作文指导让语言亮起来
发展等级_让议论文的语言亮起来
让议论的论文语言亮起来一议论文的语言要求鲜明、准确、概括、生动，逻辑严密。
但逻辑的严谨并不等同于态度的严肃，甚至摆出一副板起面孔训人的模样。
在很多场合下，用形象的语言来说理往往更通俗易懂，也更容易让人接受。
在写作中我们可以采用如下方法使议论文的语言变得形象生动，富有文采。
1、以实喻虚法：以实喻虚法即用比喻的方式来说明抽象的概念的含义。
在运用时要注意喻体能够表示出抽象概念的某一方面的本质特征，忌空洞无物，忌勉强凑和。
例如对于“诚信”这一抽象化的概念，我们要赋予它以形象的感受，可以写成：诚信，是一月的飘雪、三月的春风、五月的花海、七月的骄阳、九月的红枫，是大自然赐予人类的宝贵财富，也是我们每一个理智的社会人应该接受和珍惜的，感恩诚信，尊重诚信！（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）作者用“飘雪”、“春风”、“花海”、“骄阳”、“红枫”等几个比喻分别揭示了诚信这种美德的纯洁、温馨、美好、热烈、珍贵等特征，显得形象生动。
这样的语言用在文章的开头或者结尾处，可使文章显得文思飞扬，平添几分魅力。
2、形象阐释法：“形象阐释法”是指用比喻、类比等方式，用形象化的语言阐释一个抽象概念的内涵或者基本规律。
在运用时要注意：一、要扣住概念或规律的本质特征；二、阐释语要精当简要。
例如在下文中，对于“诚信”这一概念，作者就用比喻的方法阐释了诚信的社会意义，将一个抽象的概念阐释得生动形象：诚信之于人品，犹如雕花之于玉璞，更增其美丽精粹；诚信之于他人，犹如沙漠之中见绿洲，给人予清爽与希望；诚信之于社会，犹如一滴雨水的滋润，一阵春风的吹拂，虽然微小，却能孕育一个生机蓬勃、健康向上的春天。
（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）再看下面对“转折”的人生意义的阐释：抓不住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌；每一次转折，都形成一道深深的掌纹，比羽毛还要清晰。
我多希望，在我们走到长路尽头的时候，那每一道掌纹还能让我们感受到不息的生命力；我多希望，在每一个转折的路口，都留下我们顽强的身影和从容不迫的笑容。
让文章的语言“亮”起来
文从字顺 。 读来如行云流水的语言 ， 使人如沐 春风 ； 相反 ， 磕磕绊 绊， 滞 涩、 别扭的语言 ． 使人如夜行 山路 ， 苦 不堪 言 ， 不 能卒读。学 生在 写作 中多 表现为逻辑混乱 ， 思路不清 ， 句式杂糅 ， 成分残 缺或搭配不 当， 用词不 准， 关 联词不当 ． 以及标点使用不规 范等。教 师可针 对学 生 习作 中 的病句 ， 有 的
工整精 练 ， 需 要学生 平时 多注意语 言 的积 累 、 沉 淀， 多进 行句式 仿写 的训
练， 使 自己文章的语言更生动。 ４ ． 标新立异 。 让语 言有个 性色彩 每个学生的经历不同 ， 对社会 和生活 的认识 和看 法也不 同， 语言表 达 风格也当然不一 样。古今 中外 的名 家作 品的语 言都 是富有 个性 特点 的。 李 白的豪放 。 杜甫的朴实 ， 鲁迅 的犀利 ， 朱 自清 的清丽 ， 老 舍的 京腔京韵 等
◆ ◆ ◆ ◆
让 文 章 的语 言 “ 亮’ ’起 来
◆ 王淑英
（ 昌邑市围子街道围子小学 ）
【 摘要】“ 语 言往往是文章的翅膀 ， 有 了准确 、 深刻、 生动 的语 言 ， 这 个作品 才能飞起 来。 ” 文从 字顺 ， 读来如行 云流 水的语 言， 使人 如沐春
风； 相反 ， 磕磕绊绊 ， 滞涩、 别扭的语言 ， 使人如夜行 山路 ， 苦不堪言 ， 不能卒读。 【 关键词】准确 流畅 生动 有情
遣词造句是否贴切 、 精 当， 恰 到好处 。孔 子说 ： “ 辞达 而 已矣” ， 就是这 个意 思。我国古诗“ 鸟宿池边 树 ， 僧敲 月下门” “ 春风又绿江南岸 ， 明月何 时照我
还” 中的“ 敲 ～ 绿”， 真可谓一 字传神 ， 将诗句 的韵 味、 内涵全部 表露 出来。
