《爱心树》阅读指导课教学设计说明
绘本《爱心树》课外阅读指导课主题班会教案
绘本《爱心树》课外阅读指导课主题班会教案主题：培养学生的爱心情怀，关爱他人，懂得与他人分享和帮助的重要性。
时间：40分钟目标：1.了解爱心的概念和重要性。
2.通过阅读绘本《爱心树》，培养学生的爱心情怀和关爱他人的意识。
3.激发学生主动分享、帮助他人的行为。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：学生分享自己最近的一次帮助他人或被他人帮助的经历，并谈谈当时的感受。
2.导入主题：教师引导学生思考“什么是爱心？为什么爱心是我们生活中必不可少的一部分？”二、阅读绘本《爱心树》（15分钟）1.教师讲解绘本《爱心树》的大意和主题。
2.逐页朗读绘本《爱心树》，教师可以根据绘本内容引导学生思考，回答问题：-绘本中的主人公叫什么名字？他是一个什么样的人？-绘本中有哪些人和动物需要帮助？他们分别是如何得到帮助的？-绘本中的树是如何变成爱心树的？爱心树的出现给人们带来了什么？-你觉得爱心树的意义是什么？为什么？三、情感分享（10分钟）1.教师组织学生进行小组讨论：请学生回答以下问题并与小组分享：-你有没有帮助过他人？是什么样的帮助？-你有没有被他人帮助过？是什么样的帮助？-你觉得什么时候是最需要帮助他人的时候？-你愿意成为一棵怎样的“爱心树”？2.小组代表分享：四、培养行动意识（10分钟）1.教师提问：从现实生活中找出一些学生当下可以帮助他人的机会和方式。
2.学生自由讨论并记录下自己的主意。
3.学生与同桌分享，并互相提供改进意见。
4.学生向全班汇报自己的想法和行动计划。
五、总结和反思（5分钟）1.教师引导学生回答问题：你在这节课中学到了什么？你觉得有什么需要改进的地方？2.学生进行个人反思并在日记本上写下自己的收获和改进计划。
教学资源：绘本《爱心树》、黑板、笔、学生日记本。
拓展活动：1.鼓励学生用自己的方式创作一本关于爱心的小绘本。
2.让学生找一些有需要的人，进行志愿服务活动。
3.组织学生参观当地的慈善机构或福利院，让学生亲自感受和参与关爱他人的活动。
幼儿园大班阅读教案：爱心树
幼儿园大班阅读教案：《爱心树》一、活动背景《爱心树》是一本描绘无私爱与奉献的儿童绘本，通过阅读这本书，孩子们可以学习到爱与给予的重要性。
二、活动目标认知目标 - 理解故事情节，认识书中的主要角色和事件。
技能目标 - 培养孩子们通过插图理解故事内容的能力，提高语言表达和情感表达能力。
情感目标 - 激发孩子们对爱与奉献的感悟，培养同情心和感恩心态。
三、活动准备绘本材料 - 准备《爱心树》绘本，确保每个孩子都能清晰看到插图。
阅读环境 - 创造一个安静、舒适的阅读环境。
辅助教具 - 准备一些与故事相关的图片或小道具，帮助孩子们更好地理解故事。
四、活动过程1. 导入新课通过提问激发兴趣：“你们知道什么是爱心树吗？它为什么会被称为爱心树呢？”2. 绘本阅读教师逐页阅读绘本，同时展示插图，让孩子们仔细观察。
3. 故事理解在阅读过程中，鼓励孩子们提问，并引导他们理解故事情节。
4. 角色扮演孩子们选择故事中的一个角色进行扮演，加深对角色情感的体验。
5. 情感讨论讨论故事中树的无私奉献以及男孩的行为，引导孩子们表达自己的看法。
6. 道德思考引导孩子们思考如何在生活中实践爱心和奉献精神。
7. 创意表达让孩子们画出自己心中的“爱心树”，或者编写一个关于爱心的小故事。
8. 活动总结总结孩子们在活动中的表现，强调爱心与奉献的价值观。
五、活动延伸家园共育：鼓励孩子们回家后与家人分享《爱心树》的故事，讨论如何在生活中体现爱心。
六、活动评估阅读理解 - 评估孩子们对故事情节的理解和记忆。
情感表达 - 观察孩子们在角色扮演和讨论中的参与度和情感投入。
创意能力 - 评价孩子们在创意表达环节中的作品。
七、反思与调整活动结束后，教师应根据孩子们的反馈和表现进行反思，找出需要改进的地方。
调整教学方法，使之更加适合孩子们的认知水平和兴趣点。
八、附录《爱心树》绘本内容摘要角色扮演指南创意表达活动建议。
幼儿园大班阅读教案：爱心树
幼儿园大班阅读教案：爱心树一、教学目标1.了解故事《爱心树》的内容，理解故事的主题。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
3.通过故事，让幼儿学会关爱他人，懂得感恩。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.阅读兴趣的培养。
三、教学难点1.故事主题的深入理解。
