部编版语文六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》导学案知识全面

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部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案(优选3篇)

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案(优选3篇)

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案(优选3篇)【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第1篇】学习本课的目的:一是理解课文内容,学习复述课文;二是体会汤姆是一个怎样的孩子,教育学生做一个勇敢、富有正义感的人;三是学会欣赏生动曲折的故事情节。

教学目标1.学习生字词语。

2.默读课文,理解课文内容,学习复述课文。

3.体会汤姆是一个怎样的孩子,教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

教学重难点重点:复述故事情节,理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

难点:复述课文。

教具准备1.收集美国著名作家马克吐温的资料。

2.教师自制简单的课件。

教学设计思路这篇课文节选自美国著名作家马克吐温的同名长篇小说。

故事情节生动曲折,语言通俗易懂,人物特点鲜明。

故事内容贴近学生的经验世界和想象世界,有利与激发学生的阅读兴趣。

本课的设计围绕课文的重难点,引导学生读书、思考、交流、讨论,用适合自己的读书方法去读书,让学生自行探究课文内容,提高阅读的能力,让学生真正成为学习的主体,成为学生的主人。

给学生更多发挥自己语言的空间,鼓励学生大胆想象、发现、质疑,从而更好地理解课文内容,体会人物特点。

第一课时教学内容:初读课文,自学生字词,理清课文条理,初步把握课文主要内容。

一、谈话导入、激起兴趣1.同学们,你们喜欢冒险吗你有过冒险的经历吗试着讲一讲。

2.贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,今天,我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容,(板书课题:《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。

(板书:马克吐温美国作家)3.(出示汤姆索亚的插图)这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已,今天,我们一同来认识他。

讲一讲。

生齐读。

介绍课前收集马克吐温的相关资料,简介作者,缩短了孩子与作者的距离,也缩短了与文本的距离。

二、初读课文,整体感知1.自学生字词。

(1)学生自读课文,借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》 (教案)

人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》 (教案)

人教部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》教案教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并概括《汤姆·索亚历险记》节选的主要内容和情节,识别并运用新词汇和成语。

2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等方式,提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生理解汤姆·索亚的冒险精神和对自由的渴望,培养学生的勇敢、正直和探索精神。

教学内容1. 课文导入:介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温,以及小说的背景和主题。

2. 课文阅读:学生自主阅读节选内容,并标记生词和难点。

3. 词汇学习:讲解并练习课文中出现的新词汇和成语。

4. 内容理解:通过小组讨论,概括节选内容的主要情节和转折点。

5. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,深入理解人物性格和动机。

6. 主题探讨:引导学生探讨汤姆·索亚的冒险精神和对自由的追求,以及这些价值观对个人成长的影响。

教学重点与难点1. 重点:理解并概括节选内容的主要情节和人物性格,识别并运用新词汇和成语。

2. 难点:深入理解汤姆·索亚的冒险精神和对自由的渴望,以及这些价值观对个人成长的影响。

教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。

2. 学具:课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入:介绍作者和小说背景,激发学生的兴趣。

2. 阅读:学生自主阅读节选内容,标记生词和难点。

3. 词汇学习:讲解并练习新词汇和成语。

4. 内容理解:小组讨论,概括情节和转折点。

5. 角色扮演:分组进行角色扮演,深入理解人物性格和动机。

6. 主题探讨:引导学生探讨汤姆·索亚的冒险精神和自由追求,以及这些价值观对个人成长的影响。

7. 总结与反思:回顾学习内容,学生分享学习心得和感悟。

板书设计1. 《汤姆·索亚历险记》节选2. 作者:马克·吐温3. 主要人物:汤姆·索亚、哈克贝利·芬4. 情节概括:学生的讨论结果5. 新词汇与成语:列出新词汇和成语,并附上释义和例句作业设计1. 阅读理解:回答关于节选内容的问题。

小学语文六年级下册第7课《汤姆索亚历险记(节选)》知识点

小学语文六年级下册第7课《汤姆索亚历险记(节选)》知识点

小学语文六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》知识点知识点作者介绍:马克·吐温(1835-1910)(1835-1910年),是美国的幽默大师、小说家、作家,亦是著名演说家。

19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表,他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。

主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著(《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》)之一。

作品简介:《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。

该书自出版以来,就广受追捧。

大获成功之后,马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》(1883年)和《哈克贝利·费恩历险记》(1884年),被后人推崇为“密西西比河三部曲”,还原了19世纪中后期最真实的美国社会。

