心理学每章习题
小学心理学练习题 参考答案
《小学心理学》练习题第1章导论单项选择题和判断题1、科学心理学诞生于（ B ）。
A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年2、世界上第一个心理学实验室的建立者是（D ）。
A、孔子B、柏拉图C、皮亚杰D、冯特第2章儿童心理发展的基本理论一、单项选择题1、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。
这是（B ）A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、教育决定论的观点2、儿童心理发展存在的关键期，这一概念是由（B ）首先提出的。
A、皮亚杰B、劳伦兹C、桑代克D、班杜拉3、“最近发展区”理论的提出者是（D ）A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基4、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ D ）。
A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、阶段性6、儿童心理发展的动力来自（D ）。
A、遗传B、教育C、社会生产力D、个体需要7、人们常说的“少年得志”或“大器晚成”是指个体心理发展的（A ）。
A、个别差异性B、阶段性C、不平衡性D、互补性8、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（B ）规律的反映。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性9、对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的（C ）。
A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性10、遗传在儿童心理发展中所起的作用为（A ）。
A、提供发展的前提和可能性B、提供了发展的物质条件C、提供了发展的决定因素D、提供了发展的动力二、概念题和问答题1、关键期P40 “铭印作用”是指发展中的动物个体，在其出生时，会把最初所看到的与自己生活在一起的动物（不管是不是与自己同种的动物）很快的“铭印”在脑子里，记为自己的双亲动物而跟随，长大后仍然一起生活，并可能选择以这样铭印下来的动物作为交配对象，铭印发生的时期叫做关键期。
心理学习题
第一章习题：一、名词解释1.心理学2.心理过程3.心理4.观察法5.自然实验法6.测验法7.调查法二、填空题1. 心理学的英文写法为“psychology”，它是由两个古希腊文字：“psyche”和“logos”所组成。
“psyche”的含义是“心灵”、“灵魂”；“logos”的含义是“讲述”或“解说”。
“psyche”和“logos”合起来就是“（）”。
2.心理现象不仅人有，动物也有。
我们所学的心理学的研究对象是（）。
3.人的心理现象极为复杂，它可概括为（）和（）两大部分。
4.心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括（）、（）和（）等动态过程。
个性心理包括（）和（）两个方面。
5. 意志是人的心理（）的重要标志。
6. 心理过程和个性心理，都是在个体的（）中形成和表现出来的。
7．心理学是从哲学中独立出来的既（）而又（）的科学。
8．心理学的基本任务在于揭示心理现象的（），阐明心理活动的（）。
9．研究心理学，揭示人的心理活动的一般规律，其目的在于有效地控制和预测人的（）和（）。
10．1879年，德国莱比锡大学的（）创立的第一所心理实验室标志着心理学成为一门（）的科学。
11．迄今为止，仍影响着世界心理学发展的主要有以下四大学派，分别是（）（）（）和（）。
12.心理学研究应遵循的主要原则有（）、（）和（）等。
13.心理学的讲究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。
14.心理实验法包括（）和（）两种基本形式。
15.人和动物的心理有着本质的不同，它主要表现在人有（）和（）。
16.从学科性质上讲，心理学是一门介乎于（）和（）之间的（）。
（）和（）。
17.认识过程包括（）、（）、（）、18.个性倾向性包括（）、（）、（）、（）、（）和（）。
19.个性心理特征包括（）、（）和（）。
20.“知”是（）的简称，“情”是（）的简称，“意”是（）的简称。
三、单项选择题（将正确答案的序号填在括号里）1.下面不属于心理过程的是（）。
教育心理学各章习题
各章习题第1章教育心理学概论第10章原有知识与学习迁移第2章学习与学习研究的性质与分类第11章儿童与青少年认知发展第3章学习论流派及其主要争论问题第12章个别差异第4章知识的性质与陈述性知识的学习第13章学习动机第5章智慧技能的学习第14章教师、班级与家庭第6章认知策略的学习第15章网络媒体与多媒体第7章问题解决与创新性学习第16章基于学习分类理论的教学论第8章动作技能的学习第17章目标导向的教学设计第9章态度与品德学习返回补充习题说明页第一章教育心理学概论五、判断1.教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。
2.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。
3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。
4.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。
5.教育心理学在西方也称“学校心理学”。
6.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。
7.科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。
六、问答1.从课本以外列举实例，说明我国古代教育家和思想家早已应用哲学心理学的知识从事教育工作。
2.简述亚里士多德的《灵魂论》是怎样为德、智、体三育提供哲学心理学依据的。
3.简述赫尔巴特及其学派是怎样把教学过程模式建立在哲学心理学原理的基础上的。
