学校体育医务监督制度
学校体育卫生监督管理制度
学校体育卫生监督管理制度第一章总则第一条为了加强学校体育卫生工作的监督管理，提高学生运动健康水平，确保学校体育卫生工作的顺利进行，根据相关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
第二条学校体育卫生监督管理制度是指学校组织、监督和指导学生体育卫生工作的方法和程序，对学校进行日常管理和事务处理，保障学生的身体健康和学校的正常运营。
第三条学校体育卫生委员会是学校体育卫生工作的决策机构，负责制定和修改学校体育卫生政策和规章制度。
第四条学校体育卫生主管部门是学校体育卫生工作的执行机构，负责具体组织、监督和指导学生体育卫生工作的开展。
第二章学校体育卫生委员会第五条学校体育卫生委员会由学校领导成员、体育教师和卫生保健人员组成，负责学校体育卫生工作的领导和监督。
第六条学校体育卫生委员会根据学校体育卫生工作的需要，制定学校体育卫生政策和规章制度，并将其向全校师生宣传和培训。
第七条学校体育卫生委员会每学期至少召开一次会议，总结上学期的工作，安排和部署下学期的工作，提出改进意见和建议，并定期检查执行情况。
第八条学校体育卫生委员会对体育设施、器材和运动场地的建设和维护进行监督和管理，确保学校体育场地和设备的安全和卫生。
第三章学校体育卫生主管部门第九条学校体育卫生主管部门负责组织和实施学校体育卫生工作，保障学校体育卫生工作的顺利进行。
第十条学校体育卫生主管部门负责制定学校体育卫生工作的具体方案和工作计划，并将其向全校师生宣传和培训。
第十一条学校体育卫生主管部门负责学校体育卫生设施、器材和运动场地的建设和维护，确保其安全和卫生。
第十二条学校体育卫生主管部门负责组织体育课程的开展，制定相应的教学计划和教材，指导教师进行教学。
第十三条学校体育卫生主管部门负责监督学校体育活动的开展，包括体育比赛、运动会等大型体育活动的组织和管理。
第四章学校体育教师第十四条学校体育教师是学校体育卫生工作的重要组成部分，负责学生体育课程的教学和体育活动的组织。
附中体育卫生医务监督要求
附中体育卫生医务监督要求为了保障学生在学校体育活动中的健康与安全，附中制定了一系列体育卫生医务监督要求。
以下是这些要求的详细说明。
一、体育场地设施要求1.体育场地设施应符合卫生安全要求，地面平整光滑，没有明显凸起或凹陷的部分，以防止学生因此受伤。
2.设施周围应设置警示标识，明确指示禁止非相关人员进入。
3.场地设施应定期检查，确保各个设备的正常使用状态，如有发现问题应及时进行修复。
二、体育活动教师要求1.体育教师应具备相关专业知识和技能，并定期进行专业培训和学习，掌握最新的体育教学理论和方法。
2.体育教师应具备心理教育知识，了解学生心理特征，合理安排体育活动，避免对学生造成伤害。
3.教师应时刻关注学生的身体状况，在体育活动中如果发现有学生出现身体不适，应立即让其停止活动并及时就医。
三、学生参加体育活动要求1.学生参加体育活动前要进行全面的身体检查，将身体状况告知教师，确保能够安全参与活动。
2.参加活动时，学生应正确佩戴体育器材，如护具、运动鞋等，并按照教师的指导进行活动。
3.学生应保持良好的个人卫生习惯，在活动前后及时洗手，保持身体清洁。
四、体育活动急救措施1.学校应配备足够数量的急救设备和护理用品，如急救箱、担架、紧急药品等。
2.学校应定期组织对教师和学生进行急救知识培训，提高应急处理能力。
3.在体育活动过程中，如发生紧急情况，教师应迅速采取相应的急救措施，并及时向学校医务室报告。
五、体育课程监督要求1.学校应制定完整的体育课程教学计划，并按照计划进行教学活动。
2.教师在课堂上应认真履行监督职责，确保学生按照规定进行体育活动，杜绝违规行为的发生。
3.学校医务室应定期接受体育课程监督，对教师的教学质量和学生的健康状况进行评估。
综上所述，附中对体育卫生医务监督提出了一系列要求，旨在保障学生在体育活动中的健康与安全。
学校将持续改善体育活动环境，加强师生的安全意识与教育，为学生提供一个健康、安全的体育学习环境。
体育医务监督
