小学信息技术：WindowXP窗口操作 教学设计三年级上册教案
龙教版三年级信息技术第一册教案第四课WindowsXP窗口操作
龙教版三年级信息技术第一册教案第四课WindowsXP窗口操作一、课程概述本课程主要介绍 WindowsXP 的窗口操作方法，包括打开、关闭、最大化和最小化窗口，调整窗口的大小和位置，以及使用任务栏等。
二、教学目标1.理解 WindowsXP 的窗口管理；2.掌握打开、关闭、最大化和最小化窗口的方法；3.掌握调整窗口大小和位置的方法；4.熟悉使用任务栏；5.能够独立完成基本的窗口操作。
三、教学重点1.窗口的打开、关闭、最大化和最小化；2.调整窗口的大小和位置；3.任务栏的使用。
四、教学难点1.熟悉窗口的管理方法；2.掌握任务栏的使用。
五、教学内容和步骤1. 窗口的打开、关闭、最大化和最小化1.1 打开窗口在WindowsXP 中，我们可以通过双击计算机桌面上的图标打开文件夹或程序。
双击之后，系统就会打开一个新的窗口。
如果想要同时打开多个窗口，可以重复上述操作。
此外，我们还可以通过快捷方式打开窗口，具体方法如下：•在桌面上选择要打开的程序或文件夹，然后右键单击；•在弹出的菜单中选择“发送到”，再选择“桌面快捷方式”；•在桌面上即会出现一个新的图标，双击该图标即可打开对应的程序或文件夹。
1.2 关闭窗口在 WindowsXP 中，关闭窗口的方法有以下两种：•单击窗口右上角的“X”符号；•在窗口顶部的菜单栏中选择“文件->关闭”。
1.3 最大化和最小化窗口在 WindowsXP 中，我们可以通过点击窗口左上角的“最大化”和“最小化”按钮来控制窗口的大小。
具体方法如下：•最大化窗口：点击窗口右上角的“最大化”按钮（即将窗口放大至全屏状态）；•最小化窗口：点击窗口右上角的“最小化”按钮（即将窗口隐藏到任务栏中）。
2. 调整窗口大小和位置2.1 调整窗口大小在 WindowsXP 中，我们可以通过拖动窗口的边缘来调整窗口的大小。
具体方法如下：•将鼠标移动到窗口边框，光标会变为双向箭头，表示可以改变窗口大小；•用鼠标拖动窗口边框，即可调整窗口大小。
三年级上信息技术教案-WindowXP窗口操作_龙教版
三年级上信息技术教案-WindowXP窗口操作_龙教版一、教材分析知识点：桌面的差不多构成及其各部分的作用，启动WindowsXP程序的差不多方法，WindowsXP窗口的操作，WindowsXP多窗口的操作。
知识结构：我的电脑我的文档图标网上邻居回收站快捷图标开、关WindowsXP操作系统开始菜单启动WindowsXP程序窗口桌面任务栏快速启动栏系统任务栏最小化程序窗口栏窗口的移动窗口的构成——差不多操作改变窗口大小窗口最大化、最小化、关闭多个窗口的操作——不同窗口间的切换重点：WindowsXP窗口的差不多操作。
难点：WindowsXP的多窗口操作。
二、学生分析年龄特点及个性差异：10岁左右的青年儿童，明白得力较差，注意力较难集中，然而有强烈的好奇心、急于动手，教师应抓住学生的爱好，巧妙地引导到新知识的学习上。
已有知识结构：学生差不多把握了开、关运算机的差不多方法，初步学习了鼠标的差不多操作，对WindowsXP操作系统有一个初步的认识。
三、教学目标知识与技能的教学目标：把握窗口的差不多操作方法，学会整理桌面。
了解桌面上常用图标的功能和WindowsXP窗口的组成。
过程与方法的教学目标：体验协作学习的方法。
情感与态度目标：培养学习信息技术知识的爱好，养成爱护运算机、正确使用运算机的良好适应。
四、教学预备硬件资源：586以上运算机，多媒体网络教室。
软件资源：WindowsXP操作系统，WindowsXP教程。
素材资源：结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件（制作时考虑学生的年龄特点和知识基础，难度要有梯度）。
本课能够借助适合练习鼠标差不多操作的游戏软件认识WindowsXP的窗口。
教师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按钮。
五、教学流程本课内容较多，可依照学生具体情形分成两课时，可采纳建构主义的抛锚式教学。
在教学时，也能够把内容进行适当调配，比如把多窗口操作放到窗口启动方法之后进行学习。
小学三年级信息技术教学设计(Windows XP操作系统基本操作)
教师引导学生打开多个窗口,让学生自己找出它们的不同之处,并让有操作经验的学生说说切换方式,教师适当加以引导,总结.
