大班音乐：民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》
大班音乐活动：《唐僧骑马咚哩个咚》
大班音乐活动：《唐僧骑马咚哩个咚》
大班音乐活动：《唐僧骑马咚哩个咚》
大班音乐活动：《唐僧骑马咚哩个咚》
活动目标：
1.了解rap音乐的特点。
2.能够加入不同的衬词对童谣内容进行大胆创编。
3.通过rap与中国传统文学表现形式——童谣相结合的方式，感受rap音乐带来的动感、快乐。
活动准备：
1.物质准备：PPT课件、rap视频、rap音乐、图谱。
2.经验准备：幼儿已经熟练掌握童谣《唐僧骑马咚哩个咚》的内容。
活动过程：
一、导入
教师以rapper（说唱歌手）方式问好，引起幼儿的兴趣。
二、观看rap表演视频，了解rap音乐的特点。
师：视频里的人在干什么？
小结：像这样用有节奏地说话方式来唱歌，并且还可以加上一些身体动作的，这样的音乐表现方式就叫rap。
三、将童谣融入到rap音乐中，通过加入不同的衬词对童谣内容进行创编。
1.尝试用rap与中国传统文学表现形式与童谣相结合，进行rap唱法练习。
大班音乐教案唐僧骑马咚哩个咚教案及教学反思
大班音乐教案唐僧骑马咚哩个咚教案及教学反思
一、教学目标
1.能够听辨《唐僧骑马》这首歌曲的旋律和节奏；
2.能够掌握曲调中出现的乐器名称；
3.能够配合歌曲的节奏，做出简单的舞蹈动作。
二、教学准备
1.大班教材《音乐启蒙》第一册；
2.班级音响设备；
3.《唐僧骑马》歌曲录音。
三、教学过程
1. 导入新知
老师给学生们播放《唐僧骑马》这首歌曲，引导学生们听辨旋律和节奏，了解乐器的名称。
2. 歌曲辨认
老师播放歌曲的前奏，引导学生们思考歌曲名称、旋律、节奏、乐器名称等问题，让学生们尽可能的回忆起这首歌曲。
3. 歌曲欣赏
老师播放歌曲，同时给学生们呈现曲调中出现的乐器名称，引导学生们跟随曲调的节奏，了解乐曲的构成和演奏形式。
4. 舞蹈创编
老师利用曲调的节奏，设计出简单的舞蹈动作，引导学生们跟随节奏做出相应的动作，加深理解歌曲和节奏的关系。
5. 教学反思
教学结束后，老师对整节课的教学过程和学生的表现进行总结和评价，以便后续的教学改进和提高。
四、教学反思
本节课的教学重点是学生对于歌曲的认知和理解，同时也让学生们掌握了节奏和舞蹈动作，整体教学效果不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先是教学内容的设置，应该更加注重学生的实际情况和兴趣水平，在掌握基本知识的同时，更要针对学生的兴趣点进行相关的设计。
其次是课堂的管理，老师应该更加注重整个班级的氛围和学生的积极性，及时调整授课进度和方式，以便更好地发挥学生的学习能力。
综上，在后续的教学过程中，我们将继续加强教学内容的设置和班级氛围的管理，以便更好地促进学生的学习和发展。
大班音乐：民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》-2019最新幼儿园大班教案
大班音乐：民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》大班音乐民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》时间16 142719 大班音乐民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》
【活动设计】
童谣是具有中国特色的学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
【活动目标】
1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
【活动准备】
1、ppt。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
【活动过程】
一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问
1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?。
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案【含教学反思】 (2)
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂、模唱《唐僧骑马咚哩个咚》这首歌曲；2.学生能够通过表演体验唐僧骑马的场景；3.学生能够通过活动掌握音乐课堂基本规则，培养良好的音乐素养。
二、教学准备1.CD、音响；2.课件、PPT；3.马玩具、唐僧面具、音乐鞭子等道具；4.课前准备音乐环境，营造音乐氛围。
三、教学过程1. 热身（5分钟）播放几首欢快的儿歌，指导学生跟唱并进行音乐动作操练。
2. 正文（35分钟）步骤一：歌曲欣赏通过播放《唐僧骑马咚哩个咚》这首歌并指导学生跟唱来引导学生进入教学主题。
步骤二：教唱歌曲将《唐僧骑马咚哩个咚》歌曲分段教唱。
首先唱两遍整首歌曲，然后将歌曲分为三部分，逐段进行学习。
每次学完一段，同学们可以跟唱并进行对节奏的体验。
步骤三：情境引导请一位同学来进行唐僧的扮演，身穿衬衫，戴上唐僧的面具，并手持马玩具。
其他同学一起想象唐僧骑在马上，哒哒哒的前行。
老师带领全班同学一起一遍遍地哼唱《唐僧骑马咚哩个咚》，逐渐加快哼唱的速度，增强学生对歌曲的感知和感受，让同学们真正体验到唐僧骑马的场景。
步骤四：活动体验分成几组，让同学们各自拿起音乐鞭子，围成两圈，轮流传鞭合唱响应，使同学们动起来，互相唱和，潜移默化在活动中感受歌曲。
请每个小组选一名同学扮演唐僧和马匹，通过排列顺序、衔接配合，完成一场虚拟的骑马表演。
3. 结合（15分钟）老师播放其他与马有关的儿歌或音乐，让同学们学会区分不同的音乐类型，并进行起身活动操练。
4. 展示及评价（5分钟）邀请同学上台展示这次骑马表演时的精彩瞬间，鼓励大家发言、互相评价、分享感受，让每一个学生都有表现的机会。
最后，老师进行总结，并鼓励同学们在日常生活中多听、多唱、多动，让音乐成为他们生活中不可或缺的一部分。
四、教学反思本次教学方式多样，包括唱歌、情境引导、活动体验等，目的在于营造活泼有趣的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，并通过动作的呈现形式体验唐僧骑马的壮美场景。
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案反思
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教学案例反思大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》课程计划的反映主要包括活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，了解童谣的内容，感受童谣的节奏，练习童贞通过各种形式，激发孩子阅读童贞的兴趣适合幼儿园教师参加大班音乐活动课。
来看看《唐僧骑马咚哩个咚》课程计划。
活动设计：童谣是一种具有中国特色的文学作品。
它短而幼稚，充满节奏和节奏。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自《西游记》中的故事，该故事在幼儿中很受欢迎，并且对幼儿来说很熟悉。
然而，我们传统的童贞教学往往保持在幼儿的记忆和阅读水平。
反复的单一练习会使课堂气氛无意识地乏味，语言巧妙，轻柔美学，童贞的教育价值尚未完全实现。
挖掘。
然而，语言本身就是音乐。
