大班语言听说游戏教案
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
一、活动名称：大班语言游戏活动教案《听说游戏》二、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提升幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的社会交往能力。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行简单的语言交流，如问候、自我介绍等，活跃气氛。
2. 主体活动：a) 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
b) 教师与幼儿进行听力游戏，如“老师说，你们做”等，培养幼儿的倾听能力。
c) 教师出示玩具或图片，引导幼儿观察并说出物品的特点。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
3. 总结活动：教师引导幼儿回顾活动内容，总结自己在活动中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言材料，如书籍、卡片等，让幼儿自由阅读和交流。
3. 区域活动：在角色区设置“小主播”岗位，让幼儿扮演小主播，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师出谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以获得小奖品。
轮流让幼儿出谜语，其他幼儿猜，增强幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动内容：1. 游戏二：接龙游戏教师说出一个词语，下一个幼儿需要说出以该词语一个字开始的词语。
例如：教师说“天空”，下一个幼儿可以说“空中”。
通过接龙游戏，培养幼儿的反应能力和语言组织能力。
八、活动内容：1. 游戏三：情景对话教师设定一个情景，如“在超市购物”，让幼儿扮演不同角色进行对话。
例如：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物对话。
通过情景对话，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。
九、活动内容：1. 游戏四：故事接龙教师开始讲一个故事的开头，让幼儿轮流接龙，继续讲故事的后续内容。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
大班语法听说游戏20篇教案
大班语法听说游戏20篇教案这是大班语法听说游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班听说游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反思)活动目标：1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3．通过玩游戏，丰富地名知识。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2．讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？甲：ｘｘ开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
大班听说游戏20篇教案
大班听说游戏20篇教案第一篇：找朋友游戏游戏目标：培养学生观察能力和口语表达能力材料准备：一副卡片，每个卡片上有一幅图片和一个词语游戏规则：教师将卡片分发给学生，然后让学生根据自己手中的卡片找到和自己词语相匹配的同学。
找到后他们需要一起合作，描述图画内容并叙述词语的含义，将这些信息分享给其他同学。
游戏引导：通过这个游戏，学生们可以锻炼自己的观察能力和口语表达能力。
他们需要通过描绘图片和解释词语的方式来与同学互动交流，这有助于提高他们的语言能力和社交技能。
第二篇：绕口令游戏游戏目标：提高学生的语音准确性和口语表达流利度材料准备：准备一些简单的绕口令游戏规则：学生们分成几组，每组轮流挑战一个绕口令。
每组的成员需要轮流念出绕口令，如果下一个人念错就会被淘汰。
最后还剩下的一组为胜出组。
游戏引导：这个游戏可以帮助学生提高语音准确性和口语表达流利度。
在念绕口令的过程中，学生们需要将注意力集中在发音和语调上，这有助于他们培养正确的语音习惯和提高口语表达能力。
第三篇：角色扮演游戏游戏目标：培养学生的想象力和口语表达能力材料准备：准备一些角色卡片，每张卡片上有一个不同的角色和相关的问答问题游戏规则：学生们抽取自己的角色卡片，然后根据卡片上的角色身份和问题，进行角色扮演和问答。
每个学生都扮演一个角色，并且需要用英文回答其他同学的问题。
游戏引导：角色扮演游戏可以激发学生的想象力和创造力。
通过扮演不同的角色，学生们可以模拟真实情境并运用所学的英语知识进行交流。
这种互动方式不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。
第四篇：情景对话游戏游戏目标：提高学生的语言运用能力和交际能力材料准备：准备一些场景卡片，每张卡片上有一个情景和相关的对话游戏规则：学生们根据场景卡片上的情景和问题，进行对话练习。
每个学生可以与其他同学或教师进行对话，尽量使用正确的语法和流利的口语表达。
游戏引导：情景对话游戏可以帮助学生将所学的语言知识应用于实际情境中。
大班语言游戏教案听说游戏教案
大班语言游戏教案听说游戏教案一、教学目标1.培养幼儿倾听、理解和表达的能力。
2.激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高参与度。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿在游戏中自然地运用听说能力。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中主动参与、积极互动。
三、教学准备1.教具：卡片、图片、玩具等。
2.环境布置：轻松、愉快的游戏氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）教师与幼儿互动，引导幼儿自由表达自己的想法。
（2）教师出示教具，引导幼儿观察、描述。
