音乐对大学生的作用
音乐与大学生的身心健康
音乐与大学生的身心健康音乐，如同一位忠实的朋友，与大学生的身心健康息息相关。
它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种能够深刻影响我们情感和思维的力量。
对于大学生而言，音乐是一种心灵的慰藉和启迪。
首先，音乐如同一位贴心的导师，教会我们如何面对压力与焦虑。
在大学生活中，学业的压力常常会让我们感到无所适从，而音乐却能够通过其节奏和旋律，带领我们走出困境。
当我们沉浸在音乐的世界中时，那些烦扰和忧虑仿佛在旋律的律动中逐渐消散，留下的是一种内心的平静和从容。
其次，音乐也像一位陪伴者，帮助我们表达情感和寻找自我。
大学生活中，我们常常面临情感的起伏和自我认知的迷茫。
而音乐，通过歌词的诗意表达和旋律的情感渲染，为我们提供了一个表达内心深处情感的舞台。
它不仅让我们在听歌中体味到共鸣，更在创作音乐或演奏中找到了自我存在的意义。
再者，音乐还像一位启发者，激发我们的创造力和想象力。
在大学的学习和生活中，创新和独立思考是至关重要的能力。
而音乐通过其多样的风格和不同的流派，激发我们探索新的思维模式和艺术表达方式的勇气和灵感。
从古典音乐的庄严肃穆到流行音乐的时尚潮流，每一种音乐形式都是我们创造性思维的源泉和灵感的萌芽。
最后，音乐还是一位塑造者，影响我们的社交和人际关系。
大学生活是社交与交往的高峰期，而音乐不仅是我们交流的桥梁，更是我们建立和维系人际关系的纽带。
通过音乐会、音乐节或是简单的音乐分享，我们与他人之间的距离不再遥远，而是因音乐而更加紧密和融洽。
综上所述，音乐与大学生的身心健康息息相关，它不仅是一种娱乐形式，更是一种能够深刻影响我们情感和思维的力量。
它如同一位忠实的朋友，时刻陪伴着我们，帮助我们走过大学生活中的挑战和困惑，让我们在旋律的律动中找到内心的平静和从容，表达情感和寻找自我，激发创造力和想象力，以及促进社交和人际关系的建立。
因此，让音乐成为大学生活中不可或缺的一部分吧，让它继续在我们的心灵深处，播撒着希望和力量的种子。
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用音乐教育可以丰富大学生的审美情趣。
音乐是一种特殊的艺术形式，通过音乐教育的学习，可以使大学生接触到不同类型的音乐作品，从而培养其对于美的感知能力和审美情趣。
古典音乐可以帮助大学生培养高雅的审美情操，流行音乐则可以让大学生更加了解当下社会的审美趋势。
通过对不同类型音乐作品的欣赏和分析，大学生可以逐渐形成自己独特的审美取向，提升自身的艺术修养，丰富自己的内心世界。
音乐教育可以培养大学生的情感表达能力。
音乐是情感的表达载体，通过音乐教育的学习，大学生可以学会用音乐来表达自己的情感。
在学习音乐的过程中，大学生可以学会用音乐去诠释自己的情感，从而培养自己的情感表达能力。
而且，音乐还可以激发大学生内心深处的情感，帮助他们更好地理解自己的情感，培养内心世界的丰富性。
通过音乐的情感表达，大学生可以更好地理解自己，提升自我认知水平，增强情感调控能力。
音乐教育可以促进大学生的团队合作能力。
在学习音乐的过程中，很多时候需要进行团队合作才能取得良好的演出效果。
合唱团、交响乐团等音乐团体，都需要各个成员之间相互协作，共同完成演出任务。
通过这样的团队合作，大学生可以学会倾听和理解他人的声音，也能够尊重团队的合作精神。
音乐教育还可以培养大学生的领导能力和组织能力，让他们在团队中扮演更加积极的角色，提升自己的综合素质。
音乐教育还可以锻炼大学生的专注力和耐心。
学习音乐需要不断的练习和钻研，需要大学生花费大量的时间和精力。
在这个过程中，大学生需要具备强烈的自觉性，才能够坚持不懈地进行音乐学习。
而且，音乐表演的过程中要求大学生的专注力和耐心，只有经过多次的反复排练，才能够取得良好的演出效果。
