江津五中高中历史《3.2 伟大的历史性转折》教案 人民版必修2
人民版高中历史必修二32伟大的历史性转折说课稿1
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书分为三个部分：标题区、主干知识区和细节补充区。
1.标题区：位于板书中央，突出显示“伟大的历史性转折”主题。
2.主干知识区：列出本节课的核心知识点，如改革开放的背景、主要内容、影响等，采用时间轴和关键词的形式呈现。
2.多媒体资源：视频资料、音频资料、PPT等，用于丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、计算机、网络等，实现课堂教学与现代信息技术的融合，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：一是丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；二是直观展示历史知识，帮助学生更好地理解和记忆；三是拓展教学时空，使学生能够随时随地获取学习资源。
人民版高中历史必修二32伟大的历史性转折说课稿1
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人民版高中历史必修二，主题为“伟大的历史性转折”。该章节在课程体系中占据重要地位，旨在帮助学生理解改革开放的历史背景、主要内容及其对中国社会发展的深远影响。本节课主要围绕以下几个知识点展开：
1.改革开放的历史背景：文化大革命的结束，中国面临政治、经济、文化等多方面的困境，需要寻求新的发展道路。
1.小组讨论：让学生分组讨论改革开放时期的重大事件，分析其对当代中国的影响，提高学生的合作能力和分析能力。
2.角色扮演：让学生扮演改革开放时期的不同角色，模拟当时的决策过程，培养学生的历史思维和解决问题的能力。
3.撰写小论文：鼓励学生针对改革开放的某个方面，如经济体制改革、对外开放等，撰写小论文，提升他们的写作能力和独立思考能力。
4.鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师给予及时反馈，提升学生的参与感和成就感。
人民版高中历史必修二32伟大的历史性转折教学设计1
（4）期末考试：设置与改革开放相关的问题，考查学生的历史知识和分析能力。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应注重自身教育教学水平的提高，不断丰富教学内容和手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，激发他们热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。
2.阐述邓小平理论的基本内容。
3.分析改革开放以来我国取得的经济、政治、文化等方面的重大成就。
学生完成练习题后，教师及时给予反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生对新课内容的理解和掌握。
（五）总结归Biblioteka ，500字在总结归纳环节，教师首先引导学生回顾本节课的主要内容，包括党的十一届三中全会、邓小平理论、改革开放的伟大成就等。强调改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路，激发学生的爱国情怀和时代使命感。
接着，教师深入阐述邓小平理论的基本内容，如解放思想、实事求是、社会主义本质等，并结合具体实例，让学生理解邓小平理论对中国特色社会主义事业的指导作用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
1.党的十一届三中全会以来，我国取得了哪些重大成就？
2.邓小平理论对改革开放的伟大实践有哪些指导作用？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：改革开放的历史背景、党的十一届三中全会的主要决策、邓小平理论的基本内容以及我国改革开放取得的重大成就。
2.难点：
（1）如何引导学生深刻理解改革开放对于当代中国发展的重要性，从而认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
高中历史 专题三第2课 伟大的历史性转折教案(含解析)人民版必修2
二伟大的历史性转折课程标准：1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
2．概述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
3．概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
一、工作重点的转移1．召开1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。
2．主要内容(1)思想路线：重新确立了解放思想、实事求是的指导方针。
