《梅岭三章》课件-完美版1
合集下载
第2课《梅岭三章》课件(共24张PPT)
陆游《示儿》
死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
（二） 南国烽烟正十年，——大业未成 此头须向国门悬。——死不瞑目 后死诸君多努力，——勉励存者 捷报飞来当纸钱。——捷报告慰
关心国家命运，盼望 祖国解放的情感。
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
表现了至 死不渝，誓与 反动派血战到 底的革命精神 。
二
南国烽烟正十年，
借代 战争
此头须向国门悬。
用典
作用：表达的是自己关心革命、死 不瞑目，要亲自看着同志们取得战
后死诸君多努力，斗的胜利的愿望。
捷报飞来当纸钱。
这两句与陆游的哪两句诗有 异曲同工之妙？
头悬国门
典故出自《史记·伍子胥列传》。
春秋时期，吴越争雄。伍子胥认为吴 的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差， 要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子 胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身 边人说：" 扶吾眼悬东门之上，以观越寇之 灭吴也。"后来吴国果然被越国灭掉。而诗 中的此句含义是：自己即使牺牲了，也希 望头悬国门，让我看看反动派是怎样被人 民打垮的。
解题
• 梅岭，即大庾（yǔ）岭，在今江西大余和广东南 雄交界处。 • 章：原意是乐曲告一段落。三章，就是三首，并 且相互关联构成一个整体。 • 体裁：七言绝句
1936年冬，梅山被围。余 小序有什么作用？
我 交代时间、地点、事件
伤病伏 丛莽间二十馀日，虑不 的原因和结果。
躲藏 树丛
估计 时代背景
得脱，得诗三首留衣底。旋围
作业：拓展阅读
无题 周恩来 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
《梅岭三章》PPT优秀课件
知识必备 作者简介
陈毅 字仲弘,四川乐至人，中国人民解放军创
建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。 1972年于北京逝世。
1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
知识必备 文体知识
组诗
组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品
。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系 ， 每 首 诗
第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来
精读：赏析重点词句
1、革命征程是怎样的呢？结合关键词句进行赏析。
泉台 旌旗十万
指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旌旗”借指军队，旌旗十万，指战争中牺牲的人 员之多，也显示出正义力量之大。
烽烟 十年 这里指1927年以后的国内革命战争。时间之久。
2、巧用修辞，语言形象精练 诗中巧妙运用设问、借代、比喻等多种修辞手法，彰显厚重的 文化积淀，增强了表达效果。例如，第一章首句设问，总领全篇； 三章中多次运用“借代”“比喻”的修辞手法。例如，“旌旗”， 原是旗帜的总称，这里借指军士；“烽烟”，原是古代边境用以报 警的烟火，这里借来指代战争；“阎罗”即阎罗王，也称“阎王”， 这里比喻凶恶残暴的人；“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的 屠杀和镇压；“取义成仁”引用《论语》《孟子》“舍生而取 义”“杀身以成仁”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。
难酬蹈海亦英雄。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 我以我血荐轩辕。
人物素材积累
马毛姐，安徽无为人，1954年6月入 党。解放战争时期支前英模的杰出代 表，闻名全国的“渡江英雄”。渡江 战役中，年仅14岁的她参加“渡江 突击队”，在手臂中弹的情况下依然 咬牙坚持，不畏枪林弹雨6次横渡长 江，运送3批解放军成功登岸。
《梅岭三章》PPT课件(第1课时)
下列对词的赏析错误的一项是（ ） A. 词人思念万里之外的家乡，却没有办法回去，“浊
酒一杯”怎能排解对家乡亲人的思念之情？ B. “燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还
的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。 C. “人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜
明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。 D. 全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，
点拨技巧，提升技能
用 抒情言志 典 表明心迹
表达对壮志难酬的慨叹
苏轼《江城子·密州出猎》： 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？ 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼。
