三年级数学下册吨的认识说课稿苏教版
苏教版数学三年级下册《认识吨》说课稿(附反思、板书)课件
苏教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级下册《千米和吨》单元的课时内容《认识吨》。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识吨》苏教版小学数学三年级下册《千米和吨》单元的课 时内容，教材通过学生生活中熟悉的码头装卸货物的场景，通过集 装箱、货车运载大宗物品的场景引出质量单位吨”，说明吨在实际 生活中的应用。然后通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大 米就重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率， 初步建立吨的观念。想想做做"第1题通过图画说明不同物体的数量 与1吨之间的关系，丰富学牛对1吨有多重"的感性认识。第2、3题 是针对性的基础训练，练习选择合适的重量单位和进行简单的换算。 第4、5、6题让学生综合运用所学的知识，解决一些实际问题。
说明：像这样的10袋大米合起来是1000千克，1000千克就是1 吨。（板书：1000千克是1 吨）你对l 吨重有什么感觉？ 追问：l 吨是多少千克？（板书：1 吨＝1000千克） 让学生集体读一读等式，说明吨与千克之间的关系，与千克和克 之间的进率一样，也是1000 。
3.进一步认识吨。 （1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？教师请体 重大约是25千克的同学站起来。 谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克 。 引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100 千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样 ？1000千克重不重？
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》是本单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生初步认识质量单位吨，知道吨和千克、克之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生感受吨这个质量单位的大小，并能够运用吨来计量物体的质量。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了质量单位千克和克，对质量单位有一定的认识。
但在实际生活中，学生接触更多的是吨这个质量单位，因此，他们对吨的理解可能存在一定的困难。
此外，学生需要进一步培养对质量单位的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识质量单位吨，知道吨、千克、克之间的关系。
2.过程与方法目标：培养学生运用吨来计量物体的质量的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识质量单位吨，知道吨、千克、克之间的关系。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用吨来计量物体的质量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活情境图片，引导学生观察并思考：这些物体的质量应该用什么单位来计量？2.学习新课：（1）认识吨：让学生观察吨的质量单位图片，引导学生了解吨的大小，并通过实际例子让学生感受吨的质量。
（2）吨和千克、克之间的关系：让学生通过实际操作，理解吨和千克、克之间的换算关系。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用吨来计量物体的质量，巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.吨的认识•吨的质量单位•吨、千克、克之间的关系2.吨的运用•物体质量的计量•吨在生活中的应用八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
三年级数学下册说课稿-2 认识吨(3)-苏教版
三年级数学下册说课稿-2 认识吨（3）-苏教版一、教学背景本节课是三年级数学下册的一节，教材版本为苏教版。
本节课主要内容是认识吨的大小及简单的计算。
学习本节课后，学生应能够正确地快速估计并判断不同物品的重量大小，并通过简单的计算求出物品的重量。
二、教学目标1.学生能够认识吨的概念，知道它是一个重量单位。
2.学生能够通过简单的观察和比较，正确地估计不同物品的重量大小。
3.学生能够进行简单的计算，求出物品的重量。
三、教学重难点1.教学重点：认识吨的大小及简单的计算。
2.教学难点：学生对于吨的概念可能较为陌生，需要引导学生深入探究。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、物品称重工具等。
2.学生准备：积极参与、积极思考。
五、教学过程1.引入教师可以通过以下问题引入：同学们，你们知道“吨”是一个什么样的东西吗？它与我们的日常生活有什么关系吗？2.知识讲解通过教师的引导和讲解，学生了解到吨的概念及其大小。
例如：吨是一个货物重量的单位，1吨相当于1000公斤，相当于2000斤。
应用场景：汽车、集装箱、大型货物、钢材等。
3.情境体验教师可以邀请几位学生上台，让他们拿着不同重量的物品，让全班同学通过观察和比较来猜测物品的重量。
4.小结练习通过小组合作的形式，让学生自行搜集不同物品的重量信息，并通过简单的计算来判断物品的重量。