(2)政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放。
3．历史意义是新中国历史上具有深远意义的伟大转折。
(1)开始从以“阶级斗争为纲”到以经济建设为中心，从僵化半僵化到全面改革，从封闭半封闭到对外开放的历史性转变。
(2)标志着建设中国特色社会主义新道路的正式开辟；标志着改革开放正式拉开序幕；标志着中国进入社会主义发展新时期。
二、改革——从农村到城市1．农村经济体制改革(1)原因：农村经济体制问题严重。
(2)措施：实行家庭联产承包责任制。
(3)过程：①自发尝试：1978年12月，安徽省凤阳县小岗村农民自发实行包产到户。
②中央支持：1980年9月，中共中央发出加强和完善农业生产责任制的文件，肯定在生产队领导下实行的“包产到户”不会脱离社会主义轨道。
③推广全国：到1983年初，全国农村实行家庭联产承包责任制的生产队已达93%。
④配套改革：1980年，四川省广汉县率先取消人民公社，“改社建乡、政社分开”。
(4)意义：是农村经济体制的一次重大变革，极大地调动了农民的生产积极性，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌。
2．城市经济体制改革(1)背景：农村改革突破性进展的推动。
(2)开始：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《关于经济体制改革的决定》。
(3)主要内容：①中心环节：增强企业活力。
人民版历史必修二3.2《伟大的历史性转折》教学设计
2.运用比较分析法，对改革开放前后的历史事件、人物、政策等进行对比，深入理解改革开放的历史意义。
3.通过案例分析、史料解读，提高学生对历史事件的分析和评价能力。
4.培养学生的爱国情怀，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探究，关注学生的情感体验，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和世界观。通过本章节的学习，使学生深刻理解改革开放的伟大历史性转折，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。
二、学情分析
4.开展课堂讨论，引导学生主动参与，培养表达、交流、倾听的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对党的基本路线的认同，坚定中国特色社会主义道路的信念。
2.增强民族自豪感和自信心，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
3.树立正确的历史观，认识到历史发展的客观规律，尊重历史、珍惜当下、展望未来。
（三）学生小组讨论
1.教师分组：将学生分为若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
（1）改革开放以来，我国在政治、经济、文化等方面取得的成就有哪些？
（2）改革开放对我国社会发展产生了哪些深远影响？
（3）如何看待改革开放中的曲折与困难？
2.小组讨论：学生结合教材和所学知识，进行讨论，形成小组观点。
3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。
2.改革开放的过程：教师按照时间顺序，讲解改革开放的重要事件，如十一届三中全会、农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。
3.改革开放的成就：教师从政治、经济、文化、社会等方面，阐述改革开放取得的重大成就，强调中国特色社会主义道路的确立。
高中历史《3.2 伟大的历史性转折》教案 人民版必修2
《3.2伟大的历史性转折》【课标要求】了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
【教学重点】中共十一届三中全会作出的战略决策及其历史意义。
农村家庭联产承包责任制。
【教学难点】 我国对外开放政策的形成。
一、独学指导：(一）、知识指导 背景标志 基本内容历史意义伟大的历史性转折(二）、独立学习：知识点一 工作重点的转移1、背景：“文革”结束，迫切需要纠正“左”倾错误。
2、标志： 年12月 的召开3、基本内容：①思想路线：重新确定了 、 的指导方针；②政治路线：果断停止使用“ ”的口号，做出了把工作重点转移到 上来的战略决策；③组织路线：形成了以 为核心的第二代领导集体；④伟大决策：做出了实行 的决策。
4、历史意义①是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，开始了中国从“ ”到 、从 到 、从 到 的历史性转变。
②开辟了 的新道路；③标志着 的到来。
知识点二 改革：从农村到城市1、农村经济体制改革（1）原因：农村 问题长期得不到解决，广大农民的 受到压抑，农业生产发展 ，农民的收入和生活水平 。
