因特网上的信息交流
初中因特网信息交流教案
初中因特网信息交流教案教案标题：初中因特网信息交流教案教案目标：1. 了解因特网的定义、发展历程和重要性。
2. 理解因特网信息交流的概念和方式。
3. 学习使用因特网进行信息搜索、浏览和分享。
4. 培养学生的信息获取、处理和交流能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生个人电脑或平板电脑。
3. 因特网接入设备和网络连接。
4. 教学课件和相关网站资源。
教学过程：引入活动：1. 使用多媒体设备展示因特网的定义和发展历程，并引导学生讨论因特网在他们日常生活中的重要性。
知识讲授：2. 解释因特网信息交流的概念，包括电子邮件、即时通信、社交媒体等方式，并介绍它们的特点和用途。
3. 讲解如何使用搜索引擎进行信息搜索，并提供一些搜索技巧和注意事项。
4. 介绍如何浏览和筛选因特网上的信息，包括辨别可信信息和避免网络陷阱。
5. 引导学生了解如何使用电子邮件和即时通信工具与他人进行交流，并强调网络礼仪和安全问题。
6. 介绍社交媒体的概念和常见平台，讨论如何在社交媒体上分享信息和与他人互动。
实践活动：7. 分组或个人练习使用搜索引擎进行信息搜索，并分享他们找到的有用信息。
8. 学生观察和分析教师提供的一些网站，讨论网站的可信度和适用性。
9. 学生编写一封电子邮件或使用即时通信工具与同学或老师进行交流。
10. 学生选择一个感兴趣的主题，在社交媒体上发布相关信息或与其他用户进行讨论。
总结和评价：11. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾所学知识。
12. 学生进行小组或个人反思，分享他们在本节课中的收获和困难。
13. 教师针对学生的表现进行评价，并提供进一步的指导和建议。
拓展活动：14. 鼓励学生进一步探索因特网的其他功能和应用，如在线购物、在线学习等，并分享他们的发现。
15. 学生可以在课后自主学习和实践所学内容，如通过搜索引擎查找自己感兴趣的主题并撰写一篇文章。
教学资源：1. 多媒体课件：包括因特网的定义、发展历程和重要性的图片和文字说明。
因特网信息交流_张华
通过总结，培养学生的总结归纳能力，并通过归纳，使知识条理化、系统化。
布置
作业
板书
设计
课后
反思
本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。但由于课堂时间有限，所以部分实践题不能当堂完成，可以作为课后作业。
课题：1.2.1因特网服务类型
教案编号
003
备课人
使用时间
三
维
目
标
知识和技能目标：了解因特网信息交流工具的使用方法及特点。
过程和方法目标：学会选择合适的工具，实现信息交流，培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。
情感和态度目标：通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用因特网交流信息的能力。
1．语言、文化、背景等差异在交流中的影响是怎样的？
2．完成讨论，课本实践2-3。
教师巡视，个别指导。
学生带着任务，参照教材表格1-5。
独立学习，在完成任务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商量，或询问教Байду номын сангаас。
探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力。
六、提出问题，综合实践
1．因特网在跨时空、跨文化交流方面有着什么样的优势和缺陷？
给出任务，学生自学。
演示表格1 - 4（课本）
学生带着问题，自学课本，在寻找答案的过程中可以借助因特网。
培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力。
三、学生补充，教师总结
老师补充说明，解释。
其余同学补充。知道因特网信息交流方式的变化，以及因特网信息交流工具的优点，体会网络在今天生活中的作用。
3.3.2实时的信息交流方式
二、非实时的信息交流方式
1.2电子邮件的格式
思考： 电子邮箱用户帐号在一个电子邮箱中具有唯
一性，那么电子邮箱地址的因特网中是不是也 具有唯一性呢?
