【2019-2020】高中数学第一章立体几何初步1-2-1平面的基本性质学案苏教版必修2

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高中数学第1章立体几何初步1.2.1平面的基本性质11高一数学

高中数学第1章立体几何初步1.2.1平面的基本性质11高一数学

新授
生活中经常( jīngcháng)看到用三角架支撑照相机.
第十四页,共二十页。
新授
存在 性 (cúnzài)
唯一性
公理3 过不在一条直线上的三点,有且只有一个(yī ɡè)平面.
A
B C
不在一条直线上的三个点 A,B,C 所确定的平面,可以记成 “平面 ABC”.
基本性质3也可简单说成
不共线的三点确定(quèdìng)一个平面.
第十六页,共二十页。
新授
举例(jǔ lì):
木匠用两根细绳分别沿桌子四条腿底端的对角线 拉直,以判断桌子四条腿的底端是在同一平面内,其依 据是什么?
第十七页,共二十页。
练习四
在正方体 ABCD-A1B1C1D1 中,O 是 AC 的中点.
判断(pànduàn)下列命题是否正确,并说明理由:
1. 由点A,O,C可以确定一个(yī ɡè)平面;
推论1 经过一条直线和直线外的一点, 有且只有一个平面 .
推论2 经过两条相交直线,有且只有一个平面. 推论3 经过两条平行直线,有且只有一个平面.
第十九页,共二十页。
内容(nèiróng)总结
1.2.1 平面的基本性质。1.2.1 平面的基本性质。温度计中的玻璃管被两个卡子固定在刻度盘上, 可以看到,玻璃管就落在了刻度盘上.。公理1 如果一条直线上有两点在一个(yī ɡè)平面内,。平面内
1.2.1 平面 的基本性质 (píngmiàn)
第一页,共二十页。
导入 问题(wèntí公) 路、平静的海面、教室的黑板都给我们以平面
(píngmiàn)的形象. 你还能从生活中举出类似平面的物体吗?
第二页,共二十页。
导入 1.平面(píngmiàn)

高中数学:第一章(立体几何初步)学案(新人教版B版必修2) 学案

高中数学:第一章(立体几何初步)学案(新人教版B版必修2) 学案

数学:第一章《立体几何初步》学案(新人教版B 版必修2)第一章《立体几何初步》单元小结导航知识链接点击考点(1)了解柱,锥,台,球及简单组合体的结构特征。

(2) 能画出简单空间图形的三视图,能识别三视图所表示的立体模型,并会用斜二测法画出它们的直观图。

(3) 通过观察用平行投影与中心投影这两种方法画出的视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式。