4.简述实验教育学派产生的原因及其对教育心理学成为一门独立的心理学分支学科的影响。
5.简述桑代克对教育心理学学科建立的贡献。
6.简述学习心理学和教育心理学研究对象与任务的异同。
7.简述教育心理学学科与《教育心理学》教科书之间的关系第二章学习与学习研究的性质和分类五、判断1.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。
2.学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。
3.心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。
4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。
《心理学基础》课后练习题
《心理学基础》复习思考题第一章导论一、单选题1. 重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义2. 在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激一一反应公式来解释人的行为。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义3. 认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是（）。
A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.构造主义4. 在实验研究中，由实验组操纵的变量叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量5. 在实验研究中，由自变量而引起的某种特定的反应叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量6. （）就是在实验者控制的情景下系统地操纵某种变量的变化，考察究此种变量的变化对其它变量所产生的影响。
A实验法B调查法C观察法D访谈法7. 在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是（）°A.个案法B.调查法C.观察法D.访谈法8. 用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是（）°A.测验法B.调查法C.观察法D.访谈法9. 科学心理学诞生于（）°A.公元四世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪10. 科学心理学的创始人是（）°A.亚里士多德B.弗洛伊德C.布伦塔诺D.冯特判断题1. 生物反馈技术的应用，说明了人的心理具有能动性。
2. 格式塔心理学强调整体大于部分功能之和。
（）3. 注意是意识活动的基本状态。
（）4. 意志和情绪一样，都具有引发行为的动机作用。
（）5. 科学心理学研究有严密、科学的方法和一套尽可能减少误差的收集和解释数据的程序，所以科学心理学与常识不同，与心理玄学也不一样。
（）填空题1. 失言、笔误、梦等现象属于_____________ 的心理现象。
《普通心理学》章节练习题
一、单项选择题1、根据信息加工的观点，感觉属于A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是A、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是A、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是A、注意范围B、注意稳定性c、注意的分散D、注意的转移E、注意的分配6、影响注意品质的因素有A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是A、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是（D）、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（B）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，D）A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是（A，B，C，D，E）A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指（A，B，C，D，E）A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力5、气质类型包括（A，B，C，D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括（A，B，C）、A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目一、单项选择题1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是（A，B，C、D）A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D）A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E）A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是（C、D）A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C）A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C）A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分（A，B，D）A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制一、单项选择题1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