部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第14课《我要的是葫芦》课后作业及答案
人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》同步习题(含答案)
第14课《我要的是葫芦》同步练习一、看拼音，写词语。
yī zhì yǔ yán xiè xie（）（）（）xiǎnɡ fǎ qíɡuài lín jū（）（）（）二、给形近字组词。
盯钉（）子（）着谢射（）意（）箭信言（）语（）件棵课上（）一（）三、照样子，写词语。
绿油油（ABB）__________ __________ __________自言自语（AABB）_________ __________ __________四、填上合适的词语。
（）的藤蔓（）的小花（）的叶子（）的小葫芦五、数笔画填空。
“盯”共画，第2画是，组词。
“谢”共画，第5画是，组词。
“想”共画，第2画是，组词。
“怪”共画，最后1画是，组词。
六、根据课文内容回答问题。
《我要的是葫芦》这篇课文告诉了我们什么道理？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 七、我会找反义词。
生——（）出——（）快——（）小——（）白——（）来——（）八、阅读。
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。
森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。
我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。
天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。
接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
1.短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。
2.我在白纸上画了（）、（）和（）。
3.用“_______”画出文中表示颜色的词语。
4.照样子写词语。
碧绿碧绿（）（）（）参考答案一、看拼音写词语。
医治语言谢谢想法奇怪邻居解析：注意“谢、怪”的书写。
部编二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》培优练习题(含答案)
部编二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》培优练习题（含答案）一、基础乐园1．下列句子读音全部中正确的一项是（）。
A．天气暖和（huo），寒号（háo）鸟就喜欢美美地睡觉。
B．天气寒冷，它就会呜呜地号（hào）叫。
C．学校号（hào）召所有老师和（hè）学生向雷锋同志学习。
2．下面词语书写不正确的一项是（）A．葫芦藤B．冶病C．奇怪D．盯着3．下列哪项跟《我要的是葫芦》体裁一致的是（）A．农夫与蛇B．围魏救赵C．嫦娥奔月D．夸父追日4．《我要的是葫芦》中，面对邻居的劝告，种葫芦的人的反应是（）A．赶快给葫芦治病B．没有听明白邻居的话，觉得蚜虫跟葫芦没有关系C．自己吃掉蚜虫D．沉默不语5．学习了这个寓言故事，你明白了（）A．只要是别人的劝告，我们都应该听。
B．学会联系地看待事物，只考虑结果，不管其他，有可能什么也不能得到。
6．写出带有下列偏旁的生字。
木______________________讠________________________氵_______________________忄________________________7．选择恰当的字填在括号内。
盯钉：( )子( )着谢射：( )意( )箭信言：( )语( )件棵课：上( )一( ) 8．联系课文内容选一选。
（填序号）葫芦叶子上生了蚜虫，邻居劝种葫芦的人( )，种葫芦的人认为( )，最后( )。
①小葫芦都落了②治一治蚜虫③叶子上的虫子不用治9．换一种说法，不改变句子的意思。
（1）有几个虫子怕什么！______ ______________（2）叶子上的虫还用治？______ ______________ 10．将词语放在合适的位置，让句子更生动。
（1）葫芦藤上长满了叶子。
（嫩绿的细长的）______ ______________ （2）孩子们在操场上奔跑。
（宽阔的可爱的尽情地）______ ______________ 11．文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦____ _____ _ ，毫不在乎。
部编版语文二年级(上)《14.我要的是葫芦》练习(含答案)
14.我要的是葫芦一.基础练习。
1．根据拼音写词语。
cóng qián lín jūqíguài xìcháng2．在正确的字下面画“√”。
（1）这场比（赛塞）真精彩。
（2）叶子上长满了（牙蚜）虫。
（3）小文是我的（邻怜）居。
