初中道德与法治《我们受法律特殊保护》优质教学设计、教案
鲁人版道德与法治七年级下册第17课《我们受法律特殊保护》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册第17 课《我们受法律特别保护》授课方案开发区中学杨敏焕【内容标准】一3． 3 知道法律对未成年人的特别保护，认识家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【授课目的】感神态度价值观目标：领悟今天的我们碰到法律的特别保护，进一步明确未成年人需要特别保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。
能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的鉴识能力及依法保护自己的能力。
知识目标：知道法律对未成年人恩赐特别保护，认识家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【授课内容剖析】“我们受法律特别保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。
第一层次“我们需要法律的特别保护”主若是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特别集体碰到法律保护的必要性和重要性。
第二层次“法律保护我们健康成长”主若是让学生感觉来自家庭、学校、社会和司法的保护，认识家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的授课重点。
只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权益，碰到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来保护自己的合法权益。
【授课过程】导入新课：（课前播放歌曲）《特其他爱给特其他你》（师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。
听完这首歌名与本课题目联系一下，这里特其他你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？出示未成年人的定义我们未成年人又碰到了谁的特其他爱？我们未成年人碰到法律的特别关爱、特别照顾。
（过渡：略）这节课我们就来商议《我们受法律特别保护》这一框题（板书）解说新课：一、认识“特其他你”教师引导：未成年人自己可否需要这份来自法律的特别保护呢 ?我们来聚焦三组生活镜头。
大多数同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，我们男同学就打游戏。
《我们受法律特殊保护教案》初中思想品德鲁人课标版七年级下册教案
我们受法律特殊保护教案教学目标1情感态度价值观：(1)树立尊重规则、尊重法律的观念。
加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
(2)提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
2•能力目标：(1)树立自我保护意识。
初步培养认识和判断违反未成年人保护的现象和行为的能力，能够运用法律手段保护自己的能力。
(2)逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。
(3 )夯实基础，构建知识体系3•知识目标：(1)知道我国法律对未成年人的特殊保护。
(2)了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。
(3 )知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
(4)懂得如何提高自我保护的能力。
学情分析学生在初一已学过相关知识，但随时间的推移，已经有所遗忘。
需要再次夯实基础知识，建构知识体系，并提高运用知识分析问题解决问题的能力。
重点难点重点：未成年人自我保护的方法和技能教学难点：四大保护的区别。
教学过程4.1教学活动【导入】环节一：热点追踪展示涉及未成年健康成长的相关事件和资料设问：以上事件共同给我们什么警示：未成年人需要特殊保护【讲授】环节二：展示考点，明确问题一、考点内容：•未成年人需要特殊保护•家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容•青少年容易受到的侵害及免受侵害的方法，学习免受侵害的技能•知道获得法律帮助的方式和途径主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等，树立运用法律维护自己权益的意识二：掌握问题v为什么未成年人需要特殊保护？v怎样保护未成年人健康成长？v家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容？v青少年自我保护的方法和技巧？v青少年依法维权的方式和途径【讲授】环节三：夯实基础构建体系1•为什么国家要给予未成年人特殊保护？①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
(国家角度)②未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。
11 七下 我们受法律特殊保护 教案
点击生活：