5、移动窗口
教师通过让学生回忆移动图标的方法引出窗口移动的方法,让学生在自己尝试的过程中掌握要领.
6、改变窗口的大小和滚动窗口
7、菜单命令
教师语言启发,引出菜单命令,学生自学课文内容.在自学过程中,让每组选出的小记者采访本组成员,把与菜单命令相关的问题分解后进行采访提问,最后由小记者将问题进行提炼汇总,教师适当指导.
窗口的基础知识和基本操作，对话框的初步操作
教学难点：
窗口的基础知识和基本操作，对话框的初步操作
教学准备：
课件
电化手段：
多媒体教学
教学过程：
一、复习旧知：
认识电脑
二、学前准备：
师：同学们，上学期我们学习了计算机的入门知识以及键盘与鼠标操作，本学期我们一起来探讨Windows xp系统基本操作。
三、新授
三、作业.
1、打开“我的电脑”窗口，先把它最小化，再还原到桌面上，然后把它关闭。
2、打开“附件”中的“画图”窗口，改变“画图”窗口的位置、高度和宽度。
3、拖动窗口的什么位置，可以同时改变窗口的高度和宽度，试一试。
4、依次打开“我的电脑”、“记事本”、“写字板”窗口，高速它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，谁也不挡住谁。
2、认识窗口组成:
标题栏菜单栏工具栏地址栏状态栏工作区域控制按纽滑块
教师利用课件演示标题栏的位置和名称并说明作用,其余的让学生自己到课件中去认知.
练一练:教师点击窗口各个部分,学生回答它们的名称.
3、认识窗口控制命令按钮
教师语言提示,引出窗口控制命令按钮,学生自学,鼓励互帮互助的团结协作精神,让学得好的学生离开座位主动帮助其他同学.师:交流试验结果,学生上台演示说明.
窗口操作小学信息技术教案
窗口操作小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 培养学生学会调整窗口大小、位置和关闭窗口的方法。
二、教学内容1. 窗口的基本概念和功能2. 窗口的打开与关闭3. 窗口的调整（大小、位置）4. 窗口的操作（最大化、最小化、还原）5. 多个窗口的切换三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本概念和功能、窗口的打开与关闭、窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）、多个窗口的切换。
2. 教学难点：窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握窗口操作的方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。
3. 采用示范法，教师演示窗口操作方法，学生跟随操作。
五、教学准备1. 电脑若干台，每台电脑安装有教学软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材（图片、文字等）。
4. 教学指导书。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解窗口的基本概念和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解窗口的打开与关闭、调整（大小、位置）、操作（最大化、最小化、还原）的方法，并进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随教师的示范，进行窗口操作的练习。
4. 任务驱动：教师提出具体任务，要求学生独立完成，如：打开多个窗口，调整窗口位置和大小，进行窗口操作等。
5. 分组讨论：学生分组合作，互相交流学习心得，讨论解决遇到的问题。
七、课堂练习1. 练习任务：打开多个窗口，学会调整窗口大小、位置和进行窗口操作。
2. 练习时间：20分钟。
3. 练习要求：学生独立完成练习任务，掌握窗口操作方法。
八、课后作业2. 作业时间：课后自主安排。
3. 作业要求：学生认真完成，加深对窗口操作的理解和记忆。
九、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
三年级上册信息技术《Windows窗口变变变》教学设计新部编版
优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校三年级上册信息技术《Windows 窗口变变变》授课方案一、授课目的：1、知识与技术A、理解“窗口”看法、认识窗口的构成。
B、学会窗口的操作方法。
C、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。
2、过程与方法能依照问题去研究性学习，能总结出研究结果，培养学生自主学习能力。
3、感情、态度、价值观激励学生勇于实践，成立在实践中得出真理的科学态度，二、授课过程：教学过知识点教师活动学生活动程1 、导入窗口的Windows 的中文意思是“窗激趣看法口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们经过这些“窗口”同电脑交流。
为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥“窗口”，只要你掌握了正确的方法，“窗口”会很听话的。
让我们先和“窗口”认识一下吧。
2、认识窗口各以“我的电脑”窗口作为例1、比较图窗口构成部件名称子认识窗口。
建议：向学生介绍7-1 ，认识窗口中窗口构成时尽管防备无聊的讲解，各部分名称 2 、这时设计为：第一步：让学生对反应速度测试：照图 7-1 ，自己认识窗口名称。
第教师说窗口部件二步：用测试学生反应速度方法，名称，学生试用激发学生操作兴趣，牢固学生识记鼠标指针指向各内容。
第三步：提示学生注意观部件，观察有什察，有学生提出指向最小化最大化么现象发生。
3 、等按钮会有变化时，让学生自己进用鼠标指针试试行试试，使学生理解：用鼠指针试最小化、最大化、探一些部件时，电脑会自动告诉你关闭按钮名字它的名字。
3、1、最大教师依照课本中设计的 6 个问依照教师提Windows 窗口化、复原、题向学生提问，学生操作同步进行出的 6 个问题进变变变掌握最小化、关1、单击按钮，发生了什么变行操作研究，总窗口的操作闭按钮作用化？这时按钮变成何样子了。
三年级信息技术上册窗口操作教案人教新课标版
【教学评价】
1.学生课堂参与度
2.学生窗口操作技能掌握程度
3.课后作业完成情况
