《古典诗词中“柳”的意象分析》阅读练习及答案
高考语文诗歌鉴赏《咏柳》《新柳》含答案
高考语文诗歌鉴赏《咏柳》《新柳》含答案阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
新柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．曾诗前两联直接描写柳之颜色、情态，目的在于为后两句阐发主旨“蓄势”。
B．杨诗写柳由近而远，由上而下，从岸上的柳条，写到水中的柳景，富有情趣。
C．杨诗描摹细腻，清新自然，妙手天成，生面别开，颇能代表其“诚斋体”的诗风。
D．两首诗都写初春之柳，语言表达各有特色，曾诗婉曲有味，杨诗活泼明快。
15．两首诗都是写柳之作，但曾诗状物而寓理，杨诗状物以寄情。
请结合两首诗歌简要分析。
（6分）【答案】14．B15．①曾诗借物喻人，状物讽世，借依仗东风之势便摇摆“猖狂”的柳条，嘲讽那些得志便猖狂的小人，天地之间自有清正之气，一时得志的势利小人一定不会长久存在；柳条在春天刚到的时候，叶子没来得及变为浅淡的青黄色，就依仗东风之势摇摆，气势猖狂，柳条只会将柳絮飞上天企图遮蔽日月光辉，却不知秋季来临，严寒霜冻的时候，它一定会枯萎。
②杨诗通过描写新柳优美活泼的形象，表达了对新柳的喜爱，对春天的热爱，对生活的深情。
微风吹来，浅黄的柳条轻轻拂动，日光下，柳影“引”着柳条，柳条好似被引伸到百尺之长，这样水上水下连成一片，画面生动，甚是可爱，字里行间流露出诗人对新柳的喜爱，对春景的吟赏，对生活的热爱。
【解析】14．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、语言、意象等的能力。
B.“杨诗写柳由近而远”错误，“柳条百尺拂银塘”是远景，“水中柳影引他长”是近景，因此是由远而近。
故选B。
15．本题考查学生理解诗歌内容和情感态度的能力。
曾诗中，“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
”柳芽新吐，其色淡黄。
纷披凌乱的枝条还未改变淡黄的颜色，但依仗着东风的势力，它杨枝甩条，张狂已极，诗人托物拟人。
古诗词阅读理解练习含答案解析 王士祯《秋柳》
古诗词阅读理解练习
阅读下面古诗词，完成下列小题。
秋柳
（清）王士祯①
秋来何处最销魂？
残照西风白下门②。
他日差池春燕影，
只今憔悴晚烟痕。
愁生陌上黄骢曲③，
梦远江南乌夜村。
莫听临风三弄笛，
玉关哀怨总难论。
[注]①诗人生于1634年，清初杰出的文学家。
②白下门：即白门，古代指南京，这里指柳树。
③黄骢曲：指黄骢叠，曲调名，相传唐太宗爱马死后，命人谱成此曲。
1.请把颔联翻译成现代汉语。
2.有人评价“这首诗有凭吊明亡的意味，但写得非常含蓄”，请结合诗歌内容分析其理由。
答案：
1.柳树在往日里它高低起伏的身影象春燕一样活泼可爱，如今却在晚烟中开始憔悴了，满身上出现了印痕。
2.①从秋柳的意蕴看，其憔悴衰败的特征容易让人联想到明朝的灭亡；②从其他意象的特征来看，“残照”“白下门”“黄骢曲”等这些留存于记忆和感知中的模糊场景，隐约流露出感慨故明之灭亡的感伤。
③从表达情感的词语来看，“销魂”“愁”“哀怨”“梦远”等，隐含着对已逝明朝的感怀之情。
译文：
何处的秋柳最令人伤魂？莫过于残阳下西风里的白下门。
往日春天几只燕子在参差不齐的柳枝间穿梭，如今笼罩在烟霭中，在萧瑟的西风里轻轻摇曳。
原野上飘荡着悼念御骑战死的哀乐，像江南乌夜村这样的荣华富贵之梦已永远不可重现。
别再听那樵伊临风的笛声，“春风不度玉门关”的哀怨总归难评。
高中语文高中古诗鉴赏之意象和典故含专项练习（含答案）
高考古诗典故专项练习K 甫-r 与知讪花柏花花丹花鹃 "!?邸si 梅松菊桃牡杨杜 凉 .. • • • .戋 .0 1 2 3 4 5 6 5678^091111111【古诗中常用的意象和典故】1. 冰 雪：以冰、雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
2. 月亮:对月思亲一一引发离愁别绪，思乡之愁。
3. 柳树:以折柳表惜别。
“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送， 以表达依依惜别的深情。
汉代有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。
唐代 西安的渝陵桥，是当时人们到全国各地去离别长安的必经之地，而渝陵桥两边乂是杨柳 掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，后世就把“渝桥折柳”作为送别和送别 之所。
4. 蝉:以蝉喻品行高洁。
:以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
:水边的送别之所。
:陆上的送别之所。
:常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
南方有统竹乐《雨打芭蕉》，表:和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。
:一种高洁人格的象征。
:象征孤直耐寒的品格。
:象征高洁的品质。
:象征美人。
:寄寓富贯3:有飘零之意。
:杜鹃鸟俗称布谷，乂名子规、杜宇、子鹃。
春夏季节，柱鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。
如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部都为红 色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧枉鹃高歌之时，正是枉鹃花盛开之际，人们见杜 鹃花那样寒红。
便把这种颜色说成是枉鹃啼的血。
中国古代有“望帝啼鹊”的神话传 说。
望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。
后来禅位退隐，不幸国亡身死， 死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。
杜鹃 在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。