通过不断的练习和表演，大学生可以逐渐培养自己的专注力和耐心，提高自己的工作效率和执行力。
音乐教育可以提升大学生的情商和社交能力。
音乐教育的学习过程中，大学生需要与老师及其他同学进行交流和互动，从中学习不同人的交往技巧和情感管理能力。
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用1. 引言1.1 音乐教育的重要性音乐教育还可以促进大学生身心健康的发展。
音乐是一种能够调节情绪、减轻压力的艺术形式，通过音乐的欣赏和演奏，可以使大学生在忙碌的学习生活中找到片刻的宁静和放松。
音乐能够激发大脑神经元活跃，提高脑部功能，有助于提高学习效率和提升心理健康。
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的重要性不可忽视。
通过音乐教育，大学生可以获得审美能力、情感表达能力，促进身心健康，培养团队合作意识和沟通能力，激发创新思维和解决问题能力，对职业生涯发展也有积极的促进作用。
应该加强音乐教育在大学校园中的地位和作用，使更多的大学生受益于音乐教育的力量。
1.2 音乐教育在大学生综合素质培养中的地位音乐教育在大学生综合素质培养中的地位是至关重要的。
随着社会的发展和教育理念的不断变革，音乐教育已经不再仅仅被看作是一种艺术修养的培养，更被视为大学生全面素质培养的重要组成部分。
音乐教育能够提升学生的审美能力和情感表达能力。
通过学习音乐，学生可以培养对美的感知能力，提升对音乐作品的欣赏水平，同时也可以通过音乐表达自己的情感和思想，进一步提升情感表达能力。
音乐教育还能够培养大学生的团队合作意识和沟通能力。
在音乐团体中，学生需要相互合作，共同完成音乐作品的演奏，这不仅锻炼了学生的团队合作意识，也促进了他们在沟通交流中的能力。
音乐教育在大学生综合素质培养中的地位不可忽视。
通过音乐教育，可以全面提升学生的能力素质，为其未来的发展奠定良好基础。
2. 正文2.1 提升学生审美能力和情感表达能力音乐教育在大学生综合素质培养中扮演着重要的角色，其中之一就是提升学生的审美能力和情感表达能力。
音乐是人类情感和思想的表达方式之一，通过学习音乐可以让大学生更加敏感地感受和理解美感，培养出对音乐的欣赏能力和审美标准。
在音乐教育的过程中，学生可以通过学习不同类型的音乐作品，了解不同文化背景下的音乐表现形式，拓展自己的审美视野。
音乐教育对大学生学业成绩的正面作用
音乐教育对大学生学业成绩的正面作用在大学校园里，音乐教育仿佛是一位默默奉献的良师，悄然影响着学生们的学业成绩。
它不仅仅是舞台上的旋律和节奏，更是一种潜移默化的力量，通过各种方式在学生的学术旅程中发挥着积极的作用。
音乐教育首先在心理层面为大学生提供了显著的正面影响。
研究表明，学习音乐可以显著降低压力和焦虑。
大学生活充满挑战和压力，音乐教育通过提升学生的情绪调节能力，使他们能够以更加积极的心态面对学业上的困难和挫折。
这种情绪上的稳定性直接影响到学习效率和学业成绩，帮助学生更好地集中注意力和管理时间。
此外，音乐教育还通过提升认知功能间接促进学业表现。
学习音乐需要高度的集中力和精细的认知技能，这种能力的提升可以迁移到其他学科中。
例如，音乐训练涉及到复杂的音符识别、节奏掌控和记忆，这些技能在解决数学问题和分析复杂理论时显得尤为重要。
因此，音乐教育不仅仅培养了学生的艺术感知能力，还促进了他们在逻辑推理和创造性思维上的发展。
音乐教育的另一大优势在于它对团队合作和社交技能的培养。
大学生常常需要在小组项目中合作，音乐教育中的合奏和合作演出经验，使学生能够更好地理解团队协作的重要性。
这种在音乐训练中培养的合作精神和沟通能力，能够帮助学生在学术团队中更有效地合作，从而提升整体的学术表现。
从个人成长的角度来看，音乐教育也为大学生的自我管理能力提供了锻炼的机会。
