义务教育课程改革示范校宣传新闻稿
双减教研活动新闻稿(3篇)
第1篇导语：为深入贯彻落实“双减”政策，加强教育教学研究，提升教师专业素养，我校于近日成功举办了一场主题为“聚焦‘双减’政策，深化教研活动，助力教育高质量发展”的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，探讨“双减”背景下的教育教学新思路，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
正文：一、活动背景“双减”政策实施以来，社会各界广泛关注。
我校积极响应国家号召，全面贯彻落实“双减”政策，致力于减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展。
为进一步深化教育教学改革，提升教师教育教学能力，我校决定举办此次双减教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座。
专家们从“双减”政策背景、教育教学改革方向、学生核心素养培养等方面进行了深入剖析，为老师们提供了丰富的理论支持和实践指导。
2. 教学观摩为了更好地展示“双减”背景下的教学成果，我校组织了优秀教师的示范课。
观摩课涵盖语文、数学、英语等多个学科，老师们通过创新教学方法、优化教学设计，展示了如何有效减轻学生负担，提高教学质量。
3. 经验交流在经验交流环节，各学科教研组长、骨干教师分享了他们在“双减”政策背景下的教学实践和心得体会。
老师们就如何优化教学设计、创新教学方法、提高课堂教学效率等问题进行了深入探讨，为其他教师提供了有益借鉴。
4. 专题研讨针对“双减”政策实施过程中遇到的问题，我校组织了专题研讨。
老师们结合自身教学实践，就如何有效减轻学生作业负担、提高课后服务质量、加强家校合作等方面提出了许多建设性意见和建议。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，老师们对“双减”政策有了更深入的理解，对教育教学改革有了更明确的方向。
老师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自身专业素养。
2. 优化教学设计在活动中，老师们就如何优化教学设计进行了深入探讨，提出了一系列切实可行的方案。
这些方案将有助于提高课堂教学效率，减轻学生负担。
教研活动新闻稿件(3篇)
导语：为深入贯彻落实新课程标准，提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，XX区教育局于近日组织开展了小学教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，共话教育未来”为主题，旨在通过专家引领、课例展示、互动研讨等形式，推动我区小学教育质量的全面提升。
正文：2023年X月X日，XX区小学教研活动在XX小学隆重举行。
本次活动邀请了国内知名教育专家、我区各小学教师代表以及教育局相关领导参加。
活动现场气氛热烈，教师们积极参与，共同探讨教育教学中的热点问题。
一、专家引领，启思辨析活动伊始，专家们以“核心素养与课程改革”为题，为与会教师带来了一场精彩纷呈的讲座。
专家们从核心素养的内涵、核心素养在课程改革中的体现以及教师如何培养学生的核心素养等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践思路。
二、课例展示，各展风采在随后的课例展示环节，来自我区各小学的优秀教师们分别展示了语文、数学、英语、科学等学科的优秀课例。
这些课例充分体现了新课程标准的理念，注重学生核心素养的培养，教学设计新颖，教学方法灵活，课堂气氛活跃，赢得了现场教师的一致好评。
三、互动研讨，共话成长课例展示后，教师们分组进行了深入的研讨。
大家围绕核心素养的培养、教学方法的创新、学生评价的多元化等方面展开了热烈的讨论。
教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对核心素养有了更深刻的认识，对今后的教育教学工作也有了更加明确的方向。
四、总结发言，展望未来活动最后，教育局领导对本次教研活动进行了总结发言。
领导充分肯定了本次教研活动的成果，对教师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
同时，领导也对今后的教研工作提出了要求，希望教师们继续深入学习新课程标准，积极探索教育教学新方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
本次XX区小学教研活动取得了圆满成功。
通过专家引领、课例展示、互动研讨等形式，教师们不仅提高了教育教学水平，更对核心素养有了更深刻的认识。
教研活动主题新闻稿(3篇)
第1篇正文：近日，为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步提升教育教学质量，我校举办了以“深化教育教学改革，共促教育质量提升”为主题的教研活动。