《如何让作文语言亮起来》作文指导_ppt
夸张例句
夸张片段：
飘动的长发， 飘动的长发，如同星河在夜空 中飞舞；眨动的细眉， 中飞舞；眨动的细眉，如同落雁之 翼在空中伸展； 水嫩的眼眸， 翼在空中伸展； 水嫩的眼眸，如 同蓝宝石般清澈透明。 同蓝宝石般清澈透明。我似乎看到 那张白皙的脸庞， 了，那张白皙的脸庞，闭月下的羞 花。
反复：以表抒绵绵之情 或突出强调 或突出强调． 反复：以表抒绵绵之情.或突出强调．
引用（ 引用流行语等）
示例一： 中考算什么！杜甫那 中考算什么！ 示例一 会当凌绝顶，一览众山小” “会当凌绝顶，一览众山小”的气 魄鼓舞着我；李白那“长风破浪会 魄鼓舞着我；李白那“ 有时，直挂云帆济沧海” 有时，直挂云帆济沧海”的决心支 持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月， 持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼”的壮志激励着我。 西北望，射天狼”的壮志激励着我。 我这只小小雏鹰， 不飞则已， 我这只小小雏鹰，“不飞则已，一 飞冲天” 飞冲天”。
排比铺陈增气势
示例１ 示例１
改句： 改句：
一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；一滴水代表祝福， 一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；一滴水代表祝福， 我就送你汪洋大海；一颗星代表思念， 我就送你汪洋大海；一颗星代表思念，我就送你整个宇宙 。
原句：祝你一天到晚幸福快乐。 原句：祝你一天到晚幸福快乐。
原句：月亮照在草原上。 原句：月亮照在草原上。 修改后： 修改后： 皎洁的）月亮（温柔地）照在（ （皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽 阔的）草原上。 阔的）草原上。 评说：在主语、谓语、 评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成 分，句子更形象 ，充满了情味 ，意境也 就出来了。 就出来了。
六大步骤,让作文语言靓丽起来
六大步骤，让作文语言靓丽起来古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。
语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。
孔子曰：“言之无文，行而不远。
”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？一、词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。
句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。
不同的句式有不同的表达效果。
要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。
二、选用句式，添亮增色选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
【例如】我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。
上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
三、巧用修辞，增添文采恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。
运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。
【例如】要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。