5.课堂反思教师可以提醒学生们这节课学到的内容，并指出今天的重点及难点，让学生对今天的学习进行总结和反思，并为下节课的学习做好准备。
六、板书设计认识吨的大小1 吨 = 1000公斤= 2000斤应用场景：汽车、集装箱、大型物品、钢材等七、教学反馈教学反馈是课堂教学中必不可少的环节。
教师可以通过布置回家作业、设计口语小测等方式进行教学反馈，既可以巩固学生对所学知识的掌握程度，又可以及时发现问题、改进教学。
八、教学延伸为了让学生更好地理解和掌握吨的概念，教师可以设计相关的课外练习，例如通过物品秤或称重软件等引导学生进行实际操作，通过实践巩固所学内容。
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀说课稿
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识吨》这一单元，主要让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的换算关系。
通过学习，让学生能够运用吨作为单位来计量物体的质量，培养学生的计量观念和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了千克和克的概念，对质量的计量单位有了一定的认识。
但吨作为一个较大的质量单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受吨的存在，理解吨与千克、克之间的换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的换算关系，能运用吨作为单位来计量物体的质量。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的计量观念和实际应用能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的换算关系。
2.教学难点：让学生能够运用吨作为单位来计量物体的质量，并理解吨在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、计量工具等，帮助学生形象地理解吨的概念和换算关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，如货物称重，引出吨的概念，让学生初步感知吨。
2.探究吨与千克、克之间的换算关系：让学生观察课件或实物道具，引导学生发现吨与千克、克之间的换算规律，从而总结出吨与千克、克之间的换算关系。
3.实践应用：让学生分组进行实践活动，运用吨作为单位来计量物体的质量，培养学生实际应用能力。
4.总结提升：通过学生汇报、教师点评等方式，对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
5.作业布置：布置一些有关吨的练习题，让学生回家后巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
三年级下册数学教案-第二单元第2课时 认识吨苏教版
三年级下册数学教案第二单元第2课时认识吨苏教版教案：三年级下册数学教案第二单元第2课时认识吨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第二单元第2课时，主要内容是认识吨。
我们将通过实例来理解吨的概念，并学会将其他质量单位转换为吨。
二、教学目标1. 理解吨的概念，能够将千克和克转换为吨。
2. 能够运用吨的概念解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握将千克和克转换为吨的方法，难点是理解吨的实际应用和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、质量单位卡片。
2. 学具：学生手册、练习纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如一辆装满货物的大卡车，让学生猜测这辆卡车装了多少货物，学生可能会说几千克或几吨，然后我会告诉他们今天我们要学习的是吨的概念。
2. 讲解吨的概念：我会通过PPT向学生介绍吨的概念，解释1吨等于1000千克，并通过实例来展示如何将千克转换为吨。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，每组有一个质量单位卡片，让他们互相交流如何将卡片上的质量单位转换为吨，并记录下来。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习纸，上面有一些将千克转换为吨的题目，让学生独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
5. 例题讲解：我会通过PPT展示一些例题，如“一个苹果重200克，5个苹果重多少吨？”让学生一起解答，并解释解题过程。
六、板书设计板书设计如下：吨的概念1吨 = 1000千克如何将千克转换为吨：千克÷ 1000 = 吨七、作业设计作业题目：1. 一个书包重1500克，请问这个书包重多少吨？2. 一头大象重3吨，请问3吨等于多少千克？答案：1. 1500克÷ 1000 = 1.5吨2. 3吨× 1000 = 3000千克八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了吨的概念和如何将千克转换为吨的方法，但在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨｜苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨 | 苏教版一、教学目标1.知道吨的基本概念和计量单位；2.掌握使用吨做数量比较、初步解决实际问题的方法；3.能够在实际生活中运用所学知识，进行简单的量测和比较。