(4) 理解柱,锥,台,球的表面积及体积公式。

(5) 理解平面的基本性质及确定平面的条件。

(6) 掌握空间直线与直线,直线与平面,平面与平面平行的判定及性质。

(7) 掌握空间直线与平面,平面与平面垂直的判定及性质。

名师导航1.学习方法指导 (1) 空间几何体①空间图形直观描述了空间形体的特征,我们一般用斜二测画法来画空间图形的直观图。

②空间图形可以看作点的集合,用符号语言表述点,线,面的位置关系时,经常用到集合的有关符号,要注意文字语言,符号语言,图形语言的相互转化。

③柱,锥,台,球是简单的几何体,同学们可用列表的方法对它们的定义,性质,表面积及体积进行归纳整理。

④对于一个正棱台,当上底面扩展为下底面的全等形时,就变为一个直棱柱;当上底面收缩为中心点时,就变为一个正棱锥。

由1()2S c c h ''=+正棱台侧和()3hV s s '=正棱台,就可看出它们的侧面积与体积公式的联系。

(2) 点,线,面之间的位置关系①“确定平面”是将空间图形问题转化为平面图形问题来解决的重要条件,这种转化最基本的就是三个公理。

②空间中平行关系之间的转化:直线与直线平行 直线与平面平行平面与平面平行。

③空间中垂直关系之间的转化:直线与直线垂直 直线与平面垂直平面与平面垂直。

2.思想方法小结在本章中需要用到的数学思想方法有:观察法,数形结合思想,化归与转化思想等。

主要是立体几何问题转化为平面几何问题,平行与垂直的相互转化等。

3.综合例题分析例1:如图,P 是∆ABC 所在平面外一点,A ',B ',C '分别是PBC ∆,PCA ∆,PAB ∆的重心。

2019年高中数学 1.2.1平面的基本性质(1)教案 苏教版必修2

2019年高中数学 1.2.1平面的基本性质(1)教案 苏教版必修2

1.2.1 平面的基本性质(1)
教学目标:
1. 初步理解平面的概念;
2. 了解平面的基本性质(公理1,2,3);
3. 能正确使用集合符号表示有关点、线、面的位置关系;
4. 能运用平面的基本性质解决一些简单的问题.
教材分析及教材内容的定位:
教材首先从生活中的草原、湖面等抽象出平面的描述性概念.教学中要让学生认识到平面是没有厚薄的,是无限延展的.进而阐述平面的基本性质即公理,它们是研究立体几何的理论基础,是今后推理论证的出发点和依据.教学中应重视文字语言、图形语言和符号语言的相互转换.
教学重点:
平面的基本性质.
教学难点:
正确使用图形语言、符号语言表示平面的基本性质.
教学方法:
符号表示: AB
B α
α
⇒⊂⎬
∈⎭
思考:公理1的作用是什么?
它是判定直线在平面内的依据,同时说明了平面的无限延展性(因为直线是向无穷远处延伸的).。

高中数学第一章立体几何初步1.2.1平面的基本性质学案苏教版必修2

高中数学第一章立体几何初步1.2.1平面的基本性质学案苏教版必修2
又 ∵A1C? 平面 A1BCD1, ∴ Q∈ 平面 A1BCD1.
∴ Q在平面 A1BCD1 与 ABC1D1 的交线上,即 Q∈ BD1, ∴ B,Q, D1 三点共线. 跟踪训练 3 证明 方法一 ∵AB∩ α=P, ∴ P∈ AB, P∈平面 α. 又 AB? 平面 ABC,∴ P∈平面 ABC.
A?l ? A和 l 确 (1) 确定一个平面的 定一个平面 α 依据 .
(2) 证明平面重合; a∩ b=A? a, b (3) 证明点、线共面 确定一个平面 α
a∥ b? a, b 确 定一个平面 α
类型一 点、直线、平面之间的位置关系的符号表示
例 1 如图,用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系
______.
5. 如图, a∩ b= A, a∩c= B, a∩ d= F, b∩ c= C, c∩ d= D, b∩ d= E,求证: a, b, c, d
共面 .
6 / 11
1. 解决立体几何问题首先应过好三大语言关,即实现这三种语言的相互转换,正确理解集 合符号所表示的几何图形的实际意义,恰当地用符号语言描述图形语言,将图形语言用文 字语言描述出来,再转换为符号语言 . 文字语言和符号语言在转换的时候,要注意符号语言 所代表的含义,作直观图时,要注意线的实虚 . 2. 在处理点线共面、三点共线及三线共点问题时初步体会三个公理的作用,突出先部分再 整体的思想 .
. 和点、直线一样,平面也是从现实世界中
抽象出来的几何概念 .
(2) 平面的画法
一般用水平放置的 ____________ 作为平面的
直观图
一个平面被另一个平面遮挡住,为了增强立 体感,被遮挡部分用 ____ 画出来 .
(3) 平面的表示方法 平面通常用希腊字母 α , β, γ…表示,也可以用平行四边形的两个相对顶点的字母表 示,如图中的平面 α、平面 AC等 .

