初中英语教案(优秀5篇)
初中英语教案(初中英语教案(优秀5篇)
初中英语教案(初中英语教案（优秀5篇）教学目标：篇一掌握过去进行时态的用法初中优秀英语教案篇二一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.二、Teaching aims:1、知识目标：词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …交际用语：(1)What are you doing? --Im watching TV.(2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.（3 ）Do you want to go to the movies? --Yes,I do.(4)When do you want to go? --Lets go at 7：00.语法：现在进行时的用法。
2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。
3 。
情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。
三、教学重点：教学目标中的知识目标和能力目标。
教学难点：现在进行时的应用。
四、Teaching course:Step 1.预习导学自测：根据句意补全已给出首字母的单词：1、My little brother is w_____ a letter.2、The students are c_____ the classroom.3、The boy is taking a photo with a c______.4、Are they w_____ for a bus over there?5、Hes r_____ a newspaper.小小翻译家：1、talk about________2、a photo of________3、wait for________4、in the first photo________5、电话交谈________6、踢足球________7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______Step2情境导入Look at the pictures in P25 1a and write sentencesNow its 6:00 pm. What are they doing?In picture A. She is talking on the phone.In picture B. ________________________In picture C. ________________________In picture D. ________________________In picture E. ________________________In picture F. ________________________Step3自主探究1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________.2、该时态的结构是_________________________________________.3、现在分词的构成规则A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。
初三英语教案模板5篇
初三英语教案模板5篇初三英语教案模板5篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过初三英语教案吗？以下小编在这给大家整理了一些初三英语教案模板，希望对大家有帮助！初三英语教案模板（精选篇1）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like I like music that Ican dance to . I love singers who can write their own music.”四、教学难点定语从句运用五、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
六、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)七、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up⑵ Discuss: Do you like music What kind ofmusic do you know⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
初中英语教案模板(优秀8篇)
初中英语教案模板（优秀8篇）如何才能写出一篇合格高效的教师教案？教师教案的写作其实不太难。
下面是的为您带来的8篇《初中英语教案模板》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
初中英语教案篇一一。
词组互译：1. 允许进入，允许参加_ _2. 挣钱，赚钱___3. 一直，总是_ __4. 全世界_ __5. 谋生_ __6. 上大学___ _7. take away _ 8. get injured_9. have a good time__ 10. ask sb. to leave__二。
根据句意，用所给词的适当形式填空。
1. (watch)TV too much is bad for your eyes.2. Could you tell us the (different)between these two styles of music?3. They are much (friend)than I thought.4. The teacher (take)away my mobile phone because I used it in class.5. It rained very hard. And it made a few drivers (injure)in the race.三。
单项选择。
( )1. We’ll go to the Summer Palace _____ it doesn’t rain this Saturday.A. whenB. ifC. untilD. because( )2. Don’t ________ jeans to the party.A. put onB. wearC. wearingD. dress( )3. I’m going to ______ time with my grandparents this vacation.A. takeB. haveC. spendD. go( )4. This book isn’t useful. Please _______.A. take part inB. take it awayC. take away itD. take it out( )5. Jim asked me _______ him with his math.A. helpB. helpingC. helpedD. to help( )6. What ____ you ______ at eight yesterday evening?A. have, doneB. did, doC. were, doingD. will, do( )7. They found ______ they are famous for only a short time.A. itB. thisC. thatD. them( )8. Could you please _________ me the way to the hospital.A. showingB. showedC. showD. shown( )9. -I like flying all over the world. -I think being a ________ is just for you.A. teacherB. tour guideC. policemanD. doctor( )10. -What are you going to do tomorrow? -______.A. Nothing muchB. Much nothingC. Not anythingD. No thing中学英语教案篇二教学目标：1、学会问价钱。
英语教案黑板设计初中5篇通用
英语教案黑板设计初中5篇通用英语教案黑板设计初中1名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。
教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。
具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。
重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。
复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。
如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。
初一英语教案人教版优秀5篇
初一英语教案人教版优秀5篇初一英语教案人教版篇1一.单元分析本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。
要求学生能够做到：1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;2.能向别人介绍自己的家庭情况;3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。
二.学情分析学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。
同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。
另外，由于政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。
但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。
同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
三.课时安排四课时四.教学过程Period 1 (A1, 3a, B3)I. Teaching Objectives1. Knowledge Objectives:(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.2. Ability Objectives:(1) Learn how to introduce the family.(2) Get Ss to know the names of the various members ofa family.3. Moral Objectives: Father and mother, I love you!II. Teaching Importance(focus)(1) Learn how to introduce the family.(2) Get Ss to know the names of the various members ofa family.(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are.(4) Get Ss to know who questionsIII. Teaching Difficulties1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those 的转换可能会弄错，2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。
