中小学主题班会培训心得
主题班会课培训的心得体会（精选13篇）
主题班会课培训的心得体会（精选13篇）主题班会课培训的心得体会（精选13篇）有了一些收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的主题班会课培训的心得体会，希望对大家有所帮助。
主题班会课培训的心得体会篇1我们迎来了xx老师给我们带来了一场如何进行优质主题班会课的主题讲座。
主题班会是德育工作的主要战场和重要手段。
但是因为活动多、课业重，班会课时不时就变成了“通知课”。
其实，学生可以通过班会课进行集体的交流，更能表达自己的想法，反应出本班的一个问题，最后由班主任引导，力求解决出现的问题，这才是班会课应该达到的效果。
并且班会课不能为了上而上，要结合班级的问题，有针对性的讨论，而非为了完成某个教学任务，以更好帮助学生培养德育素养。
首先，主题班会的形式同学们比较容易接受。
主题班会的开展应该要切合学生的实际情况，虽然应该具有教育性但是不能成为一个人的说教课。
让学生在课堂中不只是做一个聆听者还应该心有所悟。
双主型的课堂才有可能呈现教师与学生共同探索成长的过程，否则“大道理”只是存在于老师口中却进入不了学生心中。
主题班会的各个设计环节上还需多多考量。
主题班会在考虑趣味性的同时，更要注重教育性、知识性。
班主任在日常要多观察学生，捕捉学生实际存在的问题，要切合学生需要，找到一个合适的班会主题。
除了要认真考虑选题、组织形式外，也要认真考虑主题怎么样来深化以及成果如何巩固，争取可以做到“举一反三”，以教育多数学生。
主题班会课培训的心得体会篇212月4日班上组织开展了主题为“成长与发展”的主题班会，虽然短短的一个小时，却让我感悟很深，接下来我就谈谈自己的感悟以及体会吧。
一、从班会的主题来看，主题鲜明，切合实际。
我们都是带着好奇进入大学，许多事物都还未曾接触过，在适应期间难免会遇到一些困惑与障碍，开展这样的班会活动能将我们在大学生活的许多不适应有一个很好的解决，这样我们才能更好的适应大学生活，让自己的大学生活丰富多彩。
班会管理培训心得体会范文
时光荏苒，转眼间，我已担任班主任一职近一年。
在这段时间里，我深刻地体会到了班级管理的重要性。
为了提高自己的班级管理水平，我参加了学校组织的班会管理培训。
通过这次培训，我对班会管理有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、明确班会目的，发挥班会作用培训中，专家强调了班会的重要性，指出班会是为了让学生在集体生活中学会沟通、合作、自我管理和自我完善。
作为班主任，我们要明确班会的目的，充分发挥班会在班级管理中的作用。
在今后的工作中，我将把班会作为班级管理的重要手段，通过班会让学生学会如何处理人际关系，如何解决问题，如何树立正确的人生观、价值观。
二、创新班会形式，提高班会效果培训中，专家分享了许多创新的班会形式，如主题班会、辩论赛、知识竞赛等。
这些形式既能激发学生的兴趣，又能提高班会的效果。
在今后的工作中，我将根据班级实际情况，不断创新班会形式，使班会真正成为学生展示自我、提升自我、完善自我的平台。
三、加强班级文化建设，营造良好氛围班级文化是班级的灵魂，良好的班级文化能够激发学生的潜能，促进学生的全面发展。
培训中，专家强调了班级文化建设的重要性，并分享了班级文化建设的具体方法。
在今后的工作中，我将注重班级文化建设，通过开展丰富多彩的活动，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
四、关注学生个体差异，实施个性化教育每个学生都有自己的特点和优点，作为班主任，我们要关注学生的个体差异，实施个性化教育。
培训中，专家强调了班主任要善于发现学生的闪光点，培养学生的自信心。
在今后的工作中，我将认真观察每个学生的表现，关注他们的需求，为他们提供个性化的指导和帮助。
五、加强与家长的沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的重要环境，家长的教育观念和方式对孩子的成长有着重要影响。
培训中，专家强调了班主任要加强与家长的沟通，形成教育合力。
在今后的工作中，我将定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同为学生的成长助力。
总之，通过这次班会管理培训，我对班级管理有了更加深刻的认识。
中小学心理健康教育培训心得体会 12篇
中小学心理健康教育培训心得体会 12篇中小学心理健康教育培训心得体会 12篇1一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
教室是学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。
所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。