高中数学 第一章 立体几何初步 1.2.1 平面的基本性质 2.2.2 空间两条直线的位置关系学案

高中数学 第一章 立体几何初步 1.2.1 平面的基本性质 2.2.2 空间两条直线的位置关系学案

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平面的性质、直线位置关系一、学习目标1.熟练掌握平面的基本性质及其简单应用;2.熟练掌握两直线位置关系,异面直线所成角,以及它们的应用。

二、学习过程(一)、基础训练1.若直线上有两个点在平面外,则直线上至多有________个点在平面内。

2.在空间中,下列命题正确的是(1)对边相等的四边形一定是平面图形(2)四边相等的四边形一定是平面图形(3)有一组对边平行且相等的四边形是平面图形(4)有一组对角相等的四边形是平面图形3.如果一条直线与两条平行线中的一条是异面直线,那么它与另一条直线的位置关系是________。

4.若直线a ,b 与直线c 相交成等角,则a ,b 的位置关系是________。

(二)、例题讲解例1 如图,在三棱锥A BCD -中,E ,F ,G ,H 分别是边AB ,BC ,CD ,DA 边上的点.(1) 若E ,F ,G,H 是中点,求证:四边形EFGH 是平行四边形;(2)若,AE CF AH CG EB FB HD GD===求证:E ,F ,G,H 共面; (3) ,AE CF AH CG EB FB HD GD =≠=试判定直线EH ,FG,BD 的关系.例2 在正方体ABCD—A1B1C1D1中(1)求AC与A1D所成角的大小;(2)若E,F分别为AB,AD的中点,求AD1与EF所成角的大小;(3)求A1C与AD1所成角的大小。

2019-2020年高中数学第1章立体几何初步4平面的基本性质(2)教学案(无答案)苏教版必修2

2019-2020年高中数学第1章立体几何初步4平面的基本性质(2)教学案(无答案)苏教版必修2

2019-2020年高中数学第1章立体几何初步4平面的基本性质(2)教学案(无答案)苏教版必修2目标要求1、了解公理3及推论1、推论2、推论3,并能运用推论解释生活中的一些现象;2、初步学习立体几何中的证明.重点难点公理3及三个推论的理解和运用.典例剖析例1、已知:,(如图),求证:直线共面.例2、求证:两两相交且不过同一点的三条直线在同一个平面内.例3、如图,在棱长为的正方体中,M、N分别为、的中点,过D、M、N三点的平面与直线交于点P,求线段的长.例4、如图,正方体中,,分别为,的中点。

(1)求作直线PN 与平面交点;(2)过三点P 、M 、N 的平面与平面交线. 学习反思1、公理3: ; 推论1______________________________________________________; 推论2: ; 推论3:2、证明点线共面问题的基本方法是:由公理3及三个推论直接得出其中一部分点线确定一个平面,由公理1证明其余的点线也在该平面内.3、平面是立体几何中的基本要素之一,公理3及三个推论是判断平面存在性和唯一性的方法. 课堂练习1、 指出下列说法是否正确,并说明理由.(1)四条线段顺次首尾相连接,所得的图形是平面图形; (2)空间三个点确定一个平面;(3)平面和平面若有公共点,就不止一个;(4)因为平面型斜屋面不与地面相交,所以屋面所在的平面与地面不相交.NM1B 1C 12、下列判断中,正确的是.A、四边形是平面图形 B 、两个平面有三个公共点,它们必然重合C、三条直线两两相交,它们必在同一平面内D、一条直线与两条平行直线相交,这三条直线必定在同一个平面内3、空间三条直线交于同一点,它们确定平面的个数为n,则n的可能取值为 .4、画一个"三个平面两两相交"的直观图.江苏省泰兴中学高一数学作业(121)班级姓名得分1、已知表示不同的点,表示不同的直线,表示不同的平面,下面推理不正确的是 .A、若,,,,则B、若,,,,则C、若两两相交,则一定在同一平面内D、若,,且不共线,则重合2、下列判断中不正确的是 . A、经过空间任意三点有且只有一个平面 B、过两条相交直线的平面有且只有一个 C、若两个平面相交,则它们有且只有一条公共直线D、过两条平行直线的平面有且只有一个3、在正方体中有下列两个判断:(1)由确定的平面是;(2)由确定的平面与由确定平面是同一平面.其中 .A、(1)正确(2)正确B、(1)正确(2)错误C、(1)错误(2)正确D、(1)错误(2)错误4、已知正方体中,分别是的中点,那么正方体的过的截面图形是 . DO1O1C1B1ABCA15、给出下列四个命题:(1)圆心和圆上两点可确定一个平面;(2)经过一点的三条直线可以确定一个平面;(3)点在平面内,也在直线上,则直线在平面内;(4)平面与平面有不在同一条直线上的三个公共点,则平面与平面重合;其中正确的序号是 .6、如图,若直线与四边形的三条边分别交于点,求证为平面四边形.7、证明空间无三线共点且两两相交的四条直线在同一平面内.8、如图,正方体中,分别为的中点,画出过三点的平面与平面,平面的交线.9、已知直线,直线d 与a,b,c 分别相交于点A,B,C,求证:四条直线共面.DFGACEBlC B Acb a dNM11C 1。