本次活动吸引了全校教师积极参与，通过专家讲座、教学观摩、经验交流等多种形式，为教师们提供了一个交流学习、共同进步的平台。
一、领导致辞，强调教研工作的重要性活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞。
他强调，教育教学改革是提高教育质量的关键，教研工作是推动教育教学改革的重要抓手。
他指出，全体教师要深刻认识教研工作的重要性，积极参与，不断提升自身教育教学水平。
二、专家讲座，引领教育教学改革方向本次教研活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
专家们结合当前教育形势和教育教学改革趋势，从课程设置、教学方法、学生评价等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
在讲座中，专家们强调，教师要以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要不断更新教育观念，创新教学方法，提高课堂教学效率。
三、教学观摩，展示优秀教学成果为促进教师之间的交流学习，本次活动还安排了优秀教学观摩环节。
来自不同学科的优秀教师展示了他们的课堂教学风采，充分展示了学校教育教学改革的成果。
在教学观摩环节，教师们认真聆听，仔细记录，对优秀教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了深入探讨。
大家纷纷表示，要以优秀教学成果为榜样，不断提升自己的教育教学水平。
四、经验交流，共话教育教学改革之路在经验交流环节，各教研组负责人和骨干教师分享了他们在教育教学改革中的成功经验和做法。
大家围绕如何深化课程改革、如何提高课堂教学效率、如何培养学生的综合素质等方面进行了深入交流。
在交流中，教师们一致认为，要实现教育教学质量的提升，必须从以下几个方面入手：一是加强课程建设，优化课程设置；二是创新教学方法，提高课堂教学效率；三是关注学生个体差异，实施差异化教学；四是加强教师队伍建设，提升教师专业素养。
课改增添校园美景
课改增添校园美景带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑给我们学校带来了巨大变化。
内强素质：努力办“人民满意，家长放心，社会称心，孩子舒心”的教育。
外树形象：着力打造校园环境，让校园真正成为师生成长的家园，孩子生活的乐园。
在深化课改和打造卓越课堂的同时，我们怀着激动和喜悦，带着憧憬和期待，实践再实践，培训再培训。
通过和专家们近距离的接触，聆听他们对中国教育的思考，对课程改革的探索，对课堂教学的研究，叫人耳目一新，茅塞顿开。
真切地感受到教育改革的核心是课程改革；课程改革的核心是课堂教学改革；课堂教学改革的核心是教师专业发展。
深刻领会了学生“学习能力，实践能力，创新能力”培育是课堂的精髓；探究式学习是课堂教学的主渠道。
总之，应用新的理念指导课堂教学，把课堂真正交给孩子，让课堂开端激趣、中间香溢、尾意无穷。
我校在课程改革中实现了四个转变。
一．校园环境的转变校园文化建设，亦策善能的精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。
完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
完善的设施、合理的布局、各具特色的场所，使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
我们学校在短短的三年时间内，从外观环境----花草树木，文化墙壁；到室内装点：走道文化，办公室文化，教师文化等焕然一新，真正让环境育人。
二．教师角色的转变德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒、鼓舞。
”新课改教师不再是课堂的权威，教师由传统的“教书匠”变为教学过程的策划者、教学内容的设计者、教学方法的选择者、学生学法的指导者和教学改革的实践者。
新课标教研活动新闻(3篇)
第1篇新课标引领教育未来，我校成功举办教研活动，共话教育教学新篇章【新闻正文】近日，我校在多功能报告厅成功举办了以“新课标引领教育未来”为主题的教学教研活动。
本次活动旨在深入贯彻落实国家新课程标准，推动教育教学改革，提升教师教育教学水平，促进学生全面发展。
活动邀请了知名教育专家、优秀教师代表以及我校教师共同参与，共话教育教学新篇章。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课标在教育教学中的地位日益凸显。
为深入贯彻落实新课标精神，推动我校教育教学改革，学校决定举办此次教研活动。
活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助教师准确把握新课标要求，提高教育教学质量。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了我国知名教育专家张教授为教师们带来了一场精彩的讲座。
