【初中历史】2018-2019学年度七年级历史上册 3.13 两汉时期的对外交流精炼 川教版
七年级历史上册 13两汉时期的对外交流教案(教学目标+课堂练习+课后巩固)
第十三课两汉时期的对外交流教学目标1、识记：丝绸之路的起点和大体走向；中国和欧洲开始交往的时间。
2、理解：“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位；“汉倭奴金印”的历史价值。
3、运用：了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。
教学重点“丝绸之路”、两汉时期的中日交流教学难点“两汉”的含义、甘英出使大秦的及其意义合作探究（一）、丝绸之路1、起点：2、走向：从出发，经过和地区，翻越，通向和。
3、作用：（二）、汉与朝鲜、日本的交流1、汉与朝鲜的交流：2、汉与日本的交流：时，中日交往有了文字记载；时，中日交往增多。
年，日本列岛南部的国派使臣来到洛阳，与王朝通好，赠给“汉委奴国王”金印一枚。
（三）、汉与欧洲的往来1、甘英出使大秦：公元年，派甘英出使大秦，到达今。
2、大秦遣使来汉：年，大秦人来到中国，向皇帝赠送礼品，这是。
探究讨论美丽的丝绸赢得了中国人民的喜爱，也引起了中亚、西亚和欧洲人民的浓厚兴趣。
西方人民得到丝绸，视为无上珍品，一位罗马作家称赞说：“丝国（称中国）制造宝贵的花绸，它的色彩象野花一样美丽，它的质料象蛛网一样纤细”。
塞里斯（seres，丝国）几乎成了中国的代名词。
据说罗马的恺撒大帝曾穿著豪华的丝织衣服。
约公元一、二世纪，随着丝绸生产的发展，西域商路的畅通，中国丝织品就日益增长增多地运往罗马帝国。
年复一年地将东方的丝绸和西方的物品运往对方，使丝绸贸易成为古代世界中运销最远、规模最大的商品。
请回答：（1）在公元一、二世纪，中国正处于什么时期？（2）中国丝绸是怎样运往欧洲的？请你画一条简图来说明。
（3）今天，人们把丝绸之路看作是联结东西方文明的纽带。
联合国教科文组织发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路称作“对话之路”，以促进东西方的对话与交流。
请你谈一谈对你的启示。
课后巩固１、丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是（）A. 长安B.成都C.洛阳D. 西域都护府2、丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。
两汉时期的对外交流正式ppt
大秦
本课小结
1、简述“丝绸之路”的由来及其路 线 在这条商路上，汉朝向外输出的主要是丝绸。 起点
长 安 河 西 走 廊 今新 疆地 区
终点 葱 岭 西 亚
欧 洲
本课小结
2、填空： 甘英 97 公元_____年，班超派遣_______ 大秦 出使_____。 3、改错： 大秦
公元166年，一批安息人从海路 来到中国，向东汉皇帝赠送礼品。这 是中国与西亚第一次直接接触。 欧洲 从现有文字记载来看
(三) 汉与朝 鲜、日本 的 交 流
汉与朝鲜的往来
秦汉造船工场遗址（广东 广州
东汉陶船（东汉，高16厘米，长54厘米， 1954年广东省广州市先烈路出土）
图片说明汉造船业发达，有利于中国人渡船到朝鲜， 图片说明汉造船业发达，有利于中国人渡船到朝鲜，汉朝经济文化对朝 鲜有深远影响：铁器制造、漆器传到朝鲜。 鲜有深远影响：铁器制造、漆器传到朝鲜。 图示、 图示、提问设疑法
川教版七年级上册第三学习主题 第13课
两汉时期的对外交流
葱 岭 安
河西走廊 长安
陆上丝绸之路
陆上丝绸之路主要路线示意图
大宛、 大宛、 康居 玉门关 长安 河西走廊 阳关 疏勒 葱岭
安息、 大月氏 、安息、 大秦
海上丝绸之路主要路线示意图
广东沿 海港口 向西 沿海岸线 今马来半岛 印支半岛 （绕） （出） 南下
两汉时期的对外交流
三 汉 与 朝 鲜、日本 的 交 流
图示、 图示、读书指导法
汉与日本的往来
东 汉 疆 域 图
光 武 帝 画 像
汉光武帝 与日本的 两汉时期的对外交流
汉
汉委奴国王金印
汉倭奴 国王金 印
记录着汉朝与 日本的交往