学习音乐需要持之以恒的练习和自我激励，这种自律和坚持的品质自然会影响到学业上的努力和成绩的提高。
音乐教育中的目标设定和进步反馈机制，培养了学生在面对学业挑战时的坚韧和目标导向。
综上所述，音乐教育在大学生的学业成绩中扮演着极为重要的角色。
它通过减轻压力、提升认知能力、促进团队合作以及增强自我管理能力，帮助学生在学术领域取得更好的成绩。
音乐不仅是艺术的表现，更是学业成功的助力。
通过不断探索和融入音乐教育，大学生能够在学术和个人成长的道路上迈出更加坚实的步伐。
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用在当代社会，音乐教育在大学生综合素质培养中扮演着重要的角色。
音乐教育不仅仅是培养学生音乐技能的手段，更是一种全面素质培养的重要途径。
通过音乐教育，大学生可以培养自己的审美情趣、情感表达能力、团队合作精神等多方面的综合素质。
本文将从音乐教育对大学生审美素质的培养、情感表达能力的提升、团队合作精神的培养等方面展开探讨，探究音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用。
一、音乐教育对大学生审美素质的培养二、音乐教育对大学生情感表达能力的提升音乐是一种情感的表达方式，能够让人在音乐中释放自己的情感，找到共鸣和满足。
音乐教育在教学过程中，通过学习各种音乐技能和演奏技巧，培养大学生对音乐的情感理解和表达能力。
大学生在学习音乐的过程中，会逐渐领悟音乐作品中所蕴含的情感，并通过演奏、创作等方式将自己的情感表达出来，从而提升自己的情感表达能力。
音乐教育还可以让大学生在音乐表演中获得自我实现和情感满足，缓解学习和生活中的压力。
通过音乐的情感表达，大学生能够更好地调节自己的情绪，增强心理健康，使自己更加积极向上地面对生活中的各种困难和挑战。
音乐教育是一种集体性的学习和表演形式，要求学生在学习和表演过程中积极与他人合作，形成良好的团队合作精神。
在音乐团队中，学生需要相互配合、互相沟通、互相帮助，才能完成一次成功的音乐表演。
音乐教育可以培养大学生的团队合作精神，使他们学会在团队中扮演不同的角色，领悟团队合作的重要性，增强团队精神和责任意识。
在音乐教育的过程中，学生还会体会到团队协作的快乐和成就感，从而培养积极的合作态度和团队合作的信心。
这种团队合作精神不仅在音乐领域中有所体现，在学生日常生活和学习中也能够得到运用，使他们具备更强的团队合作能力，为将来的工作和社会生活做好准备。
音乐教育在大学生学业成功中的作用
音乐教育在大学生学业成功中的作用
音乐教育是大学生学业成功的一个重要因素。
它不仅提升了学生的艺术感受力和创造力，还促进了其认知和情感发展。
音乐教育通过培养学生的合作精神、时间管理能力和专注力，间接提高了他们在学术领域的表现。
音乐的学习要求学生掌握复杂的技能，如读谱、演奏和即兴创作，这些技能可以转化为解决问题的能力。
研究表明，参与音乐活动的学生在记忆力、注意力和学习能力方面表现更佳。
这是因为音乐教育激活了大脑的不同区域，增强了大脑的综合处理能力和信息整合能力，从而提升了学术表现。
此外，音乐教育培养了学生的自律和坚持不懈的品质。
在学习一门乐器或参加音乐演出时，学生需要长时间的练习和不断的改进。
这种长期的努力和坚持培养了学生的毅力，也为他们在学业中面对挑战和困难时提供了宝贵的经验。
合作也是音乐教育的一个关键方面。
在乐团或合唱团中，学生学会了如何与他人协作，共同实现目标。
这种合作精神能够延伸到学术项目和团队工作中，提高他们的团队合作能力和领导力，进而推动学业的成功。
音乐教育还为学生提供了一个情感表达的渠道。
在面对学术压力和生活挑战时，音乐成为一种有效的情感释放方式，帮助学生保持心理健康。
这种心理平衡对学业表现有着积极的影响，能够使学生更专注于学习，更积极地面对学术任务。