典故： 《汉书·冯唐传》：汉文帝时，魏尚 为云中太守，抵御匈奴有功，只因 报功时多报了六个首级而获罪削职。 后来，文帝采纳冯唐的劝谏，派冯 唐持符节到云中去赦免魏尚。
语言质朴凝练，读来真切感人。
典例精析
阅读下面的诗歌，回答问题。
金城北楼① 高适
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。 湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。 为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。
注释：①此诗作于作者赴边途中经过金 城时。金城，在现今的兰州。②磻（pán） 溪老：指姜太公吕尚。③体道：是指体悟道 理。④更：经历。
用事 引用前人诗句
诗歌用典
精讲课文，透视考点
梅岭三章（二） 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
春秋时期吴越争霸伍子胥
诗歌用典
精讲课文，透视考点
梅岭三章（二） 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
诗歌用典
陆游《示儿》： 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《梅岭三章》ppt课件)
课后作业
一、完成课后练习 二、读读作者的其他诗词，感受“元帅诗人”的魅力。
感谢聆听
这些修辞的运用形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信 革命必胜的坚定信念。
课堂小结
《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗 人为革命不惜献身的坚定决心、与反动派血战到底的英雄气概和视死如归 的大无畏革命精神。同时诗人又充满激情地鼓励革命战友继续奋斗完成自 己未竟的事业，以革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和 对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。
写作背景
1936年冬，陈毅在江西梅山被围， 敌人以5个营的兵力日夜不停展开搜索。 因伤病缠身，他埋伏草莽丛中20余日， 有好几次，敌人的脚步近在眼前。陈 毅在布片上写下被称为“绝笔”诗的 《梅岭三章》。
读读写写
（一）生字词
旌旗（ jīnɡ ） 阎罗（ yán ） 烽烟（ fēnɡ ）
（二）多音字 捷（ jié ）捷报 睫（ jié ）睫毛
命理智向自己提出问题，集中展现了他冷静的神态、清醒的和坚 毅的斗志。 这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。后三 句是对首句的回答。
思考探究
三、“此头须向国门悬”运用了什么手法？有什么作用？
运用了用典的手法，引用了春秋吴将伍子胥“眼悬国门”的典 故，意为死不瞑目，忠诚可鉴。写出诗人即使死后仍然关心革命， 要看到同志们怎样取得战斗的胜利，敌人怎样遭到失败的。表现出 诗人视死如归，为革命英勇殉难的精神。
思考探究
八、《梅岭三章》这三首诗抒发感情的侧重点有何不同？又 有怎样的关系？
第一首，面临牺牲的考验，抒发死后还要继续战斗，至死不渝的强烈感情；
第二首，回忆十年革命征程，抒发死不瞑目，激励战友英勇战斗的强烈感情；
梅岭三章-ppt课件
>第一章：回首征程——过去
整体感知
自主探究
(二)
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
>第二章：勉励战友——现在
14
整体感知
自主探究
(三)
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
>第三章：展望未来——将来
合作探究
研读课文
1.第一首诗的主要内容是什么，表现了老一辈无 产阶级革命家怎样的精神?
22
研读课文
7.第三首诗主要内容是什么?表现了作者怎 样的精神?
这首诗主要写诗人投身革命，以革命 为家，预言反动派必将失败，自由之花必 将盛开。表现了乐观坚定的革命信念和甘 为信仰牺牲的革命精神。
23
写作特色
研读课文
1.运用多种修辞方法。 本文主要运用了比喻、引 用、借代等修辞手法。
(1) "断头今日意如何?创业艰难百战多"是设问；
(2) "旌旗十万斩阎罗" “南国烽烟正十年”是 借代，以“旌旗”代部队；
24
2.用词恰当。
研读课文Biblioteka 文中一些词语掷地有声，生动形象。“旌旗 十万斩阎罗”中，“斩 ”字有居高临下的气势，
力度强，速度快；
3.引用传说和典故。
在这组诗中，“泉台”和“阎罗”是引用民间 传说， “此头须向国门悬”是引用古代文献典故。
“头悬国门”,引用春秋吴将伍子骨的头悬东门 典故，表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利
的坚定信念。 “捷报飞来当纸钱”一句中， “ 飞来
”描绘了轻快、欢快、翩然而至的状况。纸钱祭死
者，带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当
整体感知
自主探究
(二)
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
>第二章：勉励战友——现在
14
整体感知
自主探究
(三)
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
>第三章：展望未来——将来
合作探究
研读课文
1.第一首诗的主要内容是什么，表现了老一辈无 产阶级革命家怎样的精神?