答案是肯定的，因为邮箱服务器的网站域名 在因特网也是唯一的。
二、非实时的信息交流方式
1.3电子邮件的收发
登录你的邮箱，给我的电子邮箱 xxx@发送一封带有附件的电子 邮件，并同时发给你的同桌
/
二、非实时的信息交流方式
4、微博
微博（围脖），即微博客（MicroBlog）的简称， 是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台， 用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社 区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。 最早也是最著名的微博是美国的twitter（推特）
思考：这两种模式各有什么优缺点？
三、实时的信息交流方式
2、聊天室
网络聊天室通常直称聊天室，是一种人们可以 在线交谈的网络论坛，在同一聊天室的人们通过 广播消息进行实时交谈。目前聊天室有两种，一 种是基于网页的，还有一种是需要安装软件的。
四、合理地选择交流工具
通过以上学习我们认识到实时交流工具与非实时交流工 具的特点，下面将以上交流工具的功能特点列出，我们可以 根据需求选择恰当的交流工具。
二、非实时的信息交流方式
1、电子邮件
电子邮件的内容：电子邮件不但传递文字 信息还可以附带传送图像、声音及影视片段等 多种媒体信息。
申请电子邮箱步骤：只要打开浏览器输入相 应的电子邮箱登录页面，依照注册向导来完成 注册，即可拥有一个电子邮箱。
二、非实时的信息交流方式
1.1电子邮件的格式 用户名@主机名.域名 电子邮件帐号中有一个@的符号，读音跟英文的 “at”一样，表示“在”的意思。如： xxx@126. com
因特网信息交流
因特网信息交流
一、你有哪些与人交流的方式？
1、面对面的信息交流 (如几个人之间的交谈、召开会议等)；
2、借助通信工具和传统媒介的信息交流(如电话、书信、报纸、 书籍、电视、广播等)； 3、通过计算机网络的信息交流，需要选择合适的信息交流工 具
2、因特网上有哪些交流方式？
1、网络论坛（BBS）：
论坛又名网络论坛BBS，全称为Bulletm
2、小明想给远方的朋友传送一个100M大的文件，那么他可以通过什么方式来传送比 较合适呢？ ①、E-mail ②、QQ ③、MSN ④、FTP
A、①② B、①②③ C、①③④ D、②③④ ）与
3、刘明在进行题为“中朝关系”研究性学习过程中，可在因特网上利用（ 他人进行讨论、交流。
① 电子邮件（E-mail）②电子布告栏系统（电子公告栏）③ QQ ④博客（网上日志） A、 ②③ B、②④ C、④③②① D、①③②
4、电子邮箱 5、博客
6、微博
小练习：
1、从信息安全的角度考虑，下列说法正确的是 ①为防止密码泄漏，要注意更改邮箱密码 ②尽量不直接用自己的姓名、生日、电话号码作为邮箱密码 ③为防止邮箱被冒用，不要把邮箱账号告诉别人 ④不要把邮箱帐号和密码记在同一个位置 A．①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
高中信息技术教学课例《因特网上的信息交流》课程思政核心素养教学设计及总结反思
方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。3、
是对义务教育阶段以及必修模块相关内容的疏理、重
构、提升。
1、知识与能力：
了解因特网上的多媒体技术
2、过程与方法：
教学目标
给学生创造一个宽松、安全的环境，让他们在信息
环境下健康成长。
3、情感态度与价值观：
了解因特网上的量大信息交流方式
上网浏览信息、下载资料、收发邮件等对于人多数 学生学习能
高中信息技术教学课例《因特网上的信息交流》教学设计及 总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《因特网上的信息交流》
称
本节课的内容是网络技术应用的第三章，因特网技
术应用。1、介绍网络的掌握网络的基础知识和
教材分析 基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价
学生来说都不陌生。但据我们调查，绝大多数学生对从 力分析
