幼儿园趣味数学教案
幼儿园趣味数学游戏教案
幼儿园趣味数学游戏教案教案：幼儿园趣味数学游戏一、课题名称幼儿园趣味数学游戏二、教学目标1. 知识与技能：- 学会识别数字1-5；- 理解数字与实物之间的对应关系；- 增强计数和比较的能力。
2. 过程与方法：- 通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；- 培养学生的观察力、反应能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心；- 增强学生的自信心和成就感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 熟练掌握1-5的数字；- 正确进行数字与实物之间的对应。
2. 教学难点：- 数字与实物之间的对应；- 学生在游戏活动中集中注意力。
解决策略：- 使用生动有趣的教具，如数字卡片、动物玩具等，提高学生的兴趣；- 设置互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
四、教学准备1. 教学资源：- 数字卡片；- 动物玩具；- 游戏卡片。
2. 教具和设备：- 数字卡片、动物玩具、游戏卡片。
3. 技术整合：- 利用多媒体展示游戏规则和结果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：- 教师通过互动游戏，引导学生进入数学课堂。
2. 新授课（15分钟）：- 教师展示数字卡片，引导学生认识数字1-5；- 教师出示动物玩具，让学生进行数字与实物的对应。
3. 课堂互动（15分钟）：- 学生分组进行趣味数学游戏，如“数字猜猜看”、“动物排队”等；- 教师巡回指导，关注学生的游戏情况。
4. 课堂小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学内容，强调数字与实物的对应关系。
5. 课后作业（5分钟）：- 教师布置课后作业，如让学生在家中与家长一起进行数字游戏。
六、差异化教学策略1. 对于理解较慢的学生，教师可进行个别辅导，逐步引导；2. 对于理解较快的的学生，教师可提供更高难度的游戏，如“数字连线”；3. 对于动手能力较弱的学生，教师可提供更多动手操作的机会，如使用数字卡片进行游戏。
七、板书设计1. 数字1-5的认识；2. 数字与实物的对应；3. 游戏规则和结果。
幼儿园趣味数学教案范文(20篇)
幼儿园趣味数学教案范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园奇妙数学乐园：趣味数学游戏教学案例
《幼儿园奇妙数学乐园：趣味数学游戏教学案例》一、引言在幼儿园的数学教学中，如何引起小朋友对数学的兴趣是一个重要的课题。
趣味数学游戏作为一种有效的教学方式，能够吸引学生的注意力，激发他们学习数学的热情。
本文将为大家共享一些幼儿园奇妙数学乐园的趣味数学游戏教学案例，希望能够给幼儿园的数学教学提供一些有益的启发和帮助。
二、教学案例一：数学拼图游戏1. 游戏内容：在幼儿园的数学教学中，可以设计一些数学拼图游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识。
老师可以准备一些用数字和形状组成的拼图，让孩子们通过拼图的方式认识数字和形状，进行数字和形状的组合和拼接，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
2. 游戏目的：通过数学拼图游戏，可以让幼儿在游戏中感受到数学的趣味性，激发他们对数学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
三、教学案例二：数学接力赛1. 游戏内容：数学接力赛是一种寓教于乐的数学游戏，可以在教学中设计这样的活动。
可以将幼儿分成若干个小组，每个小组一个接力棒，比赛中每个小组轮流进行数学题目的回答，答对题目后可以将接力棒传给下一位小朋友，直到完成比赛。
2. 游戏目的：通过数学接力赛，可以让幼儿在竞赛和游戏中学习数学知识，培养他们的团队合作意识和快速计算能力，激发他们对数学学习的积极性。
四、教学案例三：数学趣味实验1. 游戏内容：在幼儿园的数学教学中，可以设计一些有趣的数学实验，让幼儿在实验中体验数学知识的乐趣。
可以进行数字变换实验、形状组合实验等，让幼儿通过实践感受数学的神奇之处。