初中英语教育教案设计5篇
初中英语教育教案设计5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的初中英语教案设计，欢迎大家分享。
初中英语教案设计1一、情景导入：练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我设计了一个游戏“猜动作”环节进行练习。
我准备了六张小纸条，上面用英语写着“打乒乓球，弹吉他，打鼓，开汽车，放风筝，切蛋糕”。
请一名学生到前面，从教师手中抽取一张纸条，照上面所写表演一动作，其他学生轮流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用“Yes, I am. /No, I’m not.”来回答是或否。
猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演。
游戏继续。
这项活动能调动学习积极性，复习现在进行时态。
为过去进行时的学习进行铺垫。
二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时的构成并及时指导毕竟是种新的语法，我觉得有必要帮助学生自己复习透彻现在进行时以后再推断出过去进行时，所以，在黑板上逐步板书呈现了两种语法的比较，以利于层层深入，也让学生一目了然。
起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学生猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,指出这些变化方式与现在进行时一样.三、专项练习：先说后写，层层练习过去进行时1.口头练习我设计了多个:练习was /were的用法, 对学生进行大范围的造句练习，采用了老师说出时间“then”和主语,学生站起说出完整句子的形式。
如, “Iwas working then.”是面向全体的练习。
练习现在分词的构成.单个同学回忆规则. 三种常用的规则特地作了分类处理，如果学生不提及，老师要特别指出以“ie”结尾的动词现在分词的变化方式。
尽管类似的单词较少，但极易出错，也是考试的一个重点。
练习Lucy在上周不同时间干的事情.用二人小组练习.涵盖了第三人称,否定形式,一般疑问形式和回答.我还设计了明确的时间状语读记，即Key words: at ten last night, (at)this time yesterday, at that time/moment, when l came in(过去某个时间点正在发生的动作) last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm.(过去某段时间段之内正在发生的动作)集中给学生展示了常用的关键词。
初中英语英文教案
初中英语英文教案初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，只是牵涉到英语的表述。
那么具体应该如何写呢?下面是小编给大家整理的初中英语英文教案5篇，希望对大家能有所帮助!初中英语英文教案1Properties: Recorder, Overhead Projector.Teaching Objectives:1. Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive.2. Revise the use of “who, that, which”.Language Focus: so thatThe Infinitive: to + Verb(原形)Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionCheck homework, ask some students to retell the story.III. PresentationGive the students some sentences for example to help them understand thestructure:so + adj. /adv. + that(结果)1. I am so angry that I cant say a word.2. The teacher spoke so fast that we couldnt catch up with him.3. The classroom is so dirty that we must clean it.Ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give samemore sentences.1. He got up late so that he was late for school.2. He ran very fast so that he hit the electric pole.Ask the students to do some practice.IV. PracticeLook at Exercise 1, ask the students to answer the questions with so that….The answers are:1. I stayed at home so that I could go swimming when I had finished it.2. Lucy saved her money so that she could buy her mother a birthday present.3. Ling Feng was going to Changsha the next week so that he could visit hissick grandmother.4. I was doing my homework so that I could ask him to help me with my physics.5. I was looking for Lin Tao so that he could visit sick grandmother. V. PresentationGet the students to make up some sentences like:1. I dont know how to get to the station.2. She doesnt know which sweater to choose.Ask the students to pay attrition to the Infinitive. Give them more examples to understand better, e. g.1. I dont know what to do next.2. They dont know where to go.3. We didnt know when to start.Focus on the use of the Infinitive, then give another example:It’s very important to learn English well:To learn English well is very important.Let the students make more sentences, pay attention to the use of the Infinitive.VI. PracticeLook at Exercise 2, make sentences with partners. The answers are:1. It’s hard / easy to work out these maths problem.2. It’s exciting to watch football matches.3. It’s interesting to read history books.4. It’s hard / easy to learn foreign languages.VII. Leaning and practiceDo Exercise 3, complete the sentences using who/ that/ which. The answersare:1.which2.who3.who4.which5.who6.which7.which8.whoVIII. WorkbookDo Exercise 1, let the students translate the sentences alone then check the answers with the students.Answers: 1. We arc hungry. We need to buy something to eat. 2. She is verybusy today. She has a lot of work to do. 3. Please be quiet! I have something important to tell you. 4. Will you please tell him to turn down the TVa little?5. nobody knows what to do next?6. I’m going to the post office to buya fewstamps this afternoon.For Exercise 2. Join the two parts and make the students read together. For Exercise 3. Get the students to read the story, and fill in the blanks.The answers are: which, who, who, who, whoIX. SummaryExercise in classl. 昨天他想借我的收音机.2. 我需要一些喝的东西。
优秀初中英语教学教案5篇
优秀初中英语教学教案5篇优秀初中英语教案1一、教学目标1、复习一般疑问句is this a …? yes, it is.2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。
3、能使用一般疑问句is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
4、学习歌谣mango.二、教学重点、难点会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1sing a song组织学生齐唱歌曲goodmorning .step 2 free talk利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。
t: hello, boys and girls. is this a …?ss: yes, it is.step 3 play a game这是一个“摸摸猜猜”游戏。
教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。
教师先做示范。
t: boys and girls, let’s play a game.t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a ..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。