网上获得的信息是否属实、有无价值等基本的信息评价
知识不了解，由于缺乏正确的判断而上当受骗的事情也 时有发生。另一方面，许多教师在平时的教学中只注重 教授使用不同搜索引擎查找信息的方法，却忽视了告诉 他们如何对所找到的网络资源进行分析和评价。事实 上，利用搜索引擎键人关键字所查找到的信息往往不是 符合我们需要的、有价值的信息，搜索引擎只是充当了 网络资源发现的辅助工具，并不能对信息质量进行鉴 别。正如苗逢春博士所言，“信息不等于知识，信息获 取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的 信息。”因此，教会学生如何正确地鉴别和评价网络信 息资源是一项非常重要的教学任务。
尤其是网络知识撑握得也比较好。
目前在学校里，孩子接受的大多仍是传统应试教
育；在家中，又没办法很好地和家长沟通。于是，好多
因特网的信息交流
2.电子邮件的收发模式
▪ B/S模式。
➢ 直接通过浏览器（Brower）来收发。
➢ 用户名为姓名全拼，密码为123
▪ C/S模式。
➢ 需要安装客户端软件，常见的有foxmail、Outlook Express等。
➢ 配置foxmail收发信，单击“工具” →“帐户管理”→ 输入学校email地址→选择“邮箱类型”为POP3，同 时输入密码→修改两个服务器均为 10.22.8.250→测试 一下是否成功。
▪ 客户利用POP3协议从邮件服务器上收信。
二、实时的信息交流方式
▪ 即时消息（Instant Messaging）必须双方同时在 线。
▪ QQ实时交流过程
➢ 从QQ服务器上获取好友列表 ➢ 用户与好友采用UDP方式发送信息 ➢ 若无法直接联系，可用服务器中转
▪ 常见的实时交流有：
➢ QQ ➢ MSN ➢ IP电话、视频会议
2.电子邮件的收发模式
▪ 配置foxmail，给自己发一封电子邮件
➢ 单击“工具” →“帐户管理”→“新建” ➢ 输入你的内部email地址 ➢ 选择“邮箱类型”为POP3，同时输入密码 ➢ 修改接收和发送邮件的服务器地址均为 ➢ 测试一下是否成功。
3.电子邮件的传输过程
▪ 邮件先利用SMTP（简单邮件传送协议） 发信到邮件服务器上。
3.3因特网上信息交流
一、非实时的信息交流方式
▪ E-mail ▪ BBS(论坛) ▪ Blog(博客) ▪ 微博
@的பைடு நூலகம்来
▪ 1971年末，美国人汤姆林森（Ray Tomlinson）发明电子邮件的时候，他想到 了利用计算机键盘上@这个符号来分割使 用者的姓名和计算机的名称。
▪ 读音同at,取义“a tail”
因特网基本功能
因特网基本功能互联网（Internet）是当今信息社会中不可或缺的一部分。
它是一种全球性的、开放的、以分散式网络连接的方式使数亿台计算机相互关联的网络。
互联网的基本功能包括信息传递、资源共享、社交交流和知识获取等。
首先，互联网的基本功能之一是信息传递。
通过互联网，人们可以通过电子邮件、即时通讯工具、社交媒体等多种方式方便快捷地传递信息。
无论是个人之间的邮件沟通还是大规模的在线会议，互联网都提供了高效的信息传递方式。
此外，互联网上存在大量的新闻媒体、论坛、博客等信息平台，人们可以通过浏览网页获取各种类型的信息。
其次，互联网提供了资源共享的功能。
通过互联网，人们可以在全球范围内分享和获取各种资源。
例如，通过在线储存和共享服务，用户可以上传和下载大型文件，如音乐、电影、图片等。
此外，互联网上还存在许多开源软件和内容创作平台，人们可以免费获取并参与其中，促进了知识和技术的共享与创新。
第三，互联网为社交交流提供了平台。
通过社交媒体平台，人们可以轻松地与全球各地的朋友、家人和陌生人保持联系。
互联网还提供了各种基于网络的社交工具，如在线聊天、论坛交流、博客评论等，人们可以通过这些工具分享自己的观点、经验和照片，并与他人共享兴趣和经历。
最后，互联网为知识获取提供了便利。
通过搜索引擎，人们可以轻松地获取各种类型的信息。
互联网上有大量的在线教育平台和学术资源，人们可以通过互联网学习各种知识和技能，如语言学习、大学课程等。
此外，互联网上还有许多在线图书馆和数字资料库，人们可以轻松地查阅各类书籍、报纸、期刊等，满足各类学术和娱乐需求。