二、教学重难点1.吨的概念及计量单位的理解；2.掌握使用吨进行数量比较和解决实际问题的方法。
三、教学过程1. 导入教师先带领学生回顾上节课所学的内容，复习吨的概念和计量单位，帮助学生快速进入本节课的主题。
2. 学习新知（1）认识吨1.教师出示一张师生们熟悉的汽车秤照片，问学生秤上面有些什么数值？学生回答是“吨”。
2.通过展示一些生活中经常用到的吨的物品（如沙石、钢筋等），感受吨的重量与体积之间的关系。
3.针对物品的大小、密度等因素，教师引导学生感受吨与千克之间的关系。
4.教师向学生讲解吨的基本概念，即吨是质量单位，一吨等于1000千克。
5.演示使用吨进行数量比较的方法，让学生可以从实际生活中感受到吨的用处。
（2）练习1.让学生带来一些日常生活中经常用到的不能一次性拿起来的重物（如米桶、水桶等），通过称重器进行实测，并使用吨进行单位换算。
2.给学生分组，让他们自行准备一些物品并进行吨的重量估算，进行小组比较并进行比较的讨论。
3.提供一些实际问题，如某工厂一天生产了多少吨煤、一辆矿用车的装载重量到底是多少吨等问题，让学生应用所学知识解决。
3. 总结教师与学生共同总结本节课所学的内容，通过课堂回答提高学生对所学知识的理解和掌握程度。
四、教学延伸1.学生可以利用互联网，查找更多相关的吨的知识，通过对比不同地区和国家的计量单位，加深对吨的理解和认识；2.学生可以利用周末或节假日的时间，到附近的果园、菜地参观和了解作物产出并重量计算等量测知识；3.学生可以参与家里或社区的环保公益活动，了解对于吨的管理、运输和工业零排放方面的知识。
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案一. 教材分析《吨的认识》是苏教版三年级下册数学第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生认识重量单位“吨”，并能够进行简单的重量换算。
通过本节课的学习，学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他重量单位之间的换算关系，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了质量的基本概念，能够理解克、千克等重量单位。
但是，对于吨这个重量单位，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生感受吨的大小，从而更好地理解吨的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识重量单位“吨”，理解吨与其他重量单位之间的关系，能够进行简单的重量换算。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识重量单位“吨”，理解吨与其他重量单位之间的关系。
2.难点：让学生能够运用吨的概念，进行简单的重量换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受吨的大小，更好地理解吨的概念。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3.任务驱动法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、重量计等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如大象、卡车等，让学生猜测它们的重量，引出重量单位“吨”的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示吨与其他重量单位之间的关系，如1吨=1000千克，1吨=1000000克等。
同时，教师可以结合实物，让学生感受吨的大小。
3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生进行实际的计算，如将千克转换为吨，将吨转换为克等。
学生在小组内进行讨论，共同完成练习题。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏或竞赛活动，让学生巩固所学知识。
三年级下册数学教案-2.3认识吨丨苏教版
三年级下册数学教案2.3 认识吨丨苏教版教案：三年级下册数学教案2.3 认识吨丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册的数学教材，第二章第三节“认识吨”。
在这一节课中，我们将学习吨的概念、吨与其他质量单位的换算，以及如何运用吨来解决实际问题。
二、教学目标1. 理解吨的概念，知道吨与其他质量单位的换算关系。
2. 能够运用吨来解决实际问题，如计算物体的重量等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握吨的概念和吨与其他质量单位的换算关系。
难点是让学生能够运用吨来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 吨的模型或图片2. 其他质量单位的模型或图片3. 计算器4. 练习题纸五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个吨的模型，告诉学生：“这个模型代表的是1吨，那么你们知道1吨等于多少千克吗？”学生可能会回答：“1吨等于1000千克。
”2. 讲解吨的概念：我解释说：“吨是一个质量单位，它等于1000千克。
我们在日常生活中，经常会遇到需要计量大型物品重量的情况，比如货车运输的货物，这时我们就会使用吨作为单位。
”3. 讲解吨与其他质量单位的换算：我拿出其他质量单位的模型或图片，告诉学生：“除了吨，我们还学过其他质量单位，如千克、克。
它们之间的换算关系是：1吨=1000千克，1千克=1000克。