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，通过窗口操作的学习与实践，提升学生的信息意识、计算思维和数字化学习创新能力。学生能够理解窗口在信息处理中的基本功能，形成对计算机操作的基本认识，增强信息获取与处理的自觉性。在操作过程中，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过自主探究、合作交流的方式，提高学生利用信息技术工具进行数字化创新的能力。同时，培养学生遵守网络道德规范，养成良好的计算机使用习惯，为后续信息技术的深入学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“窗口操作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐学生阅读教材中与窗口操作相关的扩展章节，深入理解窗口操作的高级技巧和应用。
-鼓励学生查阅信息技术相关的图书和杂志，了解窗口操作在不同操作系统中的异同。
-建议学生观看教育频道的信息技术教学视频，特别是那些专门讲解窗口操作的视频，以获得更直观的学习体验。
-引导学生利用学校图书馆资源，查找有关计算机操作的科普读物，增强对窗口操作背后原理的理解。
课后作业
1.请描述你在使用计算机时最常见的三种窗口操作，并说明它们的作用。
示例答案：最常见的窗口操作包括打开新窗口、关闭当前窗口和最小化窗口。打开新窗口可以让我们启动新的应用程序或任务；关闭当前窗口可以结束正在进行的操作，释放系统资源；最小化窗口可以使我们暂时隐藏当前任务，以便于处理其他窗口。
三年级信息技术上册《Windows基本操作》教案
三年级信息技术上册《Windows基本操作》教案一、教学目标1. 让学生了解Windows操作系统的基本界面和功能。
2. 培养学生熟练使用Windows操作系统的技能，如打开和关闭程序、文件管理等。
3. 引导学生学会简单的系统设置和个性化操作。
二、教学内容1. Windows操作系统的启动和退出。
2. 桌面、任务栏、开始菜单的基本操作。
3. 窗口的打开、关闭、最小化、最大化。
4. 文件和文件夹的基本操作，如新建、复制、粘贴、删除等。
5. 常用系统设置和个性化操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Windows操作系统的启动和退出，桌面、任务栏、开始菜单的基本操作，窗口的打开、关闭、最小化、最大化，文件和文件夹的基本操作。
2. 教学难点：系统设置和个性化操作。
四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握Windows基本操作。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，辅助学生直观地理解操作步骤。
五、教学过程1. 导入新课：讲解Windows操作系统的背景知识和重要性。
2. 讲解演示：教师演示Windows操作系统的启动、退出，桌面、任务栏、开始菜单的基本操作，窗口的打开、关闭、最小化、最大化，文件和文件夹的基本操作。
3. 学生练习：学生根据教师讲解的步骤，自主进行操作练习。
4. 任务驱动：教师布置相关任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：学生回家后，完成教师布置的课后作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及操作练习的熟练程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 任务完成情况：评估学生在任务驱动环节的表现，观察其独立完成任务的能力。
信息技术三年级上册第3课 窗口操作《窗口操作》教学设计
信息技术三年级上册第3课窗口操作《窗口操作》教学设计教学目标1、知识与技能（1）了解WINDOWS窗口的含义、各部分名称以及作用。
（2）掌握窗口的基本操作（最大化最小化窗口、拖动窗口、切换窗口和任意改变窗口的大小）（3）综合应用窗口基本操作的知识解决实际问题。
2、过程与方法（l）通过看书或课件，在线学习窗口的组成以及最大化最小化窗口、拖动窗口、切换窗口和任意改变窗口的大小。
（2）通过完成“找不同”任务，综合应用窗口基本操作的知识解决实际问题。
（3）通过完成“小探究”课外拓展，掌握关闭WINDOWS 窗口的多种操作技巧。
3、情感态度与价值观（l）养成合作交流的良好学习习惯。
（2）养成主动探究、善于归纳的良好学习习惯。
（3）养成每次学习后都进行自我评价的良好学习习惯。
学情分析本节课是《广州市信息技术课程》小学第一册第二章第六节的内容。
主要包括了“WINDOWS窗口”含义、组成部分以及窗口的基本操作。
介绍了切换窗口、移动窗口和改变窗口大小的方法，为以后进一步学习其它应用软件打下良好的基础。
三年级学生在学校接触计算机一年，对WINDOWS窗口已经有朦胧的认识，并有一定的电脑的操作能力。
他们的求知欲强，对学习计算机具有浓厚的兴趣，通过上一节课“初识WINDOWS”的学习后，有进一步学习使用WINDOWS的愿望。
由于在学习本课之前曾经操作过打字等软件的窗口，因此本课将引导他们进行探究学习。
重点难点教学重点：窗口的基本操作。
教学难点：1、拖动鼠标改变窗口的大小；2、综合运用窗口基本操作的知识解决实际问题。
教学策略1、以学生自学、教师讲解、上机操作、竞赛、游戏、测试、任务驱动、讨论、探究等有机结合，从而引导他们掌握窗口的基本操作。
2、采用任务驱动法，创设任务情境，将知识技能融合于任务之中，激发学生的兴趣，使其主动探究。
3、先后采用个人竞赛和小组竞赛，既允许个性张扬又倡导团结合作交流。
竞赛过程中以快带慢，以优扶差，充分调动学生积极性，使人人动手操作、动口说理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 小学信息技术
编订：XX文讯教育机构
WindowXP窗口操作教学设计三年级上册教案
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学三年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第五课 windowxp窗口操作
一、教材分析
本课主要介绍窗口的基本构成及各个部分的作用，启用window xp程序的基本方法，window xp窗口的操作，window xp多窗口的操作。
二、学生分析
10岁左右的少年儿童理解力较差，注意力难集中，但是有强烈的好奇心，急于动手，教师用抓住学生的兴趣，巧妙地引导到新知识的学习上。
学生已经掌握了开、关计算机的基本方法，初步学习了鼠标的基本操作，对window xp 操作系统有一个初步的认识，本节课主要让学生对window xp窗口操作有一定的认识。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。