杜鹃的啼叫乂好像是说“不如归去，不如 归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。
17. 乌鸦:按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。
在 中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
文言文《柳》原文阅读答案及译文赏析
文言文《柳》原文阅读答案及译文赏析文言文《柳》原文阅读答案及译文赏析阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
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以下是小编精心整理的文言文《柳》原文阅读答案及译文赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
柳柳贵于垂，不垂则可无柳。
柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。
此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。
长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。
总之，种树非止娱目，兼为悦耳。
目有时而不娱，以在卧榻之上也；耳则无时不悦。
鸟声之最可爱者，不在人之坐时，而偏在睡时。
鸟音宜晓听，人皆知之；而其独宜于晓之故，人则未之察也。
鸟之防弋，无时不然。
卯辰以后，是人皆起，人起而鸟不自安矣。
虑患之念一生，虽欲鸣而不得，鸣亦必无好音，此其不宜于昼也。
晓则是人未起，即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。
且扪舌一夜，技痒于心，至此皆思调弄，所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也，此其独宜于晓也。
庄子非鱼，能知鱼之乐；笠翁非鸟，能识鸟之情。
凡属鸣禽，皆当呼予为知己。
种树之乐多端，而其不便于雅人者亦有一节：枝叶繁冗，不漏月光。
隔婵娟而不使见者，此其无心之过，不足责也。
然匪树木无心，人无心耳。
使于种植之初，预防及此，留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。
（选自李渔《闲情偶寄》）11、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）Ａ．不长则无袅娜之致致：获得Ｂ．得时闻鼓吹者鼓吹：此指蝉唱和鸟鸣Ｃ．鸟之防弋，无时不然弋：用系有绳子的箭射鸟Ｄ．隔婵娟而不使见者婵娟：指月亮12、下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（）A．以在卧榻之上也申之以孝悌之义B．此其不宜于昼夜臣之客欲有求于臣C．所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也楚左尹项伯者，项羽季父也。
D．而其不便于雅人者亦有一节故忧愁思而作《离骚》13、下列对原文有关内容的.分析和概括，不正确的一项是（）Ａ．文章从垂柳之可爱写到蝉附鸟集，因而能让人“时闻鼓吹”，“耳则无时不悦”，于袅娜重柳的蝉唱鸟鸣中产生一片悦情，寻觅到一种生活的乐趣。
白居易《杨柳枝词》阅读答案及赏析
杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？注释：①一树句：棵棵柳树经春风吹拂，柳枝迎风飞舞。
②嫩于句：柳色嫩黄，其色嫩黄，其色似金，柳枝条条柔软如丝。
阿谁，即谁。
(1)诗中柳树有什么特点?(2)简述三四句抒发了什么情感?【参考答案】(1)特点：繁茂、悦目、柔美、孤寂。
春风千万枝，足见柳之繁茂。
嫩于金色软于丝极写柳枝之秀色夺目，婀娜多姿。
金色，写尽早春新柳又嫩又软之娇态。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁写了柳枝的孤寂落寞。
(2)诗人对垂柳表达了深深的不平与惋惜。
暗示人才生不逢时，只好终日寂寞。
阅读练习二：1、诗中金色、丝极富表现力，请作简要赏析：（2分）2、本诗咏柳抒怀，写出了柳的什么特点：（2分）3、请简要分析这首表达了作者怎样的思想感情？（2分）参考答案：1.比喻形象生动，写尽早春新柳又嫩又软之娇态。
2.写出柳的繁茂、生机横溢、轻盈袅娜等特点。
3.表现对柳的痛惜和人才埋没的感慨。
赏析：此诗前两句写柳的风姿可爱，后两句抒发感慨，是一首咏物言志的七绝。
诗中写的是春日的垂柳。
最能表现垂柳特色的，是它的枝条，此诗亦即于此着笔。
首句写枝条之盛，舞姿之美。
春风千万枝，是说春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。
一树而千万枝，可见柳之繁茂。
次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。
春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。
金色、丝，比譬形象，写尽早春新柳又嫩又软之娇态。
此句上承春风，写的仍是风中情景，风中之柳，才更能显出枝条之软。
句中叠用两个于字，接连比况，更加突出了软和嫩，而且使节奏轻快流动，与诗中欣喜赞美之情非常协调。
这两句把垂柳之生机横溢，秀色照人，轻盈袅娜，写得极生动。
《唐宋诗醇》称此诗风致翩翩，确是中肯之论。
这样美好的一株垂柳，照理应当受到人们的赞赏，为人珍爱；但诗人笔锋一转，写的却是它荒凉冷落的处境。
诗于第三句才交代垂柳生长之地，有意给人以突兀之感，在诗意转折处加重特写，强调垂柳之不得其地。
古诗情感意境分析练习(含答案)
古诗情感意境分析练习1．（2014年广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
（7分）望江怨送别［清］万树春江渺，断送扁舟过林杪①。
愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】①杪：树梢。
