下学期小学数学教研组活动记录
下学期数学教研活动记录
一、活动背景随着新学期的开始，为了进一步提升我校数学教学质量，促进教师专业成长，学校于本学期开展了系列数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师教育教学水平，培养学生的数学素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年9月15日至2023年12月31日活动地点：学校数学教研活动室三、活动内容1. 集体备课活动目的：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的交流与合作。
活动过程：（1）教师分组，每组负责一个单元的教学内容；（2）各小组组长带领组员认真研读教材，分析学情，确定教学目标、重难点；（3）组内教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见；（4）各小组将备课成果进行汇总，形成最终的教学方案。
2. 教学观摩活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
活动过程：（1）邀请我校优秀教师进行公开课展示；（2）听课教师认真记录，课后进行交流讨论；（3）邀请授课教师分享教学经验，解答听课教师提出的问题；（4）总结本次观摩课的亮点和不足，提出改进措施。
3. 专题讲座活动目的：通过专题讲座，拓宽教师视野，提升教师教育教学理论水平。
活动内容：（1）邀请专家学者进行“数学教育改革与发展”专题讲座；（2）邀请优秀教师分享“如何提高学生数学思维能力”的教学经验；（3）组织教师进行“数学课堂教学策略”的研讨。
4. 教学反思活动目的：通过教学反思，促进教师不断总结经验，改进教学方法。
活动过程：（1）教师根据本学期教学情况，撰写教学反思；（2）教研组长组织教师进行交流，共同探讨教学中的问题；（3）针对存在的问题，提出改进措施，并跟踪落实。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到显著提高，课堂教学质量得到提升；2. 教师之间相互学习，共同进步，形成了良好的教研氛围；3. 学生的数学素养得到有效培养，成绩稳步提高。
五、活动总结本学期数学教研活动取得了圆满成功，感谢所有参与活动的教师。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录时间：2024年3月15日地点：XX小学教研室参与人员：数学组全体教师活动目标：1.分享教学经验，提高教师的教学水平。
2.研究和讨论数学课程的教学方法和策略。
3.探讨数学教学中可能遇到的问题，并寻求解决方案。
活动内容：1.分享课堂教学经验首先，几位老师分享了他们在教学中的一些经验。
杨老师介绍了她在教授小学低年级学生数学基础概念时使用的手工教具和游戏活动。
这些教具和活动能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解数学概念。
王老师分享了他在教学中使用的多媒体资源和互动课件，有效提高了学生对数学知识的吸收与理解。
其他几位老师也分享了自己的教学经验，大家从中获得了许多启发与借鉴。
2.研究数学教学方法和策略为了提高教师们的教学水平，本次活动还重点研究了数学教学的方法和策略。
大家讨论了如何在教学中运用启发式教学法和探究式学习，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师们互相分享了自己在教学中使用的一些具体方法，如教学游戏、小组合作学习等。
经过讨论和交流，大家对探究教学法有了更深入的了解，并在今后的教学实践中尝试应用。
3.探讨解决教学中的问题教学实践中常常会遇到各种问题，本次活动也留出了时间来共同探讨解决。
教师们纷纷提出了一些他们在教学中遇到的问题，如学生数学思维方法不够灵活、学生对数学兴趣不高等。
通过集思广益，大家提出了一些解决方案，如增加课堂互动性、开展数学兴趣小组等，以提高学生对数学学习的积极性和主动性。
4.制定下一步行动计划为了确保教研活动的实效，活动结束前，教师们制定了下一步的行动计划。
他们决定每周举行定期教学观摩和交流活动，以进一步提高教师们的教学水平和教学质量。
另外，还计划开展数学活动周，设计一些富有创意的数学活动，提高学生对数学的兴趣和参与度。
总结：通过本次教研活动，教师们互相借鉴、相互启发，不仅提高了自己的教学水平，也为学校的数学教学质量提供了更好的保障。
教师们深入探讨了数学教学的方法和策略，并制定了相应的行动计划。
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录活动时间：2024年9月10日活动地点：小学数学教研室活动人员：小学数学教师活动内容：1.活动开始前，组织成员进行签到，并确认出勤情况。
2.主持人简要介绍本次活动的目的和内容，强调活动的重要性和意义。