高中数学 第一章 立体几何初步 1.2.1 平面的基本性质(1)数学教案

高中数学 第一章 立体几何初步 1.2.1 平面的基本性质(1)数学教案

1.2.1 平面的基本性质(1)【教学目标】1.了解平面的概念,会用符号语言、图形语言表示空间中的点、直线、平面的位置关系;2.了解平面的基本性质和三个公理,并通用其解释生活中的一些具体问题;3.通过对三个公理的文字语言、图形语言和符号语言的互译,培养学生的语言转换能力;4.通过平面的概念和三个公理的文字叙述培养学生的观察能力和空间想象能力.【教学重点】1.空间点、直线、平面之间的位置关系的文字、符号和图形语言的表示;2.平面的基本性质的三个公理及其作用;3.对公理3中“有且仅有一个”的含义的理解.【教学难点】1.对平面的无限延展性的理解;2.符号语言的正确使用;3.对公理3的理解.【过程方法】1.通过师生之间、同学之间的互相交流,培养学生合作性学习的习惯;2.通过平面概念的学习,掌握点、线、面之间的内在联系.【教学过程】一、引言平面几何----研究内容是平面图形,即由一个平面内的点、线所构成的图形,研究它们的形状、大小和位置关系、画法、计算以及它们的应用.立体几何-----空间图形,由空间的点、线、面构成.研究对象-----空间图形;研究内容-----性质、画法、计算、证明及应用.二、平面的概念1.实例:桌面、黑板面、平静的水面等.2.平面是一个只描述而不定义的最基本的的概念(和直线类比).注:平面是无限延展的,没有厚薄、大小和面积.3.平面的画法⑴单个平面水平 竖直⑵两个平面(平行或相交) 注:①被遮住的部分用虚线或不画;②平行四边形表示的平面可以扩展; ③画非水平平面时,只须画成平行四边形即可,画直立平面要有一组对边为铅垂线.4.平面的表示法(1)平面α,β,γ或平面ABCD或平面AC ; (2)点用大写字母A ,B ;(3)直线用小写字母l ,m ,n 或用AB .5.空间的点、直线和平面的位置关系的符号表示如下:三、平面的基本性质公理1.如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上的所有点都在这个平面内. 公理1用符号表示为:⎭⎬⎫A ∈ αB ∈ α ⇒ 直线AB ⊂ α.公理2.如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点,这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线.公理2用符号表示为:⎭⎬⎫P ∈ α P ∈ β ⇒ α ∩ β = m ,且P ∈m .公理3.经过不在同一直线上的三点,有且只有一个平面. 注:“有且只有”的含义:“有”说明存在;“只有”说明唯一.【反馈练习】1. 找出能说明公理3的例子. 2. 课本P 22 练习1,2,3,4,5. 【课后作业】1.分别将下列文字语言转化为符号语言:①点A 在平面α内,但不在平面β内: ;②直线m 经过平面α外一点M : ; ③直线m 既在平面α内,又在平面β内: . 2.下列命题中,正确的个数有 个. ①平静的水面可以看成一个平面;②一本平整的书有100张纸装订而成,其厚度是1cm ,则每一张纸对应的平面的厚度是0.1mm ;③有一个平面的长是5cm ,宽是4cm ;④已知立几图形中,线段AB 在平行四边形内,则直线AB 一定也在平面α内.3.点M 在直线l 上,l 在平面α内,则M ,l ,α的关系是 . 4.已知点A ,B 均是平面α,β的公共点,则有 . 5.已知空间不共面的四点,过其中的任意三点可确定一个平面,由这四个点可确定 个平面. 6.空间不重合的三个平面可以将空间分成 个部分.7.如果三条直线两两相交,那么这三条直线是否确定平面?8.四条线段顺次首尾相接,所得的图形一定是平面图形吗?为什么?9.证明三角形一定是平面图形.10.三个平面两两相交,共有几种情况?请分别画出它们的直观图.。

