优秀作文指导
初三习作《微光也动人》写作指导及优秀作文
初三习作《微光也动人》写作指导及优秀作文【写作指导】1.审题立意结合“生活中，常常会遇到一些看似平凡的人，他们可能是你的老师、同学、邻居、街边的小商贩，甚至是匆匆而过的路人”可知，“微光”是指人物的身份，是相对于那些身份高贵、知名度很高、曝光率很高的人而言的，他们很平凡普通甚至处于底层，身份卑微。
这就限制了我们选材的范围，必须是“平凡人”。
而“微光”是比喻说法，顾名思义，“微光”就是“微弱的光“微小的光”，可是再小再弱也散发了光芒，这“微光可以是他们身上的某种精神，某种品质，闪现着人格的光辉；可以是他们对于别人、对于社会来说的一点小小的价值：可以是某个瞬间，让人记住的感动。
2.选材构思从自己的日常生活中选材，比如上学路上看见一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞；一位在疫情当中不畏生死，战斗在抗疫一线的普通医护人员；每天都会遇到的一位清洁工；自己每天坐的公交车上那个面容普通的司机……如写成记叙文，可以写自己亲身经历的某件事，重点描写那个“平凡”人的言行举止，描写他身上那“微光”，也要描写自己的感受，表现再平凡的人也有人生中的高光时刻。
【优秀作文】微光也动人“轰隆隆……”一声炸雷惊醒了睡梦中的我，我起身走近窗台，方才发现已是清晨，只是那漫天的乌云遮住了黎明的霞光，万物似乎还都笼罩在黑夜当中。
漫天风雨中，这座小城仿佛是怒海狂涛中随波逐流的一叶扁舟。
雨从空中倾盆而下，雨中的微光时隐时亮，苍天仿佛鼓足了力气想要摧毁雨幕中的光芒。
微光正缓缓的靠近，我隐约看到一个人影在雨中蹒跚前行。
几分钟后，微光已移至楼下，我这才发现那人原来还托着一辆自行车。
可为什么他不骑车呢？可能这狂风暴雨中连车也骑不稳了吧！“轰隆隆……”又是一声惊雷，风呼啸着在城中肆虐，雨如万马奔腾般从空中泻下，如果诗仙太白面对此景一定会感叹“疑是银河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不断地挣扎，想要站起，我不禁为他担心起来。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
【作文指导】写出优秀作文的四大关键要素
【作文指导】写出优秀作文的四大关键要素引言作文是学生们在学习过程中经常面对的任务之一，也是学习语言和思维发展的重要方法之一。
写出一篇优秀的作文不仅能展示学生的语言能力和思维深度，还能培养学生的思辨和表达能力。
然而，要写出一篇卓越的作文，并不是一件容易的事情。
在本文中，我们将讨论写出优秀作文的四大关键要素，希望能为广大学生提供一些有用的指导。
正文1. 主题明确写作的第一个关键要素是主题明确。
无论是写议论文、叙事文还是说明文，都需要明确一个明确而有趣的主题。
一个明确的主题有助于作文的整体结构和内容的组织。
此外，一个有趣的主题也能够吸引读者的注意力并保持他们的兴趣，从而提高作文的质量。
2. 结构合理作文的第二个关键要素是结构合理。
一个结构合理的作文应该有一个清晰的开头、一个连贯的中间部分和一个有力的结尾。
开头部分应该能够引起读者的兴趣，并提出作文的主题。
中间部分应该以一种逻辑和有条理的方式展开，包括一些支持和证明主题的具体信息和例子。
结尾部分应该总结作文的主要观点，并给读者留下一个深刻的印象。
3. 内容丰富作文的第三个关键要素是内容丰富。
一个内容丰富的作文应该包含足够的信息和观点来支持和证明主题。
这些信息和观点应该来自于各种不同的来源，如个人经验、读书和研究。
此外，作文中的信息和观点应该是准确和可靠的，以增加作文的信度和说服力。
4. 表达准确作文的第四个关键要素是表达准确。
一个表达准确的作文应该使用正确的语法和词汇，以确保信息的准确传达。
此外，作文中应该避免使用模糊或含糊不清的词语和短语，以确保读者能够准确理解作文的意思。
最好使用简单明了的语言来表达思想，避免使用过于复杂和晦涩的句子和表达方式。
5. 主题明确是成功的关键主题明确是写作一篇优秀作文的关键，一个明确的主题能够使文章更有针对性和突出性。
如果一个作文主题模糊不清，读者会感到困惑，无法准确理解作文的意义。
一个明确的主题能够帮助作者清晰地表达自己的观点，并加强作文的逻辑和连贯性。
小学六年级优秀作文写作指导6篇
小学六年级优秀作文写作指导6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗?下面是我帮大家整理的小学六年级优秀作文写作指导，希望能够帮助到大家。
小学六年级优秀作文写作指导1冬天快到了，小熊忙着盖房过冬。
小熊来到一棵杏树下，看到满树，心想，就在这儿盖吧，等到杏子熟了，吃杏子就方便了。
于是，他就在这儿盖下了房子。
当盖到一半的时候，口渴了。
小熊跑了很远的路才找到了水。
它想：坏了，将来肯定会渴死在这儿的。
算了，别盖了!小熊改到小河边盖房。
盖呀盖，盖到一般的时候，小熊突然想到：坏了，在这儿盖房，将来发大水，不把房子冲走吗?算了，别盖了! 小熊有来到一个山谷里，找了一个偏僻的地方盖房，盖呀盖，盖的一半的时候，似乎觉得这个地方有点危险：万一山体滑坡，岂不是要把房子给埋在土里?---哎呀呀，这怎么得了!算了!别盖了!小熊先后换了好几个地方盖房子也没盖成。
很快，冬天来了，雪越下越大。
小熊露宿在雪地里，又冷又饿。
不几天就冻死了。
临死前，山羊说：“熊老弟啊，什么都想十全十美，也太挑剔了。
”小学六年级优秀作文写作指导2中国的历史漫长而悠远，期间发生的事件，出现的历史人物错综复杂，头绪繁多，我很难找到入门之经。
针对这种情况，有学者创建了“通史”这种题例，即在一定的历史观的指导下，通过通俗精练的文字对中国历史进行现代的诠释，是我在较短的时间里理解中国历史的理想书本。
这本书力求在真实性、趣味性的启发下等方面而达到一个全新的高度，并通过科学的体例与创新的方式，全方位、新视角、多层面的阐释历史。
全书共分华夏源头、中原争霸、九洲二统、离析与交融、乾坤与变幻、王朝与更迭、民主与新生七个章篇，同事辅以近两百幅精美图片和多个知识版块，精彩扼要的勾勒出中国历史演进的基本脉络和中华民族的发展过程。