2.阅读理解能力的提高。
四、教学准备1.《爱心树》故事课件。
2.相关教具：爱心卡片、贴纸等。
五、教学过程1.导入教师出示一颗大树，引导幼儿观察并说出大树的特点。
教师引导幼儿说出大树的作用，引出“爱心树”的概念。
2.故事分享教师播放《爱心树》故事课件，让幼儿认真观看。
教师提问，引导幼儿回答问题，检查幼儿对故事内容的理解。
3.故事讨论教师引导幼儿说出故事中的主要人物和事件。
教师提问，引导幼儿思考故事的主题。
4.活动延伸教师发放爱心卡片，让幼儿在卡片上写下自己对家人、朋友的爱。
教师引导幼儿将爱心卡片贴在爱心树上，表达自己的关爱之情。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事内容的理解较好，能够积极参与讨论。
2.在活动延伸环节，幼儿能够用心地写下自己的爱心卡片，表现出关爱他人的情感。
3.教师在活动中，注重引导幼儿思考，培养幼儿的阅读理解能力。
4.但在活动中，部分幼儿对故事主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
七、教学评价1.通过本次教学活动，评价幼儿对故事内容的理解程度。
2.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
3.收集幼儿的爱心卡片，评价幼儿关爱他人、懂得感恩的情感表现。
八、教学建议1.在今后的教学中，教师应加强对故事主题的引导，帮助幼儿深入理解。
2.教师应多关注幼儿的阅读兴趣，创造丰富的阅读环境，提高幼儿的阅读能力。
3.教师应鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的动手操作能力和表达能力。
九、教学拓展1.故事续编：教师引导幼儿发挥想象，为《爱心树》故事编写后续情节。
2.手工制作：教师指导幼儿制作爱心树的手工作品，展示在班级环境中。
《爱心树》幼儿园大班阅读教案
《爱心树》幼儿园大班阅读教案幼儿园大班阅读教案分享导读：《爱心树》是一本适合幼儿阅读的绘本故事，故事中展现的是一个温馨、感人的场景，告诉孩子们热爱生命、关心他人、乐于帮助的重要性。
这篇教案旨在帮助幼儿更好地理解和融入《爱心树》这个故事情节。
一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让幼儿能够获得阅读的快乐和良好的阅读习惯；2.提高幼儿对情感词汇的理解和使用能力；3.帮助幼儿理解关爱他人的重要性和社会责任感。
二、教学内容1.《爱心树》的故事情节。
2.情感词汇：关心、爱心、帮助、友情、温暖、责任感等。
三、教学重点1.帮助幼儿理解和记忆故事情节。
2.培养幼儿对情感词汇的理解和使用能力。
3.培养幼儿关注他人、关心他人、乐于帮助他人的价值观。
四、教学方法1.故事情节讲解法2.制作爱心积木游戏3.热情引导互动法五、教学流程1.初步导入：教师自我介绍。
自我介绍中介绍故事的基本情报，例如：书名、作者、主题等，并要求幼儿重复书名，便于集中注意力。
2.故事情节讲解：通过课堂口头讲解，让幼儿能更好地理解故事情节，具体方法如下：（1）介绍故事人物和情节。
（2）通过讲故事的办法，让幼儿了解故事的主题。
（3）提供了解答案和帮助幼儿理解故事情节的问题。
3.爱心积木游戏：制作爱心积木游戏，通过游戏让幼儿通过自己的体验，感受到人与人之间的关心与帮助。
4.热情引导互动：老师向幼儿出示孔雀毛和画好的“爱心树”图案，启发幼儿自己想象、讨论颜色和图案，让他们和园内小朋友一起绘制，共同创造出一片充满爱心的大地。
六、教学评价1.采用观察法进行评价，对幼儿认真听讲，积极参与互动，共同合作的点滴进行观察，并记下判定标准和评价标准。
2.采用口头评估法进行评价，通过观察孩子对故事情节的理解和幼儿对情感词汇的理解和运用情况等方面进行口头评估。
七、教学体会在教学中，我深深地感受到，幼儿们是生命的小天使，他们的天真、好奇、童趣，总是能引发人们的爱和关注，并启迪人们的心灵。
爱心树阅读指导课教学设计(模板14篇)
爱心树阅读指导课教学设计（模板14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱心树课外阅读教学设计
爱心树课外阅读教学设计教学设计：爱心树课外阅读一、引言课外阅读是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力的重要途径之一。