3.全体成员共同讨论并确定本学期的教学目标和计划。
在确定目标和计划时，特别强调学生的学习效果和能力培养。
4.分组讨论课程内容和教学方法。
分为小学一年级至五年级的数学教师分组进行讨论，每个组对应一个年级。
讨论内容包括本学期各个章节的重要知识点、难点与易错点，以及教学过程中可能遇到的问题。
5.每个年级的组长汇报本组讨论的结果。
其他组成员对汇报内容进行补充和讨论。
汇报内容包括教学目标、教学重点和难点、教学方法和辅助教学资源等。
6.审查和评估本学期的教材。
根据前几年的教学经验和学生的学习情况，对本学期的教材进行审查，提出优化和改进的建议。
7.每个年级的组长分享有效的教学案例。
组长以教学案例的形式分享自己在教学中取得的好成果和经验，其他组员就案例进行讨论和提问。
8.由主持人总结本次活动的讨论结果。
重点总结教学目标和计划、教学方法和案例的共性和特点，并明确下一步工作的任务和方向。
活动总结：1.本次活动旨在提高教师教学水平，促进教学内容和方法的创新和改进。
通过集体讨论和案例分享，教师们积极参与，积累了宝贵的教学经验。
2.在讨论中，教师们对教学目标和重点有了更清晰的认识，明确了教学方法和辅助教学资源的选择。
大家为了学生的学习效果和能力培养，进行了深入地思考和研究。
3.教师们对教材进行了审查和评估，提出了一些建议和改进方案。
将教材与学生实际情况相结合，可以使教学更贴近学生实际，提高学生学习的兴趣和效果。
4.通过教学案例的分享和讨论，教师们了解了各年级的共同问题和解决方法，也了解到了其他年级的新颖教学思路和方法，互相借鉴和学习。
5.本次教研活动对提高教师的教学能力和水平具有积极意义，得到了教师们的高度赞扬和认可。
小学数学教研活动记录下(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 分组讨论，交流教学心得3. 分享优秀教学案例4. 集体评议，总结经验5. 领导总结发言六、活动内容：1. 主持人开场致辞尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我们在这里举行小学数学教研活动，旨在探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量。
希望通过这次活动，大家能够相互学习、交流，共同进步。
2. 分组讨论，交流教学心得活动分为四个小组，每组由一名组长带领，讨论以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂效率？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何做好家校沟通？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学心得和经验。
以下是部分讨论内容：小组一：激发学生学习兴趣的方法有很多，如利用多媒体技术、创设情境、开展游戏等。
此外，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。
小组二：提高课堂效率的关键在于合理规划教学内容和教学时间，确保课堂活动有序进行。
同时，教师要善于运用教学技巧，激发学生的学习积极性，使他们在课堂上保持专注。
小组三：培养学生的数学思维能力，需要教师引导学生主动思考、积极探索。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
小组四：家校沟通是提高教学质量的重要环节。
教师要主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 分享优秀教学案例各小组推选出一名代表，分享自己的优秀教学案例。
以下为部分案例：案例一：一年级数学教学——利用游戏激发学生学习兴趣教师通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
案例二：二年级数学教学——培养学生动手操作能力教师引导学生动手操作，通过实际操作加深对数学知识的理解，提高学生的动手操作能力。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
小学数教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年11月15日开展了主题为“基于核心素养的小学数学教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后研讨等方式，探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年11月15日活动地点：我校会议室三、活动参与人员本次教研活动由数学教研组长主持，全体数学教师参与。
活动邀请了学校领导、其他学科教师和校外专家进行观摩和指导。