22
研读课文
7.第三首诗主要内容是什么?表现了作者怎 样的精神?
这首诗主要写诗人投身革命，以革命 为家，预言反动派必将失败，自由之花必 将盛开。表现了乐观坚定的革命信念和甘 为信仰牺牲的革命精神。
23
写作特色
研读课文
1.运用多种修辞方法。 本文主要运用了比喻、引 用、借代等修辞手法。
(1) "断头今日意如何?创业艰难百战多"是设问；
(2) "旌旗十万斩阎罗" “南国烽烟正十年”是 借代，以“旌旗”代部队；
24
2.用词恰当。
研读课文Biblioteka 文中一些词语掷地有声，生动形象。“旌旗 十万斩阎罗”中，“斩 ”字有居高临下的气势，
力度强，速度快；
3.引用传说和典故。
在这组诗中，“泉台”和“阎罗”是引用民间 传说， “此头须向国门悬”是引用古代文献典故。
“头悬国门”,引用春秋吴将伍子骨的头悬东门 典故，表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利
的坚定信念。 “捷报飞来当纸钱”一句中， “ 飞来
”描绘了轻快、欢快、翩然而至的状况。纸钱祭死
者，带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当
《梅岭三章》精美课件
“捷报飞来当纸Q”中“飞来”是轻快、欢 快、翩然而至的代名词。纸Q祭S者，带有中H民 族的民俗特点和时代色彩，显现出将J豪迈爽朗的 口吻，妙语天成，壮而不悲，充满着革M乐观主 义豪情。
“头悬G门”的典故
春秋时期 ，吴越争雄。楚人伍子胥认为吴 的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警 惕越国报C。夫差听信谗言，怀疑伍子胥谋F， 逼他自S。伍子胥临S时，对身边人说：“抉吾 眼悬东门之上，以观越寇之M吴也。”后来吴 国果然被越国M掉。
黑田打开画卷，读了题诗，听了回话，气得说不出话来。 当夜时分，黑田亲自带着“神鹰”队五十多人，轻装偷袭一支 队司L部。黑田冲进亮着灯光的司令部，只见桌上摆着一盘围棋， 棋盘下压着一张纸条，上面写着一首诗：“虚虚实实变幻多， B家自当细琢磨。让开小道三十里，待军来此作俘L。”黑田知 己中计，未曾拔腿，就做了新四J的第一名“佐”字号俘L。
秦时明月汉时关， 万里长征人未还， 但有中H儿女在， 不教倭寇度茅山。
你知道这首诗是谁写的吗？为什么 要写这首诗？
陈毅写诗挫黑田
1938年夏天，新四J一支队司L员陈毅率部进驻茅山，与 日寇黑田大佐所率“神鹰”旅D对。有一次黑田让秘书给陈毅 送去一幅“山川跃马图”，请陈毅题诗留墨。陈毅在画上题了 这首改字七绝，还对他的秘书说：“回去告诉黑田，有本事请 他自己来一趟，我在山门外等他。茅山虽小，有他一块Z身之 地。”
一
断T今日意如何？ 创业艰难百Z多。 此去泉台招旧部 旌旗十万Z阎罗。
第一首诗主要写什么？表现 了诗人的什么精神？
身在必S险境，回顾艰难创业的征途， 申明此生不见革M胜利，S后必召集旧部英 魂，继续Z斗。表现了诗人至S不渝，誓与 反D统Z血Z到底的革M精神。
赣南游击词
天将晓，队员醒来早， 露侵衣被夏犹寒， 树间唧唧鸣知了， 满身沾野草。
“头悬G门”的典故
春秋时期 ，吴越争雄。楚人伍子胥认为吴 的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警 惕越国报C。夫差听信谗言，怀疑伍子胥谋F， 逼他自S。伍子胥临S时，对身边人说：“抉吾 眼悬东门之上，以观越寇之M吴也。”后来吴 国果然被越国M掉。
黑田打开画卷，读了题诗，听了回话，气得说不出话来。 当夜时分，黑田亲自带着“神鹰”队五十多人，轻装偷袭一支 队司L部。黑田冲进亮着灯光的司令部，只见桌上摆着一盘围棋， 棋盘下压着一张纸条，上面写着一首诗：“虚虚实实变幻多， B家自当细琢磨。让开小道三十里，待军来此作俘L。”黑田知 己中计，未曾拔腿，就做了新四J的第一名“佐”字号俘L。
秦时明月汉时关， 万里长征人未还， 但有中H儿女在， 不教倭寇度茅山。
你知道这首诗是谁写的吗？为什么 要写这首诗？
陈毅写诗挫黑田
1938年夏天，新四J一支队司L员陈毅率部进驻茅山，与 日寇黑田大佐所率“神鹰”旅D对。有一次黑田让秘书给陈毅 送去一幅“山川跃马图”，请陈毅题诗留墨。陈毅在画上题了 这首改字七绝，还对他的秘书说：“回去告诉黑田，有本事请 他自己来一趟，我在山门外等他。茅山虽小，有他一块Z身之 地。”
一
断T今日意如何？ 创业艰难百Z多。 此去泉台招旧部 旌旗十万Z阎罗。
第一首诗主要写什么？表现 了诗人的什么精神？
身在必S险境，回顾艰难创业的征途， 申明此生不见革M胜利，S后必召集旧部英 魂，继续Z斗。表现了诗人至S不渝，誓与 反D统Z血Z到底的革M精神。
赣南游击词
天将晓，队员醒来早， 露侵衣被夏犹寒， 树间唧唧鸣知了， 满身沾野草。
《梅岭三章》PPT优秀教学课件
烈感情； ➢第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目，激励后死同志
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
➢通读全诗，思考诗歌小序的作用。
➢解析：小序介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起及时代 背景。小序告知我们，这三首诗是作者在梅山遇险，面临“断 头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作 者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的 决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的 浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