高中数学 第一章 立体几何初步 1.2 点、线、面之间的位置关系 1.2.1 平面的基本性质教案1

高中数学 第一章 立体几何初步 1.2 点、线、面之间的位置关系 1.2.1 平面的基本性质教案1

1.2 点、线、面之间的位置关系平面的基本性质教学目标初步了解平面的概念;了解平面的基本性质(公理31 );能正确使用集合符号表示有关点、线、面的位置关系;能运用平面的基本性质解决一些简单的问题.重点难点正确使用集合符号表示点、线、面的位置关系,平面的基本性质.引入新课1.平面的概念:光滑的桌面、平静的湖面等都是我们熟悉的平面形象,数学中的平面概念是现实平面加以抽象的结果.平面的特征:平面没有大小、厚薄和宽窄,平面在空间是无限延伸的.2.平面的画法:3.平面的表示方法:4.用数学符号来表示点、线、面之间的位置关系:点与直线的位置关系:点与平面的位置关系:直线与平面的位置关系:5.平面的基本性质:公理1:文字语言描述为:符号语言表示为:公理2:文字语言描述为:符号语言表示为:公理3:文字语言描述为:符号语言表示为:例1 辨析:10个平面重叠起来,要比5个平面重叠起来厚. ( ) 有一个平面的长是50米,宽是20米. ( ) 黑板面是平面. ( ) 平面是绝对的平,没有大小,没有厚度,可以无限延展的抽象的数学概念.( ) 例2 把下列图形中的点、线、面关系用集合符号表示出来.例3 把下列语句用集合符号表示,并画出直观图.(1)点A 在平面α内,点B 不在平面α内,点A ,B 都在直线a 上;(2)平面α与平面β相交于直线m ,直线a 在平面α内且平行于直线m .例4 如图,ABC ∆中,若BC AB ,在平面α内,判断AC 是否在平面α内.巩固练习1.用符号表示“点A 在直线l 上,l 在平面α外”,正确的是( ) A .α∉∈l l A , B .α⊄∈l l A , C .α⊄⊂l l A , D .α∉⊂l l A , 2.下列叙述中,正确的是( ) A .ααα∈∴∈∈PQ Q P ,,C .αα∈∴∈∈⊂CD AB D AB C AB ,,,B .PQ Q P =⋂∴∈∈βαβα,, D .AB AB AB =⋂∴⊂⊂βαβα,, 3.为什么许多自行车后轮旁只安装一只撑脚?4.四条线段顺次首尾相接,所得的图形一定是平面图形吗?课堂小结正确使用集合符号表示点、线、面的位置关系,平面的基本性质. 课后训练班级:高一()班某某:____________lα A a α AC B α l a A Bβ12.直线和平面的公共点的个数可能为. 3.根据下列条件画图:(1)a A a A ∈⊂∈,,αα;(2)αβα∈=⋂A l ,且β∈A ;(3)m B m B l l A A ∈=⋂=⋂∈∈,,,,βαβα;(4)ααα⊂⊂⊂c b a ,,且C a c B c b A b a =⋂=⋂=⋂,,.二 提高题4.如图,在长方体1111D C B A ABCD -中,下列命题 是否正确?并说明理由.①.1AC 在平面B B CC 11内; ②.若1O O 、分别为面1111D C B A ABCD 、的中心,则平面C C AA 11与平面11BDD B 的交线为1OO ; ③.由点C O A 、、可以确定平面;④.设直线⊄l 平面AC ,直线⊄m 平面C D 1,若l 与m 相交,则交点一定在直线CD 上;⑤.由点11B C A 、、确定的平面与由点D C A 、、确定的平面是同一个平面.A 115.平面⋂α平面l =β,直线α⊂a ,且a 与l 不平行,在β内作直线b ,使b a ,相交.三 能力题6.在正方体1111D C B A ABCD -中,画出平面1ACD 与平面1BDC 的交线,并说明理由.ACA 1α β al。