本教学设计旨在通过“爱心树”这一课外阅读活动，激发学生对阅读的热爱，培养学生的心灵与情感。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力；3. 培养学生的情感与价值观。
三、教学内容本次课外阅读的主题是“爱心树”，包括以下几个方面：1. 了解爱心树的概念及其象征意义；2. 阅读相关的文章、故事或诗歌，感受其中所传达的情感；3. 分享自己心中的爱心树，并展示创作的作品。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）创设愉快的教室氛围，通过一段动画短片或图片展示爱心树的概念和象征意义，引发学生对今天课程的关注。
第二步：阅读（25分钟）1. 向学生介绍相关的课外阅读资源，如绘本、故事集、诗歌集等，鼓励学生根据自身兴趣选择一本与“爱心树”相关的阅读材料。
2. 给予学生足够的时间阅读，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
3. 鼓励学生留意其中所传达的情感，并用自己的语言进行感受和思考。
第三步：讨论与分享（20分钟）1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己阅读过的材料中所呈现的爱心树情节，一起讨论其中的感受和思考。
2. 学生展示：每个小组选派一名代表向全班呈现他们创作的作品，可以是绘画、写作、演讲等形式。
3. 教师点评与总结：教师对学生的作品予以点评，并总结本次课程的收获和意义。
第四步：延伸活动（10分钟）鼓励学生将自己的作品、感受或心得发表在班级或学校的刊物上，以此分享和激励他人。
同时，引导学生在日常生活中树立起爱心树的意识，关爱他人、帮助他人。
五、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的参与程度和阅读能力的提高情况；2. 评价学生在组内讨论和展示环节中的表现；3. 收集学生的感受和反馈，了解他们对本课程的认知和收获。
六、拓展思考本次课外阅读活动的目的是通过爱心树的概念，培养学生的情感与价值观。
绘本《爱心树》课外阅读指导课主题班会教案
绘本《爱心树》课外阅读指导课主题班会教案教材介绍：这是一个温暖而略带伤感的感人故事，由一棵反应灵敏的苹果树和一个贪得无厌的孩子组成。
这是一个感人的寓言，在给予和接受之间，在爱和被爱之间。
教学目的：根据大三学生的阅读经验，利用绘本指导学生课外阅读，培养其想象力和表达能力，激发其课外阅读兴趣，提高其语文综合素养。
同时提醒学生学会爱和感恩。
教具准备：绘本《爱树》实物投影仪课件教学过程：欣赏封面猜故事展示封面，让学生告诉我他们看到封面上画的是什么。
那你猜故事主要说什么？阅读课文，欣赏图片，激发想象力第一面：“从前有一棵大树。
”看，画家还没画完呢！来说说我们班的小油漆工。
如果你画这棵大树，你会画什么样的大树？(原始想象)第二面：“它喜欢一个男生。
”看看我们能否在这一页找到男孩。
看看这只顽皮的小脚，猜猜它是什么样的男孩。
(盛说)第三面：看，男孩来了，老师在看故事。
这棵树给男孩带来了什么？会和男生玩什么游戏？(原始想象)第四——十个方面：和学生一起读大树给孩子带来快乐。
第十一面：静静的，小男孩爱上了这棵大树，因为这棵树给了男孩什么乐趣？复习前面的情节。
脸12:复习完，老师过度总结，小男孩很喜欢。
所以树很开心。
学生跟着他们读。
十三、——、十五：但是时间在流逝，也就是时间在流逝，孩子渐渐长大了，看，他们不是来大树下玩的，不是来吃苹果的，不是来捉迷藏的，不是来荡秋千的，大树常常感到孤独。
第十六面：但是有一天孩子们来看这棵大树。
老师读书。
十七——二十面：于是孩子爬上了树。
老师读书。
突出“大树很开心。
”看看现在是什么大树。
但是树还是很开心。
二十一、——、二十二：老师念故事，只留下一个孤独的树桩。
脸23:但是树还是很开心，因为。
学生说。
但是大树桩的心脏里有东西。
学生说。
第二十四，——，第二十六：老师读故事。
大树很开心，因为它可以让孩子在上面休息！关于剧情回放的思考故事结束了。
我们还没有给这棵树起名字。
应该叫什么树？看看谁想成为和这本书同名的小作家。
幼儿园《爱心树》绘本的教案
幼儿园《爱心树》绘本的教案幼儿园《爱心树》绘本的教案篇一：绘本教案《爱心树》教学目标：1、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
2、培养学生边读边思的阅读习惯。
3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
