的主题和思想内涵。
此外，文中富有激情的语言也让我印象深刻。
作者运用排比、反复、夸张等多种修辞手法，使得整个作品的语言更加生动有力。
同时，语言的节奏感也非常强烈，读起来铿锵有力，令人感受到屈原内心的激情和力量。
这种语言的运用，不仅让整个作品更加具有文学性，也更加具有感染力。
最后，我深刻地感受到了作者对那个时代的深刻思考和感悟。
通过屈原这个角色，作者表达了自己对那个时代的深刻思考和感悟，呼吁人们追求自由、正义和真理，反对黑暗和压迫。
这种思想内涵的深刻性，使得整个作品不仅仅是一篇文学作品，更是一篇具有思想性和启示性的文献。
总之，《雷电颂》是一篇具有深刻思想内涵和强烈感染力的课文。
它通过独特的艺术形式和深刻的思想内涵，展现了屈原对正义的追求和对黑暗势力的反抗，同时也表达了作者对那个时代的深刻思考和感悟。
在阅读这篇课文之后，我深深地被其中所蕴含的激情和力量所震撼。
它让我更加深入地理解了屈原的情感和思想，也让我更加深入地感受到了作者所要表达的主题和思想内涵。
同时，我也认识到了象征手法在文学作品中的重要性和感染力，以及语言的力量和魅力。
在今后的学习和生活中，我会将这种精神品质融入到自己的行为中，不断追求进步和完善自己。
同时，我也会更加注重培养自己的文学素养和审美能力，努力提升自己的综合素质。
屈原的雷电颂观后感
屈原的雷电颂观后感《屈原·雷电颂》是我国古代文学名著《楚辞》中的一篇诗歌，它以充满磅礴之势的诗句勾勒出了屈原对国家命运和自身悲剧的无奈与痛苦。
读完这篇诗歌，我深受感动，对于屈原的这种豪情壮志和悲情凄凉有了更加深刻的理解。
首先，雷电颂中展现了屈原壮志凌云的豪情。
全诗以雷电天降，展示了大自然的威力和震撼，也透露出屈原壮志凌云、激情四溢的心境。
屈原长期寓居于世事纷扰的王宫，亲历了国家的荣兴和衰败，他的思维深入到国家和民众的疾苦之中。
他在诗中怒斥当时的社会腐败，追求社会的和谐与安宁，呼唤着国家的兴盛和民众的幸福。
屈原的豪情壮志鼓舞着人们追求美好，勇敢去奋斗。
其次，雷电颂中呈现了屈原艺术情感的独特表达。
整篇诗歌由上千字构成，围绕着人们对雷电的触动而展开。
诗中的描写浑然天成，充满了艺术感染力。
屈原运用了丰富的修辞手法，比如比喻、夸张、对偶等，使诗歌生动而富有感染力。
尤其是在描写雷电降临之际的那段诗句，“岂惟蟹奔逐，鳅鱼出尾鳞。
鲐背如削成，手戟斩乌贲。
势駒矫矫，造物分布奔。
出自泾鄣泱漭数千万。
”，通过对动物的形象描写，使雷电突然间显得更加有力而凶悍，使人心生敬畏和震撼。
最后，雷电颂中凸显了屈原的悲情凄凉和艰难际遇。
屈原在诗中表达了对自己流亡之困苦的感慨和对国家命运的担忧。
他写道，“飞龙乘云风，腾蛇跃紫氛。
鸿连羽翮翩，不雨亦成雷。
弃名逾金石，国士如枯槁。
”这些诗句表达了他内心的痛苦和对自己命运的无奈。
屈原无法接受自己在国家中的地位被陷害，也描述了他思乡的苦楚和与家人分离的伤痛。
整篇诗歌中充满了悲壮之情，让人不禁为他的命运而叹息。
总的来说，读完《屈原·雷电颂》让我对屈原这位伟大的爱国诗人和他那壮志凌云的豪情以及悲情凄凉的命运有了更加深刻的认识。
屈原的诗歌将自然力量与人类情感相结合，通过对雷电的描绘表达了他对国家荣辱、社会疾苦的关切之情，以及他对个人命运的无奈和悲伤。
这篇诗歌深情地感动着读者的心灵，激发着我们对国家和社会的责任感和担当精神。
雷电颂读后感200
雷电颂读后感200《雷电颂》是一本残酷而深刻的小说，它讲述了人性的扭曲和社会的黑暗。
在读完这本书之后，我不禁感慨万分，对于人类的复杂性和社会的无情有了更深刻的认识。
书中的主人公雷雨，从小就饱受苦难和欺凌。
他的父亲不善待他，整日把自己对妻儿的怨愤发泄在雷雨的身上。
而雷雨的母亲，则是一个虚弱的女人，无力保护自己的孩子。
雷雨因此变得孤独而封闭，对世界充满了怀疑和警惕。
在雷雨成长的过程中，他经历了各种磨难和挫折。
他的人生仿佛被强大的外力掌握，不由自主地陷入一个又一个的苦难之中。
最终，他沉溺于争斗与复仇的漩涡之中，变得冷血、残忍，甚至堕落为一个杀人犯。
雷雨的命运让我深思，人是否真的可以摆脱命运的掌控，还是注定要沉沦于其中呢？除了雷雨，书中还有其他一些形象鲜明的人物。
比如雷雨的父亲雷锋，他是一个典型的渣男形象。