学生体育医务监督管理制度（2）皮下脂肪层的测定用于评定人体的胖瘦和推算全身脂肪量。
（3）检查扁桃腺，甲状腺和淋巴结的情况（4）检查脊柱、胸部、上下肢和足弓形状4、一般临床物理检查（1）心血管系统检查内容：①脉搏频率（注意紧张度，充盈度和节律）②有无胸部畸形和心脏异常搏动③叩诊心脏大小，听诊心跳速率，节律心音强度及有无杂音④测量血压（2）呼吸系统检查内容：①胸部形状，呼吸频率，节律和呼吸类型②叩诊检查有无浊音，肺底位置③听诊有无呼吸音异常▲ 肺底位置：锁骨中线第6肋间腋中线第8肋间肩胛下线第10肋间（3）消化系统检查内容：有无舌苔，巩膜黄染，腹部压痛，肿块和肝脾肿大，并注意酸壁肌力。
（4）神经系统与感觉器官检查神经衰弱、视力、眼、鼻等是否有疾患。
5、形态测量测量内容：体重、身高、坐高、胸围和呼吸差，颈围、腰围、四肢围度、四肢各环节长度、肩臂长、手足间距（站立摸高），肢体宽度，其中体重、身高、胸围三项是评定发育程度的基本指标。
6、功能检查检查内容：（1）运动系统（肌力、关节活动度、柔韧性）（2）心血管系统（定量负荷试验）（3）呼吸系统（肺活量、闭气试验、PWC170试验，最大摄氧量测定等）（4）神经系统、消化系统和泌尿系统的功能检查等7、化验检查包括血液、尿液的常见及生化检查等8、身体素质测试50M跑（S）、立定跳远（CM）、男生引体向上（次数）、女生仰卧起坐（次数）、大学男生1500M跑（min/s）、中学生1000M跑（min/s）、大中女生800M跑（min/s）、小学男女生400M跑（min/s）、9、特殊检查X线，心电图，超声心动图，脑电图，CT，核磁共振等（二）体格检查的形式1、初查（1）检查对象：入学新生，即将入队参加训练的运动员（2）检查目的：①了解新生身体发育，健康状况和器官系统的功能，据此判断能否按照体育教学大纲参加活动，并制定应遵守的注意事项②对入队运动员检查，可为制定训练计划和选择训练方法提供依据。
体育教育的医务监督
（2）准备组
对象：身体发育和健康状况有轻微异常，功能 状况无明显不良反应，且平时较少参加体育活 动身体素质差者。 要求：可按大纲进行教学，但进度要放慢，活 动强度和运动负荷也要减少，不宜参加运动训 练和剧烈的比赛。 （3）医疗体育组 对象：身体发育不良或健康状况明显异常者 要求：不能按正常的体育教学大纲教学，必须 按特殊的体育教学大纲进行医疗体育活动，以 帮助其治病，恢复健康。
一、体育课的医务监督
（一）体育课的健康分组 1、健康分组的依据 ①健康状况 ②身体发育状况 ③生理功能状况 ④运动史和身体素质状况 2、健康分组的方法 （1）基本组 对象：身体发育及健康状况无异常者，或者是 身体发育和健康有轻微异常（如龋齿，轻度扁 平者等）而功能检查良好，且有一定锻炼基础 者。 要求：应按教学大纲进行锻炼，也可从事专项 训练和比赛。
（ 二 ） 体 育 课 的 医 学 观 察
体育课的医学观察的内容与方法主要 有：
1、观察教学过程学生机体反应。 主要内容有： （1）课前询问学生的自我感觉，测定脉搏、 血压、肺活量和呼吸频率等生理指标。 （2）在课的各个部分结束后，或某个练习开 始前或结束后，测量脉搏等指标，并观察某些 外部表现（如面色、神情、动作和出汗量等）， 以确定疲劳程度。 （3）课结束后立即进行检查各项相关指标， 同时询问学生在运动过程和运动后的自我感觉。 （4）课后10-15分钟，可进行补充负荷试验。
体育课生理负担量等级
K值 1%-20% 20%-40% 40%-60% 60%-70% 70%-80%
生理负担量等级 最小 小 中 大 最大
2、生理负担量的评定
体育课生理负担量一般应随着课的进行， 逐渐加大运动负荷，到课结束前又逐渐减 小运动负荷。因此，一次体育课中，随着 课的进行，脉率应呈上升趋势，到课基本 部分（中期或偏后）应达到最高峰，脉率 约在160-180次/分钟，课结束前应开始下 降，课后10分钟内恢复正常。
体育教学医务监督2
第8章 体育教育的医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
第8章 体育教育的医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