（2）过程：工作重点的转移 改革：从农村到城市 农村经济体制改革 城市经济体制改革 对外开放格局的形成 原因 过程 历史意义 全面改革展开的标志经济体制改革的中心环节 国营企业的改革 过程根本目的 特点①年12月，省凤阳县小岗村农民自发实行，粮食生产取得空前丰收。
②、等省的一些地方在推进实行等责任制的同时，也开始试行。
③1980年，四川省广汉县向阳公社在全国率先，“改社建乡、政社分开”。
④1980年9月，中共中央发出加强和完善的文件，首次突破多年来把等同于和的观念。
⑤在中共中央的肯定和推动下，“”、“”的责任制迅速推广。
⑥到1983年初，全国农村实行家庭联产承包责任制的生产队已达93%。
（3）历史意义：①是中国农村的重大变革，极大地，从根本上改革了农村的和。
②农村改革的突破性进展推动着城市的改革。
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教材章节：专题三中国社会主义建设道路的探索第2课伟大的历史性转折教材版本：人民出版社高中历史必修二《伟大的历史性转折》教学设计一、教学立意本课内容出自现行《普通高中课程标准实验教科书·历史》（人民出版社）必修二第2课《伟大的历史性转折》。
本单元是中国特色社会主义建设道路的探索与完善，我们使用的人民版教科书将这段历史分解为“社会主义建设在探索中曲折发展”、“伟大的历史性转折”“走向社会主义现代化建设新阶段”三个部分。
改革开放使我国综合国力和国际地位大大提高，人民生活发生了翻天覆地的变化，为社会主义现代化建设作出了重要贡献，也是我国长期坚持的一项基本国策，所以本课的地位非常重要。
同时改革开放这一节是连接中国经济从“左”倾到找到正确道路的一条线，也是连接中国经济与世界经济的一条线，更是我们今天发展经济的一条主线。
这段历史距离现在很近，而本课教授的高一年级学生，出生于20世纪末，他们享受到了改革开放的成果，并且对改革开放前的生活状况也有所耳闻。
同时年龄段的学生心理发展具有一定的成熟性，对事物想自己做出判断，不再仅仅局限于书本知识，他们想通过独立的思考甚至是亲自体验来佐证历史，这种探究的需求和独立的意识就能够为感知历史、追求真理的实践创造条件。
二、分析教学目标、1、知识与能力(1)了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会对于建设中国特色社会主义新道路的开创意义。
(2)知道中国的改革首先是从农村开始的，了解家庭联产承包责任制的主要内容以及其作用。
(3)了解中国城市经济体制的改革特别是国有企业改革的主要内容及其作用。
(4)了解我国创办经济特区的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
2、过程与方法（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；（2）运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。
人民版历史必修二专题三第2课伟大的历史性转折教学设计
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示历史图片、视频等，引发学生对文化大革命后我国所面临困境的关注，激发他们对改革开放的兴趣。
（2）新课内容学习：按照时间线索，讲解改革开放的背景、主要内容、历史意义，以及我国经济体制改革的过程和成就。
3.教学目的：加深学生对改革开放的认识，培养学生的历史责任感。
4.课后拓展：推荐相关历史书籍、文章，鼓励学生在课后继续深入学习，拓展知识面。
五、作业布置
1.必做作业：
（1）阅读教材相关内容，结合课堂笔记，完成课后习题，巩固改革开放及其历史意义的知识点。
（2）选择一道案例分析题，分析我国改革开放以来在农村或城市经济体制改革方面的具体措施和成效，不少于300字。
（二）讲授新知
1.教学内容：围绕改革开放的背景、主要内容、历史意义，以及我国经济体制改革的过程和成就进行讲解。
2.教学方法：采用讲授法、史料分析法，结合多媒体展示，生动形象地阐述改革开放的重大举措及其影响。
3.教学重点：强调改革开放的战略决策背后的深层次原因，以及经济体制改革取得的成果。
（三）学生小组讨论
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过多媒体展示文化大革命时期的历史图片、视频资料，让学生回顾文化大革命给我国带来的深刻影响，引发学生对历史转折点的思考。
2.提出问题：文化大革命结束后，我国面临着怎样的困境？为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？
3.教学目的：激发学生对本节课主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
4.教学评价：
人民版高中历史必修二3.2《伟大的历史性转折》教案