他虽然拥有着强壮的身体和帅气的外貌，但却心理扭曲，不顾家人的生死，只顾自己的私欲。
这种人就像是社会中的毒瘤，不仅给亲人带来了无尽的痛苦，也在无形中破坏了整个家庭的和谐。
而雷雨的母亲李秀英，也是一个备受伤害的女人。
她婚姻的破碎和家庭的不幸，让她深陷绝望和压抑之中。
她在书中的形象给我留下了很深的印象，她的消沉和无助触动了我内心深处的柔软之处。
作为现代社会中的一个普通女性，她所遭遇的困境让我联想到了许多被剥夺了权利的妇女们。
她们受尽了家暴和压迫，却无处倾诉，只能默默忍受。
这本小说以其鲜明的社会写实主义风格，揭示了社会底层人民的苦难和不公。
它通过讲述人物的个人命运，揭示了整个社会体制的问题。
在雷雨的故事中，我们可以读出无数被社会遗弃的人们的嘶吼声，感受到他们的绝望和无奈。
通过读《雷电颂》，我深刻认识到一个国家的发展不仅仅看经济，更要关注人的命运和社会的公平。
虽然这本小说中的情节虚构，但其中蕴含的道理却是真实而深刻的。
它鞭挞了社会中的弱者和受害者，呼吁人们要关注社会的不公和人权的保障。
《雷电颂》还揭示了人性的扭曲和黑暗。
郭沫若屈原第五幕第二场读后感
郭沫若屈原第五幕第二场读后感
这一场戏里，屈原那大段的“雷电颂”简直是神来之笔。
我感觉屈原就像一个超级英雄，站在舞台的中央，对着天地万物大声咆哮。
他把对黑暗势力的愤怒，对正义的渴望，全都一股脑儿地喊了出来。
那气势，就像汹涌澎湃的大海，一浪高过一浪，根本停不下来。
以前我只知道屈原是个投江的爱国诗人，在这一场里，他不再是课本里那个有点遥远、有点模糊的形象。
他是个有血有肉、满腔热血的斗士。
他对着雷电的呼喊，就像是在跟那些坏蛋说：“你们这些家伙，别以为能一直作威作福，我屈原可不是好惹的！”这让我觉得特别解气，就好像我自己也有很多对不公平的愤怒，都随着屈原的呐喊释放出去了。
而且呀，郭沫若写得特别巧妙。
他用雷电这样强大而又震撼的自然力量，来衬托屈原的内心。
雷电噼里啪啦地响着，屈原也激情澎湃地诉说着，两者就像是完美的搭档。
这一场戏里的屈原，不再是那个只能被陷害、被流放的可怜人，他变成了一个能与天地对话、敢于挑战黑暗的巨人。
我在想，郭沫若在写这个的时候，是不是也像屈原一样，心里憋着一股劲儿呢？是不是他也想通过屈原这个角色，来对当时的黑暗社会发出怒吼呢？这一场戏不仅仅是在讲一个古代的故事，更像是在给当时的人，也给我们现在的人传递一种力量，一种面对邪恶和不公，绝不低头的力量。
反正读完这一场，我感觉自己都变得更有勇气了，就像被屈原注入了一股强大的精神能量。
雷电颂读后感
雷电颂读后感《雷电颂》是一部中国作家余华的小说，通过一个普通人的生活经历，展现了现代化进程中的人性曲折和社会矛盾。
读完这本小说，我不禁被它的深度和感染力所震撼。
小说以主人公岳雷的一生为线索，揭示出了中国由农村社会向城市化转型的历程。
岳雷这个人物形象鲜明，他在文化大革命中失去了父母，生活一度陷入困顿。
然而在改革开放的时代，他凭借自己的努力和智慧，逐渐从一个贫困的农村青年蜕变为一个成功的企业家。
小说通过描写岳雷的奋斗历程，让我们看到了中国现代化进程中带来的机遇和挑战。
在小说中，作者余华将主人公的命运与社会的变革紧密联系在一起。
通过描写岳雷在国有企业开展自主招聘和创办私人企业的经历，展示了中国市场经济体制的建立与发展。
作者以小说中的人物和事件，把人物命运的变迁与社会变局相互交织在一起，使得读者更深刻地感受到了现代化进程对个体生活的影响和改变。
除了对社会变迁的描述，小说中还通过岳雷与其他人物之间的互动，展现了人性的复杂和矛盾。
比如，作者通过描写岳雷与妻子、兄弟、朋友之间的关系，揭示了在现代社会中个人欲望的抉择与互相的纠葛。
小说中的人物塑造细腻入微，他们的行为和心理都显得非常真实，让读者可以深入思考个人在社会环境中的处境和选择。
《雷电颂》还以其独特的叙事结构给读者留下深刻印象。
整个小说分为若干章节，每一章节中都有一个小故事，这些章节之间虽然看似独立，但又紧密联系在一起。
小说以岳雷的一生为线索，通过不同时间段和不同人物的故事，展现了当代中国社会中不同类人物的生存状态和命运。
这种独特的叙事方式，让读者在阅读过程中感受到了丰富多样的人生经历和情感体验。
在《雷电颂》中，余华展现出了他深刻的洞察力和对人性的思考。
他通过岳雷的成长经历，揭示了中国现代社会中存在的各种问题和困惑。