2.游戏活动（1）游戏一：传话筒①教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
②教师向每组的第一位幼儿传达一句话，如：“小猫在河边钓鱼。
”③第一位幼儿将这句话传给第二位幼儿，依次类推，直到一位幼儿。
④一位幼儿将听到的话告诉教师，看是否与原句相同。
（2）游戏二：猜谜语①教师出示一张图片，如“大象”，并说出谜语：“耳朵长，鼻子长，尾巴短，身子胖。
”②幼儿根据谜语猜出图片中的动物。
③教师出示下一张图片，重复步骤②，直到所有图片猜完。
（3）游戏三：词语接龙①教师发起一个词语，如“天空”。
②幼儿轮流接上一个词语，如“空地”。
③教师继续接上一个词语，如“地头”。
④游戏进行下去，直到有人接不上为止。
（1）教师与幼儿共同回顾游戏过程，讨论游戏中遇到的问题和解决方法。
（2）教师引导幼儿分享在游戏中的收获，如：学会了倾听、表达、合作等。
五、作业布置1.让幼儿回家后与家长分享本次活动的收获。
2.家长协助幼儿完成一项语言任务，如：编一个故事、说一段话等。
六、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与，表现出较高的听说能力。
在游戏过程中，幼儿学会了倾听、理解和表达，也培养了合作、分享的良好品质。
但在活动中，部分幼儿对游戏规则理解不够，需要教师在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿的语言发展奠定了基础。
重难点补充：教学重点：让幼儿在游戏中自然地运用听说能力。
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》精选
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》精选一、教学内容本节课选自2024年大班语言游戏活动教材，《听说游戏》精选。
具体章节为第三章“趣味听说”，内容涵盖了通过听说游戏，提高幼儿的听说能力和语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿通过听说游戏，掌握基本的语言表达技巧，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言表达，提高听说能力。
教学重点：培养幼儿的倾听习惯，以及语言表达和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、图片、小道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的主题，吸引幼儿的注意力。
邀请幼儿参与故事创编，激发他们的想象力和创造力。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察、描述图片内容。
讲解听说游戏的规则，让幼儿明确游戏的目的和任务。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行听说游戏，让幼儿在游戏中练习语言表达和倾听。
教师巡回指导，给予幼儿鼓励和反馈。
每组选出代表，展示本组的游戏成果。
5. 作业布置与提示（5分钟）布置课后作业，要求幼儿回家后与家长共同完成。
提醒幼儿注意作业要求，确保作业质量。
六、板书设计1. 黑板左侧：展示故事卡片，引导幼儿观察。
2. 黑板右侧：列出听说游戏的规则，提醒幼儿注意。
七、作业设计1. 作业题目：与家长共同创编一个趣味听说游戏，要求具有教育意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业，提高幼儿的语言表达能力。
课后活动：组织幼儿进行类似的听说游戏，巩固所学知识，提高听说能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 随堂练习的组织与指导7. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在选择和安排教学内容时，应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣和实际需求。
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大班语言听说游戏教案
一、教学目标
1. 听力训练：培养学生的听取简单指令的能力，提高听懂问题的能力。
2. 语言训练：引导学生根据指令和图片进行简单的口头描述，并表达自己的意见。
3. 游戏体验：通过有趣的游戏设计帮助学生放松身心，在轻松愉悦中学习语言。
二、教学内容
三、教学步骤
1. 活动 1：听取指令
经验分享：这项活动融合了音乐和活动，可以让学生在动感的音乐中，快乐地听取老师的指令，并完成相应的动作。
这项活动可以培养学生的听力和反应能力。
步骤：
1）播放音乐，放慢节奏，让学生在音乐中放松身体。
2）老师大声喊出一个指令（例如：“跳起来”、“大声呼喊”、“转圈圈”等），学生听到指令就要马上执行。
3）随着游戏的进行，老师可以逐渐增加指令的难度。
4）游戏结束后，可以给学生一些小奖励或者表扬。
2. 活动 2：描述图片
经验分享：这项活动可以帮助学生通过图片来学习语言，引导学生进行简单的口头描述，并锻炼他们的口语表达能力。
建议老师在准备图片时，尽量选择一些新颖有趣的主题和图片。
1）老师准备一些图片，例如动物、食品、自然景观等。
并将图片贴在黑板上。
2）老师轮流指定学生来描述图片，让学生表达自己对图片的感受、看法和想象。
3）老师可以辅助学生补充一些他们说不出来的相关单词和表达方式。
4）可以根据上述步骤，进行多轮被动表述，引导学生主动表述，并且带上简单的自己的想法。
3. 活动 3：以“我是谁”为主题的小组游戏
经验分享：这项活动可以帮助学生进一步提高英语口语表达能力，以及团队合作能力。
1）将全班分为若干小组（每组 5-6 人），老师收集到足够数量的字母卡牌（例如每个卡牌上印有一个字母，每组均分每张），将卡牌洗匀后发给各组。
2）每个小组以固定的时间，要求组内的每个成员口述一个以这个字母开头的自我介绍（例如“我是 Alice，我喜欢苹果” 或“我是 Bob，我不喜欢牛奶”）。
3）这项游戏的重点是团队协作，每个组员都必须按照对应的顺序依次进行发言，直到所有口述自我介绍并联成一个完整的句子的玩家完成。
4）最后，可以选出表现最好的组，进行小奖励或者表扬。
四、板书设计
五、课堂小结
通过这次听说游戏教学，学生在愉快的氛围中学习了语言，增强了听取指令、描述图片和表达自己想法的能力。
在未来的课堂中，我们将继续使用这些活动来丰富语言教学，让学生在轻松的氛围中提高语言技能。