3．选词填空结果成果果实（1）种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，()葫芦一个个都落了。
（2）我们要珍惜他人的劳动()。
（3）秋天，果园里()累累，一派丰收景象。
4．选择合适的词语填空。
棵朵只片根个一()葫芦藤两()葫芦苗三()小葫芦四()葫芦花五()葫芦叶六()小虫子5．联系课文内容选一选。
（填序号）葫芦叶子上生了蚜虫，邻居劝种葫芦的人()，种葫芦的人认为()，最后()。
①小葫芦都落了②治一治蚜虫③叶子上的虫子不用治6．填一填。
（1）“棵”的偏旁是____，这个偏旁表示和____有关，我还会写带有这个偏旁的字：_____。
（2）我会写这样的词语。
自言自语(ABAC式)：________________7．读句子，加标点。
（1）你知道小葫芦为什么都落了吗()（2）我多么想去北京看看啊()（3）小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了()8．照样子，把下面的句子换一个说法。
例：叶子上的虫还用治？→叶子上的虫不用治。
（1）有几个虫子怕什么？→______________________________________（2）葡萄难道不是酸的吗？→____________________________________二.阅读理解。
（一）课内精彩阅读。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了好虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
9．邻居劝种葫芦的人()，种葫芦的人认为()。
（填序号）①叶子上的虫不用治②治一治蚜虫10．小葫芦为什么会变黄？()（填序号）①叶子被蚜虫吃了，小葫芦没有营养了。
【K12学习】二年级语文上14我要的是葫芦教案反思作业题(部编版附答案)
二年级语文上14我要的是葫芦教案反思作业题（部编版附答案）我要的是葫芦【教学要求】认识11个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
发挥学生的想象，续编结尾。
【教学重点】识字、写字。
了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
【教学难点】使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
【课时安排】二课时。
课时课时目标认识11个生字，会写8个字。
学会生字、新词。
．初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教具准备教学教学过程一、谈话激趣，引入课题我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。
小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。
这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。
咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，“葫芦”的“芦”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。
二、识字解词学生自读课文。
提出要求：不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
读准每一个字的字音，圈出生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；给每个自然段写上序号。
检查自学情况。
出示生字ēxièxiǎnɡdīnɡyánlínzhìɡuài棵谢想盯言邻治怪，读好前鼻音“言、邻”，后鼻音“想、盯”以及整体认读音节“治”。
出示新词葫芦藤蚜虫花谢盯着赛过感到奇怪慢慢地指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
(2019新教材)统编部编版二年级语文第14课我要的是葫芦练习题及答案【名师版】
14 我要的是葫芦一、给加点的字选择正确的读音。
hǎng cháng1.细长．( )的葫芦藤上长．( )满了绿叶。
hòng hǒng2.春天，农民伯伯开始种．( )地，把一颗颗种．( )子埋在土里。
二、根据拼音写汉字。
yǔ yán lín jū qí guái sī iǎng hì lǐ三、选词填空。
结果成果果实1.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（）葫芦一个个都落了。
2.我们要珍惜他人的劳动（）。
3.秋天，果园里（）累累，一派丰收景象。
四、照样子，写句子。
例：有几个虫子怕什么！也就是说：有几个虫子不可怕。
1.叶子上的虫还用治？也就是说：2.我怎么会忘记这件事？也就是说：五、课文整体梳理。
（根据课文内容排列下列句子）1.小葫芦的叶子上长了蚜虫。
2.邻居让他治叶子上的蚜虫。
