人教部编版七(下)道法1.2成长的不仅仅是身体
人教版道德和法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计
教学内容成长的不仅仅身体课型：新授课时1教学目标情感态度价值观：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力;学会与他人交往，提高交往的品质知识目标：知道思维独立性的表现、知道思维批判性的表现及重要意义、知道思维创造性的重大意义和根基教学重点、难点教学重点：思维独立性、批判性教学难点：思维独立性、批判性、创造性教学环节教师活动学生活动集体备课修改意见复习导入1、青春期生理变化的意义、悦纳2、怎样正确处理青春期心理矛盾重点知识复习提问新课教学一、学会独立思考课本P8“发挥想象力，畅想青春”说出自己对青春的看法讨论：“人是能思维的蒲草。
只有当思维日渐成熟，我们才能真正长大”。
问题：你是如何理解哲人的这句话的？引导总结：思想的发展变化促进我们成长。
总结：思维独立性的表现思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见二：培养批判精神问题：哥白尼挑战地心说，建立日心说，他的思维具有什么特点？总结：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
学贵有疑，在学习中，我们需要批判的勇气。
问题：从伽利略挑战亚里士多德的故事中你得到了什么启示？总结：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
情景分析：《谁的错》张老师正在板书，全体同学都聚精会神地看老师的板书，王祥突然大喊：“老师写错别字了”，张，….到办公室谈话。
问题：王祥的思维具有批判性吗？王祥和张老师为什么会有如此僵局？，交流分享自己对青春的看法问题：你是如何理解哲人的这句话的？阅读讨论探究与分享：你同意以上的说法吗？为什么？你认为初中生的独立是指什么？寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点阅读课本：“批判有技巧”课堂总结三：开发创造潜力课本P12探究与分享，讨论问题：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？你与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？ 总结：青春蕴含创造力，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
人教版七年级下册道德与法治1.2成长的不仅仅是身体课件
1.独2.生立如理思何发考正育的确是产认青生春识：成独0长1立的思重从维要同？信学号（的，讨划成论重长说点的起）不—仅—发仅展是独身立体思，维还有思想和精神上面 的变思化维。步的入独青立春并期不，等我们于的一独味立追意求识独不断特发，展而，是对表问现题开为始不有人更云多亦的云见解，。有我自们 针的己思对独维用到逐盐的渐水 见具漱 解有口 ，独立能同性预时，防接对新纳未型他知冠人的事状合物理病充、毒满正肺好确炎奇的的。p意消9 见息。，某p9校七年级1班展开 了激烈的讨论。 小锋：爱了爱了，钟院士发的建议，那么多人转发，我也转发并照做了。 小华：小锋同学，不是我和你争辩，你怎么知道是钟院士发的而且有用。 小铃：你们还需独立思考吗？按自己想法去做就行了。 小静：各位疫情面前要冷静，这则信息看起来很有合理性，但是未经官 方证实，要慎重转发，不造谣、不传谣、不信谣啊！ 小酷：赞同小铃观点，这就像穿衣服一样，自己认为“酷” 就行了，还 要在意别人的看法吗？
②有批时判有跟利学于生调动争我辩们问的经题验时，，激发言我语们激新的烈学，习有动机一，次促直使我接们把解一决问个题同， 学改进给现说状哭。 了P11。
思考 1.在小锋身上他具有什么精神？怎么体现？
02 从小锋的例子说起——培养批判精神
5.思维的批判性对我们有什么要求？P11①②
①小批判锋要是有一质疑名的七勇年气，级有学表生达自，己他观知点、识提丰出富合理，化学建习议的成能绩力优，还异要，考而虑 他且人在的日感受常，生知活道怎对样于的社批判会更发容生易被的人大接事受，他更都有会利于积解极决表问题达。自己的看法。
思考 他们的观点是否都具有思维的独立性？为什么？
试试身手
课堂练兵
1.人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思 想使我们强大。当思维日渐成熟，我们才能真正长大。青春
[部编]道德与法治七年级下册1.2 成长的不仅仅是身体 课件
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同时必须看到，共产主义社会只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现，实现共产主义是一个漫长的历史过程。当前，建设中国特色社会主义是我国各族人民的
有了自己的独立思考能力，那么我们对不 共同理想。
民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊的关系。文化的世界性是各种文化普遍
A.①②④
B.②③④
（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
掌握批判的技巧。 批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具 有一定的建设性，能有效地解决问题。
3、如何进行合理的批判？
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合
理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。文化的
被人接受，更有利于解决问题。 非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等。个体经济与私营经济的区别主要在于：个体经济以个体劳动为基础，私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础。外资经济
不等于三资企业(即外商独资企业、中外合资企业和中外合作经营企业)，三资企业中的国有成分和集体成分属于公有制经济。
（锻炼学生理论联系实际的能力，增强学生对当代文化生活的认识，并能基本了解造成文化生活丰富多样的原因）
如何开发创造潜力？