普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册专题三中国社会主义建设道路的探索二伟大的历史性转折第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
教材内容分析：本节课在上一节课“社会主义建设在探索中曲折发展”的基础上，就中共十一届三中全会以来10年间的改革开放的成就，特别是中共十一届三中全会的开创意义、农村实行家庭联产承包责任制、创办经济特区等重大历史事件展开。
在专题中具有承上启下的作用，并以十一届三中全会作为整个经济工作的转折点。
本课内容分为三个目：一、工作重点的转移：本目主要讲述了十一届三中全会的内容，主要是经济方面的方针的变化。
第一，重新确立了实事求是，一切从实际出发，理论联系实际的马克思主义的思想路线。
第二，全会做出把全党工作重心转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，并且提出了具体转变的方法与原则。
简单的阐述了这次会议在社会主义经济建设上所具有的意义。
二、改革：从农村到城市：中国经济体制改革是从农村开始的，安徽小岗村农民揭开农村改革的序幕。
简单的分析了为什么改革会从农村首先开始，以及家庭联产承包责任制建立的过程，明确农村经济体制改革就是改人民公社的旧体制，实行以家庭联产承包责任制为主的生产责任制，以及现代化的责任制对于调动农民的生产积极性，促进农村经济的发展的作用。
其次是城市的经济体制改革，主要围绕国有企业的改革，以及在国有企业改革中采取的措施。
三、对外开放格局的形成：它首先从设立经济特区开始的。
20世纪80年代，我国对外开放主要采取了三步重要决策，以及取得相应的成就，形成了一个多层次、有重点的对外开放格局的特点。
对外开放的实施，促进了这些地区的迅速发展，极大地带动和影响了广大内地的经济建设。
教学思路：历史课程标准：了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
人民版高中历史必修二32伟大的历史性转折优秀教学案例1
本节课的情感态度与价值观目标主要包括两个方面。首先，让学生产生对新中国成立后取得的伟大成发展变化的过程，我们要以史为鉴，开创未来。
为了实现这一目标，我设计了以下教学活动。首先，我通过展示新中国成立后的伟大成就，让学生产生敬佩之情。然后，我通过讲述新中国成立后取得伟大成就的人物和故事，让学生感受到这些成就背后的辛勤付出和努力。接着，我引导学生反思现实，让他们认识到历史与现实的紧密联系，以及我们在新时代下的责任和使命。最后，我组织学生进行讨论和分享，让他们通过交流和思考，形成对历史和未来的正确认识和态度。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会进行总结归纳。我会邀请学生分享他们在讨论中的观点和收获，并将这些观点和收获进行整合和归纳。通过总结归纳，学生可以更好地巩固所学知识，形成对新中国成立后伟大成就的系统认识。我还会强调这些成就背后的历史性和转折性，让学生认识到历史的发展是一个不断变化和进步的过程。
为了实现这一目标，我设计了以下教学活动。首先，我让学生通过自主学习，了解新中国成立后取得的伟大成就。然后，我组织学生进行合作学习，让他们通过讨论和分享，互相补充和修正，形成对新中国成立后伟大成就的全面认识。接着，我引导学生进行探究学习，让他们通过查找资料、采访等方式，深入了解新中国成立后取得的伟大成就背后的历史性和转折性。最后，我组织学生进行思维活动，让他们通过分析、综合、评价等思维活动，认识这些成就背后的历史性和转折性。
（二）讲授新知
在导入新课后，我会开始讲授新知识。我会按照教材的顺序和结构，系统地讲解新中国成立后在政治、经济、文化等领域取得的伟大成就。在讲解过程中，我会结合具体的历史事件和实例，深入分析这些成就背后的历史性和转折性。我会用生动的语言和形象的比喻，让学生更好地理解和记忆这些知识点。同时，我会注意引导学生运用历史思维方法，从多角度和多层面分析问题，培养他们的历史素养和分析能力。
3.2 伟大的历史转折 教案(人民版必修2)
（人民版）高中历史必修二专题三第二课《伟大的历史性转折》教案【教学目标】1、知识与能力:（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对中国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革和社会发展的关系；（3）概述中国对外开放的基本史实，分析中国对外开放格局初步形成的特点。
2、过程与方法:(1)通过创设情境，培养学生综合分析历史问题和合作学习的方法。
(2)通过对当今的对外开放与近代中国的“开放”的比较，培养学生比较归纳的能力。
3、情感、态度与价值观：（1）通过学习十一届三中全会召开的背景、做出的重大决策和历史意义，充分认识改革开放的艰巨性和必要性。
（2）通过感受改革开放以来中国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，强化对中国共产党的领导的信念和建设有中国特色社会主义的信心。