张教授以“新课标背景下的教育教学改革”为主题，从新课标的核心理念、实施策略、评价方式等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 优秀教师经验分享为充分发挥优秀教师的示范引领作用，本次活动邀请了多位在我校教学一线取得优异成绩的优秀教师代表进行经验分享。
他们分别从教学设计、课堂管理、学生评价等方面分享了自身的教学心得，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 教学案例分析活动邀请了部分教师进行教学案例分析，以实际教学案例为切入点，探讨如何在新课标背景下提高教学质量。
通过分析案例，教师们对新课标有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们积极发言，就自己在教学过程中遇到的问题和困惑与专家、优秀教师代表进行探讨。
现场气氛热烈，教师们纷纷表示受益匪浅。
三、活动成果1. 提高教师对新课标的认识和理解通过专家讲座、案例分析等活动，教师们对新课标的核心理念、实施策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 促进教育教学改革本次活动为教师们提供了交流平台，有助于推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。
3. 提升教师专业素养通过优秀教师的经验分享和互动交流，教师们相互学习、共同进步，提升了自身的专业素养。
义务教育优质均衡新闻稿
义务教育优质均衡新闻稿
义务教育优质均衡发展，实现教育公平与优质教育共享
随着社会的不断发展和进步，教育作为国家发展的重要基石，其均衡发展日益受到关注。
本次督导评估以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务为指导思想，认真落实党中央、国务院关于义务教育优质均衡发展的要求。
评估组通过实地考察、听取汇报、查阅资料等方式，对各地义务教育学校进行了深入细致的了解。
评估结果显示，××等地在义务教育优质均衡发展方面取得了显著成效。
各地政府和教育部门积极推进教育改革，加大投入力度，优化资源配置，提高教育质量，努力实现教育公平和优质教育共享。
在××，教育部门通过加强师资队伍建设、推进课程改革、优化教学管理等措施，不断提高教育质量。
同时，政府还积极投入资金，改善学校办学条件，为学生提供更好的学习环境。
在××，教育部门注重加强学校之间的交流与合作，推动优质教育资源共享，促进教育公平。
为了进一步推动义务教育优质均衡发展，各地政府和教育部门将继续加大投入力度，加强师资队伍建设，推进课程改革和教学管理改革，提高教育质量。
同时，还将加强学校之间的交流与合作，推动优质教育资源共享，促进教育公平。
总之，义务教育优质均衡发展是实现教育公平和优质教育共享的重要途径。
各地政府和教育部门将继续努力，推动义务教育优质均衡发展，为学生的成长和发展创造更好的条件。
“三自课堂”促学生自然、自主、自信成长
“三自课堂”促学生自然、自主、自信成长作者：曹茜梦王励吴玉红于慧来源：《教育·校长参考》2023年第07期北京市昌平区回龙观第二小学自建校以来，始终以课堂建设为中心，为学生提供高质量的教育。
在“新课程方案”和“新课标”落地之际，学校提出打造“三自课堂”文化（自然、自主、自信）的构想，并将其作为学校发展方向和教学工作的基石，力求让学生在自然、自主的课堂中自信成长，实现学科育人和落实学生核心素养的目标，实现立德树人的根本任务。
“三自课堂”实施以来，学校各学科通过开展课例研究的方式不断推进课堂教学改革落地，努力促进教师的教学思考和实践，在提高教学质量和教学效果方面，取得了丰硕的成果。
在“新课程方案”和“新课标”落地之际，北京市昌平区回龙观第二小学提出打造“三自课堂”文化（自然—自主—自信）的构想，旨在促进教师教学能力的提升，提高课堂教学效益，更好地实现“减负提质”。
英语学科要实现此目标，就应注重提高学生的语言能力。
对此，我们尝试借助英文绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、寓意丰富等特点，培养学生养成良好的英语阅读习惯。
阅读习惯的内涵很多，它不仅是狭义上的阅读行为，还包含阅读量和阅读频率。
我们基于这一理论基础，结合学校现状，针对“三自课堂”策略中的学习支架策略展开深入研究，并制定出英语学科的“多途径利用英语绘本资源培养小学生英语阅读习惯”的策略，即多种方法、多种途径培养学生阅读习惯。
增加学生的阅读量。
我们尝试通过以下三个途径鼓励学生进行英语绘本的阅读，帮助学生在积累阅读量的同时，在潜移默化中培养英语阅读习惯。
一是“一起作业网”英文绘本阅读推荐。
教师根据教材内容，通过“一起作业网”平台，每天向学生推送与教学内容相关且符合其阅读水平的英语绘本读物。
二是英语少儿趣配音。