该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

多音字:奇:qí奇怪 jī奇数假:jiǎ假如 jià假期划:huá划船 huà计划结:jié结局 jiē结巴近义词:渐渐——逐渐哀悼——悼念仍旧——仍然寻找——寻觅宽阔——宽敞疲乏——疲惫警告——告诫兴奋——激动反义词:永远——暂时悲伤——欢乐喧嚣——宁静迎接——欢送宽阔——狭窄兴奋——沮丧理解词语:【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【喧嚣】①形容声音杂乱;不清静。

②叫嚣;喧嚷。

本文是第一种意思。

【大肆】毫无顾忌地(做坏事)。

【渲染】国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。

②比喻夸大地形容。

本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。

【话匣子】①原指留声机,后来也指收音机。

部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记(节选)》课文原文及知识点

部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记(节选)》课文原文及知识点

部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记(节选)》课文原文及知识点【#六年级# 导语】《汤姆·索亚历险记(节选)》讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。

以下是为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记(节选)》课文原文星期二下午到了,并且渐渐拖到黄昏时分。

圣彼得堡镇还在哀悼。

那两个失踪的孩子还没有找到。

大家为他们举行了公开的祈祷,私自为他们祈祷的人也很多,个个都是诚心诚意地祈求,可是洞里仍旧没有传来什么好消息。

寻找的人大多数都停止寻找,恢复日常工作了,他们都说这两个孩子显然是永远也找不到了。

萨契尔太太病得很厉害,大部分的时间都在神智昏迷地乱说。

人家都说听见她呼喊她的孩子,看见她抬起头来,侧耳倾听一分钟之久,然后疲惫地呻吟一声,垂下头去,那情形实在令人伤心。

波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她那灰色的头发几乎都变白了。

村里的人在星期二晚上各自休息,大家都怀着悲伤和绝望的心情。

那天半夜里,村里的大钟忽然&#xxxx;啷&#xxxx;啷地大响起来,片刻之间,街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人,疯狂地大嚷大叫:“快出来!快出来!找到他们了!找到他们了!”除了这种喧嚣之外,还加上了洋铁盆子和号角的声音。

村里的居民聚集成一堆,向河边走去,迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子,车子由那些欢呼的居民拉着,前后左右还围着许多人。

迎接的人也跟着车子往回走,在大街上派头十足地一阵风似的涌过来,一面发出一阵又一阵的欢呼。

村里灯烛辉煌,谁也不回去睡觉。

这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。

在起初的半小时中,村里的人排着队来到萨契尔法官家里,大家楼着那两个得救的孩子,和他们亲吻,并且还握一握萨契尔太太的手,想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》优质教案(带知识点总结)

部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》优质教案(带知识点总结)
如,A.是个乐观勇敢的孩子,当山洞中迷路,贝奇绝望时,三次探路,最终找到通道;
B.是个足智多谋的孩子,在已经迷路的情况下利用风筝线探路;
C.是个有爱心的孩子,恢复后即看望朋友哈克;
D.是个顽皮的孩子,讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番;
E.是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。(板书:敢于冒险的精神)
3多音字1必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和可靠猜想粉碎外套解释腊肉2近义词气象景象开张开业间断中断娴熟熟练充足充分规矩规则截然不同迥然不同万象更新焕然一新万不得已迫不得已合拢合并沸腾欢腾预备准备搅和搅拌浓稠黏稠松劲松弛反抗抗拒奇怪稀奇猜想估计惊异惊诧结果结局承认认同糊糊涂涂稀里糊涂有声无力有气无力日暮黄昏迢迢遥远皎皎洁白终日成天泣涕眼泪盈盈清澈咆哮怒吼涉水蹚水吞噬吞没发誓起誓雄浑雄壮布施施舍鼻祖始祖神秘秘密一无所有身无分文哄堂大笑哈哈大笑别无所求一无所求随心所欲为所欲为师传身授言传身教3反义词间断连续热闹冷清娴熟笨拙充足缺乏团圆离散美好丑陋截然不同一模一样合拢分散沸腾冷却浓稠稀疏松劲鼓劲反抗顺从奇怪普通惊异镇定承认否认糊糊涂涂明明白白有声无力精神百倍结束开始神秘平常威严和蔼柔顺坚硬压抑轻松朴实华丽敦厚狡猾缓慢快速一无所有富可敌国身无分文腰缠万贯别无所求贪得无厌随心所欲循规蹈矩4词语归类aabb式词语
恢复后即看望朋友哈克;
讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番;
2.【出示课件9】拓展延伸:
在汤姆的身上,你能找到自己或是身边伙伴的影子吗?联系自己的生活和学习,说说自己的感受。
3.汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。如果你还想知道汤姆其他有意思的故事,课下就去读一读【出示课件10】《汤姆·索亚历险记》这本书吧。