总之，音乐教育通过多方面的影响，成为大学生学业成功的一个重要推动力。
它不仅提升了学生的学术能力，还在情感、合作和自我管理等方面发挥了积极作用。
大学生应当重视音乐教育的价值，将其作为提升学业表现的有效途径。
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用
音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用1. 引言1.1 音乐教育在当代大学生综合素质培养中的重要性音乐教育能够促进大学生的全面发展。
通过学习音乐，大学生可以培养自己的审美能力，提高自己的情感表达能力，同时也能够激发自己的创造力和想象力。
这些都是综合素质中非常重要的一部分，对于大学生的全面发展起着至关重要的作用。
音乐教育还能够培养大学生的审美情趣和情感表达能力。
通过学习音乐，大学生可以更好地欣赏音乐作品，理解音乐背后的文化内涵，从而提升自己的审美情趣和文化修养。
音乐教育在当代大学生综合素质培养中具有重要的意义和作用。
通过音乐教育，大学生不仅能够提升自己的综合素质和能力，还能够更好地适应社会的发展需求，成为具有创新精神和社会责任感的优秀人才。
2. 正文2.1 音乐教育促进大学生全面发展音乐教育对大学生的全面发展起着至关重要的作用。
音乐教育能够激发大学生的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和审美情趣。
通过学习音乐，大学生可以从中感受到美的力量，激发内心的情感表达能力，增强情感表达的能力。
这不仅有助于他们在音乐领域的发展，也可以在其他方面发挥积极作用。
音乐教育也可以促进大学生的身心健康发展。
音乐具有舒缓压力、放松身心的作用，通过学习音乐可以缓解大学生在学习和生活中的压力，改善他们的心理健康状况。
通过合唱团、乐队等音乐团体的参与，大学生还可以锻炼身体，增强体质，实现身心健康的全面发展。
音乐教育在大学生的全面发展中起着不可替代的作用，不仅可以培养他们的审美情趣和情感表达能力，提高学习和创新能力，增强团队合作精神和社会责任感，同时也可以提升他们的身心健康水平。
大学生在接受教育时，音乐教育应该被充分重视，给予足够的支持和推广。
2.2 音乐教育培养大学生审美情趣和情感表达能力音乐教育在培养大学生的审美情趣和情感表达能力方面起着至关重要的作用。
通过音乐教育，大学生可以接触到不同种类和风格的音乐作品，拓宽自己的艺术视野，提高审美水平。
音乐对大学生的影响报告
音乐对大学生的影响报告音乐是人类最原始的语言之一，它能够直接作用于人类的情感、认知、行为等多个方面，成为了人才培养中不可或缺的一个教育内容。
尤其是在大学生的成长过程中，音乐具有特殊的意义和价值，能够为他们提供丰富的文化熏陶、人文精神和个性涵养。
本文将探讨音乐对大学生的影响，并从多个角度了解音乐不仅是大学生活中不可或缺的一份子，而且是价值观的展现和受众之间的纽带。
一、音乐对大学生心理的影响1.改善情绪和心态大学生需要经常面临课业、职业、生活、人际等各种压力，这些压力会使得大学生的心情变得低落和消极。
然而，听音乐能够调节大学生的情绪和稳定心态，吸收和释放负面情绪。
此外，音乐还可以帮助消除焦虑和压力，使大学生在学习和生活中有更好的表现。
2. 大学生自我认知音乐能够引发人类的潜意识和情感，帮助大学生更好地认识自己和感受周围的事物。
比如大学生在听音乐时能够认识到自己潜在的兴趣与情感，这有助于大学生自我认知和人格成长，使其更加自信、有条理和理性。
3. 增强学习效果据研究表明，适当听一些轻松愉悦的音乐可以帮助大学生提高学习效果。
这是因为，音乐能够帮助大学生放松身心，提高思维能力和创造力。
二、音乐对大学生文化品味的影响1. 提高审美水平音乐是一种文化形态，因此它能够对大学生的审美水平产生直接的影响。