的（B）A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本3、奥斯本提出了（D）A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）A、第一年B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段（A）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）A、目标B、策略C、计划D，评价3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）A、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任一、单项选择题1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是（D）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成（C）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是（A）A、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是（C）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D，金布尔3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是（A，B，C）A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）A、习得反应B，条件强化C，泛化作用D、消退作用9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C、暗示D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是（B）A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力2、大众传媒有（A，B，C，D）A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点（B，C，D）A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有（A，B，C，D）A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法5、利他行为具有以下特征A、以利他为目的B、自愿的C、不期望回报D、会有一定的付出或损失6、以下属于非紧急情况下的利他行为是A、给老人让座B、帮助同学补习功课C、抢救落水儿童D、与持枪歹徒搏斗7、战争、恐怖活动属于A、紧急情况下的利他行为B、非紧急情况下的利他行为C、手段性侵犯行为D、目的性侵犯行为8、影响个体从众的因素主要有A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例9、群体决策的缺点有A、多方面收集信息B、利用集体智慧C、增加群体凝聚力D、费时费力E、议而不决第八章一、单选题A 1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（）A.非病状态是心理健康标准的底线B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C.非病状态是指一个人心理的正常状态D.非病状态是指一个人适应良好的状态C 2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（）A.非病状态B.良好适应状态C.理想状态D.正常状态C 3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的()A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式B 4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的()A.外展训练又称户外拓展训练B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施C 5、以下哪种说法是不正确的()A.学习动力缺失最主要的表现是厌学B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯D.成绩好的同学也会有厌学情绪C 6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一B 7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的()A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题B 8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的()A.问题的内容B.内在心理根源C.特定发展时期和阶段D.问题的性质A 9、关于自卑感以下哪种说法是错误的()A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一C 10、关于危机定义的表述，以下错误的是（）A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。
心理学基础习题加答案(全)
第一章练习题一、单项选择题：(D)1、弗洛伊德的精神分析理论建立在________的基础之上。
A. 观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法(A)2、科学心理学之父是。
A．冯特B．华生C．马斯洛 D ．弗洛伊德(C)3、以下说法中错误的是。