川教版中国历史七年级上册两汉时期的对外交流说课稿doc
川教版中国历史七年级上册《两汉时期的对外交流》说课稿教材分析《两汉时期的对外交流》是川教版中国历史七年级上册第13课。
本课主要讲述了汉朝的对外交往，包括三个子目：丝绸之路、汉与朝鲜、日本的交流，汉与欧洲的往来。
两汉时期中华文明向外辐射产生了广泛的影响；中华文明也必然要吸收其他文明的营养来充实和发展自己。
作为第三学习主题《统一国家的建立》中的最后一课，在整个中国古代史上占有重要地位。
本课内容与前面两汉的强盛，有一定的因果关系。
张骞通西域实际上也已经涉及到丝绸之路，这里正好加以详述。
而教材的下一单元是三国两晋南北朝这一民族大融合时期，对外交流与这种融合也是有一定关系的，因此本课有承上启下的作用。
本课知识点不多，但相对比较乱，知识整合有一定难度。
在史实基本上总结东西方文明交流的积极作用较难。
学情分析七年级学生刚从小学进入初中，对待历史的了解和学习的方式和方法都很肤浅，限于本身的知识面和理解分析能力，及小学对历史的凌散了解的状况，会对初中较为系统的历史教学非常不适应。
上课前不懂如何预习，上课时不懂如何笔记，如何去想办法掌握每课中十分庞杂的知识点，不懂得理解记忆，更不可能由史实得出一些历史规律。
因此，作为起始年级，教学的主要目标是帮助他们完成“小升初”后所面临的上所述问题的解决、过渡。
教学目标1、知识目标与能力目标：新课标要求记住“丝绸之路”的起点和走向，知道两汉时期与欧洲和东方的交往；理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位，理解“汉委奴金印”的历史价值。
2、过程与方法:通过课前查找资料培养学生提取有效信息的能力，通过识图培养学生观察能力，通过表演等提高学生认识、归纳、概括、分析历史的能力。
通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面的认识和思考问题的能力。
指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生跨学科的综合思维的初步能力。
通过收集历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的方法，并初步掌握探究学习的方法。
七年级历史上册_第13课两汉时期的对外交流ppt课件川教版课件
西汉汉武帝 赐给滇王
汉委奴国王 东汉
中日友好的 见证
西汉加强对西 南夷的管理
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。对开
通陆上丝绸之路功劳最大的是（ A ）
A张骞
B卫青
C班超
D甘英
2.汉朝时，中国同西方的陆上贸易通道称为“丝绸之
路”，其路线是（ A ）
A长安――河西走廊――今新疆――西亚―欧洲
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
穿越时空
如果你是长安的一名富商，现在 想去西域做生意，你会从长安带 去哪些东西到西域贩卖，又会带 些什么回来？
活动三：合作探究“丝绸之路”的作用 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
西 方
骏马、皮毛、瓜果、蔬菜、香料、药材、
珠宝、音乐、舞蹈、魔术、宗教------
第13课
两汉时期的对外交流
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“丝绸之路”
骞始开通西域道也。 ——《汉书·张骞传》
活动二：寻访丝路 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
寻
访
丝绸之路从哪儿出发？途中经过哪些重要 地点？最后到达哪里？
“丝绸之路”的路线 （你知道怎么走吗？） 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
今新疆 地区
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
丝路遐想......