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。
（4分）【答案】（1）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。
（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。
）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。
（2）词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。
而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。
全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。
【解析】本题考查考生赏析作品描写艺术和思想内容的能力；能力层级D。
鉴赏材料选自我国清代著名词曲家万树的《望江怨·送别》。
万树（1630-1688），字红友，一字花农，号山翁、山农，明常州府宜兴（今江苏宜兴县）人。
他才思敏捷，学识明达，工词善曲，不仅是词学家，而且是著名戏曲文学作家。
万树少年时即遭变乱，嗣后家境清寒，长期飘泊四方，历在山西、陕西一带游历。
清顺治年间以监生游学北京，未得官而归。
康熙年间入两广总督吴兴祚幕府作幕僚，一切奏议皆由其执笔，闲暇时作剧供吴家伶人演出。
康熙二十七年（1688年）终以怀才不遇，忧郁积劳成疾，拜辞吴兴祚回乡，不幸病死于广西江舟旅途中，终年仅58岁。
万树是我国清代著名的词曲家，词曲风创新，硕果累累，其新编的《词律》对中国词坛的贡献尤为巨大，影响深远。
2018年高中诗词赏析题练习题及答案：《柳》
2018年高中诗词赏析题练习题及答案：《柳》本文导航1、首页2、间接抒情3、运用修辞手法的技巧4、其他技巧很多同学反映高中语文比初中语文难学，这是为什么?为什么要学习这门课程?学什么?怎样学?接下来将围绕这些问题讲解高中诗词赏析题练习题。
2018年高中诗词赏析题练习题及答案：《柳》【诗词赏析题：《柳》】阅读下面的诗歌，完成2l—22题。
(4分)柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!21.本诗多处妙用虚词，其中“”一词表达了强烈的反诘的语气，凸显出“秋柳”的无奈之情。
(1分)22.请简要分析诗中对比手法的运用。
(3分)答案：21.如何(1分)22.诗中借春柳之荣(繁盛得意)，写秋柳之衰(憔悴零落)，突出了秋日之柳的处境凄惨(表达了对秋柳悲叹之情)。
(3分)【推荐阅读：诗歌鉴赏方法分析】一、表达方式：在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。
在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。
⑴描写是进行绘声绘色绘形的描画和摹写的一种语言表达方式。
它能产生如闻其声，如见其人，如临其境，如睹其物的表达效果。
①写景常用手法：正面描写和侧面描写如：1、李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写，表现其高峻奇伟之势;2、“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
白描白描在诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗(声响)等，以表现作者对事物的感受又如：商山早行(温庭筠)“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”这句诗没有(动词)形容词的修饰点缀，是纯用名词组合，即所谓白描手法。
动静结合动静的结合往往和衬托相关。
它分为化动为静和以动衬静。
《杨柳》习题答案
《杨柳》习题答案《杨柳》习题答案在学习文学作品时，习题是一种常见的辅助学习方式。
而对于《杨柳》这篇经典的诗歌作品来说，习题更是帮助我们深入理解和欣赏这首诗的重要工具。
下面将为大家提供一些关于《杨柳》的习题答案，希望能够帮助大家更好地理解这首诗的内涵。
1. 诗中的“杨柳”是什么象征？答：诗中的“杨柳”是一种象征，它代表了青春和生命的脆弱。
杨柳的枝条柔软婆娑，随风摇曳，正如人们年轻时的活力和朝气。
然而，杨柳的枝条很容易折断，也象征着青春易逝，生命脆弱的一面。
2. 诗人通过描写杨柳的特点，表达了什么情感？答：诗人通过描写杨柳的柔软和婆娑，表达了对青春和生命的珍惜和感慨。
他意识到青春的美好和短暂，因此对生命充满了珍惜和敬畏之情。
3. 诗中的“绿丝”和“黄金”分别指代什么？答：诗中的“绿丝”指的是杨柳的嫩绿色枝条，它象征着生命的活力和青春的美好。
而“黄金”则代表了诗人对生命的珍视和对时间流逝的无奈。
4. 诗中的“东篱菊”和“南园梨”有何寓意？答：诗中的“东篱菊”和“南园梨”是与杨柳并列的两种植物。
它们分别象征了秋季和冬季。
通过与杨柳的对比，诗人表达了对青春的向往和对时光流逝的感叹。
5. 诗中的“萧萧”二字表达了什么情感？答：诗中的“萧萧”是形容杨柳的声音。
它表达了一种凄凉和寂寞的情感，使整首诗增添了一种忧伤和沉思的氛围。
6. 诗中的“一行白鹭上青天”是什么意境？答：诗中的“一行白鹭上青天”是诗人通过描绘自然景象来表达对生命的追求和向往。
白鹭飞翔在青天之上，象征着诗人对自由和高远的向往。
7. 诗中的“乱花渐欲迷人眼”是什么意思？答：诗中的“乱花渐欲迷人眼”是描写杨柳的花朵盛开的景象。
它表达了诗人对生命的短暂和美好的感叹。
通过以上的习题答案，我们可以更好地理解和欣赏《杨柳》这首诗。
诗人通过描绘杨柳的形象和景象，表达了对青春、生命和时间流逝的思考和感慨。
这首诗以其简洁而深刻的表达方式，给人以启示和思考，使我们更加珍惜和珍视生命的每一个瞬间。
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（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。
“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，扬柳依依。
”大量运用柳意象的，是六朝时期。