在现实生活中，除了上述国家对你的特殊关爱外，你还感受到哪些特殊的关爱？
大屏幕以“畅所欲言”的栏目显示上述问题。
四、质疑释疑，精讲点拨
14岁的小文初中尚未毕业，他认为念书没用，想去挣钱，于是他的爸爸把他待到了招工处，并向招工者说：“我儿子小文很能干，收下他吧！”招工者说“我一定给小文安排点轻活。”
生活中，作为未成年人还可能会受到哪些侵害？
可能答案：（1）、家庭中：家长偷看孩子的日记；限制孩子的自由，干涉孩子的交往；责骂孩子，伤害孩子的自尊心；体罚孩子，伤害孩子的身体；高压政策等。
（2）、学校中：教师体罚学生或随意过分加大作业量，变相体罚学生；侮辱学生人格；违规滥收费；开除所谓差生；校园安全隐患等。
（3）、社会中：黑网吧有意招徕未成年人入内玩游戏；学校附近向中学生兜售不健康书籍和光盘的摊贩；雇佣未成年人做工；
2、在前面学生发言的基础上，教师补充一些案例材料，内容侧重于家庭、学校和社会等几个方面。案例的选择应该能反映出未成年人的生理和心理特点，比方说好奇心强、爱冒险、自制能力差、独立意识增强但又不能明辨是非、自尊心强、逆反心理等。结合这些材料让学生讨论：
过渡：国家专门制定了法律对未成年人从家庭、学校、社会、司法四个方面进行了特殊的保护，这样做有什么重要意义呢？请同学们看大屏幕，听歌曲《少年，少年，祖国的春天》，然后同桌之间进行讨论。
大屏幕内容：
1、歌曲《少年，少年，祖国的春天》的歌词；
2、毛泽东的一段话：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
想一想：教材第59页的插图和下面的案例反映的是对未成年人的哪一方面的保护？
《我们受法律特殊保护》教学教案设计
《我们受法律特殊保护》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2. 培养学生依法维护自身合法权益的意识。
3. 提高学生遵守法律的自觉性，增强法制观念。
二、教学重点：1. 未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 未成年人如何依法维护自身合法权益。
三、教学难点：1. 未成年人如何识别和防范侵害。
2. 未成年人如何运用法律武器维护自身权益。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生了解未成年人受法律特殊保护的实际情况。
2. 案例分析：分析典型的未成年人权益受侵害案例，引导学生学会依法维护自身权益。
3. 小组讨论：分组讨论如何识别和防范侵害，以及如何运用法律武器维护自身权益。
4. 课堂讲授：结合教材内容，讲解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于未成年人受法律特殊保护的新闻报道，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲授新课：讲解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生明白法律为何要特别保护未成年人。
3. 案例分析：呈现典型的未成年人权益受侵害案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何识别和防范侵害，以及如何运用法律武器维护自身权益。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何保护自己的合法权益。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于如何运用法律武器维护自身权益的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等环节的积极参与程度，了解学生对课程内容的兴趣和投入。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析问题的深度和广度，提出的解决办法的合理性。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和感受，以便进行教学调整。
最新初中思想品德七年级下册《我们受法律特殊保护》教学设计
教师：结合学生的回答，点拨过渡，家庭、学校、社会等给了我们这样美好的生活，然而，这也必须要有法律做保障，那么，今天，我们就来学习这一方面的内容，教师再出示课题。
教师可通过师生对话的方式，引导过渡，点出课题。
分组探究
小组合作
探究任务一：需要法律特殊保护
创设情景一：课堂活动
特殊保护依据：
措施：
学生：回顾知识，谈收获，交流分享
教师：点拨总结
教后反思
本节课教学能够创设生活化的情景，引导学生感悟探究，层层分析，引导点拨，使学生能自然获取结论，过程探究详实；同时在教学中注重学生主体作用的发挥，注重合作探究，丰富了学生的情感体验，从而懂得学以致用，运用法律武器实现自我保护。
1、网吧老板的做法合法吗？为什么？
2、小童这样发展下去会怎样？
3、自己学校周围是否存在危害未成年人健康的现象？能否就治理学校周边环境提出一些合理化的建议？
创设情景四：爱在哪？
为了弄到钱到网吧玩游戏，小童和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁敲诈，共作案１９起，抢的现金３８０元及一部手机．在小童又一次作案时，被警方当场抓获．
学生：分组讨论，个别展示
交流、补充，
教师：点评鼓励
学生阅读感悟
学生：观看视频，进一步感悟对未成年人的侵权行为
教师：引导点拨，在我们生活中，在社会上，为什么会出现这样的行为？