A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表B.弗洛伊德是精神分析学派的代表C. 魏特海墨是机能心理学派的代表D.华生是行为主义心理学派的代表( B )4、在控制的条件下，系统的操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理研究的方法是 ________。
A. 观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法( C )5、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。
A. 结构主义B.精神分析C. 机能主义D.行为主义( B )6、被称作心理学的第三势力的是学派。
A. 行为主义B.人本主义C.精神分析D.认知心理学( C )7、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。
A. 观察法B.实验法C.相关法D.访谈法( C )8、创建第一个心理科学体系的心理学家是。
A. 弗洛伊德B.詹姆斯C.冯特D.铁钦纳( B )9、操纵和控制变量的心理学研究方法是。
A观察法 B实验法C个案法 D调查法( B )10、由实验者操纵的，被假定为可影响行为的可能原因的变量是。
A．自变量 B. 因变量 C.中介变量 D. 无关变量( C)11 、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。
这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？A 、功能主义B、行为主义C、结构主义D、精神分析( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。
”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？A 、生理心理学B 、行为遗传学C、进化心理学 D、认知神经科学( A )13、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方法是__________。
心理学各章节专项训练试题及答案
习题《心理学》习题与解答第一章一、概念解释1．反射2．第一信号系统3．第二信号系统二、填空1．心理是的机能, 是产生心理的源泉。
2．神经元与神经元相接触的部位叫，神经元传导功能的实现是靠来完成的。
3．大脑皮层神经活动的基本过程是，其基本规律表现为。
4．是完成反射活动的神经装置。
5．反射弧是由感受器、传入神经、、传出神经和等五部分组成的。
6．反射分为和。
三、判断1．大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动。
2．大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。
3．感受器就是感觉器官。
4．条件反射既是生理现象，又是心理现象。
5．大脑活动的基本方式是反射。
6．“谈虎色变”与“谈梅生津”都是无条件反射四、选择1．最早对条件反射进行研究的是。
A、谢切诺夫B、巴甫洛夫C、斯金纳D、冯特2、心理学是研究下列那种选项的科学A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象3、的个性差异主要表现在A 认识过程、情感过程、意志过程B 能力、气质、性格C 感知、记忆、思维、想象D 个性倾向性、个性心理特征4、的心理活动包括下列那两个方面A 心理过程和个性B认识过程和意志过程C情感过程和意志过程D个性倾向性、个性心理特征5、人本主义心理学派的代表人是A 马斯洛、罗杰斯B 弗洛伊德C 华生D 皮亚杰6、心理学独立的时间是A 1789年B 1879 年C 1897年D 1798年五、问答1、心理学研究的理论意义是什么？2、心理学研究的方法有哪些？应该遵循哪些原则？3、心理的实质是什么？4、孩的故事给了我们什么样的启示？参考答案一、名词解释1、反射是有机体借助神经系统对内外刺激所做的规律性反应。
2、由具体的具体刺激物引起的条件反射称为第一信号系统的条件反射。
3、由语词作为条件刺激而引起的条件反射。
二、填空1、脑客观现实2、突触突触传递3、感觉知觉记忆思维想象4、1879 冯特5、弗洛伊德华生马斯洛罗杰斯认知学派6、人的心理现象7、气质能力8、兴趣信念三、选择1 B2D3B4A5A6C四、简答题要点1、心理学研究的理论意义是什么？(一)心理学的研究为马克思主义哲学提供了科学的论据(二)心理学理论有助于克服和批判各种唯心主义思想(三)心理学研究有助于邻近学科的发展2、心理学研究的方法有哪些？应该遵循哪些原则？心理学研究的基本原则：(一)客观性原则(二)系统性原则(三)发展性原则(三)理论联系实际原则心理学研究的方法：(一)观察法(二)实验法(三)心理学研究的其它方法1．谈话法2．问卷法3．测验法4．个案法5．活动产品分析法6．教育经验总结法3、心理的实质是什么？脑是心理的器官，心理是脑的机能，心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。
心理学教程分章练习题
第一章绪论一、填空1.科学心理学诞生于________年，其创始人是德国心理学家________。
2.人的心理现象十分复杂，归纳起来可以分为________和________两大部分。
3.大脑皮层分4个叶：________、________、________和________。
4.皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与________有关，颞叶与________有关，顶叶与________有关，额叶控制着人的________________________________________。
5.儿童心理研究的常用方法有：________、________、________。
6.心理学是研究__________及其________的科学,是研究_______的科学。
7.通常把心理过程划分为三个具体的过程：________、________和________。
8.心理过程不仅表现在人的_________中，而且也表现在人的________中。
9.大脑半球皮质简称______，是控制整个机体活动的最高管理者和调节者。
10.脑是心理的_______，心理是脑的________。