教学过程：一、激趣导入，超前悬思1、今天的课，胡老师给大家读一本书，一本会让人会记住一辈子的书。
这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评价：（出示ppt） 2005年度十佳童书美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都感动的热泪盈眶，这样的一本书，你们想读吗？2、这本书的名字就是——《爱心树》，指名读课题。
（出示ppt）画面上画了些什么呢？在你眼里，这是一棵怎样的大树呀？3、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什么故事吗？你能猜一猜吗？（生猜）（师相机点评）4、读书啊，就得这样一边读一边想读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。
让我们一起边读边思，走进这个故事。
二、讲述故事，边读边思，把书读厚（一）感受快乐1、师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。
看，小男孩来了。
他在哪儿呢？（看图ppt）想一想，这会是一个怎样的男孩呢？小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？2、师讲述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。
同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树荫里睡觉。
小男孩爱这棵树，非常非常爱他。
大树很快乐。
（1）大树为什么会这么快乐呢？（生答）（2）小朋友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。
仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。
（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像??小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条??小男孩爬上了树干，大树的枝条??小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条??小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条??小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。
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——课外阅读指导课《爱心树》教学设计
朱各庄镇初级中学袁丽韦
教学目的：
1 向学生介绍《爱心树》，引导学生读懂文字、观察画面，感受作品；
2向学生介绍尔·希尔弗斯坦，激发学生阅读尔其他作品的兴趣；
3教给学生上网搜索信息的方法，拓宽学生的阅读渠道。
教学流程：
一名言导入
1 师生对话交流后出示的莎士比亚名言：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”
【设计意图】只有让学生明白了课外阅读的重要性，他们才会主动阅读，爱上阅读，养成阅读的习惯。
二聆听故事
多媒体课件播放《爱心树》全文，教师朗读。
三交流感受
1整体感知：故事听完了，此时此刻你能用一个词来表达自己心的感受吗？（感动、伤感、难过、生气、温馨、快乐……）
【设计意图】引导学生课外阅读最首要的任务是培养学生自己读懂文本的能力。
无论学生理解文本深浅如何，收获多少，教师都应该尊重学生的个体体验，而不是急于把教师自己的体验强加于学生。
只有教师放手了，学生才敢开口，学生的思维才能真正得到锻炼。
就像叶圣先生说的那样——“期其自得”。
2引导读文：同学们，读书是需要静下心来、沉下心来的，下面就请你们沉下心来再次默读这则故事，看看你的这种感受来自哪里？用笔把让你特别有感触的句子勾画下来。
3学生交流。
课堂实录片段一：感动
生：大树说的话让我感动。
师：请读一读大树说的话。
生①：“很抱歉，”大树说，“我没有钱。
我只有树叶和苹果。
把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。
”
生②：“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。