大学生可以通过欣赏不同风格和类型的音乐，培养自己对音乐的品味，提高自己的文化修养和审美能力。
2. 丰富文化生活音乐是文化交流的一种形式，在大学生的文化生活中占有着重要的位置。
通过参加音乐会、音乐节等活动，大学生有机会接触不同类型、不同国家的音乐作品和演出，学习和体验不同文化之间的交流和碰撞，丰富自己的文化生活。
三、音乐对大学生人文精神的影响1. 提升个人的艺术修养音乐作为一种艺术形式，有助于提升大学生的艺术修养。
通过学习乐理知识、学习演奏技艺和参与演出等过程，大学生可以培养自己的艺术修养，更好地理解音乐作品的内涵和表达。
音乐欣赏对大学生的重要性
由于每个人的先天遗传情况不同，所以人的思维能力会具有与生俱来的差异，但无论如何，大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天的学习和训练。如果进行音乐欣赏的训练，不仅能提高人们的乐感，而且会有益于他们的运动控制、记忆能力和思维发展，使脑的功能得到更多的开发。
音乐能培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用。音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响，表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。因此，音乐在人类社会生活的各个方面，都一直发挥着十分重要的作用。向学生展示这些优秀作品的同时正是通过知识传授、环境熏陶等教育的过程，使其内化为学生自身的人格、气质、修养，成为他们相对稳定的内在品质的过程。近、现代中国的革命歌曲更是鼓舞了几代人，为祖国的解放、人民的富强，抛头颅、洒热血，献出自己的宝贵生命。通过对这些作品的赏析，完全可以达到音乐的德育教育作用。
音乐能培养学生认识美、发现美的能力。音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。音乐教学是全面丰富的，教师不仅要教学生们唱歌，还要讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。
通过音乐欣赏培养学生的想象力和创造力。为大学生能力的培养提供了智力保证。
综上所述，音乐欣赏对于大学生综合素质教育有着不可忽视的作用，在高校教育中,尤其要重视音乐基础课的开展，同时学校也要尽全力为大学生营造这种文化氛围，加强校园文化建设，建立科学的评价体系，加大对高雅音乐，优秀作品的奖励力度，对格调低下、思想水平不高的音乐作品加以控制，形成正确的舆论导向，使音乐健康发展，也使更多的大学生群体接触到优秀的音乐作品，从而达到促进学生审美素质、德育素质的提高,有利于学生智力的开发和知识面的扩展以及创造力的培养。
音乐教育对引导重构大学生健康心理的作用
音乐教育对引导重构大学生健康心理的作用音乐教育是一种以音乐学习和音乐活动为主要手段的教育方式，通过培养学生的音乐素养和审美情趣，提升他们的音乐欣赏能力和表达能力。
音乐教育在引导并重构大学生的健康心理方面，起到了重要的作用。
本文将从音乐对大学生心理的积极影响、音乐教育的作用机制以及如何开展音乐教育等方面进行详细讨论。
一、音乐教育对引导重构大学生健康心理起到了积极的影响音乐有着独特的艺术魅力和美学价值，能够给人带来愉悦和舒缓的心灵感受。
通过音乐教育，大学生能够接触到不同类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，拓宽了他们的音乐知识面，培养了他们的审美情趣。
音乐教育还能够激发大学生的创造力和想象力，通过演唱、合奏等音乐活动，培养他们的表达能力和自信心。
这些积极影响有助于大学生更好地探索自我、认识自我，并提升其对生活的积极态度和情感表达能力，从而重构其健康心理。