2. 游戏目的：通过数学趣味实验，可以让幼儿在实验中主动探索，培养他们的观察力和动手能力，激发他们对数学的好奇心和学习欲望。
五、结语通过上述的教学案例，可以看到在幼儿园的数学教学中，趣味数学游戏具有非常重要的意义。
它能够激发孩子对数学的学习热情，培养他们的动手能力、观察力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，我们可以根据幼儿的兴趣特点，设计更多富有趣味性的数学游戏，让数学教学变得更加生动有趣，帮助幼儿建立起对数学的积极态度和良好的学习习惯。
幼儿园认识数字0-10教案的趣味数学学习提案
幼儿园认识数字0-10教案的趣味数学学习提案幼儿园认识数字0-10教案的趣味数学学习提案在幼儿园阶段，数学学习是孩子们认识世界的一部分，而数字0-10则是他们数学学习的基础。
为了帮助幼儿们充满兴趣地学习认识数字0-10，我设计了一些趣味数学学习提案。
一、游戏学数字1. 游戏一：数字寻宝在教室或者操场上隐藏数字牌，让幼儿们成为小探险家，寻找数字0-10。
当幼儿找到一个数字牌，就要喊出这个数字，然后将数字牌交给老师，直到找齐0-10的数字。
2. 游戏二：数字接龙老师领读数字0-10，每当念到某一个数字时，幼儿们要迅速举手并接着说下一个数字。
例如：老师说“2”，幼儿接着说“3”，然后下一个幼儿说“4”，依次类推。
二、手工制作认识数字1. 手指画数字让幼儿们在纸上画出各种数字形状，可以利用手指蘸一些颜料，然后在纸上画数字，这样可以锻炼他们的手部灵活性，同时也能更直观地认识数字的形状。
2. 数字贴画准备好一些彩色贴纸，让幼儿们根据贴纸的颜色和形状，贴出数字0-10的图案。
红色的贴纸贴在数字“5”上，蓝色的贴纸贴在数字“8”上，这样不仅能够认识数字，还能够锻炼他们的手眼协调能力。
三、故事学数字1. 数字故事角设置一个专门的角落，用图片或玩具物品讲述各种有趣的数字故事，比如“乌鸦喝水”、“一二三猫头鹰”，让幼儿通过故事的方式认识数字0-10。
2. 数字游戏卡片设计一些数字游戏卡片，每张卡片上都印有与数字相关的图片，比如“3”卡片上可以印有三只小猫，让幼儿们通过卡片进行数字认知游戏，激发他们对数字的兴趣。
总结回顾通过以上的趣味数学学习提案，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习认识数字0-10。
游戏学数字、手工制作认识数字和故事学数字三种方式结合起来，更好地激发了幼儿对数字学习的兴趣和热情，同时也锻炼了他们的动手能力、注意力和想象力。
在这样的学习环境中，幼儿们会更加深入地理解数字0-10，并且对数学学习会更加感兴趣。
趣味数学故事幼儿园教案
趣味数学故事幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿建立基本的数学概念，如数字、形状、大小等。
2.通过趣味数学故事的讲解，激发幼儿的兴趣和注意力。
3.提高幼儿口语表达和听力理解能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 数字游戏教学步骤1.让幼儿围成一个圆圈，然后通过轮流数数字的方式让他们逐渐熟悉数字的顺序和大小关系。
2.再让幼儿分成小组，选一位队员扮演“数学家”，其他队员挑选数字牌，由“数学家”将数字牌大小顺序排列，最后队员们一齐念出数字。
教学重点1.数字的大小关系。
2.学会通过游戏方式对数字进行理解。
2. 形状认知教学步骤1.准备各种形状的卡片，如圆形、三角形、方形等。
2.将卡片逐一展示给幼儿并介绍卡片中的形状。
3.再将卡片混合在一起，让幼儿分辨出每一个卡片的形状。
教学重点1.学会对形状进行识别。
2.记忆和辨认不同形状。
3. 数字故事绘本教学步骤1.准备一些趣味数字故事绘本，如《小猪快跑》、《五只小熊出门》等。
2.让幼儿阅读这些故事并回答问题，以测试他们对故事的理解和回忆能力。
教学重点1.提高阅读理解能力。
2.完成记忆测试，巩固数字的认知。
4. 数学游戏教学步骤1.准备一些数字游戏，如数独、切诺基棋等。
2.将幼儿分成小组，让他们通过游戏的方式巩固数字和形状的认知。
3.每个小组可以设立一个计分板，以最终得分进行热烈的竞赛。
教学重点1.提高数字游戏的解决能力。
2.在游戏中能够巩固所学的数字和形状知识。
三、教学评估通过对幼儿的日常行为或课程学习情况进行评估、记录和分析，来提供参考意见，结合家长反馈和教师观察，为幼儿的教育提供有效指导。