”4. 例题讲解：我出示一道例题：“一货车运输的货物重量是2吨，请问这货车运输的货物重量是多少千克？”引导学生运用吨与其他质量单位的换算关系来解决问题。
5. 随堂练习：我给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题，检验他们是否掌握了吨的概念和吨与其他质量单位的换算关系。
6. 运用吨解决实际问题：我出示一个实际问题：“一头牛的重量是500千克，请问这头牛的重量是多少吨？”引导学生运用所学知识来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：吨1吨 = 1000千克1千克 = 1000克七、作业设计作业题目：1. 一头猪的重量是200千克，请问这头猪的重量是多少吨？2. 一包大米的重量是50千克，请问5包大米的总重量是多少吨？答案：1. 200千克 = 0.2吨2. 50千克× 5 = 250千克 = 0.25吨八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对吨的概念和吨与其他质量单位的换算有了较为深刻的理解。
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品的重量时就要用“吨”作单位。这节课我们就来学习“吨的认识”
。教师板书：吨的认识。
以旧引新，过渡自然，便于学生接受新知、掌握新知。
1
2．新课展开
第一层次，教学吨的认识。
(1) 利用投影出示课本中的直观放大图，引导学生说出两幅图的图意。
(2) 教师提问：汽车的载重量是多少 ?火车车皮的载重量是多少 ?计量这类较重物品用什么作单
着切实 的评价
减轻学 生负担 环境。
合作精 神，做 好新教
合起来 ，做到 以学促 范教学 常规管 理，抓 详案。 要求教 师的教 的精神 ，要在 作业批
师带教 工作。
研，以 研促教 ，真正 好“五 关”。 案能体 现课改 理念。
改上狠 下工夫 。
实现教
学质量 的全面
提升。
二 、常规 教学方 面：
加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围
（苏教版）三年级数学下册说课稿 吨的认识
一、说教材
本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之
间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单
位有比较全面的认识和理解。 这不仅是工农业生产和日常生活的需要， 也为以后学习新知打下基础。
三、说教学程序
第一课时。
教具：投影片、图片、小黑板。
1．新课导入
(1) 填空。
1千克 =( ) 克 3 千克 =( ) 克 6000 克=( ) 千克 5000 克 =( ) 千克
(2) 请学生说出自己的体重是多少千克。
(3) 请学生说出老师的体重约是多少千克。
克、千克是我们以前学过的重量单位，它们用来计量较轻物品的重量，当计量较重的或大宗物
镇 江新区 大港中 学生物 xx20X 下学 期生物 教研组 20X 年秋 季生物 教研组 化 学生物 教研组 的工作 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 年 下学期 生物教 研组工
教研组
工作计 划范文 工作计 划 计划
计划 作计划
20X 年化 学生物 教研组 20X 年化 学生物 教研组 中 学生物 教研组 工作计 第 一学期 生物教 研组工
。
二 ．主要 工作及 活动： ．加强理 论学习 ，推进
新课程 改革。
组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准
》及课 标解度 ，积极 实践高 中英语 牛津教
材，组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教
材的体 系和特 点，探 索新教 材的教 学模式
，组织 好新教 材的研 究课活 动，为 全组教
工作计 划、课 题组工
项要求 ”。做 好集体 强师资 队伍建 设，提 工作做 到有计 划、有 报课计 划，并 组织好
作计划 和本学 期公开
备课和 二备以 及反思 升教师 的教学 能力。
研究、 有活动 、有总 听课、 评课等 工作。
课名单 。
工作。 在认真 结，并 在此基
钻研教 础上撰
材的基 写教育
础上， 抓好上 教学论 文，并
（ ）备课 关。要 求教龄 （ ）上课 关。 （ ）作业 关。首 先要控 （ ）考试 关。以 确保给 （ ）质量 关。
、加强教 研组凝 聚力，
用，把 先进理 念学习 转变学 生的学 习方式 五年以 下的教 师备详
制学生 作业的 学生一 个公正
量，本 、公平
培养组 内老师 的团结
和教学 实践有 机的结 ，提高 课堂效 益，规 案，提 倡其他 教师备
教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。先通过两幅插图说明吨
在实际中的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率
1吨 =1000
千克。接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生哇加深
1吨 =1000千克的认识。最后学
生通过“做一做”了解并掌握吨与千克之间的简单换算。
阶段教 随堂课 务。
学做到 有的放 。
矢，把 握重点 突破难 点
校 内公开 课活动 计划表
日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容
10 月 127 四 王 志忠生
物圈
10 月 137 五 赵 夕珍动
物的行 为
12 月 114 五 赵 夕珍生
态系统 的调节
12 月 2818 四 朱 光祥动 物的生 殖
施过程 出现的 问题， 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究，积 极支持 和开展