小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记(节选)》导学案

小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记(节选)》导学案

小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记(节选)》导学案小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记(节选)》导学案导学目标:1. 通过阅读节选文章,了解小说主要内容。

2. 学习分析人物形象和人物性格。

3. 提升阅读理解能力,加深对小说的理解和思考。

学习准备:1. 打开课本,找到《汤姆索亚历险记(节选)》所在的章节。

2. 准备笔和纸,用于做笔记和回答问题。

学习内容:一、导入新知1. 请回忆一下,你上次读的关于《汤姆索亚历险记》的内容。

二、导读节选篇1. 请带着问题阅读节选文本,并做好读书笔记。

2. 阅读后,回答以下问题:a. 文本中的主要人物有哪些?请用一句话描述他们的主要特点。

b. 故事中的冒险场景有哪些?描述一下其中一场冒险的过程。

c. 故事中描写了小镇的生活,你对小镇生活有什么感受?三、分析人物形象和人物性格1. 整理笔记后,回顾一下文本中的人物形象和人物性格。

2. 思考并回答以下问题:a. 文中的人物形象和性格有何特点?b. 你最喜欢的人物是谁?为什么?四、思考与解读1. 认真品读节选文本,并思考以下问题:a. 故事中的冒险是怎么引发的?是否可以避免?b. 故事中的冒险有哪些启示和警示?五、思考拓展1. 如果你是汤姆或索亚,你会如何面对这些冒险?2. 如果你是故事的作者,你会给汤姆和索亚写一个怎样的结局?六、总结与思考1. 回顾本节课学习的内容,总结你的收获和感悟。

2. 如有时间,可以跟同学们分享一下你从这个故事中学到的东西。

阅读是一种愉悦的体验,也是一种提升自我认知和思考能力的途径。

希望大家通过阅读和分析《汤姆索亚历险记(节选)》,能够更好地理解故事和人物,培养阅读理解能力,提升自己的综合素质。

七、导读节选篇1. 通过阅读《汤姆索亚历险记(节选)》,我们进一步了解到这个故事的主要情节和人物角色。

故事发生在一个小镇上,主要讲述了两个好朋友汤姆和索亚的冒险经历。

2. 故事中,汤姆是一个调皮捣蛋的男孩,经常逃避学校的学习,喜欢在小镇上和朋友们玩耍。

2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案精选3篇

2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案精选3篇

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案精选3篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗学习目标:1、引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;3、品读原著,感悟作品的艺术魅力,学习汤姆·索亚的优秀品质,并启发学生由此对社会和人生有新的领悟;4、通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力。

学习重点:1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;2、探讨分析人物形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。

学习难点:信息技术与语文学习的整合。

学习过程:一、引读。

1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。

其实,早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆·索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆·索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。

对于马克·吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有,算是一点补充吧。

我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一起来看一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料,我们的同学可也没闲着,不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概,我挑选了一篇,让他发在我们的资源库中,我们一起来欣赏他的原创梗概。

二、导读。

1、读书而有所感。

看了《汤姆·索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。

其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享e盘里,请大家通过网上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆。

部编版六年级语文下册第7课《汤姆 索亚历险记(节选)》知识梳理

部编版六年级语文下册第7课《汤姆 索亚历险记(节选)》知识梳理

部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》知识梳理一、作者介绍马克·吐温(1835-1910)(1835-1910年),是美国的幽默大师、小说家、作家,亦是著名演说家。

19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表,他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。

主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著(《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》)之一。

二、作品简介《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。

该书自出版以来,就广受追捧。

大获成功之后,马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》(1883年)和《哈克贝利·费恩历险记》(1884年),被后人推崇为“密西西比河三部曲”,还原了19世纪中后期最真实的美国社会。

该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

三、多音字奇:qí奇怪jī奇数假:jiǎ假如jià假期划:huá划船huà计划结:jié结局jiē结巴四、理解词语【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【喧嚣】①形容声音杂乱;不清静。