你就会快活了。
”
生③：“把我的树干砍断，用它做船吧。
”大树说，“这样你就可以航行到远处去……你就会快活了。
”
生④：“真是抱歉，”大树叹了口气说，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。
我现在只是个老树墩，真是抱歉……”
生⑤：“那好吧。
”大树说，它尽量把身子挺高。
“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。
来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。
”
师：从大树说的这些话里，你明白了什么？
生：为了这个男孩，大树愿意奉献自己的一切。
生：在大树的心里男孩比自己重要。
生：大树只想到男孩，从没想过自己。
生：大树很爱这个男孩。
师：这么说来大家是被大树感动了，被大树怎样的精神感动了呢？
生：无私奉献的精神。
生：不断给予的精神。
师：说得好，这本书的英文书名就是“The Giving Tree”给予树的意思。
在这种不断给予的过程中，我们感受到了大树对男孩那深沉浓烈的爱，因此，我们的译者给它取了一个中文名字“爱心树”。
学到这，你想对大树说点什么吗？生：大树，你真了不起！
生：大树，你真伟大！
生：大树，你值得我们学习！
课堂实录片段二：生气
师：刚才有同学说觉得很生气，哪些句子让你觉得生气？
生：①大树常常感到孤寂。
②很久很久，孩子没有再来看望大树。
③孩子又有很长时间没有来看望大树了。
④又过了很久。
生：大树那么爱男孩，可是男孩看也不看大树，我觉得生气。
4引导看图：这本书和我们以前读的书有些不同，不仅有文字，还有画面，刚才有同学说故事也让他感受到了伤感、难过，那么哪些画面令你有这样的感受呢？下面请你再次沉下心来，看看这些画面，看看你发现了什么？
课堂实录片段三：伤感、难过
课件播放砍树干的画面或者老树墩的画面
师：为什么这个画面让你伤感？
生：我看到孩子把树干都砍走了，大树只剩下一个树墩了，我觉得很难过。
师：是啊，那棵树曾经那样茂盛、那样美丽，可是现在什么都没有了，真令人伤感！
生：我看到男孩抱着树干就走，看也不看大树一眼，我觉得很难过。
师：看来，大树的无私奉献，并没有换来孩子的感激，令人伤感。
生：我看到地上有一把斧子，我能想象男孩用斧子砍树的情景，大树被砍断时一定非常非常痛苦，所以我觉得很伤感。
师：现在，你们就是大树，我就是那个男孩，为了能有一艘船航行到远方，我举起斧子一下又一下，一斧又一斧，狠狠地砍你们，当我砍到你时，请你喊出自己的真实感受。
（配乐）
生：啊，真痛！
生：啊，痛死我了！
师：告诉我，这是怎样的一种痛啊？
生：是撕心裂肺的痛；
生：是钻心的痛；
生：是痛彻心扉的痛；
师：这样的情景怎不令人伤感、难过啊！
课堂实录片段四：快乐、温馨
师：在这个故事里，老师也能感受到一些快乐，一些温馨，能找找令你觉得快乐的画面吗？
生：孩子小时候荡秋千、吃苹果、捉迷藏等等画面让我觉得开心。
生：故事的最后他们坐在一起的画面让人觉得温馨。
师：看来这个故事带给我们的感受很多很多！其实我们每个人都有属于自己的爱心树，只是可能错失在曾经懵懂的岁月里，或是在忙碌的生活中渐渐模糊。
现在在你的身边，就有这样的爱心树，她也会永远静静的陪着你，陪着你快乐，陪着你烦恼，陪着你听岁月如歌……
【设计意图】绘本的教学与纯文字文本的教学有所不同，既要引导学生读文，又要引导学生看图。
在这个过程中培养学生的观察力、表达力、想象力、感受力。
四评价故事
①在这个故事里，大树为男孩奉献了一切，直到自己一无所有了，却还希望能给孩子点什么，那么你赞成大树的这种做法吗？大叔代表谁？
②对于故事中的小男孩，你有什么想说的吗？
【设计意图】“看山不是山，看水不是水”，引导学生评价故事中的人物或者情节，其实就是培养学生批判性阅读的能力。
五介绍作者
1写这个故事的人是一位美国作家，名叫“尔·希尔弗斯坦”，大家想了解这位天才艺术家吗？咱们可以通过什么途径来了解这位作家呢？（上网）
2 指导学生上网搜索作者的相关资料。
【设计意图】通过一部作品让学生喜欢一位作家，进而喜欢阅读这位作家更多的作品，从此踏上阅读之路，岂不乐哉！
六结语
在一个人的成长岁月中，不可能永远的一帆风顺，不可能总是激情满怀，此时，一本好书就如同一位人生导师，给我们人生之帆导航。
同学们，我们的
课堂就要结束了，但是你们的阅读之路才刚刚开始！让我们沉醉在浓浓的书香之中，体验阅读的乐趣，同时记录下我们成长的足迹，为了更美好的明天，奋斗吧！。