作文教学中如何引导学生让自己的语言亮起来——塑造作文精彩段落 提升作文等级
作文教学中如何引导学生让自己的语言亮起来塑造作文精彩段落提升作文等级邓柏华(广东省佛山市南海区黄岐中学 广东 佛山 528248)ʌ摘要ɔ 近年来,我在作文教学方面也做了一些尝试,取得了较好的效果㊂走出了 为考试而作文 为作文而作文 的禁锢,创设了一些轻松㊁愉快的作文课堂气氛,提高了学生的写作能力㊂ʌ关键词ɔ 作文教学;语言;提升;作文等级ʌ中图分类号ɔG 612 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2019)12-0086-01如何使作文的语言一改往日冷漠㊁呆板的面孔,变的更加生动活泼,提升作文等级呢?笔者根据多年的教学实践经验,试着从以下几个方面谈谈如何引导学生 塑造作文精彩段,提升作文等级 的技巧,让自己的语言亮起来㊂一㊁引用名句妙语塑造作文精彩段善于引用作文材料,包括名人名言㊁哲理诗词㊁俗语谚语㊁精妙语句等,集中精力塑造一两个精彩的段落,会使整篇文章的语言显得靓丽无比,这是提升作文等级的有效方法㊂(一)引用时要讲究引用技巧1.引用时要选择那些健康向上㊁令人奋进的名言㊁诗文㊁警句㊁俗语等,而且要与你想表达的意思相一致,与你所表达的主题思想相符㊂2.引用难懂的古代名言㊁诗文㊁警句㊁俗语等时,要注意诠释通俗,不能引用那些连你自己都似懂非懂的深奥诗句㊂3.引用名言㊁诗文㊁警句㊁俗语等时要善于分析㊁评价,为自己的文章主题服务,与自己的文章语言融汇于一体,不能硬性嫁接㊂4.引用原文时必须保证准确,不能随意添减字句和标点符号㊂(二)引用的内容和引用的方式是多种多样的1.引用某一个人的名言诗文㊂有时要进行必要解释㊁或分析㊁或评说㊂在引导学生在写作中引用名言诗文时,可以进行这样的解释㊁或分析㊁或评说㊂如:(1)㊁突然,苦娃立起身来,他看到了什么?哦,那是自己昨天还上的那所小学校,还有那面迎风飘展的鲜艳的国旗㊂他听到了什么? 离离原上草,一岁一枯荣 (2)㊁高尔基也曾说过: 第一个把少女比作鲜花的是天才,第二个是庸才,第三个便是蠢才㊂ 没有创新意识,天才也就不复存在了㊂2.引用中国古代的名言诗文㊂引用中国古代的名言诗文时要有技巧,而且要用得生动㊂如:谈到美人,人们不禁把思想都转到了那粲灿如星的美目,那流光飞舞的长发上㊂古人便善于写美人㊂ 一笑倾人城,再笑倾人国 ,美得妩媚; 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 ,美得娇羞; 巧笑倩兮,美目盼兮 ,美得玲珑; 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色 ,美得仪态万千;在烟波浩渺的洛水之上,你也会看到那位白衣飘飘,凌波微步,罗袜生尘的洛神仙子 二㊁引用名人事例塑造精彩段落历史是生动的教科书,可以启迪人的智慧,可以启发人的思考,使人的思想深邃㊂历史人物㊁历史事件对我们有教育意义,可以指导我们的行为,可以帮助我们实现理想㊂当然,引用当代名人的事迹来构思精彩段也非常引人注目㊂(一)通晓历史名人和当代名人的事迹,经常可采用以下几种途径1.引导学生利用节假日等功课不那么紧张的休息时间广泛地阅读小说㊁人物故事书㊁名人传记等等书籍,既放松大脑,又学会知识㊂2.我们在学习历史科的有关知识时,经常会学到一些对时代㊁对国家㊁对人民有比较大影响的历史人物和事迹,包括正面的历史人物和事迹,也包括反面的历史人物和事迹,并且要求理解㊁记忆㊂我们一定要想一想怎样把它运用到写作中来,它可以论证哪方面的观点㊂(二)引用名人事例塑造精彩段落,可以让文章精彩而深邃例如在以 诚信 为话题的写作训练中,可以从以下方面引用名人事例塑造精彩段落,可以让文章精彩而深邃㊂以古往今来, 诚信 便是英雄们惺惺相惜,成就大业的根本,无论儒法,还是老庄㊂ 诚信 , 诚 总是作为君子最重要的美德出现的,古书上处处写着君王以诚治国,诸侯以诚得士的故事㊂信陵君正因诚信,得到侯生与朱亥,抗秦救赵,名扬四海㊂刘皇叔因请愿书打动了诸葛亮,三分天下,成就霸业㊂而粱山上,那些英雄好汉,一诺千金,为诚信两肋插刀的豪情,更被写进才子名著感动着千百万读书人㊂三㊁运用特殊句式塑造作文精彩段1.