学生：依据问题，讨论交流
教师：精讲点拨，引导归纳
教师要引导学生认识生活中的侵权行为，实现法律保护。
探究任务二：法律保护我们健康成长
创设情景二：爱在校园
老师对成绩直线下降的小童也是越来越反感．有一次，他因为陪奶奶去看病没有背会课文．放学后，老师便不分清红皂白地把他和其他不会背课文的同学一起反锁在教室里
初中政治说课教案
初中政治说课教案一、教材分析《我们受法律特殊保护》是人教版八年级下册第三单元《我们受法律特殊保护》的第一框题。
这一框题主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，以及法律如何保护未成年人的合法权益。
在此基础上，引导学生学会依法维护自身的合法权益。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，知道法律如何保护未成年人的合法权益。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到自己是未成年人，要增强法制观念，自觉遵纪守法，学会依法维护自身的合法权益。
三、教学重点与难点1. 教学重点：未成年人受法律特殊保护的原因，法律如何保护未成年人的合法权益。
2. 教学难点：如何引导学生理解未成年人受法律特殊保护的原因，以及如何运用法律武器维护自身的合法权益。
四、教学过程1. 导入新课创设情境：展示一组未成年人受到不法侵害的新闻报道，引导学生关注未成年人权益保护问题。
提出问题：为什么未成年人需要受到法律的特殊保护？法律如何保护未成年人的合法权益？2. 自主学习让学生阅读教材，了解未成年人受法律特殊保护的原因，以及法律如何保护未成年人的合法权益。
3. 合作探究分组讨论：让学生分组讨论如何运用法律武器维护自身的合法权益。
分享成果：各组代表分享讨论成果，总结维护自身合法权益的方法。
4. 课堂讲解讲解未成年人受法律特殊保护的原因，分析法律如何保护未成年人的合法权益。
5. 案例分析分析典型案例，引导学生学会运用法律武器维护自身的合法权益。
6. 总结提升总结本节课的主要内容，强调未成年人要增强法制观念，自觉遵纪守法，学会依法维护自身的合法权益。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观。
六、课后作业1. 结合教材内容，总结未成年人受法律特殊保护的原因。
鲁人版道德与法治七年级下册第17课《我们受法律特殊保护》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册第17课《我们受法律特殊保护》教学设计一. 教材分析本课《我们受法律特殊保护》是鲁人版道德与法治七年级下册第17课的内容。
本课的主要内容包括：了解未成年人受法律特殊保护的原因，理解未成年人保护法的主要内容，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
通过本课的学习，使学生明白自己在法律上的特殊地位，认识到法律对自己成长的重要作用，从而更好地维护自己的合法权益。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对法律有一定的认识，但还不够深入。
在学习本课之前，学生已经学习了有关法律基础的知识，对未成年人的特殊保护有一定的了解。
但他们对未成年人保护法的具体内容还不太清楚，需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，掌握未成年人保护法的主要内容，提高自我保护意识，增强自我保护能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究法律知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强法制观念，自觉维护法律的尊严和权威。
四. 教学重难点1.教学重点：未成年人受法律特殊保护的原因，未成年人保护法的主要内容。
2.教学难点：如何引导学生理解法律对未成年人成长的重要作用，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，理解未成年人保护法的主要内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作法：分组进行任务探究，培养学生的自主学习能力，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.制作PPT，展示教材内容，方便学生直观学习。
3.准备纸笔等学习用品，方便学生做笔记和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.呈现（10分钟）介绍未成年人受法律特殊保护的原因，未成年人保护法的主要内容。
思想品德：16.1《我们受法律特殊保护》教案(人教版七年级下册)
课题：人教版七年级下册第十六课我们受法律特殊保护教学设计及反思教学设计符合三贴近原则，有设计依据，有常规过程，有中肯得体的反思。
值得推荐。
一、指导思想进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我受到法律的特殊保护。
二、教学内容分析1、主题：人教版七年级下册第16课第一节《我们受法律特殊保护》2、重点、难点：法律保护我们的健康成长3、教学准备：多媒体课件三、学情分析通过前面的学习，学生已经了解了一般违法和犯罪的关系，违法犯罪的危害性，以及中学生应该树立法律意识，约束自己的行为，自觉遵纪守法。