【教学重点】1、中共十一届三中全会作出的工作重点的转移的战略决策及其历史意义。
2、农村家庭联产承包责任制的实行及其对中国农村社会发展的作用；中国对外开放格局的形成。
【教学难点】了解国有企业改革的基本内容及其在中国经济体制改革中的意义。
【教学方法】问题情境教学法和合作探究教学法相结合。
【教学用具】多媒体辅助教学教学过程教学步骤教学内容教师活动学生活动课前播放视频导入新课用一个普通家庭的变化来展现整个中国的变化转折的背景：介绍主人翁的基本情况转折的背景播放自己制作的视频“改革开放前后中国的变化”。
设问：文化大革命给中国的经济建设造成了极其严重的破坏，拉大了中国与发达国家的差距，文革之后我国的经济发展发生了什么变化呢？请看视频……今天，就让我们通过一个普通家庭的变化来探讨指引咱们中国走上强国之路的这场历史性的转折。
图片：胡明华的基本情况胡明华出生的第二年，也就是1950年，他家被划为贫农后分到了五亩土地。
1950年时，我国的土地所有形式是？过了几年后，国家规定农民所有的东西要上交公社，这一时期土地所有形式？点拨：1950年，国家实行了土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民，所以这一时期的土地所有形式应该是——土地私有制，农民自主经营。
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《3.2伟大的历史性转折》
【课标要求】了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，
认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
【教学重点】中共十一届三中全会作出的战略决策及其历史意义。
农村家庭联产承包责任制。
【教学难点】我国对外开放政策的形成。
一、独学指导：
(一）、知识指导
背景
标志
基本内容
历史意义
伟大的历史性转折
(二）、独立学习：
知识点一工作重点的转移
1、背景：“文革”结束，迫切需要纠正“左”倾错误。
2、标志：年12月的召开
3、基本内容：
①思想路线：重新确定了、的指导方针；
②政治路线：果断停止使用“”的口号，做出了把工作重点转移到
上来的战略决策；
③组织路线：形成了以为核心的第二代领导集体；
④伟大决策：做出了实行的决策。
4、历史意义
①是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，开始了中国从“”
到、从到、从到的历史性转变。
②开辟了的新道路；
③标志着的到来。
知识点二改革：从农村到城市
1、农村经济体制改革
（1）原因：农村问题长期得不到解决，广大农民的受到压抑，农业生产发展，农民的收入和生活水平。
（2）过程：
①年12月，省凤阳县小岗村农民自发实行，粮食生产取
得空前丰收。
②、等省的一些地方在推进实行等责任制的同
时，也开始试行。
③1980年，四川省广汉县向阳公社在全国率先，“改社建乡、政社分开”。
④1980年9月，中共中央发出加强和完善的文件，首次突破多年来把等同于和的观念。
⑤在中共中央的肯定和推动下，“”、“”的责任制迅速推广。
⑥到1983年初，全国农村实行家庭联产承包责任制的生产队已达93%。
（3）历史意义：
①是中国农村的重大变革，极大地，从根本上改革了农村的和。
②农村改革的突破性进展推动着城市的改革。
2、城市经济体制改革
（1）全面改革展开的标志：
年10月，中共十二届三中全会在召开，讨论并通过了《》。
（2）把作为经济体制改革的中心环节，发展社会主义，实行，建立的经济责任制。
（3）国营企业的改革：
①原则：、和适当分离，
②核心：。
知识点三对外开放格局的形成
1、根本目的：
2、过程：
（1）经济特区的设立：年，五届全国人大常委会批准在广东的、、和福建的设立经济特区。
1985年批准设立海南省，划定为经济特区。
（2）沿海开放城市的设立：年5月中共中央、国务院决定开放
等14个沿海港口城市。
（3）经济开放区：年起，中共中央、国务院又相继在、、和开辟经济开放区。
（4）年4月，中央从、的长远战略着眼，做出开发开放地区的决策。
3、特点（结果）：到20世纪90年代初，中国初步形成了—
——这样一个、、的对外开放格局。
(三）、抛砖引玉
二、互学引导
三、活学辅导：
1、举一反三
1）.中共八大与中共十一届三中全会的共同点是（）
A.强调民主集中制
B.纠正历史的冤假错案
C.实事求是的精神
D.正确指出中国社会主要矛盾
2）. 建设中国特色社会主义的新道路是以哪次会议为起点正式开辟的？（）A.中共八大 B.中共十一届三中全会
C.中共十四大
D.中共十五大
3）. 十一届三中全会后，率先试行联产到组、包产到户的农业生产责任制的是（）A.江苏、山东 B.安徽、四川 C.安徽、福建 D.广东、四川
4）. 改革开放以来，我国城市和农村经济体制改革的相同点是（）
A.实行按劳分配为主的分配制度
B.实行公有制为主体的多种成分并存
C.所有权与经营权分开、克服平均主义