1.我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求生活的丰富多彩，开创前 人未走之路。 2.我们也开始关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造 者。 3.创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过努 力劳动改变自己，影响世界。 4.学会独立思考，培养敢于质疑，敢于说“不”的批判精神。 5.努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，积极参与社会实践和小发明、小制作活动 ，提高创新意识和能力。
人教部编版七年级道德与法治下册1.2 成长的不仅仅是身体(共30张PPT)教育课件
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
人教版《道德与法治》七年级下册12 成长的不仅仅是身体 教学设计
第一课第二节成长的不仅仅是身体【教材分析】古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。
本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的开展。
第一目“开展独立思维〞引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神〞引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑〞的精神；第三目“开发创造潜力〞引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。
【学情分析】跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。
学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。
思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。
【教学目标】知识与技能目标：认识到青春的美好；掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；过程与方法目标：知道在认识概念时要注意防止其误区；培养学生全面思考问题的意识。
情感态度价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。
【教学重点】思维的独立性、批判性、创造性的内涵。
【教学难点】进行批判时要就事论事、防止针对个人，走出对思维批判性的误区。
【教学过程】【板书设计】一、开展独立思维1、思维独立性在增强2、思维独立性的误区二、培养批判精神1、什么是思维的批判性？2、思维的批判性有什么作用？3、怎样培养思维的批判性？三、开发创造潜力1、青春蕴含着创造力2、青春的创造是多姿多彩的3、创造离不开实践【作业布置】印成卷子下发。
七年级道德与法治(部编版)下册重点问题解析——1.2成长的不仅仅是身体
七年级道德与法治（部编版）下册重点问题解析——1.2成长的不仅仅是身体1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化，所以说青春期我们成长的不仅仅是身体还有思想方面的日益成熟。
判断：理由：【答案】判断：正确。
理由：随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们要学会独立思考；在学习中我们需要批判的精神和勇气；我们要争当勤奋学习、自觉劳动、用于创造的好少年。
【解析】本题考查对青春的正确认识。
根据所学知识，生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
我们要发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。
所以题文中的观点正确。
2．进入中学后，小林喜欢穿奇装异服。
妈妈说：“你是个学生，着装要大方得体。
”小林不以为然地说：“这叫‘酷’，是我懂得独立思考的表现。
”判断：理由：【答案】判断：错误。
理由：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
随着思维能力的提升，面对未知又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
但是独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
小林不接受妈妈的意见，跟随其他同学穿着奇装异服，是一味追求独特，不是独立思考的体现。
【解析】此题旨在考查学生对思维独立性的认识，根据所学，独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
所以题文中小林一味追求独特，不听取妈妈的劝告，不是思维独立性的表现，做法是错误的，理由结合材料从独立思维的表现回答即可。
3．独立思考就是不人云亦云，有自己独到的见解，将自己的看法坚持到底。
判断：理由：【答案】判断：错误。
理由：独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
【解析】此题旨在考查学生对思维独立性的认识，根据所学，思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
初中-道德与法治-人教部编版-七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共41张PPT)
鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑 工程家。鲁班的发明创造很多， 包括木工工具、 古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视 为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工 工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗， 据说都是鲁班发明的。 鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人 参加过许多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生 产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明 的每一件工具，都 是在生产实践中得到启发， 经过反复研究、试验创造出来的。