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教学资料范本【2019-2020】高中数学第一章立体几何初步1-2-1平面的基本性质学案苏教版必修2编辑:__________________时间:__________________1.2.1 平面的基本性质1.借助实例,直观了解平面的概念、画法,会用图形与字母表示平面.(重点)2.会用符号语言规范地表述空间点、直线、平面之间的位置关系.(易错点)3.能用图形、文字、符号三种语言描述三个公理,理解三个公理的地位与作用.(重点、难点)[基础·初探]教材整理1平面的概念及表示阅读教材P21~P22公理2以上部分内容,完成下列问题.1.概念平面是从现实世界中抽象出来的几何概念.它没有厚薄,是无限延展的.图1-2-12.表示(1)图形表示平面通常用平行四边形来表示,当平面水平放置的时候,一般用水平放置的正方形的直观图作为平面的直观图(如图1-2-1).(2)字母表示平面通常用希腊字母α,β,γ,…表示,也可以用平行四边形的两个相对顶点的字母表示,如平面α、平面AC等.3.点、线、面位置关系的符号表示位置关系符号表示点P在直线AB上P∈AB点C 不在直线AB 上 C ∉AB 点M 在平面AC 内 M ∈平面AC 点A 1不在平面AC 内 A 1∉平面AC 直线AB 与直线BC 交于点B AB ∩BC =B 直线AB 在平面AC 内 AB ⊂平面AC 直线AA 1不在平面AC 内AA 1⊄平面AC如果直线a ⊂平面α,直线b ⊂平面α,M ∈a ,N ∈b ,且M ∈l ,N ∈l ,那么下列说法正确的是________.(填序号)①l ⊂α;②l ⊄α;③l ∩α=M ;④l ∩α=N . 【解析】 ∵M ∈a ,N ∈b ,a ⊂α,b ⊂α,∴M ∈α,N ∈α.而M ,N 确定直线l ,根据公理1可知l ⊂α.故填①. 【答案】 ①教材整理2 平面的基本性质 阅读教材P 21~P 23,完成下列问题. 1.平面的基本性质(1)公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内.用符号表示为:⎭⎬⎫A∈αB∈α⇒AB ⊂α. (2)公理2:如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点,这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线.用符号表示为:⎭⎬⎫P∈αP∈β⇒α∩β=l 且P ∈l . (3)公理3:经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面. 公理3也可简单地说成,不共线的三点确定一个平面. 2.平面的基本性质的推论(1)推论1:经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面. (2)推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面.(3)推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面.1.如图1-2-2所示,用符号可表达为________.图1-2-2【解析】由题图可知平面α与平面β相交于直线m,且直线n在平面α内,且与直线m相交于点A,故用符号可表示为:α∩β=m,n⊂α且m∩n=A.【答案】α∩β=m,n⊂α且m∩n=A2.下列说法正确的是________.(填序号)①三点可以确定一个平面;②一条直线和一个点可以确定一个平面;③四边形是平面图形;④两条相交直线可以确定一个平面.【解析】①错误,不共线的三点可以确定一个平面.②错误,一条直线和直线外一个点可以确定一个平面.