D.实行政企分开、扩大经营自主权5）. 我国全方位对外开放的新格局是（）
A.经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地
B.沿海开放城市→经济特区→沿海经济开放区→内地
C.沿海开放城市→沿海经济开放区→经济特区→内地
D.经济特区→沿海经济开放区→沿海开放城市→内地
6）. 农村和城市经济体制改革的共同点不包括( )
A．改变单一的管理模式 B．有利于解放社会生产力
C．分配上克服平均主义 D．从根本上改变所有制形式
A.①③⑤
B.①④⑤
C.②④⑤
D.③④⑤
2、疑难解惑
阅读下列材料：
材料一：《春天的故事》歌词中写道：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。
神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。
”
材料二：1984年邓小平在《办好经济特区，增加对外开放城市》中说：“我们建立经济特区，实行开放政策，有个指导思想要明确，就是不是收，而是放。
”
请回答：
（1）“画了一个圈”指建立了四个经济特区，这四个经济特区是、、、，1988年又把作为经济特区。
（2）从影响工业布局的因素考虑，我国设立经济特区的因素是什么？
（3）1984年邓小平讲话后，我国对外开放的步伐加快，到20世纪80年代末初步形成了对外开放格局。
简述这一格局形成的过程。
（4）当今中国的改革开放与旧中国的“开放”的主要区别。
答案
知识点一：
2、1978、中共十一届三中全会。
3、解放思想、实事求是、以阶级斗争为纲、社会主义现代化建设、邓小平、改革开放。
4、以阶级斗争为纲、以经济建设为中心、僵化半僵化、全面改革、封闭半封闭、对外开放、建设中国特色社会主义。
知识点二：
1、温饱、生产积极性、缓慢、徘徊不前、1978、安徽、包产到户、安徽、四川、联产到组、包产到组、取消人民公社、农业生产责任制、包产到户、分田单干、资本主义、包产到户、包干到户、经济体制、调动了农民的生产积极性、经济形势、社会面貌、经济体制。
2、1984、北京、关于经济体制改革的决定、增强企业活力、商品经济、政企职责分开、多种形式、政企分开、所有权、经营权、实行厂长（经理）负责制
知识点三：
2、1980、深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛、1984、大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波温州、福州、广州、湛江、北海、1985、长江三角洲、珠江三角洲、闽东南、环渤海地区、1990、深化改革、扩大开放、上海浦东。
3、经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放去、内地、多层次、有重点、点面结合。
抛出问题
1、（1）、为什么要进行改革？
原因：旧的生产关系束缚了生产力的发展
（2）、这场改革为什么会从农村开始？
原因：①高度集中的人民公社体制，使广大农民的生产积极性受到压抑，农业生产发展缓慢，农民收入和生活水平徘徊不前②一些地方的农民尚未解决温饱问题③农业是国民经济的基础，关系社会稳定
（3）、建国后农村生产关系的四次变化？
土地改革运动、农业合作化运动、人民公社化运动、家庭联产承包责任制
2、从小岗到深圳，从生死文书到杀出一条血路，给我们以什么样的启示？
不怕风险，敢闯敢干不争论，发展是硬道理大胆创新，锐意改革
举一反三
1、C
2、B
3、A
4、C
5、A
6、D
疑难解惑
答案提示：
1、⑴深圳、珠海、汕头、厦门；海南。
⑵既便于利用外资、引进国外先进技术和设备，发展新兴工业，又可利用当地劳动力资源的优势，发展出口加工业。
⑶经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区。
2．当今中国的改革开放与旧中国的“开放”的主要区别。
⑴背景不同：鸦片战争后中国的“开放”是实行闭关自守、日趋落后的清政府被英国的“坚船利炮”打败后被迫开放的；当今的开放是在中国综合国力日益强大、独立自主的前提下实行的。
⑵内容不同：旧中国的“开放”是西方列强以武装入侵为手段，后又通过不平等条约强迫中国开辟通商口岸、降低关税等；当今中国的开放是按照平等互利原则同其他国家进行经济、文化等方面的合作与交流，目的是发展我国的社会主义经济。
⑶影响不同：旧中国的“开放”便利了外国资本主义国家对中国的侵略，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，只是在客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展以及向西方学习的思潮；当今中国的开放将能够大大加快我国的社会主义现代化建设的进程，增强我国的综合国力，提高人民的物质和文化生活水平。
⑷性质不同：旧中国的“开放”是西方列强侵略中国的产物，当今中国的开放是党中央、国务院为使我国进一步参与经济全球化，加速我国改革开放和经济发展而作出的重大战略决策。