精炼简洁的文字，多元的视觉元素，全新的视角，科学的体例和创新的版式设计有机结合，帮助我从一个全新的角度和一个崭新层面考察历史，感受历史，思考历史。
初中作文写作指导【六篇】
初中作文写作指导【六篇】【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。
所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。
以下是无忧考网为大家精心整理的初中作文写作指导【六篇】，供大家参考。
一、命题要新颖题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。
平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。
要鼓励学生尽可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。
如，面对题目《_________的一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。
若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴;优美动听的校园歌曲使人心旷神怡;精彩激烈的体育比赛使人激动不已;充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。
(1)《读_______我真______》(2)《听________我真_______》(3)《看_______我真_______》。
学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读<唐诗宋词选>我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。
二、开头要引人好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。
许多人时常感叹：知音难求。
何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。
三年级作文指导方法(优秀3篇)
三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。
新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。
要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。
在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。
二、积累素材，开拓思路。
生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。
1、在家庭生活中体验。
鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。
如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。
学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。
2、在学校生活中寻找。
学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。
同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。
3、在社会生活中开阔视野。
现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。
我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。
三、积累写作技巧，提高能力。
任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。
写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。
要养成勤动笔的习惯。
四、积累修改方法，力求完美。
一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。
修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。
小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。
碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。
金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。
优秀作文指导教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于优秀作文指导的心得体会。
首先，请允许我向在座的同学们表示热烈的欢迎和诚挚的问候！写作是语文学习的重要组成部分，是学生表达思想、展示才华的重要途径。
作为一名优秀的作文指导教师，我们肩负着培养同学们写作能力的重要使命。
以下是我总结的一些关于优秀作文指导的要点：一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师。
我们要从激发同学们的写作兴趣入手，让他们在轻松愉快的氛围中爱上写作。
可以通过以下几种方式：1. 举办丰富多彩的作文比赛、朗诵比赛等活动，激发同学们的创作热情。
2. 邀请优秀作家、诗人等来校进行讲座，让同学们近距离感受文学的魅力。
3. 鼓励同学们多读书、多思考，提高他们的审美能力和文学素养。