用排比句式,塑造精彩段落㊂一个段落内部,学生可以运用几个相同或相似的句式形成排比,深入揭示文章的内涵,增强文章的气势,增强文章的说服力㊂这样的语段可以充分体现驾驭语言的能力,当然会令人称赞不已㊂2.运用比喻句式,塑造精彩段落㊂比喻是语言运用中一根魔棒,能让文字在读者心中激起千层浪花,因此在写作引导中,运用比喻句式,能塑造出精彩段落㊂如也许,也许,也许你只是一朵残缺的小花,只是一片熬过旱季的叶子,或是一张简单的纸,一块无奇的布;也许你只是时间长河中一个匆匆的过客,不会吸引人们半点目光和惊叹,但只要有一双手,你就能为自己鼓掌㊂3.运用假设句式,塑造精彩段落㊂每一种假设,都让读者放飞思绪,畅游文字的美好世界㊂如:如果你是雄鹰,就选择蓝天;如果你海鸥,就选择大海;如果你是溪流,就选择清澈;如果你是腊梅,就选择清寒㊂四㊁引用流行歌曲,塑造作文精彩段学生在引用流行歌曲入作文时,应注意引导他们把它放在恰当的位置上,才会取得出奇制胜的效果㊂1.可引用流行歌曲塑造精彩的作文开头㊂如以 故乡 为话题时,可以引用费翔的‘故乡的云“: 天边飘过故乡的云,它不停地向我招唤 作开头,奠定了文章的感情基调,也暗示了下文的行文脉络㊂浓浓的故乡情借 天边飘过故乡的云 似轻舟顺流而下,绵绵不尽㊂2.可用流行歌曲塑造精彩的过渡段㊂好的文章结构明晰,环环相扣㊂我们可以引用流行歌曲作别致的过渡句,镶嵌在作文的转接处,让文章从平淡中转出一个波澜,转出一份惊喜㊂例:在写作文‘眼睛“时,有位同学开篇写了眼见为实带来的诸多尴尬烦恼,之后引用 借我借我一双慧眼吧,让我把这纷扰看个清清楚楚明明白白真真切切 转入下文,抒发了用心灵去感知世界的执著㊂语言亲切又有流动感㊂3.引用流行歌曲塑造精彩的结尾段㊂结尾往往是需要重锤敲打的地方㊂如以 家 为话题时,有位同学在结尾段引用了罗大佑的‘家“: 每一位苍老的诗,写在雨后的玻璃窗前,每一道孤独的歌,为你唱着无心的诺言,给我一个温暖的家庭,和一个燃烧的心灵,让我这出门的背影,有个回到了家的心情 恰到好处地点出了全文的主旨㊂4.引作流行歌曲作为文章的线索㊂引用流行歌曲串起有关的生活素材作为文章的线索,成为文章起承转合之处上独具魅力的语言,使文章平添风采㊂例:一位同学写‘挫折“一文引 不经历风雨怎么见彩虹 放在文章的开头,中间过渡和结尾处反复咏唱,唱出了自己沉甸甸的人生感悟㊂68。
人教部编版五年级下册语文《让语言亮起来》教学设计
人教部编版五年级下册语文《让语言亮起来》教学设计一、教材分析《让语言亮起来》是人教部编版五年级下册语文教材的一部分。
该教材主要涵盖了诗歌、散文、叙事等不同文类，并通过精心编排的内容引导学生感受语言的美丽和力量，激发他们学习语文的兴趣。
二、教学目标1.培养学生对语文的热爱，提高他们的语文素养和审美能力。
2.帮助学生理解诗歌、散文等文学形式，感受不同文类的魅力。
3.培养学生用语言表达想法和情感的能力，提高他们的口头表达和书面表达水平。
4.引导学生在阅读和写作过程中，注重语言的精细和表达的准确性。
三、教学内容和方法1.诗歌欣赏：通过朗读、赏析、背诵等方式，让学生领略诗歌的韵律美和表现力，激发他们对诗歌的喜爱。
2.散文阅读：选择生动有趣的散文作品，引导学生体会散文的情感表达和生活感悟，启发他们思考生活中的点点滴滴。
3.叙事写作：以生活事件或想象故事为素材，组织学生进行叙事写作，培养他们的想象力和叙事技巧。
4.词语学习：通过词语的解释、运用和归纳，帮助学生丰富语言表达，提高他们的词汇量和语文能力。
四、教学活动安排1.课堂导入：通过音频播放、图片展示等方式吸引学生注意，引入本节课的主题。
2.课堂活动：结合教材内容，设计朗读、分组讨论、写作等多种形式的活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3.课堂延伸：在课后布置相关作业，如阅读感悟、作文写作等，巩固学生的学习成果。
五、评价标准1.课堂表现：包括听说读写等方面，评价学生在课堂活动中的表现情况。