③错误,四边形不一定是平面图形.④正确,两条相交直线可以确定一个平面.【答案】④[小组合作型]三种语言的转换(1)如图1-2-3,用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系.①②图1-2-3(2)用符号语言表示语句:“平面ABD与平面BDC相交于BD,平面ABC与平面A DC交于AC”,并画出图形.【精彩点拨】根据点、线、面之间位置关系及符号表示相互转化.【自主解答】(1)①α∩β=l,m⊂α,n⊂β,l∩n=P,l∥m.②α∩β=a,α∩γ=b,β∩γ=c,a∩γ=O.(2)符号语言表示:平面ABD∩平面BDC=BD,平面ABC∩平面ADC=AC.图形表示:1.用文字语言、符号语言表示一个图形时,首先仔细观察图形有几个平面、几条直线且相互之间的位置关系如何,试着用文字语言表示,再用符号语言表示.2.要注意符号语言的意义.如点与直线的位置关系只能用“∈”或“∉”表示,直线与平面的位置关系只能用“⊂”或“⊄”表示.3.由符号语言或文字语言画相应的图形时,要注意实线和虚线的区别.[再练一题]1.根据图形,写出图形中点、直线和平面之间的关系.(1) (2)图1-2-4图(1)可以用几何符号表示为________________.图(2)可以用几何符号表示为________________.【答案】(1)α∩β=AB,a⊂α,b⊂β,a∥AB,b∥AB,a∥b(2)α∩β=l,m∩α=A,m∩β=B,A∉l,B∉l点线共面问题已知一条直线与另外三条互相平行的直线都相交,证明:这四条直线共面.【精彩点拨】法一:a,b确定一个平面→l在平面内→a,c,l共面→a,b,c,l共面法二:a,b确定一个平面→b,c确定另一个平面→两平面重合【自主解答】如图.法一:∵a∥b,∴a,b确定平面α.又∵l∩a=A,l∩b=B,∴l上有两点A,B在α内,即直线l⊂α.∴a,b,l共面.同理,a,c,l共面,即c也在a,l确定的平面内.故a,b,c,l共面.法二:∵a∥b,∴过a,b确定平面α,又∵A∈a,B∈b,∴AB⊂α,即l⊂α.又∵b∥c,∴过b,c确定平面β,而B∈b,C∈c,∴BC⊂β,即l⊂β.∴b,l⊂α,b,l⊂β,而b∩l=B,∴α与β重合,故a,b,c,l共面.在证明多线共面时,可用下面的两种方法来证明:(1)纳入法:先由部分直线确定一个平面,再证明其他直线在这个平面内.确定一个平面的方法有:①直线和直线外一点确定一个平面;②两条平行线确定一个平面;③两条相交直线确定一个平面.(2)重合法:先说明一些直线在一个平面内,另一些直线在另一个平面内,再证明两个平面重合.[再练一题]2.证明:两两相交且不共点的三条直线在同一平面内.【导学号:412920xx】【解】已知:如图所示,l1∩l2=A,l2∩l3=B,l1∩l3=C.求证:直线l1,l2,l3在同一平面内.法一:∵l1∩l2=A,∴l1和l2确定一个平面α.∵l2∩l3=B,∴B∈l2.又∵l2⊂α,∴B∈α.同理可证C∈α.又∵B∈l3,C∈l3,∴l3⊂α.∴直线l1,l2,l3在同一平面内.法二:∵l1∩l2=A,∴l1,l2确定一个平面α.∵l2∩l3=B,∴l2,l3确定一个平面β.∵A∈l2,l2⊂α,∴A∈α.∵A∈l2,l2∈β,∴A∈β.同理可证B∈α,B∈β,C∈α,C∈β.∴不共线的三个点A,B,C既在平面α内,又在平面β内.∴平面α和β重合,即直线l1,l2,l3在同一平面内.[探究共研型]共线,共点问题探究1把三角板的一个角立在课桌面上,三角板所在平面与桌面所在平面是否只相交于一点?为什么?【提示】由下边的图可知它们不是相交于一点,而是相交成一条直线.探究2如图1-2-5所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E为AB的中点,F为AA1的中点.