自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。
柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。
那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？
有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。
但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。
“杨柳”合称一说，实在不妥。
有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。
理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。
但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。
翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。
因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。
“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。
它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。
初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。
柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。
王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。
”用挑红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。
自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。
因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。
古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。
故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。
唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。
柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。
冯延巳《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。
”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。
此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。
所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。
刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。
陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。
唐代刘昚虚《阙题》：“闲门向山路，深柳读书堂。
”即写自己隐居山中的读书之乐。
（摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象，柳意象在《诗经》中就已出现。
B．在诗人白居易、欧阳修的笔下，虽误把柳称作杨柳，但这并未影响到诗意的准确表达。
C．经过长期历史文化积淀，柳在古代诗歌中具有了丰富的意蕴，如摹春光、写离情、抒乡思等。
D.古人常借柳表达对离人的相思和对家园的思念，是因为“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A．文章层次清晰，先论述了杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。
B．文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。
C．文章在论述过程中大量引用古典诗词，在增强说服力的同时，也使文章具有浓郁的文化气息。
D．文中引用许浑“蒹葭杨柳似汀州”诗句，意在证明“柳”在古代具有乡思的意象内涵。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A．从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知，把杨柳作为两种树的合称确有不妥之处。
B．隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指柳的证据。
C．无论是许浑、冯延已，还是刘禹锡等，都有写柳的诗句，可见柳意象在古诗中广泛存在。
D．柳在古代诗歌中可作为隐者的象征、与陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”不无关系。
答案：
1．答案C
命题透析本题考查理解文意、筛选文中信息，归纳内容要点的能力。
思路点拨A．“最具代表性的意象”与原文不符，文中是“是其中具有代表性的一个”。
B．“虽误把柳称作杨柳”错误，从文中看“杨柳”就是柳树。
D．借柳表达离人“对家园的思念”是因为古代无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。
2．答案B
命题透析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
思路点拨文章是按照柳具有的小同意象类型来论述的，并非按照时间顺序展丌，其发展轨迹也不明显。
3．答案B
命题透析本题考查归纳内容要点和分析作者的观点态度的能力。
思路点拨逻辑关系错误。
文巾有“即使此传说确凿……故此据不足为证”。