二、音乐教育对引导重构大学生健康心理的作用机制有着深刻的影响音乐教育能够通过音乐的美感和情感表达，调动大学生的情绪，引发他们的共鸣和情感共鸣。
音乐作为一种艺术形式，不仅能够表达情感，还能够激发情感，通过音乐作品中的旋律、节奏、和声等元素，与大学生的情感相互呼应，从而引导他们主动调整情绪状态，缓解压力，减轻焦虑和抑郁情绪。
此外，音乐教育还能够培养大学生的耐心和专注力，通过学习音乐乐理知识、反复练习乐器演奏等方式，让大学生体验到艰苦卓绝的付出和收获的喜悦，培养了他们的毅力和坚持不懈的品质，进一步增强了他们的心理健康。
三、如何开展音乐教育对引导重构大学生健康心理具有重要意义1.大学应该充分重视和支持音乐教育的开展，加大对音乐教育师资队伍的培养和投入，为学生提供优质的音乐教育资源和环境。
2.各学科间应加强合作，将音乐教育与其他学科有机结合起来，形成多元发展的教育模式。
例如，可以将音乐与文学、艺术、哲学等学科进行跨界融合，通过课程设计和活动策划，培养学生的综合素养和创新能力。
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音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为高校实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一，但因长期以来积累的一些旧观念、旧思想，如：本专业知识是衡量大学生成才的惟一标准，音乐教育只是旁门左道、可有可无等。
使音乐教育在高等院校，尤其是在非艺术院校里的推广与普及步履艰难。
但是音乐欣赏、音乐基础知识、中外歌舞剧赏析等科目的开设在学生中受到了欢迎和喜爱。
高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时更应该要提高各方面的素质。
有人说，我国大学生的素质不但月发达国家比有差距，甚至与某些发展中国家比也有差距，事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习成绩，不会比发达国家差，问题可能就出在大学生的全面素质以及综合表现出来的实践能力和创新能力上，所以我们更应该要在全面素质上下功夫。
在我们的教育方针“德、智、体、美”中，美育应当贯穿整个教育的全过程，在学校的美育中,音乐和美术教育尤为重要。
这完全是正确的。
而艺术教育是美育的重要内容，音乐教育和美术教育都是艺术教育最主要、最主要的方式和内容。
一、目前大学音乐教育的现状以及存在的问题本文所要讨论的“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。
当前，我国各高校的音乐艺术教育能力还比较薄弱，大学生中普遍存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差的现象。
我们经过调查结果表明，137个同学当中有85%的同学爱好音乐，城市和农村分别占了86%和85%。
有24%的同学只是偶尔上音乐课，13%的同学在中学时的音乐课基本不上。
来自城市的同学中有66.7%认识简谱，而农村的同学只有42.5%，但来自城市的同学认识五线谱远远多于农村同学。
此外，城市的同学中有听过音乐会的远远多于来自农村的同学，分别占了38.9%和10.5%，但不管是城市还是农村，大多数同学没有听过音乐会。
然而在问卷的填空题的部分显示，能正确写出三名以上外国音乐家的有42人，占30.7%，能正确写出三个以上外国音乐家代表作品的有15人，仅占10.9%。
能正确写出三名以上中国音乐家的有32人，占23.4%；能正确写出三个以上中国音乐家的代表作品的有16人，仅占11.7%。
能写出三首以上最喜欢的乐曲的只有33人，占24.1%；值得注意的是，有26个人一首乐曲也写不出来。