试问CE,D1F,DA三线是否交于一点?为什么?图1-2-5【提示】交于一点.证明:连结EF,D1C,A1B.∵E为AB的中点,F为AA1的中点,∴EF綊12A1B.又∵A1B∥D1C,∴EF∥D1C,∴E,F,D1,C四点共面,且EF=12D1C,∴D1F与CE相交于点P.又D1F⊂平面A1D1DA,CE⊂平面ABCD.∴P为平面A1D1DA与平面ABCD的公共点.又平面A1D1DA∩平面ABCD=DA,根据公理3,可得P∈DA,即CE,D1F,DA相交于一点.如图1-2-6所示,在四面体ABCD中,E,G分别为BC,AB的中点,F在CD上,H在AD上,且有DF∶FC=DH∶HA=2∶3,求证:EF,GH,BD交于一点.图1-2-6【精彩点拨】先证明GH和EF共面且交于一点O,然后说明O是平面ABD和平面BCD的公共点,而平面ABD和平面BCD相交于直线BD,根据公理2,两平面相交,有且只有一条交线.因此点O在交线上,即点O在直线BD上.从而证明了直线EF,GH,BD都过点O.【自主解答】∵E,G分别为BC,AB的中点,∴GE∥AC,GE=12 AC.又DF∶FC=DH∶HA=2∶3,∴FH∥AC,FH=25 AC.∴FH∥GE,FH≠GE.∴四边形EFHG是一个梯形,GH和EF交于一点O.∵O在平面ABD内,又在平面BCD内,∴O在这两平面的交线上.而这两个平面的交线是BD,且交线只有这一条,∴点O在直线BD上.∴EF,GH,BD交于一点.证明点共线、线共点的关键是构造相交平面后,证明点在相交平面的交线上,即由公理2完成证明,即先说明两直线共面交于一点,然后说明该点在两个平面内,从而该点又在这两个平面的交线上.[再练一题]3.如图1-2-7,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,P,Q,R分别在棱AB,BB1,C C1上,且DP,RQ相交于点O.求证:O,B,C三点共线.图1-2-7【证明】 如图,可知平面AC ∩平面BC 1=BC .⎭⎪⎬⎪⎫ ⎭⎬⎫QR ⊂平面BC1,O∈RQ ⇒O∈平面BC1⎭⎬⎫DP ⊂平面AC,O∈DP ⇒O∈平面AC⇒ O 为平面BC 1与平面AC 的公共点 又∵平面AC ∩平面BC 1=BC , ∴O ∈BC ,即O ,B ,C 三点共线.1.已知点A ,直线a ,平面α,以下命题表述不正确的有________. ①A ∈a ,a ⊄α⇒A ∉α;②A ∈a ,a ∈α⇒A ∈α; ③A ∉a ,a ⊂α⇒A ∉α;④A ∈a ,a ⊂α⇒A ⊂α. 【解析】①不正确,如a ∩α=A ;②不正确,∵“a ∈α”表述错误;③不正确,如图所示,A ∉a ,a ⊂α,但A ∈α;④不正确,“A ⊂α”表述错误.【答案】 ①②③④2.如图1-2-8所示,点A∈α,B∉α,C∉α,则平面ABC与平面α的交点的个数是________个.图1-2-8【解析】因为如果两个平面有一个公共点,那么它们必然相交,这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线,所以平面ABC与平面α的交点有无数个.【答案】无数3.空间三条直线a,b,c,若它们两两平行,则最多能确定平面的个数为_ _______个.【答案】 34.下列图形(如图1-2-9)均表示两个相交平面,其中画法正确的是_____ ___.①②③④图1-2-9【答案】④5.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,画出平面ACD1与平面BDC1的交线,并说明理由.【解】设AC∩BD=M,C1D∩CD1=N,连结MN,则平面ACD1∩平面BDC1=MN,如图.。

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