D.②④
谢谢！
宣誓人：七年级全体同学
批判性思 维的作用
批判性思维
的表现
成
怎样正确认
长 的
识独立思考？
不
仅
仅 是
身
体
怎样进行 批判
批判的技巧
我们应怎样开 发创造潜力？
巩固练习
1.青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥
有了独立思维。下列观点正确的是（ ）
①我们不再被动地听从父母的教诲和安排
②我们渴望用自己的眼睛看世界
③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青
少年来说是成长的必由之路
A.①②④
B.①③④
C.①②③④
D.①④
2.一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出
自己的方法，小强同学都说：“我不同意你的说法，我
要批判。你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人
救吧！”由此可见，思维的批判性表现在（ ）
➢ 你认为初中生的“独立”是指什么？
初中生的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不 人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的 意见。P9d3
1、怎样正确认识独立思考？
人教部编版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共28张PPT)
你知道什么！好些 同学都这样，这才 叫“酷”。
你是一个学生，这 样穿可不太好。
我已经长大了，穿 什么是我自己的事 情，不用你管！
➢小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ ➢小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
不同意小刚的说法。 小刚理解的“酷”是穿 着上的与众不同，标新 立异。
小刚的说法没有体现 思维的独立性。
✓ 75%的酒精是能够杀灭这个病毒 的，但饮用白酒浓度达不到75%。
我们要具有一定的独立思考的意识和能力， 不人云亦云，以及基本的搜集查证信息真假的 网络媒介素养，有法律意识，不造谣，不传谣。
一、学会独立思考
你会跟风一起去买双黄连口服液吗？
跟风购买双黄连口服液的后果
1.抑制不等于预防和治疗。人体误服中 药带来健康风险，尽管“双黄连口服液 ”为非处方药（OTC），但按照中医学 说，长期服用苦寒类中药可能伤脾胃。 2.穿梭在人群密集中，会增加感染病毒 的风险。 3.类似的抢购与囤货，会导致真正有需 要的人缺乏物资。 ……
2.青少年应该如何开发创造潜力？
1 我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢
于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前 人未走之路。
2 我们要关注他人与社会，看重创造的意义和
价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
3 创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、
探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
➢【思考】亮亮这样的做法对吗？他应该怎么做呢？
告诉你
提出 建议
（1） 要有质疑的勇气 ，有表达自己观点、提 出合理化建议的能力。
考虑 感受
（2）要考虑他人 的感受，知道怎样的批 判更容易被人接受，更 有利于解决问题。
告诉你
部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共27张PPT)
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
swa
与形式发生较大
第一单元 青春时光
第一课 成长的不仅仅是身体
以乐观的心态面
对青春期,积极追 求青春期的思维 发展。
懂得进入青春期发 展独立思维、培养 能够自觉发展独立 批判精神、开发创 思维、培养批判精 造潜力的重要性， 神、开发创造潜力。 掌握培养批判精神 和开发创造潜力的 方法。
情感、态度、价值 观目标
能力目标
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
人教版《道德与法治》七下1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计
《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。
我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。
真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。
对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。
酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。
活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
真正的长大、独立不是故做姿态，而是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
但不是对父母的劝告不理不睬。
真正的长大是能判断自己行为的正确，善于听取父母的劝告，认识到自己身上的责任，并为自己的行为的后果负责。
人格和思想上的独立，才是真正的独立！！!知识模块二培养批判精神活动探究：文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文中指出：“莫言的创作并没有达到我们这个时代精神创作的最高点。