挖掘App平台中的动漫、歌曲、英语绘本故事等资源，帮助学生摆脱枯燥乏味的纸质英语阅读方式；组织开展绘本配音比赛，激发学生的英语阅读兴趣，鼓励学生进行阅读。
用“童真”培养“康宁人生”
用“童真”培养“康宁人生”作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2024年第04期编者按：2023年，河南省教育厅开展河南省第四批义务教育标准化管理示范校、特色校认定工作，共认定50所示范校、150所特色校，郑州市郑东新区康宁小学（以下简称“康宁小学”）是50所示范校之一。
这里，我们编发一篇《用“童真”培养“康宁人生”》，从中一窥康宁小学的办学成果和创建经验。
郑州市郑东新区康宁小学本真课堂——以学为中心康宁小学提出“学为中心”课堂理念，基于“真教、真爱、真学、真懂、真会、真育”原则，持续探索“本真课堂”有效形态；开展“大单元情境化教学”实践与研究，提炼单元大概念、叙写单元目标、创设真实情境、设计评价任务，实现教学评一体化；以省级课题“‘双减’政策下小学大单元作业建设实践研究”为推动，开展“小作业大改革”，形成“4763”作业育人模式，实现减负提质增效。
学校先后被评为“河南省义务教育阶段作业评价改革实验校”“郑州市教学创新先进单位”，并多次获得“郑州市郑东新区教学创新先进单位”“郑州市郑东新区作业建设先进单位”荣誉称号，其中《“本真课堂”有效形态》获河南省基础教育教学成果二等奖。
求真团队——人人都出彩打造求真团队，人人都出彩。
康宁小学根据教师的个性特点和发展潜能，为教师搭建三条成长路线。
管理层面，通过“班主任启智论坛”“赢在中层”等系列培训，强化教师管理效能。
学校现有省、市、区优秀班主任26人，培养校级干部2人，副校级干部2人。
专业层面，建立教师成长学院，“新秀学院、秋实学院、首席学院”完善教师成长链条，分层培训、梯级培养。
学校现有省、市级名师8名，省、市级骨干教师28名，培育区教研员2人，获得国家级优质课奖项2人次，省、市级奖项63人次；完成省、市级成果40项。
师德层面，通过“五个一”师德监督体系、系列师德师风活动，打造康宁“最美教师”，其中郑合军老师当选2022年郑州市最美教师，学校被评为“郑州市师德先进集体”。
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尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
为推进义务教育课程改革，提高教育教学质量，积极探索教育教学新模式，我校被教育部确定为义务教育课程改革示范校。
在此，我们将向大家介绍我校在课程改革方面的探索和创新成果。
一、主题突出，探索多元化课程设置
作为示范校，我校积极探索多元化的课程设置，以满足学生的个性化学习需求。
我们坚持以素质教育为核心，围绕学生的兴趣和特长，构建了丰富多彩的课程体系。
开设了音乐、美术、体育等特色课程，引导学生全面发展，培养他们的创造力和实践能力。
二、师资力量雄厚，创新教学方式
我校拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，他们积极响应教育部的号召，不断加强师德师风建设，提高教学水平。
在课程改革中，我们不断探索和创新教学方式，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新精神。
我们大力推行多媒体教学，充分利用现代化技术手段，提高教学效果，激发学生的学习热情。
三、课堂教学生动活泼，注重实践应用
在新课程改革的引领下，我校课堂教学形式丰富多样，注重学生的参
与性和体验性。
老师们积极探索问题解决式教学，引导学生自主探究、实践应用，打破传统的死记硬背，激发学生的学习激情，提高他们的
实际动手能力。
四、配套设施完善，创造有利的学习环境
我校注重课程改革与校园文化建设的有机结合，努力建设有利于学生
成长的教育环境。
我们配备了多功能的实验室、图书馆、艺术活动室
等教学设施，为学生提供了广阔的学习场地和资源。
营造了轻松愉快
的学习氛围，提供了有利于学生发展的良好条件。
五、全面评价体系建设，促进素质教育全面发展
在课程改革的推进中，我校不仅重视学生的学业表现，更加重视学生
的综合素质评价。
我们建立了多元化的评价体系，更注重对学生的思
维能力、创新能力、实践能力等综合素质的培养和评价。
倡导学校、
家庭、社会的合力培养，促进素质教育的全面发展。
六、成果显著，获得良好的社会反响
在课程改革的推进过程中，我校取得了显著的成绩和成果，得到了家
长和社会的一致好评。
学生的综合素质得到了明显的提高，学校的教
育教学质量和影响力也得到了进一步提升。
学校的办学理念和实践经验受到了国内外的关注和肯定。
我们也将不断总结经验，不断探索创新，为更好地办学探索新路径。
我校在课程改革方面的探索和创新成果，离不开全校师生的共同努力和教育部、社会各界的大力支持。
在今后的工作中，我们将继续发扬优良传统，不断探索创新，更好地为学生的成长成才服务，更好地推进教育事业的发展。
使我校成为教育教学改革的领军者，为学生的未来奠定坚实的基础。
谢谢大家！。