这是条连贯欧亚的长路,它见证了两千年历史的沧桑巨变 多种文化在此交汇，无数活剧在此上演 这条路走过多少胡商贩客 这条路又走过多少弘法僧侣 它是这个世上最伟大、最神秘的路 它，就是丝绸之路
• 汉与欧洲的往来 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
公元（ 97 ）年，班超派（甘英）出使大
【川教版】历史七年级上册：第13课《两汉时期的对外交流》ppt课件
第5课 两汉时期的对外交流
“丝绸之路”上出土的丝织品
万世如意锦实袷袍（东汉 ，1959年新疆民丰尼雅古城出土）
该课件由【语文公社】友情提供
第5课 两汉时期的对外交流
“丝绸之路”上出土的丝织品
龟背海棠花织品（东汉，1959年新疆民丰尼雅古城出土）
该课件由【语文公社】友情提供
该课件由【语文公社】友情提供
第5课 两汉时期的对外交流 学习与探究
该课件由【语文公社】友情提供
学习活动
第5课 两汉时期的对外交流
编辑历史板报
该课件由【语文公社】友情提供
学习测评
第5课 两汉时期的对外交流
该课件由【语文公社】友情提供
返回
第5课 两汉时期的对外交流 汉与欧洲的往来
该课件由【语文公社】www.yuwen520.co Nhomakorabea友情提供
第5课 两汉时期的对外交流
波斯湾卫星照片
该课件由【语文公社】友情提供
第5课 两汉时期的对外交流
河南洛阳东汉墓出土的罗马（大秦）玻璃瓶
1.如果说西汉时“丝绸之路”以长安为起点，那么，你认为东 汉时丝绸之路的起点在哪里？为什么？
洛阳。洛阳是东汉的政治、经济和文化中心。
2.汉朝时，中日联系必须通过海路，中国与欧洲联系既可通过 陆路也可以通过海路。你认为，联系中外的海上通道应如何命 名？为什么？
“海上丝绸之路”。因为海上商路运送的产 品最重要的仍是丝绸。
第5课 两汉时期的对外交流
“丝绸之路”的自然风光
该课件由【语天文山公社】友情提供
第5课 两汉时期的对外交流
“丝绸之路”的自然风光
塔里木盆地
该课件由【语文公社】友情提供
第5课 两汉时期的对外交流
初一历史上册两汉经营西域和秦汉对外关系
[键入文字]
初一历史上册两汉经营西域和秦汉对外关系
为了方便同学们学习，下面小编精心为大家整理了初一历史上册两汉经营西域和秦汉对外关系，供大家参考学习，希望对同学们的学习能有所帮助。
重点分析：
张骞通西域、班固经营西域从汉朝的初衷来讲主要是对抗匈奴。
汉对西域的开发和统治始终和匈奴斗争的成败紧密联系。
不过，从历史影响看，对西域开发和经营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。
张骞通西域，以及丝绸之路的开通，加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联系。
随丝绸之路的扩大这种联系越来越密切。
汉朝在西域统治地位的确立，对形成中国这个多民族的国家具有重大的意义。
从汉武帝到东汉末，经过350 年的战争、和平，经过经济文化交往，不仅使汉族统治者认识到西域是汉朝的一部分，也使西域各族把自己当成汉朝的一部分。
西域都护的设立标志今日新疆在历史上划入中国版图。
从此以后，新疆的命运便和祖国的命运联系在一起。
难点分析：
丝绸之路在中外交流史上无疑具有重要意义。
为什么会取名丝绸之路，说明什么?丝绸之路的线路也比较复杂，况且本课还有一条《张骞通西域》线路示意图更容易混淆。
希望同学们能够认真阅读初一历史上册两汉经营西域和秦汉对外关系，努力提高自己的学习成绩。
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。
仅供参阅！
1。
七年级上册历史两汉时期的对外交流知识要点
七年级上册历史两汉时期的对外交流知识要点
七年级上册历史两汉时期的对外交流知识要点
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
店铺给大家准备了七年级上册历史两汉时期的对外交流知识要点，欢迎参考！
1、一条以（长安）为起点的一条重要商路，经过区（河西走廊）和今（新疆）地区，翻越（葱岭），通向（西亚）和（欧洲）。
在这条高路上，汉朝向外输出的主要是（丝绸），所以叫丝绸之路。
西汉时，以（成都）为起点的"南方丝绸之路"实际已经形成。