健康分组： （1）基本组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平尚好经常参 加体育运动的学生组成。 （2）准备组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平差，平时不 参加体育锻练的人组成。
健康分组：
第8章 体育教育的医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
健康分组： （1）基本组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平尚好经常参 加体育运动的学生组成。
第8章 体育教育的医务监督
体育课的教学分组应在入学时体格检查后进行，转组手续通常在每年体 检复查后进行，若是遇到特殊情况（如发生伤病）时，也可在补充检查后提 前转组。如果一时难以确定组别时可分入较低组别。
第8章 体育教育的医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
健康分组： （1）基本组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平尚好经常参 加体育运动的学生组成。 （2）准备组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平差，平时不 参加体育锻练的人组成。 （3）医疗体育组：由健康状况，身 体上存在较严重缺陷，不宜参加一 般体育活动的学生组成。
试述体育课医务监督的内容和要求
试述体育课医务监督的内容和要求《试述体育课医务监督的内容和要求》
哎呀呀，说起体育课医务监督，那可真是很重要呢！这就好比是给体育课上了一道保险呀。
就拿我上次参加学校运动会来说吧。
那时候，老师可重视我们的身体状况啦。
在比赛前，老师仔细地询问我们有没有哪里不舒服呀，有没有生病呀之类的。
这就是医务监督的一部分呀，要先了解我们的基本健康状况呢。
然后呢，还会检查我们的装备，看看鞋子合不合脚，衣服会不会影响运动，这也是为了防止我们在运动中出啥意外呀。
在比赛过程中呢，老师和校医也一直在旁边盯着。
有个同学跑步的时候不小心扭到了脚，校医马上就冲过去查看，进行紧急处理。
这就是实时的监督呀，能第一时间发现问题并解决呢。
而且呀，老师还会根据我们的表现和身体反应，来调整我们的运动量。
比如看到有的同学气喘吁吁的，就会让他休息一下，别累坏了。
还有呀，运动场地和器材的检查也很重要呢。
有一次上体育课，老师发现单杠有点松动，马上就找人来维修，说可不能让我们在有隐患的器材上运动，这多危险呀。
总之呢，体育课医务监督就是要全方位地关注我们在体育课上的一切，从我们的身体到运动环境，都要照顾到。
只有这样，我们才能开开心心、安安全全地享受体育课的乐趣呀。
就像那次运动会，虽然有点小意外，但因为有了医务监督，大家都没出啥大问题，最后都玩得很尽兴呢。
所以呀，体育课医务监督可真不能马虎，这是对我们的负责呀！让我们在健康的保障下尽情地奔跑、跳跃吧！。
体育教育的医务监督
第八章体育教育得医务监督体育教育得医务监督就是保证学校体育能健康发展得一项重要措施，其目得就是在体育活动过程中，采取一切必要措施，消除或控制一切有害健康得因素，保证体育运动参加者，能在合理得营养配备下，在必备得卫生条件下，从事符合生理规律得运动，以实现增强体质、增进健康得效果。
一个学校体育教育得质量，就是由体育课、早锻炼、课间操、下午课外体育活动四方面得教学效果综合体现得，现分别就其医务监督得内容与要求简述如下：第一节体育课得医务监督对体育课得医务监督，一就是瞧体育课得健康分组就是否符合医务监督得要求；二就是对体育课得全过程进行医学观察；三就是在教学实践过程中瞧体育课教案中生理负担量得安排就是否符合医务监督得要求。
一、体育课得健康分组由于儿童少年得身体发育、健康状况、功能水平与训练水平存在个体差异，为了使体育锻炼更有成效地促进儿童少年得生长发育与增进健康，避免不合理得体育活动给身体健康造成不良影响，根据从实际出发、区别对待得原则，在进行体育教学与开展群众性体育活动时，有必要进行健康分组。