2.作业完成：评价学生完成作业的质量和水平，检验他们对教学内容的掌握程度。
3.课堂表现和作业占比：课堂表现和作业完成情况综合占评价成绩的70%，期中考试占30%。
六、教学反思与展望教学设计针对学生的认知特点和兴趣爱好，通过多种形式的活动促进学生的全面发展。
在今后的教学中，将继续关注学生的个性差异，灵活调整教学方法，提升教学效果，使每个学生的语文能力得到全面提升。
以上是针对人教部编版五年级下册语文教材《让语言亮起来》的教学设计，希望能够对语文教学工作有所启发和帮助。
如何让议论文的语言亮起来
审美情趣的目的。 那么， 怎样对学生进行诵读训练呢？
一
我国伟大的教育家叶圣陶曾说过 ：诵 “ 读得法 ， 不但了解作者说些什么 ， 而且与作 者心灵通了， 无论兴味方面， 或受用方面都
步。我们诵读的目的是让学生能恰当地理 解作者寄 寓文中的喜怒哀乐之情和沉郁顿 挫、 奔腾激越的情感。 这些情感孕育在无声 的语言中， 要通过 朗读将其外化 ， 这就 需要 先定出感情基调 ，再据此指导正确的朗读
声、 耳悦音、 心会义 、 神会情的多重效果 ， 在 抑扬顿挫、轻重舒缓 中领悟情感。在教学 中， 我们让学生注意听录音 ， 小声跟 读 ， 再 模仿诵读 ， 掌握正确的朗读方法。
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能力也有不同程度的提高。那声情并茂的 诵读 ， 更可以直接把学生带入文章的意境 ， 产生生动的联想和情感的共识 ，达到提高 学生欣赏古诗文水平的 目的。
深 刻 、 喻 恰 当 、 义 诙 谐 的 一 种 广 为 流 比 含
传 的艺术语言 ， 我们要做生活 的有心人 ， 注意积累这些生活 中的鲜活 用语 ，增强 文章 的感染 力。这样的例子有很 多 ， 如俗
语 ： 打 开 天 窗 说 亮 话 ” “ 眼 不 识 泰 “ 、有 山 ” “ 不 得 孩 子 套 不 住 狼 ”等 ；谚 语 ： 、舍
生 自主 诵读 ，从 整体 上 去感 知古 诗 文 的音 乐 美 ， 他们 自然而 然地 步入 诗 文 的意 境 ， 让 最 终获 得思 想 的启 迪 ， 到积 累 语言 、 高 达 提
快记忆的速度 ，加深 对文章 内容的理解。 我们要 充分利 用多媒体的优 势 ，变静为
读标示出来 ， 让学生对比判断 ； 二是通过录 音范读 ， 掌握正确 的句读。在诵读时， 指导
作文指导—如何让作文语言亮起来 上课用_ppt
示例：站在操场中央，我是如此格格不 入。看那男生的“凌波微步”，速度赶 超“神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕， 旁边的同学一本正经道：“放心，你游 泳肯定比他行”，我不解。“当然你带 游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语， 说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出 操场，我辈何时能减肥”，唉！（借用 武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改 写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂 是蓬蒿人。”
• 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’ 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些 ‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小 家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星 罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
•
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）