整体感知—第二章
➢南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 ➢解析： ➢1、“此头须向国门悬”运用了典故，化用伍子胥悬昭东门的典故，表达
了诗人关心革命、死不暝目，想要亲眼看着同志们取得胜利的愿望，表 现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。 ➢2、“正”字，从时间上表现了往日斗争的漫长、艰苦，也显露出一个革 命者回顾自身战斗历程的自豪心情。 ➢3、“须”字，表现了一个无产阶级革命战士在死亡面前的浩然正气，把 诗人视死如归的英雄气势和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰巨百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
➢通读全诗，思考诗歌小序的作用。
➢解析：小序介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起及时代 背景。小序告知我们，这三首诗是作者在梅山遇险，面临“断 头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作 者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的 决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的 浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
整体感知—第二章
➢南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 ➢解析： ➢1、“此头须向国门悬”运用了典故，化用伍子胥悬昭东门的典故，表达
了诗人关心革命、死不暝目，想要亲眼看着同志们取得胜利的愿望，表 现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。 ➢2、“正”字，从时间上表现了往日斗争的漫长、艰苦，也显露出一个革 命者回顾自身战斗历程的自豪心情。 ➢3、“须”字，表现了一个无产阶级革命战士在死亡面前的浩然正气，把 诗人视死如归的英雄气势和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰巨百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
《梅岭三章》ppt课件
品味语言 1．诗歌中运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要分析。
语言 2．赏析下列诗句中加点字的含义。
（1）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
·
·
“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声 势；用“斩”字，力度强，速度快，果断干脆，写出了广大士兵与 诗人一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
〔取义成仁〕 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不 惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺 牲。
整体感知
1．听范读音频，注意生僻字的读音，感受诗歌的重音 和节奏。
2．反复朗读诗歌，读出气势，读出感情，把握诗歌的 感情基调，初步体会诗人的感情。
整体感知
一 断头今日/意如何？ 创业艰难/百战多。 此去泉台/招旧部， 旌旗十万/斩阎罗。
知人论世
写作背景
1934年10月，江西中央红军开始长征。当时陈毅同志身负重 伤 ， 留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率 部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山） 地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首 诗就写于这一时期。
正音释义
读准字音。 旌旗（ jīng ） 阎罗（ yán ） 烽烟（ fēng ） 捷报（ jié ） 丛莽（ mǎng ） 血雨腥风（ xīng ）
正音释义
解释词语。
〔丛莽〕 丛生的草木。 〔旌旗〕 旗帜的总称。这里借指军士。 〔泉台〕 指人死后埋葬的地方，也指阴间。 〔烽烟〕 古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，
后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。
正音释义
解释词语。
〔捷报〕
胜利的消息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( A )
A．继书香社会、书香城市、书香校园后，各地又纷纷展开 “书香家庭”的活动。(删去“继……后”) B．平时不重视积累写作素材，我用了整整一小时左右，才写 完一篇作文。(删去“左右”) C．近几年来，我国陆续出台了一系列行政性法规和条例，增 强了公共场所的禁烟范围。(“增强”改为“扩大” ) D．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明 显改善。(把“经过”或“使”去掉)