四、活动流程1. 集体备课首先，教研组长带领全体数学教师进行集体备课，针对新学期即将开始的教学内容进行研讨。
教师们针对教材、学情、教学目标等方面进行深入分析，共同探讨教学策略。
2. 课堂教学展示（1）第一节课：五年级数学《分数的意义》授课教师：张老师张老师通过创设情境、引导学生动手操作、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数的意义。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）第二节课：六年级数学《圆的面积》授课教师：李老师李老师以问题为导向，引导学生探究圆的面积公式。
课堂上，学生积极参与，通过小组讨论、展示成果等形式，提高了学生的数学思维能力和创新能力。
3. 课后研讨课后，全体数学教师针对两节课的教学进行了深入的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）对课堂教学的肯定教师们一致认为，两位老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）对教学策略的探讨针对核心素养的培养，教师们提出了以下教学策略：①注重学生数学思维能力的培养，通过问题引导、小组合作等方式，让学生在探究过程中逐步形成数学思维；②加强数学与生活的联系，引导学生关注生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力；③关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
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数学教研组活动记录
活动时间：2014年10月15日
地点:会议室
人员:全体数学教师
活动内容：评课《百分数的意义和写法》执教：赵维国
主持人：徐建成
发言记录：
一、做课教师文香介绍教学设计：
本课为百分数教学的第一课时，在教学中我主要为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。
其次在教学材料的安排上大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。
课后，学生喜笑颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几”？我也沉浸在愉快之中。
冷静反思，主要体现为以下三点：1．从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣
我以“中国好声音”现场直播，和相关资料引入课题，在比一比“谁会是最佳歌手”的过程中初步感悟了百分数。
这时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。
这既体现
了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处。
2．密切联系生活，理解百分数的意义
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
在这节课中，我把学生调查到的数据以“信息发布会”的形式展示，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中进一步加深对百分数的认识。
3．练习有层次、有拓展、有坡度
除了书上的练一练，我还设计了四个练习：
练习一是按要求填表，表格的内容是按课本上的例题改编的，充分考虑到聋生对语句理解困难的原因，而降低梯度让学生在课堂生成的基础上逐步加深对百分数的含义的理解。
练习二是选择题，通过练习让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别。
练习三是判断题，学生在理解百分数的基础上，进一步拓宽知识面。
练习四是出示一段关于世界环保的资料，让学生在感受百分数表示的含义的同时，体验到地球正在受到破坏，我们应该节约资源——从我做起。
对学生也是进行了一定的思想教育。
二、评课
董少兵：从生活情境引入，让学生在不知不觉中涉及了新知，自然地经历了数学知识的产生、形成与发展的过程。
赵森：教师的课前准备做得充分，让学生收集了生活中有关百分数的例子，课中让他们进行交流，分析这些百分数中蕴含的数学信息，感受到数学不枯燥、不抽象，就在他们身边。
李翠芳：通过百分数与成语的完美链接，创设了一种开放的而非封闭的、自主的而非灌输的、丰富的而非枯燥的“大数学”的课堂学习新境。
但还要注意问题的引导。
和莹：这一节课，绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻，完成后面的练习也很好。
但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。
李校长：我觉得课堂是民主的课堂。
