四年级数学教研组集体教研记录
教研活动记录四年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。
② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。
③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
② 观摩结束后，进行评课环节。
3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。
② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。
③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。
四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。
2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。
4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。
五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
教研组数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标，把握教学方向；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标，把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
通过学习，老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示，新课标为我们的教学工作指明了方向，我们要以新课标为指导，更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教学质量在交流教学经验环节，各位老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
（2）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（3）加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法，促进学生全面发展在探讨教学方法环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的数学应用意识？（3）如何提高学生的数学解题能力？（4）如何开展数学实践活动？针对以上问题，老师们提出了以下建议：（1）加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力，如整数、小数、分数的四则运算等。
（2）开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。
（4）加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
数学教研活动记录四年级
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了四年级数学教研活动。
本次活动旨在探讨四年级数学教学中存在的问题，分享教学经验，共同提高数学教学质量。
二、活动目的1. 了解四年级数学教学现状，分析存在的问题。
2. 探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点四年级数学备课室五、参与人员四年级全体数学教师六、活动内容1. 教学现状分析（1）教学目标达成情况：从学生作业、测试成绩等方面分析，大部分学生能掌握本学期的教学目标，但仍有部分学生存在基础知识薄弱、计算能力不强等问题。
（2）教学方法：教师普遍采用讲授法、练习法等教学方法，但缺乏创新，课堂氛围较为沉闷。
（3）教学评价：教师对学生的评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合能力的培养。
2. 交流分享（1）教师A分享：针对学生基础知识薄弱的问题，提出在课堂教学中加强基础知识讲解，注重学生实际操作能力的培养。
（2）教师B分享：针对课堂教学氛围沉闷的问题，提出采用游戏、竞赛等教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）教师C分享：针对教学评价单一的问题，提出采用多元化评价方式，关注学生综合能力的培养。
3. 教学研讨（1）针对学生基础知识薄弱的问题，教师们提出以下建议：1）加强课堂讲解，注重学生对基础知识的理解；2）课后布置针对性的练习题，帮助学生巩固基础知识；3）针对不同层次的学生，进行分层教学，确保每个学生都能掌握基础知识。
（2）针对课堂教学氛围沉闷的问题，教师们提出以下建议：1）采用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作等；2）注重学生的参与度，鼓励学生积极发言、提问；3）开展课外活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。
（3）针对教学评价单一的问题，教师们提出以下建议：1）采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等；2）关注学生综合能力的培养，如逻辑思维、创新能力等；3）建立学生成长档案，记录学生的进步和不足。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
四年级数学教研组集体教研记录
四年级数学教研组集体教研记录教研内容：四年级数学下册“平均数”主备人：徐凤友教学目标：1、结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在具体的统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计表作出简单的判断和预测。
3、在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。
4、在探索知识的过程中，增强信心，提高自主学习的能力。
单元教材解读：本单元是在学生学习了简单的统计图、单式统计表、单式分段统计表和简单平均数的基础上进行学习的。
本单元继续学习“求较复杂平均数”的方法，同时比较系统地学习复式统计表，为进一步学习统计知识打好基础。
教研要点：1、将求“较复杂的平均数”的方法与统计知识相融合，到底以谁为主？教材为何要如此设计？2、总设计为6个课时，设有三项内容：较复杂平均数的求法、一般复式统计表、复式分段统计表。
如何安排课时较合理？3、课后练习的设计又体现了什么思想？教研总结：1、信息窗一注重“较复杂平均数”的求法的教学，对结果的分析只要学生分析的合理即可。
教师在小结时渗透“平均数反映整体水平，不关注个体的差异”。
2、信息窗二注重由“单式分段统计表——复式分段统计表”的过渡，且明确这样可使“数据分布规律清晰，为判断与预测提供方便；”同时注重对统计结果的分析研究——判断与预测。
3、第一个自主练习体现了数学与生活的联系，让学生在解决生活实际问题的过程中理解较复杂平均数的求法，同时对计算的结果作出合理的解释，较原人教社教材的设计更能调动学生解决问题的兴趣。
4、第二个自主练习中的题目更是让学生了解自己身边和自己有关的事情，让学生明白在学校里不仅学习知识，更应关注自己身边的事情。
同时初步学会综合统计数据的方法，进一步体会统计在解决实际问题中的作用。
备注：1、信息窗二的教学应注重让学生经历对两种数量同时进行分段统计，综合分析数据及作出判断的全过程。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录日期：2024年10月20日地点：XX小学数学教研室参与人员：xx、xx、xx、xx、xx活动内容：1.回顾上次教研活动：上次教研活动中，我们分享了小学数学教学的一些好方法和经验，大家积极参与讨论，收获了很多宝贵的意见和建议。
2. 分享课堂教学心得：本次活动中，各位老师分享了自己近期的数学课堂教学心得。