3.最后小葫芦都落了。
4.这个人不听邻居的劝告。
5.从前有个人种了棵小葫芦，过了些日子，小葫芦藤上长满绿叶，开出小花，藤上挂了几个小葫芦。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦地变黄了，都落了。
1.在横线上填上合适的词。
2.照样子，写一写。
治一治一一3.最后小葫芦都落了，原因是（）A.藤上结的小葫芦太多了。
B.叶子被蚜虫吃掉了，葫芦因失去养料而变黄落下。
七、把下列成语补充完整。
言语言语言语言语参考答案一、 cháng hǎng hòng hǒng二、语言邻居奇怪思想治理三、结果成果果实四、1.叶子上的虫不用治。
2.有几个虫子不用怕。
五、5 1 2 4 3六、1.慢慢一个一个2.看一看说一说3.B七、自言自语千言万语不言不语豪言壮语。
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第14课《我要的是葫芦》课后作业及答案(含两套题)
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第14课《我要的是葫芦》课后作业及答案一、填空题。
1. 选一选，填一填。
蚜呀想相（1）他不（）信邻居，心里（）：有几个虫子不可怕。
（2）种葫芦的人看到叶子上爬着（）虫，怎么一点儿也不担心（）？2. 加偏旁，变成新字，再组词。
圣（）（）果（）（）射（）（）台（）（）丁（）（）令（）（）3.照样子，改写句子。
例：叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。
（1）我怎么会忘记这件事？（2）这样还能得到葫芦？4.根据课文内容完成练习。
（1）故事中的小葫芦最后都变黄落了，这是因为（）。
A. 种葫芦的人不懂果实和叶子的关系B. 种葫芦的人不喜欢邻居，不听邻居的劝告（2）这个故事告诉我们什么道理?（）A. 凡是别人的意见我们都要听取，弄清楚叶子和葫芦的关系。
B. 做任何事情都要注意事物之间的联系。
（3）看到自己喜欢的葫芦都落了，种葫芦的人可能会说：“”二、同步阅读。
立大志的小鹰小鹰跟爸妈住在一个温暖的安乐窝里，每天都是饭来张口，捕食全由爸妈代劳，过着幸福快乐的日子。
一天，小鹰对妈妈说：“我要环游全世界，看看各地美景，增广见闻。
”妈妈连声夸赞说：“你真是我的好孩子，好有志气啊！但要环游世界，却不容易，首先要有强健的体魄，练好飞行技巧才行。
”为了完成心愿，小鹰吃饱了便努力练习飞行，专心一意地练习，其他的事情全都不顾。
爸妈每天都照样不停地替小鹰找食物。
一天，妈妈说：“小鹰，你已长大，要自己学会找寻食物了。
”小鹰回答：“妈妈，这可不行。
我要专心练好飞行，环游世界。
”妈妈叹口气说：“你的志气再大，身体再好，飞行技巧再高也没有用呀！因为你只要离开妈妈几天，你就会饿死了，又怎么环游世界呢？”1. 小鹰的志向是什么？用“”画出来。
2. 从短文中找到合适的词语填在括号里。
（ )的日子（ )的体魄（ )的安乐窝3.你觉得小鹰想要实现志向需要什么？打“√”。
（1）爸妈的陪伴（ ) (2）觅食的本领（）（3）飞行技巧（ ) (4）强健的体魄（）4.鹰妈妈认为小鹰（ )（填“能”或“不能”）实现自己的志向，为什么？用“”画出来。
二年级语文部编版14我要的是葫芦教案反思作业题及答案
了。（师范读生跟读）
二、识字解词
1. 学生自读课文。
提出要求： （课件出示 2）
（ 1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（ 2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （ 3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（ 4）给每个自然段写上序号。
2. 检查自学情况。
（ 1）出示生字 （课件出示 3）
k ē xi è xi ǎnɡ d īnɡ y án l ín zh ì ɡuài
9）：葫芦图片。 看，这是什么？（葫芦） 。葫芦两头圆，中间细，多可爱啊？想
要吗？（想）你把它读准了，这葫芦就送给你！
今天我们继续学习《我要的是葫芦》 。板书课题，齐读课题。 （板书： 14 我
要的是葫芦）
二、初读课文，整体感知
1. 师：小朋友们表现得这么棒， 这些生字娃娃现在都跑到课文中去了， 你还
能认识吗？（能） 2. 我请大家轻声地读这篇课文， 读准字音， 还要把课文读流利。 读完了就坐
好。
3. 现在老师要请四个小朋友站起来读读， 听的同学当小老师， 如果发现他读
看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （ 5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四．总结交流 小朋友们， 这节课我们学习了生字， 见到了许多小葫芦及它们的主人。 下节 课我们接着学。
课外作业新设计
1. 抄写会写字，各四个。
2. 给下列汉字组词。
棵（
） 领（
氵（江） （河） （海）
