人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案

《走向整体的世界》教案

各师说课

课标分析

课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。

教材分析

第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。

学情分析

虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。

教学方法

1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。

2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。

3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。

学习方法

1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。

2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完

善自己的看法，提高合作探究的能力。

3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力．

教学目标

知识与技能

1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。

2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。

3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。

过程与方法

1．比较两次科技革命的不同，探究第二次科技革命的特点，让学生养成比较的思维习惯。

2．利用图表使教学内容直观化，便于学生对知识的理解掌握。

3．学会用批判的眼光来看待世界一体化进程。

情感态度与价值观

1．正确认识世界一体化进程对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

2．学习西门子、爱迪生等人为科学不断探索的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

3．结合人类对世界白穹分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡的史实，树立和平与发展并重的意识。

重难点分析

重点

电气时代到来促进世界联系更加紧密，世界连接成为一体。

难点

整体世界的到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。

教学过程

导入新课

通过提问工业革命的产生条件、过程和影响．强调工业革命提高了社会生产力，使资本主义世界市场基本形成。设疑：资本主义世界市场最终是如何形成的？

一、电气时代的来临

师：引导学生阅读教材，概括回答第二次科技革命的条件有哪些？

生：第二次科技革命发生的条件主要有：①政治上欧美主要国家在19世纪下半叶相继确立了资本主义生产方式．政局稳定；②工业革命后欧美国家初步实现工业化，世界市场基本形成。资本不断积累为第二次科技革命准备了经济条件；

③科学技术的发展与创新，推动了第二次工业革命的兴起。

师：第二次科技革命兴起的标志是什么？与工业革命相比，第二次科技革命的鲜明特点有哪些？

生：1866年，德国工程师西门子发明了世界上第一台大功率发电机，标志着第二次科技革命的开始。特点：①第二次科技革命同时在欧美诸国展开；②以重工业部门为主。③是在近代科学理论的直接指导下兴起和发展起来的，掌握了专门知识的科学家、工程师来充当主要角色；④确立了公司制、垄断制．将自由资本主义推进到一个新阶段——垄断资本主义阶段；⑤以电力的广泛应用为标志，将人类带入到电气时代。

师：第二次科技革命引起经济结构的变化：钢铁工业、石油工业、化工技术和化学工业发展起来．为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。因此第二次科技革命极大地提高了人类的生产效率和生活质量。但工业革命在给人们带来物质享受的同时，也加速了地球资源的消耗，带来环境生态的恶化，这是值得人类思考和冷静对待的重大问题。

二、瓜分世界的狂潮

师：列宁说：“垄断是帝国主义的基本特征”。我们该怎样看待垄断组织产生这一历史现象？

生：垄断是生产和资本集中的结果。适应第二次科技革命后生产力发展的需要．在一定程度促进了生产力发展。但垄断组织控制国家经济命脉，干预政治生活，加剧了西方国家间的竞争，进入帝国主义阶段后，西方大国掀起瓜分世界的狂潮。

师：指导学生看课文表格和插图，分析西方大国要求重新瓜分殖民地的必然性。

生：分组讨论后回答：殖民地的占领状况和西方国家实力变化状况不相适应。后起的德、美、日等国要求按实力瓜分老牌殖民国家的殖民地。

师：显示《时局图》。以19世纪末帝国主义国家瓜分中国为例，说明瓜分狂潮最终确立了世界殖民体系。在各国纷纷占领殖民地的时候，美国别具一格地推出“新殖民主义”，试分析“新殖民主义”的实质。

生：参考教材内容回答：

师：“新殖民主义”的表现为主张“自由贸易原则”、“公平贸易原则”的“门户开放”政策。其实质是美国利用自己强大的经济实力．推行有利于自己经济扩张的自由贸易政策，它是以在美洲殖民体系建立和成为世界上最大的工业国为前提的，是美国企图用隐蔽的经济手段瓜分世界的表现。

三、世界连接为一体

师：通过第二次科技革命后更大规模的殖民扩张，世界经济最终连接为一个整体：何谓世界一体化进程？世界一体化的媒介是什么？世界一体化进程产生了什么影响？

生：19世纪末20世纪初，全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化进程，资本主义世界体系形成。

第二次科技革命中出现的新型交通运输工具和电信工具是促进世界一体化的媒介。

世界一体化进程促进了人口流动和融合、物种的交流；促进了生产的社会化程度和国际劳动分工；促进了全球性文化交流的扩大；世界一体化进程也扩大了世界经济的不平衡，导致了亚非拉人民的反帝反封建的民族民主运动高涨，导致帝国主义国家矛盾的加剧，威胁世界和平。

师：资本主义世界市场是随生产力的发展而逐渐形成的，试概括指出不同阶段的特征。

生：新航路开辟后．世界各大洲之间的相对孤立状态被打破，开始成为一个