这部小说不仅仅是对中国社会现实的反思，更是对人性的思考和探索。
读完《雷电颂》，我深受启发，对现代生活中的人性和社会问题有了更深刻的认识。
综上所述，《雷电颂》是一部通过一个人的生活经历展示现代中国社会变迁和人性曲折的小说。
雷电颂读后感300字
雷电颂读后感300字雷电颂，一本以古代中国为背景的历史小说，以其深入的研究和生动的叙事方式，吸引了无数读者的目光。
读完这本小说，感触颇深，深入思考之后，给我带来了许多启示和思考。
首先，在这本书中，我被作者的细腻描写所震撼。
从文章的一开始，作者用精细的笔触描绘了古代中国的景象，使我仿佛身临其境。
无论是山川河流的描写，还是人物的塑造，作者都表现出了极高的观察力和表达能力。
这让我深感敬佩，也让我想要学习如何运用语言来表达生活中的点滴细节，从而使作品更加饱满。
其次，雷电颂给我带来了对历史的思考。
这本书以古代中国的历史事件为基础，通过虚构的人物和情节，展现了历史的变迁和人性的复杂性。
在阅读中，我开始思考历史的转折点和人类的命运。
这些思考让我明白，历史是一个复杂而庞大的体系，而每个人的选择和行动都可能对历史产生深远的影响。
因此，我渐渐对历史产生了浓厚的兴趣，并愿意深入了解历史的背后故事，以更好地理解现实世界。
此外，雷电颂也引发了我对人性的思考。
在这本书中，作者通过塑造丰富多样的角色，展现了人性的复杂性和矛盾性。
有人物才华横溢而又忍辱负重，有人物刚直而又犹豫不决。
这些人物形象让我感受到人类情感的宽广和纷繁，也让我深刻地认识到人性的一面如此多样。
同时，这也让我明白了一个道理，那就是人性是复杂而无法简单定义的。
每个人都有其自身的思想和价值观，我们应该尊重和包容不同的观点，在与他人的交往中保持谦虚和学习。
最后，雷电颂给了我对文学艺术的一些新的认识。
在读这本书的过程中，我意识到文学艺术可以不仅仅是娱乐或者消遣，它也可以唤起读者内心深处的情感与思考。
通过作者的精妙叙述和细腻描写，我体验到了故事的魅力，也在其中找到了一份快乐与启示。
总的来说，雷电颂是一本令人沉思的小说。
通过细腻的描写和深入的研究，它引发了我对语言表达、历史、人性和文学艺术的思考与体悟。
读完这本书后，我明白了文学的力量和作用，也更加热爱和尊重文学艺术。
我相信，继续阅读和思考，我会得到更多的启发和成长，进一步丰富自己的人生阅历和内涵。
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雷电颂读后感范文雷电颂读后感1.雷电颂全文风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水—样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。
我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!2.郭沫若教学目的:1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激-情。
2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
3、学习本文运用象征的表现手法。
重点难点：1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。
2、品味语言，理解语言所包含的深意。
教学方法：和-谐教学法教学时间：2课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《昨夜星辰》。
二、导入新课、明确目标1、导入新课：我们以前学过《天上的街市》，今天我们再来学一篇郭沫若的戏剧：《屈原》。
一说起屈原，我们都知道他是一个爱国人士，对他多少也有些了解。
下面请一个学生来介绍一下这个人物。
2、展示学习目标(1)整体把握文章内容及表现出的思想感情(2)欣赏文章的精彩段落三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。