为本课具体学习做了铺垫。
学习过程中，应该注重引导学生结合自己身边的实例，得出结论，提高认识。
引导学生自主学习、合作学习。
四、教学目标设计1、情感目标感受国家给予未成年人的特殊保护，热爱家庭、热爱学校、热爱国家2、知识目标知道法律对未成年人给予的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。
3、能力目标能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
五、教学方法讨论法、启发法、情境设置法六、教学过程1、导入课题：山西砖窑童工事件（播放视频4′）师：看到同学们纯净、清澈的双眼，一张张充满朝气、幸福快乐的笑脸，老师感到由衷的欣慰，还有一些孩子，脸上却充满了恐惧和忧郁，让我们一起走近他们。
播放视频问：此时此刻，你发自心底的感受是什么？（同情、可怜、愤怒）怎样才能从根本上解救这些孩子呢？师总结：只有法律才能救出这些孩子，只有法律才能唤回砖窑主丧尽了的天良，只有撑起法律的保护伞才能使青少年健康成长。
让我们共同开始本课的学习旅程。
边讲解边展示课题。
2、合作探究：（30′）师：首先让我们走进第一个问题，请同学们认真看视频材料。
播放视频然后解决两个问题。
（1）、受法律特殊保护的“我们”是指哪些人？注意：什么是未成年人？（2）、“我们”为什么需要法律的特殊保护？师总结：除了未成年人自身的原因需要法律的特殊保护外，你们的健康成长还关系着国家的前途和命运，从国家发展的角度讲，你们也需要法律的特殊保护。
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《我们受法律特殊保护》教学设计
一、内容标准
知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
二、教学目标
1、【情感态度价值观目标】：体会我们今天受到的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。
2、【能力目标】：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。
3、【知识目标】：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
三、教材内容分析
“我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。
第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。
一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。
二是未成年
人是祖国的未来，民族的希望，健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强。
这都说明未成年人是需要法律予以特殊保护的群体，这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。
第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。
了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。
四、教学活动过程
（壱）多媒体展示两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
——导入新课
（弐）多媒体展示植树节植树的场景
设置问题：1、小树为什么需要特殊保护？
2、我们为什么需要法律的特殊保护？
【设计意图】从植树节入手，用类比法突破重点，化解难点。
根据小树受到特殊保护的两个因素，让学生稍加讨论，很快就会产生认同感，让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境，这样问题迎刃而解。
（参）总结过度，为引出“法律保护我们健康成长”这一问题做铺垫
1、总结：我们的特点容易遭受不法侵害；我们的重任不
能让我们遭受不法侵害，所以需要给予我们特殊保护。
基于这两方面原因，我们备受家长、学校和社会的关爱，
我们都感觉到自己生活在幸福之中，那就晒晒自己的幸福。
2、多媒体展示填一填表格，要求学生填上第一栏（我得到的
关爱）
3、
4、总结过度导出——下一个问题
【设计意图】选择和运用贴近学生生活实际的素材创设情境，采
用未成年人健康成长与遭遇侵害两方面对比的方法，触动学生心灵，
有较强的震撼力，更具有较大的教育意义和启发意义。
（四）法律保护我们健康成长
1、设置问题：你知道哪些法律法规为保护未成年人做出了明确规定？
2、除此之外，还有刚刚提到的两部专门保护我们的法律，然后，出
示《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》及两部法律的主要内容，
特别强调《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护、社会保护和司
法保护。
【设计意图】让学生了解，为了保护未成年人的健康成长，我国
宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。
另外又制定了两部专门的法律保护未成
年人的健康成长，这两部法律必须让学生明确了解四个方面的保护。
（五）借助案例依次走近这四个方面的保护
多媒体展示
1、案例：小明的成长之路。