四、教学总结通过趣味的故事、游戏和绘本等方式，让幼儿在生动的情境中体验和认知数学知识，不只是增加了趣味性和参与性，更是为幼儿的快乐成长和发展打下坚实基础。
幼儿园趣味数学教案
幼儿园趣味数学教案幼儿园趣味数学教案（精选篇1）活动目标:１．学习序数1～10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列顺序。
２．培育幼儿序数的喜好。
活动准备:准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
10只企鹅图片，10条小鱼图片。
活动重点：学习从不同的方向精准判别物体的排列位置。
活动难点：自身确定方向并能精准找出位置。
活动方法：游戏法、讲解法、引导法。
活动时间：1课时活动过程：一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小伙伴开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小伙伴看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小伙伴看一看从右向左排，每只小动物排第几？1.老师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁？b.从右向左排第3个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小伙伴说说从上向下排每个小动物排第几？请小伙伴说说从下向上排每个小动物排第几？3.老师提问：a.从上向下排小猪排第几？b.从下向上排第5的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！（老师出示楼房图片）（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）老师提出要求，请小伙伴将小动物送回家。
a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子；c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；四、刚才小动物们的队排得太好了。
有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。
唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？c.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。
看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。
看一看，第几条鱼没编号？它应当排第几？五、结束部分：小伙伴们学习了10以内的序数，能从不同的方向判别10以内的序数。
幼儿园趣味数学教案之数表游戏
幼儿园趣味数学教案之数表游戏
教学主题：数表游戏
教学目标：
1. 学习认识1-100的数字；
2. 培养观察、思考和判断能力；
3. 提高幼儿对数字的敏感度和兴趣。
教学准备：
1. 数表（1-100）；
2. 拼图或其他游戏道具。
教学步骤：
一、导入
1. 教师出示数表，让幼儿认真观察；
2. 以小游戏开始，让幼儿从1数到10、20、30……100，复习数字。
二、游戏环节
1. 游戏1：拼图游戏
（1）让幼儿自由拼图，完成后数出拼图中的数字；
（2）教师指定拼图方式，如只能用红色拼图块拼成；
（3）分组比赛，比一比谁拼的快、准、好。
2. 游戏2：数字猜谜
（1）教师出示一组数字，让幼儿猜出规律、数出下一个数字；（2）教师给出提示，如“这是一个偶数”、“数字和为10”；（3）幼儿可以分组竞猜，比一比谁猜得最准确。
3. 游戏3：数码大作战
（1）教师口述一组数字，如“1，2，3，4，6”；
（2）幼儿们静默思考，发现数字串中缺少5这个数字，找出规律；（3）多次口述数字串，学习连续数字的规律。
三、总结
1. 教师引导幼儿总结游戏中的经验；
2. 让幼儿分享自己的收获和感受；
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学反思：