了解桌面上常用的功能和window xp窗口的组成。
过程与方法目标：教学过程主要采用任务驱动式进行；教学方法应以学生自学和协作学习为主，教师为指导，使学生能够掌握窗口的操作技巧。
情感与态度目标：培养学生热爱电脑，同时对“窗口”的操作产生浓厚的兴趣，养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。
四、教学案例
（一）导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书：认识window xp窗口）。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
（二）新授
1.窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫做窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明）。
窗口是由哪些部分组成的呢（板书：窗口的组成）？
（学生看书找答案）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；
窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”、“关闭”按钮；
窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏中排列着常用的命令按钮；
最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；
2.窗口的基本操作
知道窗口各部分名称，同学们都想一想，我们如何使用窗口啊？
其实很简单，下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）
（1）最小化窗口
（教师边说边演示）
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
（操作练习）
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按
钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
（操作练习）
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫做当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。
我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
（操作练习）
先后打开“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
（试一试）
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。
单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
（4）移动窗口
（教师边说边演示）
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
（操作练习）
先后打开“我的电脑”窗口，在“桌面”声移动它。
（5）改变窗口的大小、关闭窗口
（教师边说边演示）
我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。
我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度、宽度，再同时改
变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3.菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意一个命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令是表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
（试一试）
打开查看（v）菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单”。
“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下方显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下，“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随之消失。
同学们再通过进一步操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的？
学生汇报：会弹出一个长方形像窗口一样的东西。
师：（打开一个“对话框”演示）这个像窗口一样的东西我们叫“对话框”。
“对话框”里有标签、下拉列表框、单选项、复选项等。
4.窗口滚动
（教师边说边演示）
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。
（出示带有滚动条的窗口说明滚动条个部分的名称）滑块、垂直水平滚动条、滚动指针。
单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。
（分别演示）
（试一试）
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
（三）巩固练习
（1）打开“我的电脑”和“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”“我的文档”
窗口为当前窗口，再切换“我的文档”窗口为当前窗口。
（2）移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
（3）把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
（四）小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口对我们来说不再陌生了，在以后的学习过程中我们将更加地熟悉、了解它，对吧？
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。