2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文.整体感知4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：1、读了这段文字以后，你认为屈原在文章中表现出来的感情是怎样的?2、感情是怎样变化的?3、根据文章的感情脉络我们可以将文章划层次。
4、赏析第一部分：用下列句式说话：屈原呼唤：;希望总结：在呼唤中表现屈原什么样的感情?5、赏析第二部分，用下列句式说话：屈原斥责：;因为四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：2、呼唤与歌颂怒斥和愤懑3、根据文章的感情脉络我们可以将文章划分为两大部分：第一层(从“风!你咆哮吧!”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧!”)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往风雷电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。
在“比铁还沉重”、“比铁还牢固”的黑暗、阴惨的现实面前，诗人充满了强烈愤懑，不得不忧虑祖国的前途命运。
所以他热切地祈求咆哮的风、闪耀的电、爆炸的雷这些宇宙中的“伟大的艺人们”，以变革现实的伟大力量，把黑暗的世界“爆炸”“劈开”，从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界，迎来“没有限制的自由”和灿烂炫目的“光明”。
他把“电”这一宇宙的长剑化做自己“心中的长剑”。
在奇丽的联想中，主体和客体，人和自然力合二为一，表达了对光明的热烈追求，显示了摧毁一切黑暗的愤激的情绪和斗争决心。
第二层(从“把你这东皇太一烧毁了吧!”到篇末)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
“东皇太一”等众神象征了人世间昏庸腐朽暴戾的当权者和官僚统治集团。
屈原斥责这些“土偶木梗”无德无能，欺民惑众，奸诈怯懦，高呼要把所有的神像连同一切罪恶的黑暗都“烧毁!烧毁!烧毁!”这是因为它们身居高位，没有什么“德能”，只是“产生黑暗的父亲和母亲”，它们“完全是一片假”，“只有晓得播弄人”，一句话，它们象征了现实中种种黑暗势力。
这样，屈原变革现实的要求就由前面对自然力的祈求，发展到对人的力量的确信，表现了他无比高昂的战斗激-情和彻底的斗争精神。
4、赏析第一部分：用下列句式说话：屈原呼唤：;希望总结：表达了对光明的热烈追求，显示出摧毁一切黑暗的愤激的情绪和斗争决心。
5、赏析第二部分，用下列句式说话：屈原斥责：;因为总结：屈原变革现实的要求就由前面的对自然的祈求，发展到对人的力量的确信，表现了他无比高昂的战斗激-情和彻底的斗争精神。
五、课堂小结，推荐作业1、课堂小结：你的收获是什么?2、推荐作业：(略)第二课时一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《在希望的田野上》。
二、导入新课、明确目标1、导入新课：上节课我们学习了课文的内容，这节课我们来欣赏一下本课的艺术特色。
2、展示学习目标(1)体会本文的艺术特色。
(2)舞台说明的作用。
三、自主学习，合作探究1、阅读课文.整体感知2、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：1体会本文的艺术特色。
2、舞台说明的作用。
四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：1、本文的艺术特色：①想像瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉。
这段独白想像奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的诗学风格。
作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想像，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原和宇宙间伟大的自然力急风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地。