在教学实践中，教师创设了多种形式的游戏环节，既注重了互动性，又提高了幼儿对数字的敏感度和兴趣。
同时，教师还不断强化幼儿对数字的认识和理解，让数字学习成为一种有趣的体验，从而激发了幼儿的学习动力。
幼儿园趣味数学教案
幼儿园趣味数学教案一、教学目标1.认识数字和数量的关系，掌握1-10数字的名称和顺序。
2.培养幼儿的观察能力及数学思维。
3.锻炼幼儿的操作能力和手眼协调能力。
二、教学重点1.数字名称和数量的对应关系。
2.1-10数字的正确顺序和排列方式。
三、教学准备益智玩具，数字卡片。
四、教学过程1. 介绍数字相关知识。
首先介绍数字卡片，让幼儿们看一看，问：这是什么？让幼儿们说数字。
然后让幼儿数一数，看看卡片上有几个点。
接着教师出示1个数字卡片，让幼儿们数一数，然后让幼儿们把卡片上的点数拿出来，放在一起。
接着教师逐个出示每一个数字卡片，让幼儿们用同样的方式数出每一个卡片上的点数，直到完成1-10数字的教学。
2. 数字排列游戏。
将数字卡片打乱排列，让幼儿们帮助教师将数字卡片重新排列成1-10的顺序。
此时，可以采取多种方法，如让幼儿依次拿到一张卡片，放到正确的位置上，或是让幼儿们通过比较卡片上的点数，找出顺序上的关系。
3. 数字拼图游戏。
用数字卡片拼出一幅完整的图案，然后将拼好的图案打散，让幼儿们自己拼回去。
此时，可以让幼儿们分工合作，相互协作完成拼图任务，培养幼儿们的合作精神和团队意识。
4. 数字益智玩具。
让幼儿们在玩具桌上操作数字益智玩具，调整数字大小、颜色和形状，通过游戏的方式学习数字规律和数量关系。
教师也可以与幼儿一起设计玩具组合和拼装，培养幼儿们的创造力和自主思维能力。
五、教学总结通过活动的方式学习数字，既让幼儿在愉悦的氛围中接受知识，又锻炼了他们的操作能力和思考能力。
教师在教学过程中要多引导幼儿思考和探索，发现数字世界的奥妙，把数字知识变成幼儿们的游戏和乐趣，从而使他们更加热爱学习。
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幼儿园趣味数学教案目标:1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。
准备:1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程:一、看图编电话号码。
(1)我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?(2)打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。
(小猴、小熊、小兔)师:这是小猴家的电话。
让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。
(3)引导幼儿看图数数编号码。
(三家全部观察后,人人翻译号码)(人手一份操作用具。
可以用数字贴号码,也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码583469583496582734验证号码的正确性,老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)(2)观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)(3)区分6和9问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。
(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。
)根据幼儿的讲述出示数字23456789三、交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述)(上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。
)四、给小动物编电话号码(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。
有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
(2)教师巡视后提出新的要求。
提示幼儿是否每个数字都用了,数一你编的电话是几位数的。
5延伸活动:把小朋友编的电话号码做成电话簿。