总之，互联网作为一种全球性的信息网络，具有丰富的功能和广泛的应用。
它通过信息传递、资源共享、社交交流和知识获取等基本功能，使人们更加便捷地获得信息、分享资源、保持联系和学习知识。
随着互联网的不断发展，它的功能也在不断扩展和提升，为人们的生活和工作带来了巨大的便利。
因特网信息交流与网络安全 因特网信息交流
编号：003
备课时间：
课题：因特网信息交流与网络安全因特网信息交流
课型：新授课
课时：1
教材分析：
1．随着通信技术和网络技术的发展，人与人之间的交流变得越来越方便，交流方式也越来越丰富。
选择合适的交流方式进行交流成为非常重要的一种技能，因此我们要学会选择合适的方式进行交流。
2．高中信息技术课程标准关于因特网应用的内容要求，通过使用和演示，了解与人们生活和学习密切相关的交流工具的使用方法，能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，另外分析其局限性。
学情分析：
多数学生有一定的信息技术基础及网络知识，但学生的水平会有较大差异，学生上网现象普遍，有进行因特网信息交流的经验，但对利用因特网实现信息交流的方式以及优缺点还没有足够认识，也不能正确的利用网络的各种优势资源和规范操作。
教学目标：
（1）知识和技能目标
了解因特网信息交流工具的特点及使用方法，熟练应用网络的各种服务。
（2）过程和方法目标
培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力，使学生能够选择适合自己的网络工具进行信息交流。
（3）情感和态度目标
通过完成各项实践活动，激发学生对网络信息交流的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用因特网进行信息交流的能力。
教学重点：因特网信息交流工具的特点
教学难点：正确选择因特网信息交流工具。
教学手段：网络广播交互式
教学环境：多媒体网络教室
教学反思：
本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。
但由于课堂时间有限，所以部分实践题不能当堂完成，可以作为课后作业。
因特网上的信息交流
四、合理地选择交流工具
因特网交流方 式及工具
交流双 方是否 同时在 线
一 对 一
一 对 多
多 对 多
文字 交流
在线 语音 交流
在线 可传 视频 输文 交流 件
非实时（如： 电子邮件） 实时（如： QQ等即时通信 软件）
结束
三、实时的信息交流方式
1、QQ
随着时间的推移，根据QQ所开发的附加产品越来越多， 如：QQ宠物、QQ音乐、QQ空间等，受到QQ用户的青睐。 为使QQ更加深入生活，腾讯公司开发了移动QQ和QQ等 级制度。只要申请移动QQ，用户即可在自己的手机上享受 QQ聊天、后台QQ。移动QQ2007实现了手机的单向视频聊天， 不过对手机的要求较高。
答案是肯定的，因为邮箱服务器的网站域名 在因特网也是唯的收发
收发电子邮件的两种方式： 浏览器（浏览器/服务器模式） 专用邮件客户程序（客户机/服务器模式） 如： outlook express、foxmail等
二、非实时的信息交流方式
2、BBS论坛 BBS全称为Bulletin Board System，为“电 子布告栏系统”或“电子公告牌系统”。 是 Internet上的一种电子信息服务系统。它提供一块 公共电子白板，每个用户都可以在上面书写，可 发布信息或提出看法。它是一种交互性强，内容 丰富而即使的Internet电子信息服务系统。
三、实时的信息交流方式
1、QQ
1999年2月，腾讯正式推出第一个即时通信软件——“腾讯 QQ”，QQ在线用户由1999年的2人（2人指马化腾和张志东） 到现在已经发展到上亿用户了，在线人数超过一亿。 QQ以前是模仿ICQ来的，ICQ是国际的一个聊天工具，是I seek you（我寻找你）的意思，OICQ模仿它在ICQ前加了一 个字母O，意为opening I seek you，意思是“开放的ICQ”， 但是遭到了控诉说它侵权，于是腾讯老板就把OICQ改了名字 叫QQ，就是现在我们用的QQ，除了名字，腾讯QQ的标志却 一直没有改，一直是小企鹅。因为标志中的小企鹅很可爱，用 英语来说就是cute，因为cute和Q是谐音，所以小企鹅配QQ 也是很好的一个名字。