②叫嚣;喧嚷。

本文是第一种意思。

【大肆】毫无顾忌地(做坏事)。

【渲染】国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。

②比喻夸大地形容。

本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。

【话匣子】①原指留声机,后来也指收音机。

②比喻话多的人。

话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。

【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。

形容话一句接着一句,说个不停。

【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。

【荒唐】(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。

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四、句子解析:
1、那天半夜里,村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来,片刻之间,街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人,疯狂地大嚷大叫:“快出来!快出来!找到他们了!找到他们了!”
这一夸张描写,表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情,与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比,这样由悲转喜,充满了戏剧色彩。
六、问题归纳:
1、为什么要具体描写贝琪的表现?
贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏,贝琪的意志已经彻底垮掉了,所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去,如果没有汤姆,她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。
2、你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时,汤姆说“他不会在意的”?
部编版语文六年级下册课文7《汤姆·索亚历险记》导学案知识
年级:六年级科目:语文
单元
第二单元
课题
7*汤姆索亚历险记
课 时
1课时
学习目标
1.阅读选段,了解大意。
2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.激发阅读原著的兴趣。
学习重难点
1.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
段落大意:
第一部分(1自然段):人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分(2~5自然段):两个孩子脱险归来,人们欢庆并探望孩子,汤姆向人们讲述在洞中的经历。
第三部分(6~16自然段):汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇,得知洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。
五、课文主题:
这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性,成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的“顽童”形象, 赞扬了他敢于冒险的精神。
莫夫·波特
一个“酒鬼”,为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓,结果被同伙印第安·乔埃陷害,被诬陷为杀人凶手,后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
印江·乔埃
印第安人,阴险狡诈,在与莫夫·波特一起帮鲁滨孙医生盗墓时杀死了医生,并把罪名嫁祸给了莫夫·波特,但最终因贪财而饿死在山洞里。
贝琪
撒切尔法官的女儿,活泼可爱,汤姆的意中人,汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有一双蓝眼睛漂亮迷人,一头金发编成两条长长的辫子,上穿白色衬衫,下穿绣花灯笼裤。
2、在孩子们回来后的半个小时,镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻,同时还使劲握住撒切尔太太的手,满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情,这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的,所以他们有话“想说又说不出”,只剩下喜悦的泪水了。
二、作品简介:
《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。该书自出版以来,就广受追捧。大获成功之后,马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》(1883年)和《哈克贝利·费恩历险记》(1884年),被后人推崇为“密西西比河三部曲”,还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句,说个不停。
【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。
【荒唐】(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
词语搭配:(疲惫)地呻吟 (无言)的深愁
(热心)的听众 (动人)的情节
(滚滚)地流着 (疯狂)地大嚷大叫
(荒唐)的故事 (稀奇)的历险经过
课内词语:
祈祷 呻吟 敞篷 吹嘘 稍微惨白 欣喜若狂 滔滔不绝
哈克贝利·费恩
圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”,他的父亲是个酒鬼,不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良,他不受约束是一个自由自在的流浪儿;汤姆与他关系要好,把他当作知心朋友,后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。
波莉姨妈
汤姆的姨妈,心地善良的老太太,平时戴个老花镜,但是看人的时候喜欢从镜框上看,不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格,一心想把汤姆教导成有礼貌,有教养的好孩子。
嘲弄汤姆的人认为,经历过这次危险之后,他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意,从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子,不会被一次困难吓倒。
3、汤姆是一个怎样的孩子?
汤姆·索亚是一个机智勇敢,重情义,爱冒险,同时又调皮捣蛋的孩子。
作 业
1.熟读课文
2.写课文的梗概
(注:此导学案仅作为疫情防控时期指引学生线上学习使用,学生使用与否,遵从个人自愿原则)
2.激发阅读原著的兴趣。





思考:
1、为什么要具体描写贝琪的表现?
2.汤姆是一个怎样的孩子?
知识梳理点:
一、作者介绍:马克·吐温(1835-1910)
(1835-1910年),是美国的幽默大师、小说家、作家,亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表,他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》 《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著(《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》)之一。
理解词语:
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。
【喧嚣】①形容声音杂乱;不清静。②叫嚣;喧嚷。本文是第一种意思。
【大肆】毫无顾忌地(做坏事)。
【渲染】国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。
【话匣子】①原指留声机,后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。
三、词语
多音字:
奇:qí奇怪 jī奇数假:jiǎ假如 jià假期
划:huá划船 huà计划结:jié结局 jiē结巴
近义词:
渐渐——逐渐 哀悼——悼念仍旧——仍然 寻找——寻觅
宽ห้องสมุดไป่ตู้——宽敞 疲乏——疲惫警告——告诫 兴奋——激动
反义词:
永远——暂时 悲伤——欢乐喧嚣——宁静 迎接——欢送
宽阔——狭窄 兴奋——沮丧
该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
人物介绍:
汤姆·索亚
本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子,阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙,他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿,让其他孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格,他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋,他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋,最终让坏人恶有恶报。
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