活动背景:我园处在小城镇,大部分幼儿都生活在现代化的小区,多层建筑较多,门牌号在生活中也普遍存在。
有好几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在什么地方,住的楼房有几层,相互间讨论的非常热烈,兴趣很高。
《幼儿园教育指导纲要》中也指出:环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。
教师要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。
于是我就在《我们周围的环境》主题活动中设计了《有趣的门牌号》这一科学活动,通过这一活动丰富幼儿对门牌号的知识,扩展幼儿的生活经验。
活动目标:1、了解楼房中门牌号码的意义。
2、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用。
3、发展思维的逻辑性和灵活性。
活动准备:1、自制门牌号、笔。
2、自制XX小区图(按序画好6幢多层楼房)。
3、幼儿操作用纸(每组)。
4、编好门牌号的积木。
(在每块积木上写好101、102…)活动重点:了解楼房中门牌号码的意义,能根据门牌号码找到相应的房间。
活动过程:1、认识小区的楼房号。
“今天老师要带小朋友去乐乐家做客,他家住在XX小区4号303室,我们一起出发吧!”“呀,XX小区到了,里面有这么多的楼房我们怎么去找呢?”(出示画好的小区图,通过趣味性的游戏,启发幼儿从楼房上数字与乐乐家的住址产生联想,初步感知门牌号在生活中的运用。
)(1)当有幼儿说到楼房上有数字时,教师及时说明前面数字表示楼房号。
“楼房上都有些什么啊?”(幼儿交流)“这些数字表示什么意思呢?”(通过讨论知道小区里楼房较多,楼房上的数字是用来辨别楼房号的。
)“乐乐家住在4号303室,哪个小朋友来帮老师找到乐乐家的楼房号呢”(2)根据乐乐家的住址找到相应的楼房。
“找到了楼房,哪扇门才是乐乐家的?”(引导幼儿根据乐乐家的住址对应观察图上的楼房,了解住址前面的数字表示楼房号)“乐乐家的楼房找到了,可是楼房里有好多户人家,到底哪一家才是乐乐家的呢?谁来帮老师找找?”(通过设疑,引发幼儿了解门牌号的兴趣)2、理解楼房的门牌号:(重点部分:教师讲清楚门牌各数字表示的意思。
先请幼儿讨论后教师及时总结)“找到了乐乐家,他家的门牌是303,那乐乐家邻居的门牌是多少?乐乐家楼下邻居家门牌是多少?”(相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间)“那哪个小朋友知道乐乐门牌号303表示什么意思,前面一个3是代表什么?后面一个3又是代表什么?”(幼儿回答)教师小结:看来小朋友不是很清楚,那老师来告诉小朋友,门牌303,前面一个3表示的是这座楼房的第3层楼,而后面的一个3表示的是第3间,小朋友要先找到前面的3,然后在这一层上找到第3间,这样就找到乐乐的家了。
(教师边说边用动作在楼房上指示,形象化地帮助幼儿理解303的意义)那这次老师要去202,谁愿意帮老师来找找?(幼儿上来操作在背景图上圈出后,教师和幼儿一起边说边再重复操作一遍:我们先找到第2层再找第2间就成功啦!)同样方法:那老师这次要去1号楼第4层的第2间?谁能够帮老师找到门牌号?”(运用不同的方法多次练习,加深门牌号的认识)3、幼儿练习操作,巩固对门牌号的认识。
“小朋友你看,这个小区里面的门牌号有的都掉了,哪个小朋友愿意帮忙把这些门牌补好呢?”(1)幼儿分组练习,每组一份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的位置。
(2)在投影仪上检查作业结果。
4、延伸活动——造楼房:“小朋友真厉害都能帮忙把门牌号都补好了,那我们现在去看看乐乐在干什么吧,原来他在搭积木造楼房,那我们一起去吧!”(幼儿搭积木)“现在老师要把门牌号发给小朋友,请小朋友按照顺序来安装门牌号,好吗?”(幼儿自由搭积木并安装门牌号,教师巡回指导)设计意图及教育理论依据:儿童的数学经验是在生活情境、游戏情境和幼儿园教学情境中不断获取并得以提升的。
对我班幼儿来说,按颜色和形状分类、按数取物是大多数幼儿已经掌握的经验,但按照颜色、形状和数量三项特征进行对应计数是大多数幼儿不具备的能力,而且,这样的复杂经验在平时的生活情境中并不容易接触到。
因此,这种经验的提升需要通过我们精心设计、组织教学活动来完成。