整个教学过程中文香老师运用了：“想看看吗？”“有什么想说的”“同意谁的意见”“小组内商量商量”……这样朋友交谈时的语言同学生进行交流。
这样平等的交流能消除学生学习中的紧张情绪，学生以放松的心情积极参与到学习中来。
徐建成：我觉得学生的激情还不够高涨，课堂气氛还不够热烈。
小学数学教研组活动记录
活动时间：2014年12月24日
地点:会议室
主题:试谈小学生数学课堂中的心理健康教育
人员:全体数学教师
活动内容:
实施心理健康教育要全面渗透在学校教育的全过程中。
《标准》）在课程实施的基本理念中指出：“要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
一、帮助学生消除过度的焦虑情绪。
学习过度焦虑是学困生常见的情绪障碍，常表现为对外界事物过分敏感、多虑，缺乏自信心。
特别是由于学习过程因微小的失误而产生过渡焦虑、烦躁不安等否定情绪。
有的后进生经过一番努之后，并没有起到明显成效，便认为自己无法进步，完全丧失信心，甚至自暴自弃。
如何消除这些负面效应呢？第一、充分发挥教师情绪感染力的作用，用自己饱含希望的情绪去感染学生，教师的一句话、一举手、一投足或一个眼神，都可能调动学生上进的激情，消除学生的忧愁悲伤和痛苦。
第二、进行学习方法、情绪控制技巧的指导给学生分析身边成功学习的实例，帮助总结自身某方面成功的经验。
设定可实现的就近目标，及时准确地张扬可喜进步，保持可持续性学习的热情。
即可以减轻心理压力、降低心理冲突强度，又可以增进师生的情感交流，增强可容性，乃至亲其人信其道。
在数学教学中渗透心理健康教育，需要教师及时转变教学中的角色定位，要以公平的态度对待学生。
以公平的态度对待学生有两层含义。
首先，教师要与学生平等。
与学生平等，是指教师不能把自己的教师权威看得过重。
实践新课程，要深刻领会《标准》中“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这句话的含义。
教学中，我们要千方百计地吸引学生开展学习，少用命令式语言，尤其不能使用强迫、压制，甚至体罚等手段。
其次，要公平地对待每一位学生。
实践证明：学生最希望教师
能公正、平等地对待他们，最忌讳教师有偏见，尤其是学困生。
实际教学中，教师可以把一些复习性、基础性，或简单的问题让学困生回答，让他们感到其实我也能回答问题，也能取得成功，同时感受到老师并没有瞧不起他们，而是在无时无刻地关心着他们，从而慢慢地恢复学好数学的信心。
二、培养学生的自信,鼓励学生树立学数学的信心。
优化数学课堂教学心理氛围，需要教师以鼓励性的话语、亲切而信任的目光来激发学生的情感共鸣。
在学习数学的过程中，学生经常面临各种困难，这就要求他们要用刻苦耐劳的精神去战胜困难，决不可觉得自己不如别人，对自己的能力和品质做出偏低的评价，否则会失去信心。
因为自卑是成功的绊脚石，自信是学习和事业成功的前提。
不仅要告诉学生―――其实挫折就是成功前的训练，还要和学生一道分析失败的归因，讨论出解决困难的具体办法。
同时，少不了在教学过程中千方百计找出学生的“闪光点”，表扬、鼓励学生。
三、激发学生学习数学的兴趣、变厌学为乐学。
在数学课堂教学中，教师要根据小学生的年龄特点、个性、兴趣、爱好等心理特征，以创设学生喜闻乐见的教学情景为基础，营造和谐共生的课堂氛围，并用自身的热情去感染学生，从而优化课堂人际关系。
这是有效进行课堂教学的必要条件，因为良好的课堂心理氛围，不仅可以缩短教师与学生、学生与教材的心理距离，而且还可以促使学生主动地参与到数学知识的学习中来，对数学产生亲近感，形成美好的心理感受。
同时运用多种教学方法，让学生主动学习数学。
兴趣是推动学生求知的强大内在动力，是学生入门的先导，特别是小学生，对数学是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和思维能力的发展。
因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法去吸引学生，利用直观教具，利用知识本身的魅力，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，引导学生主动、积极地获取知识，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
总之数学教学中的心理健康教育是摆在我们教育者面前刻不容缓的时代课题。
教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课堂外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问学生的生活与学习困难，主动帮学生解决。
多去点拨、开启学生混沌、变形或被扭曲的心理，调整学生失调的心理，恢复心理平衡，培养积极向上的心理品质，为数学课的教学营造一个良好的探求心境。
我相信，通过我们的努力，所有的孩子都能健康快乐地成长起来。