小明--某中学初一六班的一名学生，父母长期在外打工，一
直与年迈的爷爷生活在一起，是一名典型的留守儿童。
他性格孤僻，厌恶学习，酷爱上网，迟到旷课是家常便饭，停课反
思是他最大的心愿，这样他就可以天天以上学的名义泡在网吧。
后因出现“经济危机”绑架了老板的儿子，事情败露后畏罪潜逃，
在外漂泊时又误入传销团伙，经多番周折才将他解救出来……后来，听见到他的同学说，一个十几岁的孩子憔悴的像一个几十岁的老人！
2、请听亲人的心声……
这是一个真实的故事
他的爷爷老泪纵横地向邻居哭诉：“我这么大年纪了，起早贪
黑给他做饭，把好吃的好喝的都留给他，我咋就落个不负责任
了呢？！”
小明的妈妈也痛哭流涕地哀怨：“我们在外吃屎咽尿，累死累
活，谁知道！还不是想趁着能干活多挣点钱，将来供他上大
学，给他买车买房，现在的孩子爱攀比，我们不想因为没钱伤
他的面子！（1）设置问题：说一说
小明的亲人为他做了哪些？
你觉得小明还想从家得到什么？
（2）根据学生的回答引导、归纳、引出家庭保护的主要内容。
（3）设置问题：对照自己的家庭，你还想让父母为你做些什么？
（在表格里写下自己的要求）
(4) 根据学生提的要求，概括良好家庭环境的重要性，然后过度到学
校对孩子健康成长的作用，引出班主任眼里的小明。
【设计意图】家，是我们每个人最熟悉的地方，是一个充满亲情的地方。
当你成功时，看到亲人赞许的目光；当你伤心落泪时，听到的是亲人安慰的话语。
但是，现在有的家庭却变了样，用小明的案例，让学生分析法律规定家庭保护的主要职责，同时联系自己的家庭，
身临其境分析家庭保护在自己成长中的重要作用。
3、请看班主任的陈词……
当案情涉及到学校的时候，班主任更是泣不成声：“他经
常迟到旷课，已经养成了习惯;我多次找他谈话，给他补课，
可他什么都听不进去，总认为学校像监狱限制了他好多自由；
我是体罚过他，但也是无奈之举；虽然我不喜欢他，但停课
确确实实是他自己申请自愿的……”
（1）设置问题：评一评
小明的班主任哪里做得好？
哪里做得不好？
（2）根据学生的回答引导、归纳、引出学校保护的主要内容（3）设置问题：我们的学校和老师做得怎样？
你想让学校和老师怎样做？
（在表格里写下自己的要求）
（4）根据学生写下的要求，总结过度进行情感升华。
【设计意图】学校教育是未成年人健康成长的主渠道，是未成年人获得知识，提高能力，培养良好学习习惯的主要场所，是未成年人人格品质形成的主阵地。
无论是学校还是教师都肩负着培养未成年人的主要责任，教师的一言一行有可能影响学生的终身，学校的教学策略、安全实施及管理制度直接影响学生的生命。
因此，通过设置班主任的事例，让学生了解学校保护的法律责任。
4、教育孩子们学会感恩
（1）设置问题：面对自己的过错，你想让父母和老师怎么做？
面对父母和老师的批评，你的态度又如何？
（2）在交流中出示修剪小树的图片。
【设计意图】
再一次通过类比，让孩子理解父母和老师的良苦用心，从而发自内心地想着感恩。
归纳总结上述问题，由学生们得到的幸福，联想小明的不幸，追究到老板的责任。
5、请听老板申诉……
案情在进展中，当问责到网吧老板时，他竟然歇斯底里地发作
了：“我承担责任，笑话！我们可是受害人，我都快冤枉死了，
一开始他是给了钱，可他到哪里上网不给钱！后来，不但不给
钱，我还管他吃住，虽然在店里干了些零活，我也没让他白干，谁知他竟然还绑架我的儿子！……
（1）设置问题：议一议
老板应该承担责任吗？
你准备怎样说服老板接受你的观点？
（2）直接出示社会保护的主要内容，让学生以法服人
（3）像这样的老板不止一个，总结过度，引出下一个问题
你准备给社会上的有关单位和个人提出什么要求？
（在表格里写下自己的建议）
（4）据此，再让学生充实一下在社会上得到的关爱。
（5）归纳总结社会环境对孩子的影响，过度到司法保护。
【设计意图】用发生在学生身边的故事，让学生明白什么事可以做，什么事不可以做，让学生了解社会对未成年人的保护所做的努力，理解法律规定对未成年人的社会保护内容。
6、请看法院的判决……
法院考虑到小明的自身情况，根据《未成年人保护法》的有关规定，没有公开审理此案，对他实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育
为主、惩罚为辅的原则，最后给他从轻处理。
不久，小明
将会重返校园，妈妈决定留下照顾他，他也一再表示会重新做人！
（1）设置问题：想一想
法院对小明的从轻处理说明了什么？
（2）在点拨中让学生认识小明受到的是特殊的司法保护
（3）再设置问题，违法犯罪的小明受到了特殊的司法保护，那司法保护是否只保护像小明这样违法犯罪的未成年人？
（4）带着这一问题，让学生再看两幅图片，在解说中让孩子
们明白，还有其他的未成年人受到司法保护。
（5）出示司法保护的主要内容验证这一观点的的正确。
【设计意图】法律对未成年人违法，有特殊的审理规定，在审判前不得披漏其姓名、住所、照片等资料。
在审理过程中采用圆桌审理，尽量打造和谐的气氛，目的是让未成年人改过自新，从新做人。
用真实的案例，对学生更有说服力。
7、在点评中总结所学主要内容，再一次进行情感升华，让学生
意识到全社会对他们的关爱，从而心存感恩，报答父母和
老师，报效祖国和社会！
两部专门法律（《未成年人保护法》和《预防未成年人犯
罪法》）的制定，为我们设置了牢固的四道防线（家庭保
护、学校保护、社会保护和司法保护），其中的每一条
每一款都凝结着浓浓的爱，深深的情，愿我们每一个孩
子都能在这种深情厚爱中健康前行！
五、实践作业
完善这一表格，然后和班主任一起统计我班同学在家庭、
学校和社会保护中得到的关爱和存在的问题，找出应对
措施，写一份关爱未成年人健康成长的调查报告。