广州小学英语一年级口语教案

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小学一年级口语教案自我介绍与日常交流

一、教学内容
本次口语教学主要重点是自我介绍与日常交流，目的是通过对教学内
容的学习，让学生学会与他人正确进行口语交流。

二、教学内容与目标
1、自我介绍
（1）熟悉名字并依次介绍；
（2）用比较简单的句子简单介绍自己身份和爱好，如：I am…，I like…；
（3）做一些正确的自我表达：I am friendly；
（4）添加一些其他的信息，如：my name is…，I am from…，I am in… grade.
2、日常交流：
（1）正确地使用礼貌用语，如：How are you?，Nice to meet you!；
（2）让学生能够用正确的方式与老师、同学交流，例如：Thank you，Good，Yes，No；
（3）引导学生用正确的句子简单描述事物，如：I see a…，It's…；
（4）用简单的问句引出其他信息，如：What is…?，Where are…?三、教学方法
1、活动式教学：活动式教学法是将教学活动分成多个阶段，在每个阶段介绍一些新的口语词汇或句型，并通过游戏、活动等活动进行深入理解。

2、真实情景教学：通过真实的情景对学生进行口语的练习，让学生能够熟练地运用新学的口语句子与他人交流。

3、多媒体教学：利用多媒体设备，运用图片、音乐、视频等媒体形式，让学生有趣、生动的学习口语，增强学习兴趣。

四、教学步骤
1、热身环节：
（1）问个大家好。

【免费下载】广州市九年义务教育六年制小学试验教材英语口语第一册

广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I Have A New Bag》——Story Time教学设计方案执教：东风东路小学李晓清（一）教学内容分析●本节课是广州市小学一年级英语试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I have a new bag》。

本课是本单元的第五课时，学生在前一个单元中已经认识了Andy, Bobby, Amy, Koto四个人物和句型：What’s your name? My name is …. / I am ….●《Unit 2 I have a new bag 》（Story Time）主要学习内容是学习怎样表达自己有一些新文具的句子，及扩展学习一些课外小故事。

●在本节课中，学生通过角色扮演，运用英语表达自己有的文具，在大量的故事阅读中，结合故事情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。

（二）教学目标分析●能学会、理解句型：I have… Show me something new.并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。

●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。

●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。

●通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Whereis Mum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。

●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。

（三）活动目标●根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings●通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。

●通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；●通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；●通过自主听故事、对话，使学生在故事和对话的听读中增强语感，提高听力，并在该过程中逐步培养和提高运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。

一年级上册英语教案-Unit 5 Here’s my scooter 第四课时-广州版(一起)

一年级上册英语教案-Unit 5 Here’s my scooter 第四课时-广州版（一起）1. 教学目标•了解并掌握本节课的单词和词组•熟练掌握句型Here’s my scooter•能够用英语表达自己拥有的物品•能够听懂并回答与自己拥有的物品相关的问题•能够用简单的英语进行交流，表达自己的想法和情感2. 教学内容•单词和词组：scooter, toy, train, doll, duck•句型Here’s my scooter•交际用语：What’s this? It’s a scooter. Do you have a scooter? Yes, I do. No, I don’t.3. 教学步骤步骤一：热身•通过播放音乐和唱歌来激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。

•教师可以选择适当的音乐，让幼儿跟着音乐舞蹈，同时教唱单位歌曲，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》等。

步骤二：引入新课1.四会新单词教师出示图片让学生猜单词，然后教授单词的读音和拼写。

例如：•scooter：小汽车•toy：玩具•train：火车•doll：洋娃娃•duck：鸭子2.探究新知教师出示图片，引导学生学习新句型Here’s my scooter。

首先，教师应该从Here’s 开始教授，然后从 my scooter 教授所有主语和名词。

然后，教师再引导学生进行句型练习。

例如，教师出示图片，说Here’s my scooter，同时指着图片让学生学会对象的名称。

学生一起跟着说，并模仿教师重复几次。

然后，教师会用其他对象进行类似的训练，例如：•Here’s my train.•Here’s my duck.步骤三：练习•练习1：小组讨论把学生分成小组，每个小组要讨论自己拥有的玩具。