从以上调查可以看出，大部分学生还是很喜欢音乐的，由于地域、环境或学校重视程度等因素，导致大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当的差异，但总体来说还是表现出了非常薄弱的音乐素质，特别是在填空题的部分其调查结果是令人担忧的。
这些现实存在的问题，都导致了音乐课程不能很好的发挥其美育的功能，而如何把音乐素质教育的现实价值发挥到最大化，如何使学生在短暂的音乐学习过程中实现真正的审美价值观的提升、欣赏层次的提升；并最终实现综合素质的提升是值得研究和探讨的。
二、音乐欣赏对大学生思想道德素质教育的影响（一）通过音乐欣赏课培养学生认识美、发现美的能力音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。
音乐教学是全面丰富的，教师不仅要教学生们唱歌，还要讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。
如在欣赏中国交响乐《梁祝》时，要求学生大胆联想，随着乐曲的发展进行合理性思维。
随着音乐的发展，学生呈现的“喜、怒、哀、乐”等表情，恰恰反映了其对善恶分辨的理性思维和发现美、追求美的能力。
而这些对美的体验与感知，正是通过音乐欣赏，由内心的体验而外露于表情的。
（二）通过音乐欣赏培养学生的想象力和创造力。
为大学生能力的培养提供了智力保证欣赏者要在头脑中塑造完整的音乐形象，就必须借助于想象进行再创造，这种再创造完全是由欣赏者主观控制的。
如果说作曲家是一度创作，演唱(奏)家是二度创作，那么欣赏者便是三度创作。
欣赏者在已有的感知材料上进行重新组合、合理加工，使其在大脑中创造出新的形象。
由于每个人的先天遗传情况不同，所以人的思维能力会具有与生俱来的差异，但无论如何，大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天的学习和训练。
如果进行音乐欣赏的训练，不仅能提高人们的乐感，而且会有益于他们的运动控制、记忆能力和思维发展，使脑的功能得到更多的开发。
（三）通过音乐欣赏培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响，表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。
因此，音乐在人类社会生活的各个方面，都一直发挥着十分重要的作用。
[5]向学生展示这些优秀作品的同时正是通过知识传授、环境熏陶等教育的过程，使其内化为学生自身的人格、气质、修养，成为他们相对稳定的内在品质的过程。
近、现代中国的革命歌曲更是鼓舞了几代人，为祖国的解放、人民的富强，抛头颅、洒热血，献出自己的宝贵生命。
通过对这些作品的赏析，完全可以达到音乐的德育教育作用。
（四）扩大了学生的人文知识，加强文化底蕴古今中外的音乐珍品浩如烟海、绚丽多彩，如果仅仅是靠学生演奏和演唱音乐作品，是不能满足学生的需求的。
而音乐欣赏教学，可以使学生较为全面地了解并学习人类音乐宝库中的珍品。
其次，音乐作为人类文化传承的重要载体，它是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
音乐艺术和文学、地理、历史、戏剧、舞蹈、绘画、社会生活等有着千丝万缕的联系。
同时在欣赏当中，需增加多元的思考和多维的视角，识别各种不同风格以及不同文化传统下的音乐特色，认识不同文化背景和文化形态下的音乐异同，体会东、西方音乐文化的区别。
三、在高校中实现以音乐欣赏和大学生思想道德素质教育相结合的有效途径针对大学生音乐知识薄弱的现状，必须加强音乐素质教育，弥补中小学音乐教育的不足和城市农村学生的差距。