一些诗歌，儿童歌曲，童谣和其他文学作品以其跳跃和轻快的节奏吸引人们，将它们与音乐和节奏相结合，并且可以表达其更加淋漓的特征。
因此，在这个大型的语言活动教学中，我尝试将童谣与现代说唱音乐结合起来进行说唱表演，并创造性地尝试新的童贞教义。
活动目标：1.了解童谣的内容，感受童谣的节奏。
2.通过各种形式练习童贞，以激发孩子对童贞背诵的兴趣。
通过学习唱歌来学习歌曲的氛围。
4.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。
5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：1，ppt课件。
2.孩子们事先对《西游记》有一定的了解。
3.录音，RAP音乐。
活动程序：首先，听声音来猜测人物，导致主题。
今天老师带给你一个声音。
请听听这个声音是什么动画？谁在说话？老师播放语音后，提出问题：谁在说话？你在哪里听说是孙悟空？2.谁叫他的主人？3.还有谁去西天学习？一起告诉我？总结：我听说过《西游记》？这四个人是中国着名神话中的主要人物《西游记》。
《西游记》深受人们的喜爱，从不厌倦。
后来，人们发表了《西游记》一本成人书和一本儿童读者，还制作了电影，电视和制作的漫画。
（PPT在同一个屏幕上逐一呈现这四个角色，电影，电视剧和书籍封面的字符）此链接的设计意图：孙悟空是孩子们熟悉的人物。
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点，通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看《唐僧骑马咚哩个咚》活动设计：童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
活动目标：1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
活动过程：一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？2、他喊的师傅是谁？3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？4、小结：听说过《西游记》吗？这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案【含教学反思】
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案【含教学反思】一、教学背景本节课是一节大班音乐课，教学内容为儿童歌曲《唐僧骑马咚哩个咚》。
本堂课主要教学目的有：1.能演唱歌曲《唐僧骑马咚哩个咚》；2.能理解歌曲的基本意思；3.培养学生团队协同能力；4.增强学生的音乐感知能力。
二、教学准备1.教具：投影仪、多媒体设备、PPT课件；2.音乐设备：音响、音乐CD；3.教材：《唐僧骑马咚哩个咚》歌曲CD。
三、教学步骤1. 导入环节首先，老师向学生介绍本节教学内容和教学目的，引导学生了解这首歌曲的背景和基本意义。
同时还可以播放一份简短的视频，来讲述《西游记》中唐僧四人组的故事。
2. 歌曲学唱1.老师向学生示范演唱歌曲《唐僧骑马咚哩个咚》；2.教师安排学生分组，让学生互相听唱，模仿老师的动作与发音，为学生演唱歌曲《唐僧骑马咚哩个咚》做简短的练习与导入；3.让学生按照节奏跟唱歌曲《唐僧骑马咚哩个咚》。
3. 讨论歌曲内容和意义1.老师向学生讲解歌曲《唐僧骑马咚哩个咚》的歌词，让学生了解歌曲的基本意义；2.老师提出一些问题引导学生对歌曲进行探讨和讨论：•这首歌曲讲了什么故事？•歌曲中唐僧骑着马有什么寓意？•你们对这首歌曲的感受是什么？4. 团队合唱和表演1.老师给学生指定不同的角色和声部，让学生互相合作合唱；2.教师观察学生的合唱情况，发现问题及时帮助解决；3.让学生自由组合，利用布道台、地下道等道具舞台形式进行表演；4.学生表演结束后，进行简短的点评和组织观后感的讨论。
四、教学反思整堂课的教学过程在引导学生理解歌曲的基本意义的同时，也注重了培养学生美感和情感的能力。
在教学中老师并没有只是一味地灌输，而是尽量让学生感受到歌曲的美好，并通过团队合作的形式，增加了学生之间的交流和互助，让学生们从中领悟到相互支持的意义。
这对学生长大后具有重要的意义。
同时，在教学过程中，教师也应该加强对学生的课堂管理，更加细心和耐心地给予学生指导，并严格控制学生的纪律，保证学生的学习效果。
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案
大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案活动设计：童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
活动目标：1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
活动过程：一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？2、他喊的师傅是谁？3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？4、小结：听说过《西游记》吗？这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
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大班音乐：民间童谣《唐僧骑马咚哩个咚》
【活动设计】
童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。
《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。
而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。
然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。
因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。
【活动目标】
1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
【活动准备】
1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
【活动过程】
一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问：
1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?
2、他喊的师傅是谁?
3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?
4、小结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）
此环节设计意图：
孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
二、观察讲述，渗透童谣内容。
1、你最喜欢西游记里的谁?
2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么本领？
3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁?最后怎么样?
（教师根据幼儿的回答操作PPT，出示相应的人物图片，并。