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1. 香港大学面试官吴俊熙说：面试时要观察学生的表达、 分析、沟通及与人合作的能力，最重要的是有独立思维。 对独立思维的理解，下列说法正确的是（ ）
C ①只有当思想日渐成熟，逐步独立，我们才能真正长大
②思维的独立意味着一味追求独特 ③思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解 ④思维的独立意味着无须接纳他人合理、正确的意见 A. ②③④ B. ①②④ C. ①③ D. ①②③④
如何开发青春的创造潜力？ ①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破 常规，开创前人未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名 对国家和社会有用的创造者。 ③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我 们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发
希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰
苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成
规的一代，而是勇于创新、开拓进取的一代；不是
满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造
未来的一代。
——邓颖超
问题：你认为上述同学的观点是独立吗？你理解的独立是什么？ （小组讨论）
独立思考
独立思考含义： 独立思考并不等于一味追求独特，而是表现为不人 云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、 正确的意见
独立思考 ≠ 一味追求独特 ≠ 人云亦云
探究与分享
最近妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生， 这样穿可不太好。”小刚不以为然的说：“你知道什么！好些同 学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句。小刚就生气的 说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
青春像一首歌，周杰伦用勤奋努力使其音律悠长， 激荡起伏；
青春如一本书，郭敬明用优美的文字使其底蕴丰 厚，隽意深远
青春的美好正徜徉其中的你们更能体会其妙处，
请同学们发挥你的想象力，用一句话来描绘你的青春吧！
珍惜青春 语言表达中感受青春美好 其实青春的到来，不仅让我们拥有曼妙的身材和帅气的外表，也意味着对事情有自己 独特的见解和判断的能力。当然，意味着我们在成长。那么，青春成长的不仅仅是身 体，还有我们思维的成长
什么是批判性思维？（含义） 表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同 观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威 挑战。
批判性思维有利于：（意义） 我们发现问题、解决问题，并从不同角度思考问题，探索解决 问题方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促 使我们解决问题，改进现状。 批判的方法： 不仅要有质疑的勇气，还得有提出合理建议的能力。要考虑他 人感受，也要懂得一些批判的技巧，更有利于解决问题
—— 青春期思维的发展
进入青春期以后，同学们对独立意识是有着不断的认识的，也越来越渴望摆脱父母 的依赖，走向独立的生活。但是对于独立不同的人有不同的见解和思考。接下来我 们来看下这三位同学他们对独立的一个理解。
学会独立思考
独立就是按照自己的想法去做。
敢于和别人争辩就是 独立
独立就是不光提出自己的观点， 还要聆听、理解别人的观点。
我爱幻想，能把想象到的都画 出来，这种感觉真棒！
在今年学校艺术节上， 我们班的舞蹈节目是我 们几个女生自己编排的，
花了不少心思呢！
我没什么特长，不过我有 很多“鬼点子”，遇到问题，
好多同学都找我帮忙
我喜欢用文字记录我们的心情 和生活。过去妈妈吧青春写进 日记本，如今我把青春写进电
脑里。
1.你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 2.与同学一起讨论：青春的创造可以 是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
解析：独立思考并不等于一味追求独特，而是表现为不人云亦云。 有自己独到的见解，同时能接纳他人合理，正确的意见。
2003年非典刚出现时，中国许多 医学权威都认为是衣原体病毒，但 钟南山院士另有发现，他大胆质疑， 屡次坚持自己的观点，认为是冠状 病毒，为当时卫生行政部门及时制 定救治方案提供了决策论据，快速 确诊，救治病人立下了大功劳。
明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。 鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工工具，如 锯、钻、刨（bao)子、曲尺、划线用的墨斗，据说都是鲁班发明 的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就长跟随家人参加土木建筑工
程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验，他 试验创造出来的。
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区 打出深水井........人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动 人民的许多集体创造和发明也都集中到他的身上。有关他的发明 和创造的故事，实际上是古代劳动人民发明创造的故事。鲁班的 名字已经成为我国古代劳动人民智慧的象征。
为什么说创造离不开实践？ ①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 ②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间， 激发我们创造的热情。 ③通过劳动，改变自己，影响世界。