各高校一方面要开设音乐欣赏类的选修课，增长大学生的音乐知识，提高音乐素质，另一方面，通过开展丰富多彩的校园文化活动，为大学生提供音乐实践的场所，陶冶情操、净化心灵，要加强引导，让大学生多欣赏古典音乐和民族音乐，提高审美情趣和创造美、鉴赏美的能力。
同时，还要让学生自己参与到这些经典的音乐作品中来，结合爱国主义教育和中华民族传统美德教育。
（一）掌握音乐知识是培养音乐欣赏能力的基础音乐基本知识是音乐的语言，掌握丰富的音乐理论知识对培养大学生的欣赏能力是十分重要的。
音乐知识越丰富，音乐欣赏能力也就越强，水平也就越高。
欣赏曲目从内容到形式应是从易到难，从小到大，从民族到西洋，从声乐到器乐，从标题音乐到无标题音乐，而目前一些学校尚未做到这些。
音乐表现情感不仅在形式上受到理性化规范，音乐的情感内容也是经过艺术概括和提炼的产物，不是任何自然情感的流露都能成为音乐作品的内容，只有那些带有社会普遍性而非纯粹个人的、偶然的情绪才能引起人们的共鸣。
例如，柴可夫斯基《悲怆》中的苦闷求索，中国名曲《春江花月夜》中的典雅缠绵，刘天华《光明行》中的昂扬雄壮，都表达了人们普遍的情感体验，并且是具有社会文化内涵的理性情感，在这类优秀音乐作品的陶冶下，人的情感会得到升华。
（二）增强感性经验的积累是培养音乐欣赏能力的关键首先，音乐欣赏能力的养成最直接、最关键的就是多听，多接触民族音乐。
这样，一方面可以扩大大学生们的艺术视野，多方面提高欣赏心理素质和水平，同时还可以使大学生们从比较和鉴别中提高音乐欣赏能力，提高对音乐的爱好和兴趣。
其次，音乐的抽象形式本身就积淀了民族精神、时代精神、甚至哲理思考。
经常进行音乐欣赏，能提高直观理解力，从音乐中“品”出它的深层蕴涵。
例如从贝多芬充满矛盾的交响音乐中“品”出追求自由、平等、博爱的时代精神；从中国民间乐曲《老六板》清新悠扬的旋律中“品”出中国老百姓乐观的思想感情。
总之，音乐欣赏能提高人们“心领神会”的本领。
（三）应提高自身文化艺术修养，促进音乐欣赏能力的提高音乐欣赏能力是文化艺术修养的重要组成部分，同时，文化艺术又在很大程度上影响一个人音乐欣赏能力和水平。
欣赏者的音乐欣赏水平因人而异，不但受个人音乐文化知识水平的限制，还要受欣赏者总体文化与艺术修养、甚至生活阅历等多种因素的制约。
因此，需要欣赏者具备一定的文化素养、知识结构与人格修养。
例如对柴可夫斯基钢琴套曲《四季》的欣赏，有人就只能得到一些画面想象和各种随音响律动产生的情绪感染。
然而，《四季》中那些忧伤的调子中所包含的深刻内涵：一个向往自由光明的俄国知识分子苦闷、彷徨的心境；哀叹时光流逝；对生命意义发出疑问等丰富的意蕴，如果没有相应的文化素养和思想境界，是难于体会的。
（四）大学生应积极参加学校举办的文化艺术活动如参加校园歌手大赛、合唱比赛、民族音乐文化节等活动，也是一个人文化修养的积累。
特别是学校，尤其应该为学生提供这样的机会，比如多举办一些艺术歌曲的欣赏、交响音乐会或音乐讲座等一系列高雅艺术活动。
音乐欣赏，除了通常的音乐会、音乐讲座外，还有如音乐电声欣赏；在庆典大会上聆听作为仪式的音乐；陶醉在自己演唱的“卡拉OK”之中；看着银（屏）幕上的画面，耳边响起动人的音乐；甚至在舞池中，随着悠扬的音乐翩翩起舞，都可以说是音乐欣赏的不同方式。
总之，大学生要想成为一名水平较高的音乐欣赏者，就必须不断丰富自己，提高自己的思想水平和生活体验，以促进音乐欣赏能力的培养和提高。
四、结语综上所述，音乐欣赏对于大学生综合素质教育有着不可忽视的作用，在高校教育中,尤其要重视音乐欣赏课的开展，同时学校也要尽全力为大学生营造这种文化氛围，加强校园文化建设，建立科学的评价体系，加大对高雅音乐，优秀作品的奖励力度，对格调低下、思想水平不高的音乐作品加以控制，形成正确的舆论导向，使音乐健康发展，也使更多的大学生群体接触到优秀的音乐作品，从而达到促进学生审美素质、德育素质的提高,有利于学生智力的开发和知识面的扩展以及创造力的培养。