健康分组得依据健康分组得对象主要就是大、中、小学学生，由医生与体育教师参照各方面得材料，共同商量作出分组得结论。
分组得依据主要有以下几个方面：1健康状况根据学生得既往病史与对身体各系统得生理功能检查，由医生得出健康状况良好或存在某些缺陷得结论，根据对某系统或器官病变程度得诊断与评价，确定合适得体育活动项目与适宜得运动负荷。
2身体发育状况根据学生得身高、体重与胸围等生长发育指标以及身体发育上有无缺陷得情况，综合评定其身体发育程度，得出身体发育良好、中等或差得结论，确定其参加体育活动得适宜组别。
3生理功能状况采用各种生理功能检查，确定各系统得功能水平，重点就是心血管系统得功能状况，以及呼吸系统、运动系统与神经系统得功能状况。
4运动史与身体素质状况通过询问运动史与对学生进行全面身体素质测试，了解其过去得运动习惯、参加运动得年限、成绩水平、运动伤病情况；同时，通过了解其身体素质发展水平，评价运动能力，得出相应得结论作为分组得依据之一。
体育教学与训练的医务监督
体育教学与训练的医务监督第一节健康分组为了使体育锻炼更有效地促进儿童少年的生长发育和增进健康，避免不合理的的体育活动给身体健康造成的不良影响，在体育教学时都必须进行健康分组。
一、健康分组的依据（一）年龄和性别（二）健康状况（三）发育状况（四）功能状况（五）身体素质和基本运动能力二、健康分组的组别（一）基本组基本组由身体健康、发育良好、功能正常或发育与健康状况有轻微异常、但功能检查结果良好、且有一定锻炼基础的人组成。
按规定的教学大纲进行教学，在一定的时间内，要求他们通过体育锻炼标准，在全面锻炼的基础上，鼓励他们参加学校体育代表队和参加比赛。
（二）准备组准备组由身体发育和健康状况有轻微异常，但功能检查结果无明显改变，平时又较少参加体育活动的人组成。
可按规定的教学大纲进行教学，但进度要放慢些，活动强度也要小一些，不能参加专项训练和剧烈比赛，通过体育锻炼标准的期限也要适当延长。
在一般学校中，基本组和准备组学生的体育课常由一位老师统一指导时，准备组学生可免去活动强度最大的部分或较高难的动作内容，并适当增加间歇次数。
（三）医疗体育组医疗体育组由发育或健康状况有明显异常（如脊柱畸形、小儿麻痹后遗症、先天性心脏病等）和伤病初愈后体质较弱的学生组成。
他们应按特殊的体育教学大纲进行体育教学或学习大纲中的个别项目或进行医疗体育。
第二节自我监督自我监督（Self-supervision）是体育运动参加者，在运动过程中特别是训练时对自己身体的健康和功能状况，经常进行观察的一种方法。
它是体格检查材料的重要补充，也是间接地评定运动量大小、预防运动伤病及早期发现过度训练的有效措施，并为合理安排体育教学和训练提供重要的依据。
自我监督的内容包括主观感觉和客观检查两个方面。
一、主观感觉（一）一般感觉（二）运动心情（三）不良感觉（四）睡眠（五）食欲（六）排汗量二、客观检查（一）脉率经常参加体育运动的人，安静时的脉率较慢。
脉率与训练水平有关，一般经过半年训练后可下降3~4次/min，经过一年训练后可下降5~8次/min。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新都区利民学校体育医务监督制度
一、体育竞赛、校医应根据学生生长发育规律和体育道路原则，制定科学合理的锻炼计划，提高卫生安全标准。
要加强医务监督，预防独立伤害事故。
二、注意根据学生的年龄、性别、个体情况设计教学活动及训练计划。
三、应该按照循序渐进性原则、经常性原则、个体性原则和普遍性原则组织学生体质所能承受的身体锻炼。
四、活动场地清洁卫生，没有防碍学生锻炼或影响学生身体健康的不利因素。
五、保证体育器材的数量和质量。
及时更新带有不安全因素的陈旧设备和质量不合格的体育器材。
六、加强医务监督，尽量避免伤害事故的发生，对于免修体育的学生，根据实际情况，教师酌情安排见习或适当的活动内容。
对于体育锻炼中不慎出现的操作事故，要及时给予救治，严重者要及时送医院就医。
新都区利民学校。