借助他们的神力，使诗人具有了毁灭诸神、摧毁一切黑暗的力量。
这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬，光辉夺目，全文雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着高昂的革命浪漫主义的激-情。
②象征手法的运用，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。
象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
教学中，要注意引导学生从整体上领会文中各种事物的象征意义，以及它们之间的相互关系，这是理解作品深刻含义的关键。
本文中一些物象的象征义：a.风雷电：象征变革现实的伟大力量。
b.洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
c.有形的长剑、无形的长剑：屈原《涉江》篇云“带长铗之陆离兮”。
有形的长剑，是屈原被囚禁前的佩剑;无形的长剑指坚定的信念。
d.没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：类似英国作家笛福长篇小说《鲁滨逊飘流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
e.“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
其中河伯有二义：其一是指河伯神像，其二是指在《九歌》中扮演河伯的一位演员。
③运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激-情直接感染观众。
学生运用句式说话：我认为本文中一句最精彩(或最富有激-情、最感动人心)因为它运用了的修辞手法，作用是。
经过师生的共同讨论，作出如下总结：本文通篇运用拟人、呼告的修辞方法。
如“风，你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风，你们雷，你们电”，“啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”等等，这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电;而“你，你东君，你是什么个东君”等语句，无比愤怒地斥责恶神。
这样，就直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。
其次，运用了反复、排比等方法，也增强了整个独白的抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。
5.关于《雷电颂》的舞台说明。
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫-害的形象。
他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”、“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出!此外，教师有必要向学生说明吟咏“雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境，以创造一个想像的场域，启发学生对课文的理解。
这个时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。
靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗五、课堂小结，推荐作业1、课堂小结：你这节课的收获是什么?2、推荐作业：课外收集有关爱国人士的故事，及一些有关爱国的诗句。
附板书：7、雷电颂郭沫若屈原：光明与正义的化身爱国爱民英勇无畏歌颂风雷电象怒斥神衹浪征风、雷、电：象征人世间追求漫拟“东皇太一”等众神正义、光明的变主人象征人世间昏庸腐朽的革力量义呼当权者和官僚统治集团诗告洞庭湖、东海、长江：象征人风手。