其中包括玩具的名称和外观特点。

最后，小组代表可以用Here’s my […] 来展示玩具。

•练习2：选择题教师出示图片，让学生选择它所代表的物品。

小学英语口语教案及反思

小学英语口语教案及反思随着时代的发展和国家的不断开放，英语作为一门国际通用语言不断走进中国人的生活，越来越多的家长开始重视孩子英语口语的学习。

小学英语口语教学不仅是学生提高英语口语的重要环节，也是小学英语教学中不可或缺的一部分。

下面我将具体分析小学英语口语教学中的教案和反思。

一、小学英语口语教案1.一次英语口语课的准备在教学前，我们需要准备好所需要的教材、教具、课件、PPT 等，同时还要准备好学生课堂回答问题所需要的词汇卡片。

准备好教学所需材料后，我们需要考虑如何设计合理的教学流程。

2.教学流程及教学方法在英语口语教学中，我们应该先让学生进行一些简单的英语口语练习，以便他们能够掌握一些最基本的口语表达方式。

课程的目的是让学生学习到简单的口语表达方式和基础英语口语知识，所以我们应该尽可能地使用简单易懂的话语，让学生能够更好地理解英语口语的基础知识。

在教学法上，我们应该采用合适的教学法去教学。

对于小学生来说，玩而不乱是他们比较喜欢的。

因此，在教学中融入游戏元素可以增加学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.练习时间与学生角色在英语口语教学中，一定要确保学生参与进来，根据不同学生的英语水平和学科特点，不同角色的学生在课堂中起到不同的作用。

有的学生是好学生，有的学生口语表达更加流利，有的学生则语音发音更准确。

我们需要针对不同的学生把他们安排到最合适的位置，在课堂上发挥他们的优势。

4.课堂互动和课后针对不同水平进行练习在英语口语教学中，课堂互动十分重要。

教师要让学生在互动中学习语言，要注重学生之间的互动，通过互动让学生与语言运用的场景对接，使得学生们更加轻松自在地进行英语口语练习。

在教学后，我们将针对不同学生的英语水平，针对不同的英语口语问题进行针对性的练习。

这样可以更好地使学生掌握英语口语技巧，提高英语口语表达水平。

二、小学英语口语教学反思1.教学流程是否合理在教学中，我们要根据具体情况制定教学计划和教学流程，因此教学流程的合理性直接影响着教学效果。

广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册

（二）教学目标分析●能学会、理解句型：I have…Show me something new.并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。

●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。

●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。

●通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Where isMum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。

●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。

（三）活动目标●根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings●通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。

广州版一年级英语口语教案

教学方法
直观教学
教学过程
任课教师补充内容
（一）复习热身
1.唱歌：IHaveanewPencil.
2.游戏。Yourpencilisn’tnew.Look,here’sanewpencil.Let’ssee,whocangetit.（老师让一个学生站在讲台的一边，老师站另一边，讲台上放着一支新的铅笔。老师引导其余学生一起唱歌。当歌声停止的时候，动作快的就可以拿到铅笔。获胜的学生要拿着那支铅笔跟别人介绍：Ihaveanewpencil,可用不同的文具进行游戏）
2.巩固本单元文具单词的识记
3.能说小诗
教材分析
重点
口令Open/Closeyour…的理解和执行
难点
小诗的理解和说
教具
金太阳光盘、书包等文具用品
教学方法
直观教学
教学过程
任课教师补充内容
（一）复习热身
看谁反应快：Showmeyour…
（二）呈现与操练：Openyour…Closeyour…
1.在听口令做动作的游戏中，老师可以先用手：Now，children，followme，doandsay，O,O,Open.（老师快速打开合着的手掌）O,O,Close。（老师在快速地合起手掌）如此几遍以后，老师再发口令：“Showmeyourbook.Openyourbook.Closeyourbook。并变换文具，用bag，pencil-case等进行练习。
（三）巩固练习
1.老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“Ihaveabook”,让学生拿着自己的书跟着说：”Ihaveabook”.
2.老师拿起书和铅笔：“Ihaveabookandpencil。”让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。