xx老师分享了一个增加学生参与度的方法，她在课堂上安排了小组活动，让学生合作解决问题，并鼓励他们积极发表意见。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和思维能力。
xx老师分享了一个提高学生思维能力的方法，他在课堂上经常提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和解决问题。
这样不仅激发了学生的思维能力，还培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 探讨数学教材使用方法：在本次活动中，我们还讨论了数学教材的使用方法。
xx老师分享了自己的做法，他经常在备课时根据学生的学习情况调整教材的内容和难度，使之更符合学生的实际情况。
xx老师也分享了自己的经验，她在备课时善于挖掘教材中的教育资源和扩展内容，丰富了课堂教学的内容和形式。
4.计划下一步教研活动内容：在本次活动的最后，我们对下一步的教研活动内容进行了初步的安排。
大家一致认为，我们可以通过观摩优秀教师的课堂教学和深入研讨，进一步提高我们的教学水平和专业素养。
同时，我们还希望能够组织一些小学生参与的数学竞赛和游戏，激发学生学习数学的兴趣和热情。
5. 完成教研总结报告：为了收集和总结教研活动的成果，我们决定由xx老师负责编写教研总结报告，包括本次活动的内容和成果，并分享给全体教师。
总结：通过本次教研活动，我们相互交流了教学心得和经验，了解了优秀教师的教学方法和技巧，发现了自己的不足之处，并制定了下一步的教研计划。
相信在大家的共同努力下，我们的数学教学质量会有明显的提高，学生的学习兴趣和成绩也会有所提升。
我们期待着下一次的教研活动，继续共同进步！。
数学四年级教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高四年级数学教学质量，我们教研组于2021年10月15日开展了以“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课主题为“四年级上册数学教材中的重难点分析及教学策略”。
（2）分析教材：教研组成员共同分析了四年级上册数学教材，针对教材中的重难点进行了梳理，并制定了相应的教学计划。
（3）讨论教学策略：针对重难点，教研组成员就教学方法、教学手段、课堂组织等方面展开了热烈的讨论，提出了多种教学策略。
2. 教学观摩（1）观摩教师：由教研组长张老师进行公开课展示，教学内容为四年级上册《分数的加减法》。
（2）观摩环节：教研组成员认真观摩了张老师的课堂教学，并记录了教学过程中的亮点和不足。
3. 研讨交流（1）张老师自评：张老师首先对自己的课堂教学进行了自评，分析了课堂教学中存在的问题，并提出了改进措施。
（2）教研组成员评课：教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
（3）讨论改进措施：针对张老师的教学问题，教研组成员共同探讨了改进措施，提出了以下建议：1. 加强课堂互动，提高学生的参与度；2. 注重学生的个性化差异，因材施教；3. 创设情境，激发学生的学习兴趣；4. 优化教学手段，提高教学效果。
4. 教学经验分享（1）优秀教学案例分享：教研组成员分享了各自在教学过程中的优秀教学案例，包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面。
（2）教学心得交流：教研组成员就自己在教学过程中的心得体会进行了交流，共同探讨提高教学质量的途径。
三、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
数学四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高四年级数学教学质量，我校数学教研组于2021年9月30日开展了四年级数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间2021年9月30日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨四年级数学教材，明确教学目标、重难点，制定教学计划。
2. 教学研讨：分享教学经验，探讨教学策略，提高教学质量。
3. 案例分析：针对教学中遇到的问题，分析原因，提出解决方案。
五、活动内容1. 集体备课（1）教研组长带领全体教师认真研读四年级数学教材，分析教材内容，明确教学目标、重难点。
（2）针对教材中的典型例题和习题，进行深入研讨，制定教学计划。
（3）教师们共同商讨教学策略，如如何引导学生进行自主学习、合作学习等。
2. 教学研讨（1）教师们结合自身教学经验，分享在课堂教学中遇到的问题和困惑。
（2）针对问题，大家共同探讨解决方案，提出改进措施。
（3）教研组长对教学研讨进行总结，强调教学中的注意事项。
3. 案例分析（1）选取典型教学案例，分析教学过程中存在的问题。
（2）针对问题，提出改进措施，提高教学效果。
（3）教师们相互借鉴，共同提高。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们对教材内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点，为今后的教学奠定了基础。
2. 教学研讨环节，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学策略，提高了教学质量。
3. 案例分析环节，教师们针对教学中的问题进行分析，提出改进措施，有助于提高教学效果。
4. 本次教研活动，使教师们认识到教学中的不足，明确了今后努力的方向。
七、活动反馈1. 教师们普遍认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教学水平。
2. 部分教师表示，在集体备课环节，自己对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了有力支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学教研组集体教研记录
教研内容：四年级数学下册P98~P106 主备人：魏慧琴
教学目标：
1、结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在具体的统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计表作出简单的判断和预测。
3、在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。
4、在探索知识的过程中，增强信心，提高自主学习的能力。
单元教材解读：本单元是在学生学习了简单的统计图、单式统计表、单式分段统计表和简单平均数的基础上进行学习的。
本单元继续学习“求较复杂平均数”的方法，同时比较系统地学习复式统计表，为进一步学习统计知识打好基础。
教研要点：
1、将求“较复杂的平均数”的方法与统计知识相融合，到底以谁为主？教材为何要如此设计？
2、总设计为6个课时，设有三项内容：较复杂平均数的求法、一般复式统计表、复式分段统计表。
如何安排课时较合理？
3、课后练习的设计又体现了什么思想？
教研总结：
1、信息窗一注重“较复杂平均数”的求法的教学，对结果的分析只要学生分析的合理即可。
教师在小结时渗透“平均数反映整体水平，不关注个体的差异”。
2、信息窗二注重由“单式分段统计表——复式分段统计表”的过渡，且明确这样可使“数据分布规律清晰，为判断与预测提供方便；”同时注重对统计结果的分析研究——判断与预测。
3、第一个自主练习体现了数学与生活的联系，让学生在解决生活实际问题的过程中理解较复杂平均数的求法，同时对计算的结果作出合理的解释，较原人教社教材的设计更能调动学生解决问题的兴趣。
4、第二个自主练习中的题目更是让学生了解自己身边和自己有关的事情，让学生明白在学校里不仅学习知识，更应关注自己身边的事情。
同时初步学会综合统计数据的方法，进一步体会统计在解决实际问题中的作用。
备注：
1、信息窗二的教学应注重让学生经历对两种数量同时进行分段统计，综合分析数据及作出判断的全过程。
2、教学重点：较复杂平均数的求法和对两种数量同时进行统计的方法。
3、教学难点：“复式分段统计数据”的判断与预测。