因特网的基本功能
因特网的基本功能因特网（Internet），是指全球范围的互连网络。
它由无数相互连接的网络构成，利用统一的因特网协议（IP）为信息交换提供了一个全球性的网络平台。
因特网具有多种基本功能，以下将详细介绍其主要功能。
首先，因特网的最基本功能是信息交流和传输。
通过因特网，人们可以通过电子邮件、即时通讯等工具进行即时、低延迟的沟通。
无论是个人之间的交流，还是企业之间的合作、政府之间的信息交换，都可以通过因特网进行高效、便捷的传输。
其次，因特网还是一个丰富的信息资源库。
通过搜索引擎，用户可以轻松获取各种类型的信息，包括新闻、学术论文、电子书籍、视频等等。
因特网上的信息无时无刻不在不断更新，用户可以随时获取最新的资讯，满足各种需求。
除了信息交流和获取，因特网还提供了电子商务的平台。
通过因特网，人们可以在线购物、支付、订购服务等，极大地方便了消费者。
同时，不少企业通过因特网建立了自己的电子商务平台，提供线上销售渠道、在线客服等服务，扩大了市场。
电子商务的兴起也为人们创造了更多的就业机会。
再者，因特网也是一个全球性的社交平台。
人们可以通过社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，与朋友、家人、同事等保持联系，分享生活、观点以及各种信息。
社交媒体也成为人们表达声音、传播新闻和观点的重要渠道。
此外，因特网还提供了众多便利的在线服务。
包括在线学习平台、在线银行服务、在线预订等等。
人们可以通过因特网学习知识、管理财务、预订旅行等，节省了大量时间和精力。
最后，因特网也为科学研究、政府管理、医疗卫生等领域提供了诸多便利。
科学家们可以通过因特网进行文献检索、数据交换，加速科学研究的进程。
政府可以通过因特网建立电子政务平台，提供在线申请、缴费等服务。
医疗机构也可以通过因特网进行远程会诊、健康咨询等，提供更高质量的医疗服务。
总之，因特网的基本功能极为丰富多样，已经深刻改变了人们的生活方式和工作方式。
它是信息时代的基石，为人们提供了沟通交流、信息获取、商务交易、社交娱乐等各方面的便利。
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教学目标：
1、知识与技能
（1）对熟悉的网络信息交流工具进行比较，并能够根据使用意图选择恰当的工具进行有效的交流
（2）归纳总结实时和非实时信息交流方式的功能和特点
（2）了解C/S、B/S结构的特点，为选择恰当的方式实现网上信息交流提供依据
2、过程与方法
（1）尝试使用多种不同的信息交流工具，探索各种交流工具在实际应用中的价值
（2）在使用不同信息交流工具时，掌握使用方法，并初步探究其工作原理
3、情感态度与价值观
（1）体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性
（2）认清网络交流工具这一“双刃剑”的作用，力图使学生在日常网络交流中自觉遵守道德和法规，进行健康的信息交流
教学重点：
1、电子邮件的基本工作原理
2、根据意图选择恰当的方式实现因特网上信息交流
3、认识网络交流工具这一“双刃剑”的作用，正确使用信息交流工具
教学难点：
1、电子邮件的传输过程
2、因特网应用服务的主要工作模式（C/S、B/S架构）
教学手段：
（一）教学资源：
计算机网络教室，电子广播教学系统（能实现教师机广播、学生分组、学生机示范、文件传输、学生机发言等功能），“腾讯QQ”软件，Microsoft Word 软件，专题学习网站，相关视频
（二）教学策略：
采用分组、任务驱动的策略。
整个课堂教学过程，主要采用实例化的讲解方法。
对于非实时方式，实时方式，C/S模式，B/S模式，都通过具体的软件进行讲解，让学生在对网络信息交流工具软件有使用的基础上，增加理论知识，为达到本节课的教学目标打下理论基础。
本节课的教学还采用了一明一暗两条主线的策略：明线是在课文知识结构下的从非实时交流工具，到实时交流工具，再到C/S与B/S模式的知识梳理。