)优秀初中英语教案2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out能掌握以下句型：①—What’s wrong?—I’m really tried because I studied until midnight last night.② You could give him a ticket to a ball game.③ I think you should ask your parents for some money.④ Why don’t you talk to him about it?2) 能了解以下语法：(1)能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择;(2)能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
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初中英语教案(优秀5篇)中学英语优秀教案篇一一、教材分析：1、教学内容：本单元是xx(下) Unit x。
主要围绕这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在做中学(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：xx年级xx单元讲述的是xx的用法，这是初中非常重要的时态之一。
学生们能够用现在xx来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。
这个单元一定要体会现在xx的真正含义和用法。
要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。
本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是xx，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、学情分析：我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇xx语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构：xx2、语言技能：(1)能用xx的各种形式进行准确的描述和表达xx经历。
(2)能掌握xx时态中几个词组的正确使用。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用xx(时态)来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。
四、教学的重、难点：基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为xx的用法。
教学难点为xx含义和用法，能在交际中准确地运用xx来描述或表达。
五、教学方法：教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法学法：自主、合作、探究教法分析：(1)xx是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的`国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
六、教学过程设计Unit 9The First Period (Section A)Step 1 Warming up(良好的开端是成功的一半，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。
)T：I like travelling.I have been to Dalian and many big cities.What about you?接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。
(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)Step 2 Presentation教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。
T：Have you been to an aquarium?Yes,I have.T：Have you been to a water park?No,I havent.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。
然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。
初中英语公开课教案篇二一。
教学内容：复习Unit 7二。
教学重点：1.复习一般过去时和过去进行时及区别。
2.反身代词的用法。
3.频度副词在一般现在时中的应用。
4.重点词组解析。
三。
具体内容(一)一般过去时和过去进行时的区别：1.一般过去时常表示在过去某时发生的动作或存在的状态(包括过去的习惯动作)，常与一般过去时连用的时间状语有：just now, a moment ago, yesterday, last week/month/year, the day before yesterday及表示过去的时间状语从句。
e.g. I met her in the street the day before yesterday.Ex. Hangzhou is a nice city. My dad me there when I was about ten years old.A. pulledB. caughtC. tookD. brought2.过去进行时常用的时间状语有：at that time/moment, at this time yesterday, at +点钟+yesterday,时间状语从句。
e.g. What were you doing at seven yesterday?Ex. I on the puter when Jim came to see me yesterday evening.A. drawB. drewC. was drawingD. am drawing3.一般过去时往往表示某一动作已经发生，而过去进行时却表示动作在持续。
e.g. She wrote a letter to her friend last night.She was writing a letter to her friend at nine last night.Ex. –Why didn’t you give me a phone call?-- I . But nobody answered the phone.A. doB. didC. willD. have注意：下面几种情况不用一般过去时而要用过去时：1)表示过去某一阶段的经常性动作。
Tom was studying in Paris last term.2)与always连用表示赞美，厌烦等感情色彩时。
e.g. John was always ing to school late.3)用来描写故事发生的情景。
It was a dark night. The wind was blowing hard and the rain was falling heavily. A young man suddenly appeared on the riverbank. He wanted to cross the river.4)when作并列连词，表示“这时(突然)”之意时，第一个并列分句用过去进行时，when 引导的并列分句用一般过去时。
I was taking a walk when I met him.5)go, e, leave, start, arrive等动词可用过去进行时表示过去将来的含义。
I was leaving for Wuhan that day.Ex. (1)It was warm, so I (take) off my coat.(2)John (take) a photograph of me while I (read).(3)Jane (wait) for me when I (arrive).(4)Sue wasn’t hungry, so she (not eat) anything.(5)It was hard work to carry the bags. They (be) very heavy.(6)When I was young, I (want) to be a bus driver.(二)频度副词在一般现在时中的应用。
表示动作发生的频率程度的副词叫做频度副词，如seldom, always, often, sometimes等。
一般常用在一般现在时中，放在be动词，情态动词及第一个助动词之后，实义动词之前。
e.g He is seldom ill.You must always remember this.Do you usually go to school on foot?有时为了加强语气，频度副词也可以放在句首。
e.g. Sometimes she goes to school by bus and sometimes she goes to school by bike.Ex.1.– Does Liu Hua ever guess the meanings of English words?– No, he guesses the meanings of new words. He uses his dictionary all the time.A. usuallyB. alwaysC. neverD. sometimes2. English people use Mr. Before a man’s first name.A. neverB. usuallyC. oftenD. sometimes3. If you want to learn English well, you must use it as as possible.A. oftenB. longC. hardD. soon4. She always gets up early and so she is late for school.A. sometimesB. usuallyC. neverD. often5. I believe what he says.A. don’t alwaysB. always don’tC. not alwaysD. always not6. –I hate vegetables. I eat them.– But they’re good for your health. You should often eat them.A. seldomB. oftenC. usuallyD. always7. The sun rises in the east and sets in the west.A. neverB. oftenC. seldomD. always8. –Does Liu Hui do his homework in the afternoon after supper?– . He does his homework after supper.A. Yes, usuallyB. Yes, alwaysC. Never, alwaysD. No, sometimes9. The rich are not happy.A. neverB. sometimesC. usuallyD. always10. She always finishes her homework on time. She leaves it for tomorrow.A. neverB. sometimesC. usuallyD. seldom(三)反身代词的用法三忌。