“我的梦想”话题排比运用示例：
小结：
靓丽语言四大招：
善用修辞描形象 精选词语绘真情 活学巧用套诗句 幽默风趣文采扬
教学赠言：
让我们“用自己的眼睛去看别人见过的东西， 在别人司空见惯的东西上，发现出美来。” 用那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺 腑的靓丽语言来吧！
富有情韵的语言
• 示例 • 我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨， 阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。 那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千 古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜， 惋惜和遗憾。
作文语言靓起来的方法 ：
• 第一招： • 善用修辞，来一点“形象”
前几天，我脸上长出了十几个青春痘， 我并不在意，哪想到越长越多了。
原文：我们只有树立远大的志 向，才能成就一番宏伟的事业。
会当凌绝顶，一览 改文：我们只有抱着“ 众山小 ”的豪情壮志，才能成就 一番宏伟的事业。
第四招： 幽默风趣，文采飞扬
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1、微风吹来，小草出来了，鸟儿鸣叫了，春天 来了。
2、当一丛丛稀稀拉拉的小草从地底探出 脑袋时，当柔嫩的柳枝在徐徐微风中吐出 嫩芽时，当第一朵娇艳的报春花在晨曦中 贪婪地吮吸着晶亮的甘露时，当第一朵洁 白的浮云悠闲自在地飘荡在湛蓝明净的天 时，当羽翼刚长丰满的鸟儿在枝头兴奋的 鸣叫时，有一个温柔的声音告诉我：春，
4.作业最多的人是我,书包最重的人 是我,休息最少的人是我,挨骂最多 的人是我…...周末没自由的人是我, 五一关禁闭的人是我,是我是我还是 我……
小组合作，采用各种修辞
手法突出《读书之乐》中读书 的乐趣.
1.善用修辞手法
----增添色彩美
2.引用诗文歌词
----增添意蕴美
言之无文 行而不远
孔子
链接
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。” 要让笔下文采飞扬，今后必须广采博
学增加语言积累： 向生活学习，向美文学习，多做课外
摘抄，多记诵诗词歌赋。
人格要有质量， 知识要有储量。 待人要有容量， 创新要有胆量。
1.在本应快乐的日子里,我却没有快乐,我希 望得到快乐,但每天却要做无数不知所云的题 目.忽然脑子里闪过一句话:希望本无所谓有, 无所谓无的,这正如“题海”,其实题本不是 海,布置得多了,也便成了海.
2.但愿人长久,千里共在线。
3.要说男人留长发吧,早已见怪不怪了 ----什么摇滚乐手 、前卫艺术家,哪个 不是“长发三千丈,原来是个男”?
借得佳句成华章
我向往幽闲，我喜欢清纯， 我心仪静谧，我追寻祥和……
我向往（“采菊东篱下”的那种）幽 闲，我喜欢（“清水出芙蓉”的那般） 清纯，我心仪（“人迹板桥霜”的那 片）静谧，我追寻（“低头弄莲子” 的那股）祥和…
练习
她千姿百态 ，或含苞欲放，或 敞怀盛开，或玉洁冰清，或粉妆脱 俗。是啊，夏荷不仅有“亭亭净植 ” 的美好姿态，更有“出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 ” 的高洁品性。
来了。
1.善用辞手法
----增添色彩美
2.引用诗文歌词
----增添意蕴美
言之无文 行而不远
孔子
运用各种修辞手法，编写 一则祝福、问候型的手机短信， 送给你的父母、老师或同学。
2.引用诗文歌词
----增添意蕴美
范文赏析
千年的选择 (高考满分作文)
)
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中 考 满 分 作 文
小 楼 昨 夜 又 东 风