11.俄国生理学家_______创建的高级神经活动学说是揭示大脑机能的最有影响的学说，所谓高级神经活动指的是_______的活动。
12.神经系统最基本的活动方式是_______。
按照巴甫洛夫的观点，_____是心理活动的生理基础。
13.大脑的主要机能是________、________、_______、________和发布各种信息。
人的大脑机能具有________，即心理机能在左右两个半球上表现出不同的优势。
14.心理是人脑对________的________的反映。
15.调查法包括：________、________、_______、________。
二、选择1.认识过程中核心的心理是（）。
A.感觉B.知觉C.思维2.大脑皮层4个叶中对于心理生活具有特殊意义的是（）。
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《心理学》(自考)同步练习第一章概论同步练习单项选择题1.研究人的行为与心理活动的规律的科学就是(B )A.教育学B.心理学C.伦理学D.哲学2.一百多年前,心理学从哲学中分离出来,作为一门独立的科学,与下列哪一位学者有关?( A )A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.詹姆斯3.冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,它标志着科学心理学的诞生,这事件发生在( B )A.1978年B.1879年C.1789年D.1798年4.心理学主要研究的就是意识的结构,认为意识的内容可以分解为基本的要素,把心理分解成一些基本元素后,再找出它们之间的关系与规律,就可以达到理解心理实质的目的。
持有这种观点的心理学流派就是( D )A.机能主义B.行为主义 C、人本主义 D.构造主义5.主张心理学应该研究意识的功能与目的,而不就是它的结构。
意识就是连续性的像水流一样,提出“意识流”观点的心理学流派就是(A )A.机能主义B.行为主义 C、人本主义 D.构造主义6.1890年发表了经典著作《心理学原理》,书中详细地阐述了有关意识流的思想,在心理学史上产生了深远影响的学者就是(A )A.詹姆斯B.华生C.马斯洛D.斯金纳7.行为主义心理学的代表人物就是美国心理学家( B )A.詹姆斯B.华生C.马斯洛D.斯金纳8.通过对狗等动物的训练研究提出条件反射学说的著名学者就是( D )A.华生B.斯金纳C.桑戴克D.巴甫洛夫9.宣称心理学作为一门科学,只能研究可观察的行为,坚持心理学就是研究行为的科学,提出S—R理论的心理学家就是( B )A.詹姆斯B.华生 C、马斯洛 D.斯金纳10.主张心理学研究的内容主要就是意识体验,著名论点就是:“整体大于部分之与,知觉大于感觉的总与”的心理学流派就是( A )A.格式塔心理学B.人本主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学11.精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲,其创始人就是( C )A.冯特,B.华生C.弗洛伊德D.詹姆斯12.重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派就是( C )A.格式塔心理学B.人本主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学13.构造主义认为,了解人们的直接经验要靠被试自己对经验的观察与描述,这种研究方法被称为( D )A.观察法B.买验法 C、调查法 D、内省法14.冯特用实验的方法来分析人的心理结构,因此她的心理学被称为( B )A.格式塔心锺学B.构造主义心理学C.精神分析心理学 D、行为主义心理学15.华生否认心理、意识,强调行为,认为人的一切行为主要就是受到下列哪种因素影响而形成的？( C )A.经济条件B.先天遗传C.后天环境D.成熟水平16.注重人的独特性,主张人就是一种自由的、有理性的生物、具有个人发展的潜能,认为人的行为主要受自我意识的支配,要想充分了解人的行为,就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。
持这种观点的就是( B )A.格式塔心理学B.人本主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学17.在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察,然后进行分析,以期发现心理活动变化与发展规律的研究方法就是(A )A.观察法B.实验法C.调查法D.内省法18.在实际生活情境中,由研究者创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法就是( C )A.观察实验法B.调查测验法C.自然实验法D.实验室实验法19.在实验条件的严格控制下,借助于专门的实验设备,引起与记录被试的心理现象的研究方法就是( D )A.观察实验法B.调查测验法C.自然实验法D.实验室实验法20.就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度与心理特征的研究方法就是( C )A.观察法B.实验法C.调查法D.内省法名词解释1.心理学就是研究人的行为与心理活动的规律的科学2.实验心理学就是最早发展起来的心理学分支,它借助科学的实验方法,研究科学心理学发展初期的那些传统核心课题。
如感觉、知觉、学习、动机与情绪等3.认知心理学致力于研究人的高级心理过程,如记忆、推理、信息加工、语言、问题解决、决策与创造性活动,用科学的方法探讨内部心理活动的规律4.人格心理学研究个人独特的心理特征与个体行为的稳定性特征,同时也探讨人格形成的影响因素与对人格特征进行测量、评估与培养。
5.社会心理学主要研究人际间的行为与社会力量对行为的控制与影响6.发展心理学研究心理的发生发展规律,一般以人的整个生活历程作为研究对象,探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点,但广义地讲,它也包括动物心理学。
7.教育心理学主要研究教与学过程中的心理规律,以提高教育、教学水平,改进师资培训与学业考试,并推动因材施教,培养学生健全人格与创造力等等。