目：（盯） （眼） （睛）
阝（邻） （阳） （阴）
第二课时
课时目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。
语文二年级上册小学《我要的是葫芦》课后练习题和类文阅读题含答案
14 我要的是葫芦第一课时一、看拼音，写汉字。
xiè xiǎnɡ yán lín ɡuài 感（）（）念语（）（）居奇（）二、给下列汉字组词。
棵（）领（）抬（）盯（）颗（）邻（）治（）钉（）三、写出带有下列偏旁的字。
木：（）（）（）氵（）（）（）目：（）（）（）阝（）（）（）第二课时一、种葫芦的人为什么一个葫芦也没有得到？二、把下面句子换个说法：1.有几个虫子怕什么？2.叶子上的虫子还用治？3.你想对种葫芦的人说些什么？参考答案第一课时一、谢想言邻怪二、棵（一棵）领（领导）抬（抬头）盯（盯着）颗（一颗）邻（邻居）治（治理）钉（钉子）三、木：（树）（村）（棵）氵（江）（河）（海）目：（盯）（眼）（睛）阝（邻）（阳）（阴）第二课时一、因为他没有治葫芦叶子上的蚜虫，葫芦得不到养分，所以葫芦都落了。
二、1.变成：有几个虫子不用怕。
2.变成：叶子上的虫子不用治。
3.你以后多听听别人的劝告，注意不要只看事物的表面现象，只注重结果，要从现象看事物间的联系，重视过程。
类文阅读—14 我要的是葫芦冻死的蜜蜂北风呼啸，大雪纷飞，蜂巢里却温暖如春。
为了让蜂巢里的温度始终保持在30°C左右，蜜蜂们都在振动双翅，散发出热量。
不分昼夜，齐心协力，才有了这个温暖的家。
一天，有只蜜蜂突然感到身体不舒服，渐渐地停下了振动的双翅。
另一只蜜蜂看见了，心想：缺我一个没关系，也歇一会儿吧。
第三只蜜蜂看见了，心想歇就歇吧，少我一个温度不会降低。
就这样，一只又一只蜜蜂停下振动的双翅，懒洋洋地睡起来。
开春了，人们发现，这个蜂巢的蜜蜂全都冻死了。
1.短文共有个自然段，第自然段写蜂巢的蜜蜂全都冻死了。
2.根据文章的内容连一连。
第一只蜜蜂歇就歇吧，少我一个温度不会降低另一只蜜蜂身体不适，停下振动第三只蜜蜂缺我一个没关系，歇一会儿吧3.选一选，填一填。
把相应的序号填在横线上。
为了让蜂巢的温度保持在30℃左右，蜜蜂们都，散发出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元
第14课《我要的是葫芦》课后作业及答案
一、填空题。
1.加偏旁，变成新字，再组词。
圣（）（）果（）（）射（）（）
台（）（）丁（）（）令（）（）
2.选一选，填一填。
蚜呀想相
（1）种葫芦的人看到叶子上爬着（）虫，怎么一点儿也不担心（）？
（2）他不（）信邻居，心里（）：有几个虫子不可怕。
3.照样子，改写句子。
例：叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。
（1）这样还能得到葫芦？
（2）我怎么会忘记这件事？
4.根据课文内容完成练习。
（1）故事中的小葫芦最后都变黄落了，这是因为（）。
A.种葫芦的人不喜欢邻居，不听邻居的劝告
B.种葫芦的人不懂果实和叶子的关系
（2）这个故事告诉我们什么道理?（）
A.做任何事情都要注意事物之间的联系。
B.凡是别人的意见我们都要听取，弄清楚叶子和葫芦的关系。
（3）看到自己喜欢的葫芦都落了，种葫芦的人可能会说：“
”
二、同步阅读。
立大志的小鹰
小鹰跟爸妈住在一个温暖的安乐窝里，每天都是饭来张口，捕食全由爸妈代劳，过着幸福快乐的日子。
一天，小鹰对妈妈说：“我要环游全世界，看看各地美景，增广见闻。
”妈妈连声夸赞说：“你真是我的好孩子，好有志气啊！但要环游世界，却不容易，首先要有强健的体魄，练好飞行技巧才行。
”
为了完成心愿，小鹰吃饱了便努力练习飞行，专心一意地练习，其他的事情全都不顾。
爸妈每天都照样不停地替小鹰找食物。
一天，妈妈说：“小鹰，你已长大，要自己学会找寻食物了。
”小鹰回答：“妈妈，这可不行。
我要专心练好飞行，环游世界。
”
妈妈叹口气说：“你的志气再大，身体再好，飞行技巧再高也没有用呀！因为你只要离开妈妈几天，你就会饿死了，又怎么环游世界呢？”
1.从短文中找到合适的词语填在括号里。
（ )的日子（ )的体魄（ )的安乐窝
2.小鹰的志向是什么？用“”画出来。
3.你觉得小鹰想要实现志向需要什么？打“√”。
（1）飞行技巧（ ) (2）强健的体魄（）
（3）爸妈的陪伴（ ) (4）觅食的本领（）
4.鹰妈妈认为小鹰（ )（填“能”或“不能”）实现自己的志向，为什么？用“”画出来。
5.这个故事告诉我们什么道理？打“√”。
（1）做事不能只关注结果，忽略了最基本的事情。
( ）
（2）凡事不能只依靠爸妈。
( ）
参考答案：
一、填空题。
1.怪奇怪棵一棵谢感谢
治治病盯盯着邻邻居
2.（1）蚜呀（2）相想
3.（1）这样不能得到葫芦。
（2）我不会忘记这件事。
4.（1）B
（2）A
（3）唉，我真不该只关心葫芦，应该听邻居的话，早点治治叶子上的蚜虫。
二、同步阅读。
1.幸福快乐强健温暖
2.环游全世界，看看各地美景，增广见闻。
3.（1）√（2）√（4）√
4.不能因为你只要离开妈妈几天，你就会饿死了，又怎么环游世界呢？”
5.（1）√。