二、注重引导，提高写作技巧1. 教授基本写作方法：如开头、结尾、过渡、描写、议论等，让同学们掌握写作的基本技巧。
2. 引导同学们关注生活，善于发现生活中的美好，积累写作素材。
3. 指导同学们如何运用修辞手法，使文章更具表现力。
4. 强化修改与润色意识，让同学们学会修改自己的作文，提高写作水平。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的写作水平、兴趣爱好、性格特点都不尽相同。
作为教师，我们要关注个体差异，因材施教。
1. 针对不同学生的特点，制定个性化的写作指导方案。
2. 鼓励同学们勇于表达自己的观点，尊重他们的个性。
3. 对于写作困难的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高写作水平。
四、加强评价，激励进步1. 采用多样化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，让同学们在评价中不断进步。
2. 针对同学们的进步，给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。
3. 对于写作优秀的学生，可以举办作品展示活动，让他们在校园内分享自己的成果。
总之，作为一名优秀的作文指导教师，我们要关注学生的兴趣、培养写作技巧、关注个体差异、加强评价，激励同学们在写作道路上不断进步。
最后，祝愿在座的同学们在写作道路上越走越远，成为未来的文学新星！谢谢大家！。
人教版八年级上册语文优秀作文指导
人教版八年级上册语文优秀作文指导作文是语文学习中一项非常重要的任务，它不仅可以锻炼学生的观察能力和表达能力，还可以提高学生的写作水平。
下面是人教版八年级上册语文作文指导，希望能帮助同学们写出优秀的作文。
一、作文的基本要求1.准确理解题目要求，确定中心思想。
2.合理安排全文结构，逻辑清晰。
3.语句通顺，用词准确，表达流畅。
4.注意段落之间的过渡，使作文整体连贯。
5.注意标点符号的使用，避免语法错误。
6.多运用修辞手法，提升文章的艺术性。
二、叙事类作文写作指导叙事类作文要求学生根据提供的材料或自己的经历，以故事的方式进行叙述。
下面是一些写作指导：1.确定故事的中心思想，抓住故事的要点。
2.合理安排故事的序列，包括起因、经过、结果等。
3.运用生动的描写语言，让读者如身临其境。
4.注意故事的情节紧凑，避免冗长和无关的描写。
5.多运用层次分明的过渡词语，使故事情节流畅。
例如：那天，我与父母去参观博物馆，突然看到一只受伤的小鸟……三、记叙类作文写作指导记叙类作文要求学生描述一个人、一件事或一幅画等。
下面是一些写作指导：1.确定写作对象的特征，写明唤起感情的细节。
2.选择一种或多种描写手法，丰富文章的艺术性。
3.合理安排文章的段落，使作文结构更加清晰。
4.注意语句的连贯性，运用恰当的连接词。
例如：那个下雨的下午，我坐在窗边看着外面的世界，突然看到一位老人推着轮椅走过……四、议论类作文写作指导议论类作文要求学生针对一个问题或观点进行表述，并给出自己的观点和理由。
下面是一些写作指导：1.明确自己的观点，列举几个支持观点的理由。
2.运用有力的论证方法，增强说服力。
3.注意段落的层次结构，使作文结构清晰。
4.使用恰当的过渡词，使作文段落衔接自然。
例如：现如今，人们对待环境污染问题态度不一……五、说明类作文写作指导说明类作文要求学生对一个现象或问题进行分析解释，给出原因或解决办法。
下面是一些写作指导：1.分析现象或问题的原因，列举几个相关因素。
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2008年的北京
（4）定指与不定指
例题：1993 年《中考的前一天》、当我 的时候
明天、美，在
、当我唱起这首歌的时候
今天是个好日子
2021/3/10
讲解：XX
11
四.审题
1.审体裁 2.审范围 3.审中心与人称 4.审寓意 5.审结构 6.在考场上，看到作文题目后，首先要 想一想以往是否写过类似的题目，另外，以 往作文中的材料能否用在此篇作文中。
（2）社会：人、事、场景、活动、见闻 例题：放学路上、街头一瞥、社会见闻 记一次社会活动、一道亮丽的风景线
（3）家庭：集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼 剪纸、 放风筝、学下棋、学计算机
例题：我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾 我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客（稀客）
（4）定指与不定指：一次 的合作 例题： 流行 、发生在 的事
②短语：追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化 笑声、窗口、兴趣、把握、 感激、掌声、明天、节日 报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师 校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧 读书.理解.运用、我和他、美与丑、说与做、大与小 长与短、昨天.今天.明天 、感恩、
③句子：今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我 有一段 的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我 多想 、我爱我们的（社会、家庭、学校、集体）
题目没有明显的标志，又不限文体的，那就 根据自己掌握的材料和擅长来决定。
2021/3/10
讲解：XX
13
2.审限制
（1）审限制时间：
例：“寒假生活二三事”，明确规定时间——寒假 里，内容——记二三事。有的用“前”、“后”等 词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。