暗线是在网络教学系统的支持下，学生围绕“网络信息交流工具”而展开的从梳理、归纳交流工具，到对总结后的交流工具进行非实时和实时方式的分类，再到进行C/S与B/S模式的分类。
两条线交互使用，活跃课堂气氛；同时，在知识讲解后就有一个相关的课堂活动，能够让学生更好得掌握相关知识。
教材分析：
1、课程标准中的相关内容：
（1）通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。
（2）通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。
能描述“浏览器/服务器”（B/S）结构、“客户机/服务器”（C/S）结构的概念与特点。
（3）能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息，实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
2、本节的作用和地位：
高中信息技术课，应该是个体与个体、个体与群体、群体与群体，进行多元化交流与合作的新领域；还应该是学校与社会、家庭之间进行多样化交流与合作的新空间。
因特网信息交流技术为人们提供了这样一个交流平台。
通过本节学习，让学生能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
本节教学内容是对因特网上的信息交流方式进行一次归纳，介绍因特网信息交流服务的基本工作思想和方法。
十一、教学评价：
学生的掌握程度在活动中都进行了一定的检验，检验学生的掌握程度。
同时，针对学生提交的作业和提交作业的方式，进行学生学习效果的评价。
十二、教学反思：
通过视频开始本节课的学习，同时，又是学生常用的工具QQ，更能引起学生的学习兴趣。
因特网上非实时的信息交流方式和实时的信息交流方式出发，用举例的方式分别描述了这两大类和其中不同小类的信息交流工具的工作特点和原理，引导学生根据不同的需求选择恰当的交流工具。
还从电子邮件这个具体的实例出发，讲述了B/S与C/S模式的工作过程与原理，这对平时用惯了“B/S模式”浏览网络资源的学生来说，存在理解和观念转变中的一些困难。
学生作为课堂的主体，在日常因特网的使用中对交流工具的接触还是比较多的，基本上所有的学生都有自己的QQ号码和电子邮箱账号。
但是学生对隐藏在各种信息交流工具背后的工作原理的认识却还是基本上一片空白，缺乏理论上的支持。
为了达到教学目标，我设计采用分组和任务驱动式的教学策略。
延用课文中举例讲解的方法，总结出一明一暗两条主线开展教学。
一是课文内容顺序的沿袭，这是教学中的明线。
二是任务驱动中的暗线。
这节课的总体任务就是对网络信息交流工具有更深的理论上的认识。
第一步引导学生对过去的知识进行一次梳理，第二步进行实时与非实时的分类，第三部进行B/S与C/S的分类，第四步进行归纳总结，第五步进行拓展，一明一暗两条主线交互使用，活跃课堂气氛的同时，对学生的知识掌握将有很好的作用。
在这几个活动中，重点在于前三个，第一活动引导学生梳理知识，归纳使用或接触过的网络交流工具，在老师的引导下，全班同学形成一份基本完善的网络信息交流工具列表，在活动二中，对列表进行分类，区分实时与非实时，活动三中区分C/S与B/S模式，依托网络教学环境，再加上学生示范环节，让学生在沟通中有所提高。
在整个课堂中，将活动与课堂讲解穿插在一起，起到了总结并掌握前面内容的作用，同时，通过巧妙设计课堂活动，转乘进入下一步的课堂讲解，课堂的连接非常顺利。
在整个课堂环节，还有一些方面需要注意：
一是，在活动一中，有些交流工具，所有小组的同学都没有想到或者不知道怎么表达，这个时候，作为老师，就要提示学生，并在附加栏内独立添加该交流工具。
避免学生在进行后面的两个学生活动时，工具列表不够完善。
二是时间安排。
三个教学过程，四个学生活动，再加上一个拓展活动。
一节课内完成有点紧。
当初这样设计，原因有二。
一是学生对这些工具其实都挺熟悉，只是缺乏理论知识而已，结合实例的讲解，能够让学生更好的理解内容，这里就
能够缩短老师授课的时间，把更多的时候交给学生，发挥学生主体作用。
第二个原因就是拓展活动和学生活动四，可以进行合并。
若时间不够了，则将这两个活动合并为一个。
因特网上的信息交流
吕
娜
临汾五中。