形成的原因：（A地理位置决定的.;B经济政治文化地位决定的;C产业特点决定的。
）
2、（朝鲜）是中国唇齿相依的近邻，近数十年间，在（平壤）附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有（蜀郡）制造的漆器。
这些事实都可以证明汉朝的经济和文化对朝鲜有重要的影响。
（日本）是中国隔海相望、一衣带水的邻邦，中日效有悠久历史。
57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，与东汉王朝"通好"。
东汉政府接待了来使，（汉光武帝）赠给（"汉委奴国王"）金印一牧。
下载全文。
七年级历史上册 第13课 两汉时期的对外交流教案 川教版
第13课两汉时期的对外交流教学目标一、知识与能力1.记住“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间。
2.理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国王”金印历史价值。
3.通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能力，概括“丝绸之路”和“南方丝路”。
二、过程与方法1.通过“丝绸之路”导入新课。
2.通过“丝绸之路”示意图，让学生了解掌握“丝绸之路”的起点。
3.通过师生互动，学生讨论等形式，探究“丝绸之路”形成的意义和作用。
4.通过相关史料图片，了解汉与朝、日交流的历史。
三、情感态度与价值观1.了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。
2.认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对改革开放重要性的认识。
教学重点1.丝绸之路2.两汉时期的中日交流教学难点甘英出使大秦及其意义授课类型新课教具教学挂图教学方法讲述法、讨论法。
教学过程导入新课：（老师导入）两汉时期，中国以高度文明和繁荣富强闻名于世，中华文明向外传播。
同时，中国也要吸取外来文化充实自己。
那么，中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢？（学生回答“丝绸之路”），（老师肯定）对，在两汉时期，中外交流主要是通过“丝绸之路”来实现的，那么“丝绸之路”是怎样形成的？两汉时期中国与世界有哪些交流？“丝绸之路”又有什么意义呢？今天我们一起来探讨。
（板书课题）两汉时期的对外交流（老师导课）首先，我们一起来了解有关“丝绸之路”的知识。
（板书第一标题）一、丝绸之路1.（出示《丝绸之路示意图》，老师讲解）丝绸之路以长安为起点，经过河西走廊和今天的新疆，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。
由于在这条商路上，向外输出的主要是丝绸，所以叫“丝绸之路”2.那么，“丝绸之路”是怎样形成的呢？（老师指出）张骞出使西域后，西域与内地的联系加强了，其实“丝绸之路”就是张骞开辟的。
（请同学齐读“后人对张骞的评价”）“骞始开通西域道也。
初中历史七年级上册《第13课 两汉时期的对外交流》PPT课件 (7)
万世如意锦实袷[qiā]袍
龟背海棠花织品
丝绸之路是地理大发现之前一条 改变世界的历史文明大通道，它不仅 沟通了东西方文明，而且促进了这两 个文明的互相渗透。
——樊树志《国史概要》
丝绸之路的意义： 1、丝绸之路是中国和世界古代重要的商路， 它促进了中外商品和物资的交流。 2、丝绸之路是联系中外的纽带，是沟通东方 和西方的桥梁。
（1） “红丝袍”是通过什么途径运到欧洲的？
（2）当时的中国是什么朝代？
“丝绸之路”
丝绸之路的主要路线
(Juan du)
长安 河西走廊 今新疆地 区
葱岭 西亚、欧洲
“丝绸之路”之旅
（今陕西西安）
长安
河西 （今甘肃）
走廊
西域（今新疆）
小小导游
大月氏、大夏、安
息和大秦等（今西亚、
北非和欧洲部分地区）
东汉疆域图
汉与朝鲜的交流
东汉陶船 （长54厘米，内河船模型，船尾安置有迄今为止最早的舵）
番[pān]禺（广州）秦汉造船工场遗址（可造长20米×宽8米的大型船）
汉与日本的交流