儿童的活动要来自于他们的生活,这样才能充分调动幼儿的参与兴趣与积极性。
而且从生活中的问题入手,通过解决问题来学习,会更有利于幼儿的认知发展与技能获得。
《开心农场》这个活动来源于班级秋游活动,孩子们去农场玩,采摘了茄子、萝卜等农作物,回来后相当长一段时间还在兴奋地讨论着。
我抓住这个兴趣点设计了这个活动,将颜色、形状和数量三项特征的对应融入到活动中,意图让幼儿通过活动来提升自己的数学经验。
我园在2011年度四川省教育科研资助金项目课题——《幼儿园数学活动情境创设的实践研究》的研究中发现:有效的活动情境,能够积极促进幼儿愉快、积极、主动地学习数学。
我的活动设计根据幼儿已有的生活经验,以到开心农场做客作为情境贯穿整个活动,并且设计了游戏场景,赋予幼儿游戏的角色,激发他们参与活动的兴趣和积极性,让他们在愉快的情绪中,轻松自然地获取知识,真正感受到在玩中学、学中玩的快乐。
活动目标:1.按照颜色、形状和数量三项特征进行7以内对应计数,进一步理解数的实际意义。
2.发展仔细观察的能力,知道对自己的操作结果进行检查验证。
活动重点:幼儿能根据形状、颜色、数量三项特征条件选出相应的蔬菜。
活动难点:幼儿能根据“菜谱”上的要求,取出相应种类、颜色和数量的蔬菜,检查后进行拼盘、粘贴。
活动准备:1.毛虫及蚊子图片若干(卡片上的蚊虫数量在7以内)摆放在场地中,每人一筐数字卡,每筐7张卡片,上面标有从1到7的阿拉伯数字。
2.苹果卡片,红苹果7个、黄苹果6个、蓝苹果5个、绿苹果4个,挂在果树上;4个动物朋友的水果店,大的色卡和数字磁铁,每人一套4~7的数字卡和小色卡,小色卡用来标记颜色。
3.不同标记的农田三块,有菜单的盘子若干(不同难度),四种颜色的萝卜、甜椒和蘑菇若干,胶水。
活动过程:一、情境导入,引起幼儿兴趣。
教师带领幼儿来到“开心农场”:“今天开心农场邀请我们去做客,听说这是个神奇的农场,里边种满了各种各样神奇又好吃的水果和蔬菜!我们一起去玩玩吧!”跟随音乐进入农场。
二、游戏情境:消灭害虫。
(复习认识7以内数字和点数)1.教师带领幼儿步入场景一(如下图)教师:“听开心农场的老板说,农场里草丛很茂密,里边有许多蚊子和毛毛虫,老板想请你们帮忙把这些害虫消灭掉!”玩“发现毛虫图片后玩消灭害虫”的游戏,要求:图片上有1只蚊虫,就踩/拍一下,有2只蚊虫就踩/拍两下,以此类推,图片上有几只蚊虫就做几次相应的踩地或者拍打动作。
2.7以内点数、认识7以内数字教师:“害虫消灭掉了,大家都是灭虫小能手,咱们一起数数看到底每个地方消灭了几只害虫吧!”请幼儿去拿一筐数字卡,自由去点数分别消灭了多少只蚊虫,有几只就在图片上摆上相应的数字卡,最后幼儿和老师共同点数检查。
三、活动情境:到苹果园摘苹果。
(学习7以内对应计数,进行颜色、数量两项特征的对应)1.带领幼儿到“苹果园”(如下图)教师:“你看到了什么,都有什么颜色的?”幼儿每人摘一个苹果。
2.出示动物磁铁,请幼儿按颜色给小动物们送苹果。
教师提出送苹果的规则:“每位小朋友只能送一个苹果,每个动物宝宝的框子里只能放一种颜色的苹果!”3.共同点数,学习颜色、数量两项特征对应计数。
(1)请个别幼儿观察、点数宝宝兔篮子里苹果的颜色和数量,并从黑板上取出色卡和数字卡,贴到宝宝兔篮子下方进行表示;然后请所有幼儿一起点数并从自己的筐里取出对应的色卡和数字卡。
(2)请幼儿观察胖胖猪篮子里苹果的颜色和数量,然后从自己的筐里取出相对应的色卡和数字卡,请一名幼儿上前操作,其他小朋友一起检查操作结果。
(3)请幼儿独立操作,分别观察、点数嘟嘟牛、贝贝羊篮子里苹果的颜色和数量,用色卡和数字卡摆放做出记录,教师在黑板上示范用画圈的方式,在多项条件中圈出正确的颜色和数量的计数方法。
四、新的问题情境:制作午餐,进行正确的颜色、形状和数量三项特征的对应。
(在过程中带领幼儿检查验证操作结果。
)教师:“开心农场里还种了好多好多好吃的蔬菜,待会咱们再去摘一些回来作出美味的餐点吧。
不过要做出美味的午餐,可必须得认真地看清楚菜谱,不然做出来的菜味道就不好吃了。
”(培养儿童认真观察的能力。
)要求一:幼儿取一个盘子,仔细观察上边的菜谱,按照菜谱的标记到菜地找到对应的蔬菜,菜谱上有几种蔬菜就要找够几种。
要求二:幼儿按照菜谱上要求的颜色和数量把蔬菜放进盘子里,并检查。
要求三:幼儿将蔬菜按自己的喜好摆好造型,粘贴在盘子上。
活动反思:本次活动来源于幼儿的生活。
之前和孩子们去农场秋游,他们对农场里的事情充满兴趣,我便抓住幼儿的兴趣点,围绕教学内容设计了本次活动。