整洁优美的物质环境唤起了学生对生活的热爱，陶冶了学生情操，充实了学生生活，激发了学生的求知欲，培养了学生的探索精神与生活情趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。
”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。
1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
小学主题班会总结反思
小学主题班会总结反思时间过得很快，一学期的主题班会已经结束了。
在过去的几个月里，我们一起经历了许多班会活动，学习了很多知识，也收获了很多成长。
回顾这段时间，我不禁感慨万分。
首先，我们班会围绕着积极向上的主题展开，如树立正确的人生观、学习方法、健康饮食、文明礼仪等等。
通过这些主题的讲解和讨论，我们的思想受到了很大的启发和引导。
比如在讲解人生观时，我们了解到成功不仅仅是成绩好，还应该有一个积极向上的心态，创造力和合作能力同样重要。
这种正确的人生观让我看到了自己的不足，并且激励我要努力提升自己。
在讨论学习方法时，我们分享了自己的学习心得，同时也学到了其他同学的学习经验。
通过交流，我了解到学习不仅是死记硬背，还需要培养自己的思维能力和创新精神。
这对我来说是一个很大的启示，让我对学习有了新的认识。
其次，我们班会注重培养学生的团队合作精神。
在每个班会中，我们都会分组进行小组讨论和游戏，通过合作来实现共同的目标。
这种团队合作的方式让我们更加了解彼此，增强了团队合作的能力。
比如在一个班会中，我们需要解决一个难题，每个小组只给出一部分答案，要合作才能解决。
这时，我们不仅需要相互沟通，还要相互支持和鼓励，才能最终达到目标。
这个过程中，我意识到团队合作的重要性，也领悟到了团队合作的乐趣。
再次，我们班会在培养学生的自我管理能力方面下了很大功夫。
在一个班会中，老师给我们出了一个任务，要求我们自己提出计划并完成任务。
这个任务对我来说是一个挑战，因为我常常因为拖延而不能按时完成任务。
但是这次，我学到了分配时间、合理安排学习的方法。
我制定了详细的计划，并按部就班地完成了任务。
通过这个经历，我感受到了自我管理的重要性，也学会了如何更好地管理自己的时间和学习。
最后，我们班会通过举办班级活动，促进了班级的凝聚力和友谊。
在一个班会中，我们共同策划了一个主题班级活动，并通过合作完成了活动。
活动的过程中，我们展示了自己的才艺和团队合作能力，共同创造了美好的回忆。
山东省中小学班主任培训会中小学主题队会设计与实施的心得体会
2022年山东省中小学班主任全员培训心得体会班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台，是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。
今天聆听了秦蓁主任的《中小学主题班会课的设计与实施》与张燕燕老师的《中小学主题班会共性问题与分析》主题报告，两位带来的精彩报告，犹如一顿营养大餐，让我对主题班会课有了更深刻深入的认识了解，收获颇丰。
当下主题班会课有很多共性问题，比如张老师指出的：高、全、亮。
高是指立意过高，偏离学生实际，学生的学习热情和兴趣没被激发，教育效果就会大打折扣。
全，是指一节班会课内容过多，素材过多，导致讲不透，甚至讲不完。
亮则是指课堂上总是由几个学习好，表现好的学生参与，多数同学成为看客。
这些问题实际上一针见血地指出了当下我们上主题班会课存在的问题，也是我本身存在的问题。
那么该怎么上好一节主题班会课，结合秦主任和张老师提出的建议，我有以下想法：首先，班会课主题的确立必须有针对性，主题的设定小而精，不要泛泛而谈，要有问题意识。
小中见大，从学生实际中挖掘，常规中见新，从传统教育中拓展主题。
选择主题的原则也是以人为本，主题切入口要小，主题有号召力。
其次，教案的设计要规范。
根据张老师的建议，做到以下十点：教案标题要聚焦，忌泛化;设计背景要贴肉，忌宏观;教学目标要清晰，忌含糊;关键概念要界定，忌抽象;逻辑链条要清晰，忌断线;教学环节要升华，忌纯经验;环节结束要小结，忌隐晦;入选素材要用足，忌贪多;教学形式可多样，忌花哨。
以上教案的形成不是一朝一夕之功，需要我们不断钻研探索，尝试练习。
再者，教学内容的安排要为主题服务，也就是我们常说的要“点题”或者“扣题”。
班会课内容要针对本班的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式。
班主任老师要及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点适时适度地进行教育，树立身边的典型并发挥其辐射带动作用，达到对学生进行思想品德教育的目的。
最后，班会课及时总结，课后善于反思班会课的问题所在。
小学班会课心得体会6篇
小学班会课心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生班会心得7篇
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中小学班主任培训学习心得体会7篇