（2）限制空间：
例：“我家的乐事”，“社会见闻”
2021/3/10
讲解：XX
4
目录
一.作文要求 二.试题回顾 三.材料准备 四.审题 五.构思 六.选材 七.组材
八.开头与结尾 九.表达 十.文章体裁 十一. 题目的押扣和转换 十二.范文欣赏
2021/3/10
讲解：XX
5
一.作文要求
□《北京市2008年中考语文说明》
1．根据题意和要求写作。中心明确，思想健康，条理清 楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。 2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内 容的顺序和详略。 3．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明 白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活 需要，写日常应用文。 4．能正确使用常用的标点符号。
2021/3/10
讲解：XX
12
1.审体裁
有的题目，写什么体裁的文章都可以，但有 的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志。
如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“ 议” “……的看法”(或“启示”)、“从……说 起”一类词语，都应写成议论文。
题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙 文。有“颂”、“赞” “唱”字眼的，应写成抒 情散文。
（3）限制对象：
例：“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友 阿芳”则是写别人的。
2021/3/10
讲解：XX
14
3.审中心定人称
审中心：
例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。 作文时不能大写校园生活，而忽略“新风”的含 义。
定人称：
一般地说，记事、写人、散文可用第一人称， 也可用第三人称；议论文多用第一人称。
2021/3/10
讲解：XX
10
2.按时间
（1）现实：学校、家庭、社会（人、事、场景、活动）
（2）过去： 回忆过去的（人、事、场景、活动）
例题：往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念
他留在我记忆的深处
（3）未来：展望、假设、想象
例题：假如我 、我多想 、明天会更好
我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、
中考作文指导
2021/3/10
讲解：XX
1
聪明的人把复杂的问题简单 化
愚蠢的人把简单的问题复杂 化
2021/3/10
讲解：XX
2
□怎样提高正确答题的速率
正确的 思考点
+
正确的思 维线索
+
准确的判 断和表达
〓
正确 答案
2021/3/10
讲解：XX
3
作文寄语
□克服畏难情绪,增强自信心 □掌握作文规律,提高应试水平 □用自己的话写文，保持自己的语言风格 □贴近生活，有时代气息
2021/3/10
讲解：XX
6
二.试题回顾
1、命题作文
①全命题作文
1983《我从实践中懂得了这个道理》 1985《值得回忆的》 1992《在阳光下成长》 1993《在中考的前一天》 1996海淀《那一次》 1998北京市《我和书的故事》 1999《合作》《湖群在消失》读后感 2000大兴《珍贵的礼物》《小议追星》 2001《（爸爸、妈妈）真辛苦》 2002大兴《自讨“苦”吃好》 2003北京市《喝彩》 2005北京市《开端》
2021/3/10
讲解：XX
8
三.材料准备
□梳理写过的材料 □补充新鲜的材料
六个关注：关注社会、关注学校、关注家庭
关注媒体、关注自己、关注别人
□梳理材料的方法 1.按空间 2.按时间
2021/3/10
讲解：XX9ຫໍສະໝຸດ 1.按空间（1）学校：老师、同学、集体、学习、读书、活动 例题：初三生活的节奏 、我和我的老师（同学、同桌） 校园生活二三事、校园生活剪影
2021/3/10
讲解：XX
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4.审寓意
象征义： 如“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党
的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。
比喻义： 如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自
然是颂扬教师的。
审题： 我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线
2021/3/10
讲解：XX
16
5. 审结构
①词：路、网、桥、悟
2021/3/10
讲解：XX
17
6. 大题变小
有的文题比较大，在审题时，可在原题上添加 新条件，使之变得小而具体。但要注意不能改变原 题，只可在草纸上或心中填补。
如《歌声 》，添加新条件后，使题目成为“我 的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、 “艺术节的歌声”。这样，就具体形象了。
2006北京市《劳动 》
2008北京市《向前，向前，向前！ 》
2021/3/10
讲解：XX
7
②半命题作文
1995北京：《一件使我
的事》
2002大兴：《我的 （快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求）》
2004北京：
需要我
2007年北京中考作文题:动力来自……
2、材料作文
2004年全国中考作文汇编 2005年全国中考作文汇编