8.学校心理学通常在中小学工作,对在学校中学习困难、适应困难或有某种问题行为的学生进行诊断与辅导,并协助家长与教师解决与学校有关的问题。
9.观察法就是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化与发展的规律的方法10.实验法在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
实验法有两种,自然实验法与实验室实验法。
自然实验也叫现场实验,指在实际生活情境中,由实验者创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法。
实验室实验法就是指在实验条件严格控制下,借助于专门的实验设备,引起与记录被试的心理现象。
简答题1.简述心理学的主要研究领域。
心理学的研究领域可以划分为两大类。
一类就是心理学的理论领域,包括实验与认知心理学,人格与社会心理学,发展心理学,心理测量学,生理心理学等。
另一类就是心理学的应用领域,包括临床与咨询心理学,教育与学校心理学,工业与组织心理学,广告与消费心理学,法律与犯罪心理学等。
2.简述心理学中观察法的主要特点。
答:观察法就是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化与发展的规律的方法。
所谓自然情景指的就是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。
观察法一般适用于下面的条件:对所研究的对象出于多种原因而无法进行控制的情况,以及研究对象在控制条件下会发生质的改变,或由于道德伦理等因素不应该对之进行控制的那些行为。
观察法的优点就是对被观察者的行为进行直接的了解,能收集到第一手资料。
因为被观察者不知道自己正受到观察,其行为与心理活动很少受到干扰,保持了资料的客观性与真实性。
观察法的不足就是观察者处于被动地位,只能消极地等待预期的行为出现,观察的结果难于重复。
此外,观察结果的记录与分析还受到观察者的预期与偏见的影响。
3.什么就是实验法以及进行实验研究时必须考虑哪些变量?答:在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
必须考虑三类变量第一,自变量。
即实验者控制的刺激条件或实验条件。
第二,因变量。
它就是实验者所要测定与研究的行为与心理活动,就是实验者要研究的真正对象。
第三,控制变量。
即实验中除自变量以外其她可能影响实验结果的变量。
之,采用实验法研究个体行为时,主要目的就是在控制情景下考察自变量与因变量之间的内在关系4.什么就是调查法?答:就是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度与心理特征的研究方法。
调查法分为问卷法与谈话法两种方式。
调查法就是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度与心理特征的研究方法。
调查法分为问卷法与谈话法两种方式。
问卷法就是指采用预先拟定好的问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。
问卷法可以同时收集许多人的同类问题的资料,比较节省人力物力。
这种方法的问题就是:问卷的回收率可能会影响结果的准确性;被调查者有时可能不认真合作,而使问卷的真实性受到影响。
谈话法就是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,然后对群体的心理特点及心理状态进行分析与推测。
谈话法一般不需要特殊的条件与设备,比较容易掌握。
但就是由于访谈对象有限,加上被试可能受到主观与客观因素的影响,有可能会影响到资料的真实性。
5.简述与科学心理学诞生的主要事件、代表人物及流派。
心理学之父)冯特(德国),1879年,建立第一个心理学实验室,用实验的方法来分析人的心理结构,主要研究意识的结构,称为构造主。
义心理学。
标志着科学心理学的诞生答:冯特于1879在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,它标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为心理学的始祖。
冯特用实验的方法来分析人的心理结构,冯特的心理学因此被称为“构造主义心理学”。
构造主义心理学的另一代表人物铁钦纳就是冯特的学生。
构造主义心理学主要研究的就是意识的结构,认为意识的内容可以分解为基本的要素,把心理分解成一些基本元素后,再找出它们之间的关系与规律,就可以达到理解心理实质的目的。
这一学派强调内省方法,认为了解人们的直接经验,要靠被试者自己对经验的观察与描述,也就就是内省。
6.简述机能主义心理学的主要观点与特征。
答:机能主义心理学强调研究意识的功能。
机能主义心理学(詹姆斯与杜威),提出“意识流”,研究意识的功能与目的答:机能主义心理学的创始人就是美国著名心理学家詹姆斯,其代表人物还有杜威等人。
机能主义心理学强调研究意识的功能,詹姆斯明确提出:心理学应该研究意识的功能与目的,而不就是它的结构。
也正因为如此,她的心理学思想被称为机能主义心理学。
詹姆斯批评构造主义心理学忽视了意识的最主要特征,即只静态地研究意识的元素,而忽略了意识的连续性。
意识就是像水流一样的,她称之为“意识流”。
1890年詹姆斯发表了她的经典著作《心理学原理》,书中详细地阐述了她的有关意识流的思想,在心理学史上产生了深远的影响。
7.简述行为主义心理学的主要观点与特征。
行为主义心理学(华生),否认心理、意识,只研究可观察的行为,认为人的一切行为都就是在后天环境中形成的华生,古典行为主义。
斯金纳,新行为主义。
两者区别:斯金纳(新行为主义)并不否认人的内部心理活动的存在答:行为主义心理学的代表人物就是美国心理学家华生,1913年,华生发表了《从一个行为主义者眼光中所瞧的心理学》,这标志着行为主义的诞生。
华生宣称心理学作为一门科学,只能研究可观察的行为。
这就是因为科学的研究成果必须就是能够重复的,而心理带有主观的性质,不能直接观察,也不能重复,这样就不如把心理瞧做就是一个黑箱,我们不必去管里面装了什么与如何活动,只需要知道输入与输出之间的联系就可以了。
在刺激影响有机体的情况下,只有作为反应活动的外部行为就是可以观察的。