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
的
，作品题材、内容不限，只求风格、手法为更多
的听众喜闻乐见。
A．簇新 抨击 启事 C．新颖 抨击 启示
【答案】A
B．簇新 批评 启示 D．新颖 批评 启事
【解析】簇新：极新；全新。新颖：比喻新鲜、别致，有创新 感。“批评”与“抨击”基本意思相近，但“批评”是指出缺 点或错误，“抨击”是用批评来攻击，词义更重，感情色彩更 强烈，与文段中的“严厉”更协调一致。启事：为了说明某事 而在报上、墙上刊登或张贴的文字。启示：启发指示，使有所 领悟。
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
参加课外文体活动的人数随年级的增高而减少；农村中学参 加课外文体活动的人数比例高于城镇中学。
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔， 莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜 圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口 道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话， 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前， 道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”……说 罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下， 登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三 层中堂内。次早打发几个家人、小厮，满城去报丧。族长严振先， 领着合族一班人来吊孝；都留着吃酒饭，领了孝布回去。
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
基础
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)此去泉台招旧部，旌旗十万斩yán luó( 阎罗)。 (2)后死诸君多努力，jiébào( 捷报)飞来当纸钱。 (3)投身革命即为家， xuè yǔ xīng fēng(血雨腥风 )应有涯。 (4)qǔ yì chéng rén( 取义成仁 )今日事， 人间遍种自由花。
名著阅读
自此严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都 来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋以后， 医家都不下药了。把管庄的家人，都从乡里叫了上来。病重 得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏 灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走 上前来，问道： “二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见
【解析】“展开”改为“开展”。
4．在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺立； (1) 人的一生像木 ， 要充实 ， 内涵须深刻 ； 人的一生像水，要灵活，方法须随和； (2) 人的一生像火 ， 要耀眼 ， 事业须旺盛 ； 人的一生像土，要本色，作风须朴实；
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
2．依次填入下面句子横线处的的
的阶段，经济全球化、都
市化的速度不断加快，随之给我们带来了许多问题。
②新文化运动兴起时，八股文作为封建文化的象征之一，受
到严厉的
。
③中国交响乐团向海内外作曲家发出征集交响乐管弦乐
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
1．联系原著说说严监生“总不得断气”的原因是什么。(情 节概述) 因为两茎灯草在燃烧，费油。 2．文中，严监生“把手从被单里拿出来，伸着两个指头” 是什么描写手法？有什么表达效果？(艺术特色) 细节描写(动作描写)。说明严监生到死都不舍得多费一茎灯 草的油，用夸张的手法生动地刻画了严监生这个吝啬鬼的形 象。
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
3．严监生临死之时，作者写众人询问两个指头的意思有什 么作用？(艺术特色) 说明大家都从常理的角度来推测严监生的心理，也说明大家 都不理解他，从侧面表现了严监生的吝啬已经超出了常理。 4．思考《儒林外史》里的严监生的性格特点及描写方法。 (人物形象) 严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。作者是抓住人 物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指 的细节。
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册
下面是“中学生参加课外文体活动情况统计表”，请用文字 表述出表中反映的两种主要情况。
年级 农村中学 城镇中学 七年级 55.4% 50.2% 八年级 34.6% 31.5% 九年级 29.7% 26.4%
第1单元 2 梅岭三章 讲练课件—2020年秋部编版九年级 语文下 册