小学英语口语课教案

小学英语口语课教案教案：小学英语口语课一、教学目标1.学习并掌握日常生活用语。

2.学习并能正确运用教室用语。

3.培养学生的口头表达和听力能力。

二、教学准备1.教学课件或黑板2.相关课程练习册3.录音机或音频设备三、教学过程1.导入教师用图片或物品引起学生注意，然后用英语提问，例如：T: What is this? (指着图片上的苹果)S: It's an apple.2.词汇学习教师通过图片和示范，逐个教授一些日常生活用语的词汇，例如：in the morning, brush teeth, go to school, have lunch, go home, do homework, go to bed3.对话练习教师为学生展示一段简短的日常对话，然后复述该对话并进行角色扮演，例如：T: Good morning, Bob.S1: Good morning, Alice.T: How are you today?S1: I'm fine, thank you. And you?T: I'm good too.S1: That's great. Let's go to school now.S2: OK.4.游戏活动教师通过游戏帮助学生巩固所学词汇和句型，例如“连连看”游戏或“找出不同”的游戏。

5.听力训练教师播放一段简短的对话，要求学生通过听力理解并回答问题，例如：T: What did the boy do in the morning? (对话中提到的活动有：brush teeth, eat breakfast, go to school)S1: He brushed his teeth.6.练习册巩固教师分发练习册，要求学生完成相关练习，例如填空、选择题等。

7.板书总结教师根据本节课的内容，将重点词汇或句型记录在黑板上，让学生复习。

四、课后作业1.完成练习册上的作业。

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广州小学英语一年级口
语教案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
SWE 口语Book 2
单元教学设计
Team 备课小组
Writer
执笔/整
理
Date
日期
Module
模块Unit 1
Topic
话题
I Love
My
Family
Period
Needed
总课时数
4
Objectives：教学目标
(一)语言知识目标：（1）会说会认以下单词：. grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby, tall, short, big and small (2) 记住并会用以下句型：Who’s this My...（3）以pick up chunks 的方式让学生记住并会用以下句型：One for... ,One for... Where are you Here I am. How do you
do It’s unfair. You are a good girl/boy. I love them all. (二) 语言技能目标：（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Who’s this？”“My ...”或者表达自己的情感如“I love them all" （3）能根据图、文说出单词或短句；（4）能唱英语歌曲或说歌谣。

（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（6）能做简单的角色表演。

（7）能在图片和动作的提示下听
懂简单的小故事并做出反应。

Objectives：教学目标
（三）学习策略目标：1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲英语故事等。

（四）情感态度目标教育学生要热爱家庭每一位家庭成员，鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的乐趣。

（五）文化意识目标1、了解中外国家对家庭成员的叫法。

2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。

Topic 本单元的话题是I Love My Family,这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如
SWE 口语Book 2
I Love My Family课时教学设计
第一课时
LET’S SING
示相应的手指；（3）让孩子们跟着歌曲唱；-(4)教师和孩子们一起唱，并配合一些简单的
动作；唱；- （4）孩子们
和教师一起唱，并
配合一些简单的动
作；
→听、做、唱。

Consolidation
Activity5erform
（1）个别孩子上讲台表
演，边唱边做动作，台
下的小观众做评委，选
出最好的小歌星；
（2）孩子们和手指家庭
成员say goodbye，然
后手指们一个一个地藏
了起来。

（1）个别孩子上
讲台表演，边唱边
做动作，台下的小
观众做评委，选出
最好的小歌星；
（2）孩子们和手
指家庭成员say
goodbye，然后手
指们一个一个地藏
了起来。

给孩子们一个表现的
舞台，一方面能检测
他们学习的效果，另
一方面能激发他们学
习英语歌曲、学习英
语的兴趣。

Homework Activity6:Homework每
天跟录音机唱P2的歌曲
五次，并唱给爸爸、妈
妈听，最好能教会他们
唱
登记作业
作业布置要具体，布
置的作业是他们能做
的作业，最好能争取
家长的参与和配合。

教学反思
本课时主要学习课本上的家庭成员的称呼及歌曲，目标定为1、词汇：掌握三会单词father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的学生能够以chant的形式掌握 Where are you 通过创设有坡度性的活动，孩子们能用英语区分并记住家庭成员的称呼，歌曲也很快能唱出来，不过“Where” 单词的发音是难点，老师很有必要让孩子们听清音并操练一下，这样才会避免一些孩子出现把“Where”发成其它音的现象。

第二课时
LET’S
Chant
SWE 口语Book 2
I Love My Family课时教学设计
第三课时
LET’S PLAY和LET’S TRY
SWE 口语Book 2
I Love My Family课时教学设计
第四课时
STORY TIME。