校本研 究，提 高教研 质量， 提升教 师的研
究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和
师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语教师
的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ，为我
校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量
节， 兴“听
、进一步 制作、 完善教
研组主 页，加 强与兄 弟学校 的交流 。
我 们将继 续本着 团结一 致，勤 沟通， 勤研究
，重探 索，重 实效的 原则， 在总结 上一学
为工作 的重点 。 周集体 备课一 次，定 开课教 学。 课，评 课”之 风，大
年经验 教训的 前提下
时间定 内容， 对下一 力提倡 组内， 校内听 ，出色 地完成 各项任
再出示课本的直观放大图，并将图片逐一贴出。让学生根据教师的演示，一袋一袋地数数
(100
千克 100千克地数 ) ，每袋 100千克， 10袋是 1000 千克， 1000千克是 1吨。
1000 千克就是 1吨， 1吨等于多少千克 ? 根据学生的回答教师板书： 1吨： 1000千克。
(2) 同桌同学互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受
课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程
一 、指导 思想 改革为 核心， 以研究
课堂教
学为重 点，以
促进教 师队伍 建设为 根本， 以提高 教学质
量为目 标，全 面实施 素质教 育。
本 学期教
研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师
的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教
学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教
习。 动。 考、阅 卷、评 英语口 语测试 。 第二次 模考、 级公开 课。
卷和总 。
阅卷、
结等工 评卷和
作。 总结等 工作。
六 月份： 、收集课
、组织 好高考 题活动 材料。
的复习 迎考工 作。
20 19学 年春季
学期小 学语 文组教
研计划
坚 持以《 基础教
育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻
本课题的目标：
1．使学生认识重量单位吨，初步建立某些 1吨重物体的观念，知道 1吨 =1000千克。
2．掌握重量单位吨与千克间的简单换算。
3．培养学生观察比较、抽象概括的能力。
本课题的教学重点是初步建立 1吨的重量观念，这也是教学难点。
二、说教法和学法
本课题的教法与学法拟体现以下两点：
1．加大主体参与的力度
手，更 新教育 理念，
积极实 施课改 实践。 切入点 ”，强 化理论
积极推 进教学 学习和 教学实
改革。 践。
努力实
现教学 创新，
改革教 学和学 习方式 ，提高 课堂教 学效益
，促进 学校的 内涵性 发展。 同时， 以新课
程理念 为指导 ，在全 面实施 新课程 过程中
、 充分发 挥教研 组的作 、强化教 学过程 管理，
1个同学的体重有多重。
教师提问： 我们班乎均每人体重按 25千克计算， 40个同学的体重是多少千克 ?是几吨 ?(40 个同学
的体重是 1000千克，是 1吨。 ) ．
这一层次的设计，充分让学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于
学生建立 1吨重的观念，突破难点。
第三层次，教学千克与吨的换算。
生主动 探究意 识，培 养学生
创新精 神和实
践能力 ，努力 提高学 生语文
素养。
、 进一步 加强语 文教师
队伍建 设，让 “语文 研究小 组”， 充分发
挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用，重
视团队 合作智 慧、力 量。开
展“师 徒结对
”活动 ，以老 带新， 不断提
高教师 的业务 素质。
、 组织教 师开展 切实有 效的说
(1) 出示： 6吨 =( ) 千克， 5000千克 =（ ）吨，让学生试做。
启发学生想出：因为 1吨是 1000千克， 6吨就是 6个 1000 千克，所以 6吨是 6000 千克； 5000千克里
面有 5个 1000 千克，所以 5000 千克就是 5吨。
(2) 完成课本中的“做一做” 。
这一层次的设计，整个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动手、动口的机会，体现教师
计划 计划 划 作计划
，加大 教研、 教改力 度，深
化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系， 积极探
索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学
方法和 自主化 学习方 式。
20XX — 019 学 年度 第二学 期高中 英语教
研组 工作计 划
XX —XX 学 年度第 二学期
位?
学生回答后教师小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。
(3) 再请学生说一说在哪里看见过用吨作计量单位的标志。
这一层次的教学设计围绕教学内容和小学生认识事物的特点，在教学中先演示、提问，再小结，
让学生充分感知吨这个计量单位，为下一步教学奠定基础。
第二层次，认识千克和吨的关系。
(1) 先出示问题：大米每袋重 100千克， 10袋重多少千克 ?
师提供 交流、 学习的 平台和