“汉委奴国王”金印发现处纪念碑
“汉委奴国王”金印
汉与欧洲的往来
（汉和帝时，班超）遣甘英使大秦，
抵条支。……（大秦国）其王常欲 通使于汉，而安息欲以汉缯[zēng] 彩与之交市，故遮阂[hé]不能自达。 （汉桓帝时）大秦王安敦遣使自南 缴外献象牙、犀角，瑇瑁，始乃一 通焉。
——《后汉书·西域传》
碧琉璃杯
碧琉璃瓶
河南洛阳东汉墓出土 罗马玻璃瓶
西汉时“丝绸之 路”以长安为起点， 那么，你认为东汉 时丝绸之路的起点 在哪里？为什么？
结束
Thank you！
西安古城
初中历史七年级上册《第13课 两汉时期的对外交流》PPT课件 (9)
这是金质的“汉委奴国王” 印，1784年在日本发现，现 被日本列为国宝，收藏在日 本福冈美术馆，并在发现地
这枚金印正面呈正方形， 边长2.35厘米，上刻“汉 委 奴国王”字样，是隶
书。印钮为蛇形，印重约
在日本发 现的中国 古代铜镜
2、东汉与大秦的交往
公 元 97 年 ， 甘 英 出使大秦，到达波
最宽处达10公里。火焰山重山秃岭，寸草不生。每当盛夏，红日当 空，地气蒸腾，焰云燎绕，形如飞腾的火龙，十分壮观。这里是全
敦煌漠高窟
俗称千佛洞，现今世界上规模最宏大、历 史最久远、内容最丰富、保存最良好的佛
丝绸之路为何有如此大的魅力使这些 商队在茫茫戈壁、沙漠上穿梭？
康居
大秦
大 岭葱
宛
安息
大月氏
河西走廊
长安
欧洲文明
公元100年左右的主要文明
西亚文明
印度 文明
中华文明
朝鲜 古墓 出土 的青 铜镜
2、汉与日本的往来：公元使5者7年往，来日（本汉南武部帝的、倭光奴武国帝派）使臣
来到洛阳，与东汉同好，汉光武帝
徐福东渡日
赠给“汉委奴国王”金印一枚。
本的传说
中国与日本的交往 既有史书记载，又 有文物佐证
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第13课 两汉时期的对外交 流
丝绸之路出土的东汉锦
丝绸之 路出土 的汉朝锦
袍（1959 年新疆民 丰出土）
古希腊的陶壶
这是制作于公元前5世纪 的古希腊陶壶，在这个陶壶上， 绘有一男一女二人，图中男子 身上搭着丝绸衣物；女子身穿 袍服，边走边回身招呼身后的
男丝从子织中，品可这制以个成女的说子。明的连袍结服东也西是用 方的从丝古绸希之腊路的，陶把过中壶国 的丝说和明丝什织么品？运到了遥 远的欧洲，并受到了欧 洲人的欢迎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.13 两汉时期的对外交流
一、选择题
1.图文结合是我们学习历史的一个重要方法，你知道为开通下图中这条东西方交通要道做出重要贡献的历史人物是谁吗( )
A.汉武帝
B.张骞
C.班超
D.甘英
【解析】选B。
张骞通西域后，加强了汉朝同西域各国的经济文化交流，为丝绸之路的开通奠定了基础。
2.(2014·天津中考)中国的丝织品经由丝绸之路转运到欧洲最早是在( )
A.秦朝
B.西汉
C.隋朝
D.唐朝
【解析】选B。
本题考查学生的辨析能力。
西汉时期，通过丝绸之路，中国的丝织品传到欧洲。
3.“丝绸之路”被称为流动的“文化运河”。
以下不能说明这一结论的是
( ) A.汉朝的使者商人沿路西行 B.西域的奇珍异宝不断输入
C.中国的丝绸织品转运欧洲
D.朝鲜派遣大批使节来中国
【解析】选D。
丝绸之路是从长安往西到欧洲的路线，D项叙述的是与朝鲜的关系，不符合题意。
【概念链接】海上丝绸之路，是指中国与世界其他地区之间海上交通的路线。
中国的丝绸除通过横贯大陆的陆上交通线大量输往中亚、西亚和非洲、欧洲国家外，也通过海上交通线源源不断地销往世界各国。
有的学者称东西方的海上交通路线为海上丝绸之路。
后来，中国著名的陶瓷，也经由这条海上交通路线销往各国，西方的香料也通过这条路线输入中国，一些学者因此也称这条海上交通路线为陶瓷之路或香瓷之路。
海上丝绸之路形成于汉武帝之时。
从中国出发，向西航行的南海航线，是海上丝绸之路的主线。
与此同时，还有一条由中国向东到达朝鲜半岛和日本列岛的东海航线，它在海上丝绸之路中占次要地位。
4.19世纪末，德国地质学家李希霍芬将我国西汉以来逐渐形成的贯穿欧亚的陆上通道称之为“丝绸之路”。
下列对“丝绸之路”的表述，错误的是( )
A.“丝绸之路”的起点是玉门关
B.经河西走廊向西最远到达欧洲。