中小学班主任培训学习心得体会7篇中小学班主任培训学习心得体会精选篇1学校进行了一次班主任培训，听了一节新老师上的班会课，听了__老师介绍的班主任工作经验，听了大家对班会课的点评……受益匪浅来形容我对这次班主任培训的总结。
第一、以前总是对学生说要学会规划，要保证时时有事做，事事有时做。
但是从没有去想过拿一节班会课给孩子们上这一主题，告诉孩子们为什么要规划好一天，如何来规划好一天。
直到这次班会主题一出，我才认真去思考“时间管理”这个主题。
回想起过去看过的一个视频，结合我现在正在写的“每日规划”，经过认真的思考，终于准备好了这一堂主题班会课。
虽然最终没有抽到我上这一堂课，但是我可以下一次班会课上给孩子们上这堂课。
这对我来说是一个促进。
第二、听了罗老师的班会课，然后听了各位班主任的点评。
让我去思考到底该如何去上“习惯养成教育”的主题班会课。
道理谁都懂，关键是如何去做。
经常听到有经验的班主任说：“初一要把学生的习惯抓好，习惯好了成绩自然就会好！”如何让学生养成优秀的习惯，我思考应该从以下方面着手：班主任对学生整个三年的习惯养成要有一个规划。
什么习惯要明确，为什么要养成这些习惯，对这些习惯有具体的要求和做法，操作性和执行性要强，可采取打卡和档案记录的形式，让学生有成就感，看到自己的成长足迹！当然最关键的是要及时展示和表彰优秀习惯（精神奖励赏识孩子），让孩子们感受到一种“优秀就是一种习惯”的良好氛围！当然作为班主任还要单独找一些习惯养成不好的孩子谈心，多关注和指导他。
当然最重要的一点就是要坚持，只有坚持方能显现出效果！第三、听了__老师的班主任经验介绍。
其中我很欣赏的一点就是他能够每个学期找每一个孩子谈两次心。
后来我问他，是每个孩子吗，他说是的！作为班主任11年来，我经常找学生谈心，但发现很多学生我都没有过谈心。
直到上个学期，我打印了出一张谈心记录表，每一次谈心我都会记录，这样我才保证每个孩子都谈过心了！所以在这一点上我很欣赏__老师。
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2019学年华英中英文学校参加区中小学主题班会
培训
时间：2019年12月13日
地点：华侨中学
活动名称：区中小学主题班会
参加人员：周燕红
首先，很感谢学校领导能给予我本次外出培训的机会。
本次培训活动的主题是“区中小学主题班会。
培训。
”通过本次培训活动，让我受益匪浅，以下是我对本次培训的心得体会：
本次培训的主要分为两个环节，第一个环节就是听华侨初级中学陈玉环老师的班会课，以及听花山初级中学叶清慧老师的班会课，最后一个环节就是老师评课。
陈玉环老师的课，他的上课方式是我特别喜欢的一种方式。
他是以学生为主体，教师只是在旁总结、提点而已，整个班会课都是有两个小主持人带领学生上好的。
他们的主题是《团结合作，共创和谐班级》，首先老师播放一些照片，就是同学们之前整个班级获奖的一些照片，然后他又展示出同学在学校的一些不好问题，然后再告诉他们，就是因为这些问题导致了他们的整个集体荣誉慢慢的下去了，班里获奖的机会也越来越少，引发学生的一个思考。
然后在播放动物它们通过团结合作而获得了成功的视频，其次了，再让他们做了一个建塔活动的，他们是分组进行，组成人员要相互配合要分工合作，那样才能把那个塔建的更高更牢固。
通过这些视频、活动啊，让学生感受到那个集体合作重要性以及成就感。
最后了，他就让同学让他们分享一下，在过往的生活中，在团结方面合作方面有哪些不足的，或者是令自己感动的事情。
通过这一系列的活动让学生有所感动，有所领悟，使他们了更加的能够相互理解，相互包容，促进班级的一个和谐。
这一方面是特别好的。
我自己班上是存在这些问题，就是整个班里的同学都没有那种凝聚力，也就是没有那个团体的一个荣誉感之类的，就是部分人了，只是以自我为中心，集体荣誉比较差，合作能力了也比较弱。
而老师的这一节课我收获颇多。
我自己应该学习这样的形式，让把你的同学更加有那个荣誉感以及凝聚力。
一个班若是没有凝聚
力以及荣誉感，那么整个班就会散掉，那么他的学习呀等等之类的肯定就很难再提得上去。
第二位叶清慧老师她的主题班会是《时间都去哪儿了》，也挺让我感同身受的。
我们班的很多学生作业明明不多，但是他们呢总是在第二天早上要交作业的时候拼命的在那补，难道时间真的不够吗？那是因为他们在课余的时间以及放学时间他们只是在那玩，回到家后就看看手机，弄一下这个弄一下那个，根本没有合理的安排时间去把作业去完成，结果就导致第二天早上就在那补作业，不完就抄，根本不动脑子去想。
所以在这一方面还是得跟他们讲清楚，让他们合理安排一下时间，把作业写完了，你想去玩，你想去看一下手机，那是没有问题的。
总体来说，在这两位老师身边我学到就是，在班会的课的时候，一定要抓住某一个主题，跟学生讲一讲聊一聊。
指出他们不好的方面，也要指出他们好的方面，更重要的是一定要提高整个班级的一个凝聚力，荣誉感。
一根筷子很容易就会折断，但是几十根筷子合起来，那么就没那么容易被折断。
附：学习图片
2019学年华英中英文学校参加区中小学主题班会
培训图片
主题班会培训图片
班会课交流展示。