四年级语文下册复习教案全套修订稿
2024年语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案
2024年语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案一、教学目标知识与技能：复习并巩固本单元所学的生字词，能准确读写并理解词义。
掌握本单元的重点句式和表达方法，能仿照例句进行简单的写作练习。
复习课文内容，能够概述各篇课文的主要情节和主题思想。
过程与方法：引导学生通过小组合作和讨论，提高归纳和总结的能力。
通过多种形式的朗读和背诵，提高学生的语言表达和语感。
鼓励学生提出问题和解决问题，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
情感、态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养他们的审美情趣。
通过文学作品的阅读和欣赏，引导学生形成积极向上的价值观念和道德观念。
强调语文学习的实用性，让学生认识到语文与生活的密切联系。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的正确读写和词义理解。
课文内容的深入理解和主题思想的把握。
重点句式和表达方法的掌握和运用。
教学难点：对课文中抽象概念和深层含义的理解和把握。
运用所学句式和表达方法进行实际的写作练习。
培养学生的自主学习和批判性思维。
三、教学过程复习导入：通过快速提问的方式，回顾上节课学习的内容，为新课做铺垫。
利用多媒体展示本单元的重点字词，要求学生快速认读并解释。
引导学生回顾本单元的学习目标，明确本节课的复习重点。
字词复习：分组进行字词竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。
通过举例、造句等方式，帮助学生深入理解词义，并学会在实际语境中运用。
安排默写练习，确保学生对生字词的准确书写。
课文内容回顾：分角色朗读课文，感受不同角色的语言特点和情感表达。
组织小组讨论，概括各篇课文的主要情节和主题思想。
通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考课文中的难点和疑点。
句式和表达方法复习：教师示范运用本单元的重点句式和表达方法，进行句子仿写练习。
学生分组进行句子创作，鼓励创新，同时注重语法和表达的准确性。
展示优秀作品，进行点评和讨论，提高学生的语言鉴赏能力。
综合运用与实践：结合本单元的学习内容，设计一次主题写作任务，如写一篇与单元主题相关的短文。
四年级语文下册复习课教案
四年级语文下册复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固本册所学知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的复习效果。
二、教学内容1. 生字词复习：回顾本册所学生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：巩固基本的语法知识，提高学生的语言表达能力。
3. 课文复习：回顾本册所学课文，加深学生对课文内容的理解。
4. 作文复习：总结本册作文要求，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本册所学知识，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生自主学习，提高复习效果。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生独立复习，提高自我学习能力。
2. 合作交流：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
3. 教学评价：及时对学生的复习情况进行评价，鼓励学生持续进步。
五、教学步骤1. 课堂导入：简要回顾本册所学内容，激发学生的复习兴趣。
2. 生字词复习：学生自主复习生字词，教师选取重点生字词进行讲解。
3. 语法复习：学生自主复习语法知识，教师选取重点语法点进行讲解。
4. 课文复习：学生自主复习课文，教师选取重点课文进行讲解。
5. 作文复习：学生自主复习作文要求，教师选取优秀作文进行讲解。
6. 课堂小结：总结本节课复习内容，提醒学生课后继续复习。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后反馈：通过课后作业的完成情况，了解学生的复习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习状态。
3. 长期效果：通过阶段性测试或期末考试，评估学生对本册知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：四年级语文下册教材。
2. 课件：制作相关课件，辅助教学。
3. 练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
4. 优秀作文集：收集优秀学生作文，供学生借鉴。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用1课时完成。
2. 教学计划：根据教学内容，合理安排每个环节的时间，确保复习效果。
最新部编版语文四年级下册全册单元复习课教案(共8单元)-部编四下语文复习教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版部编版语文四年级下册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2. 抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
3.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
【核心素养】抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
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）【重难点】1.学习提高阅读速度的方法。
2. 写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的感情？（2）《乡下人家》按照和季节顺序交叉描写，为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，展现了的生活，表达了作者之情。
（房前屋后的空间顺序季节顺序乡下人家朴实自然和谐对乡下人家的欣赏和喜爱）（3）《天窗》选取乡下孩子童年生活的的哪两场景？写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
（4）（竖琴、明镜，春天，大自然）三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《五月的槐乡》完成课后题。
四、单元小结，增强自信本组课文围绕“乡村生活”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习抓住关键句，体会思想感情的方法，感受乡村生活的多姿多彩。
五、评价检测1.根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。
芍倘杂谐瞥绮2．读拼音，写汉字。
（1）在lí( )笆下，一只母鸡shuài( )领着一群小鸡正在mì( )食，一个老wēnɡ( )扛着chú( )头从这里走过，ɡòu( )构成了一幅和xié( )的乡下画卷。
（2）雨夜，我想着跳动的雨点难以入mián( )，我想着外面bà( )气十足的猫头yīnɡ( )，正dūn( )在某个地方，用敏ruì( )的目光搜寻的老鼠的踪迹。
小学四年级下册语文复习教案新部编本
小学四年级下册语文复习教案新部编本一、教学目标1.回顾小学四年级下册语文教材内容，巩固所学知识；2.学生能够准确理解和运用复习所学语言知识；3.增强学生对语文的兴趣，培养学生语文学习的主动性和积极性。
二、教学重点和难点教学重点1.对所学知识进行复习；2.掌握语文知识的运用。
教学难点1.让学生掌握语文知识的运用；2.培养学生语文学习的主动性和积极性。
三、教学过程1. 教学前的准备•确定教学目标；•根据教学目标编写教学准备；•调整教学环境，使其符合和谐、舒适、安全的教育要求。
2. 教学环节第1课时：复习课文•教师口述，学生跟读课文，强化记忆•学生交流课文中的重难点，加深记忆和理解•让学生用自己的话复述课文，检测对课文的掌握程度第2课时：语文知识练习•用语文练习册上的题目进行集体练习•学生自己独立完成练习册上的题目，教师巡视检查•学生互相交换练习册，检查并改正错误第3课时：小组讨论•将学生分成小组，让每组选一个主题进行讨论•学生在自己小组内表达观点，学会倾听和尊重他人意见•用小组讨论激发学生的思考和表达能力第4课时：语文游戏•通过游戏来巩固语文知识的掌握•设计游戏的情境，激发学生的学习积极性•让学生在游戏中不断学习、探索和运用语言知识3. 教学结束•总结本次教学，激发学生的学习兴趣•提出学习建议，鼓励学生积极思考和探索•评估学生的学习成果，为下一步的教学提供基础四、教学评价1. 学生表现的指标1.能够积极参与教学活动，主动思考和表达；2.能够掌握所学语文知识，有效应用于学习；3.能够在不同场合进行语言交流，表达自己的观点和感受。
2. 教学者的指标1.教学准备是否充分，教学环节是否具有连续性和合理性；2.教师的语言表达是否准确、清晰，是否具有亲和力和感染力；3.是否能够对学生的学习表现进行科学、客观的评价。
五、教学反思1.教学活动设计要贴近学生生活，具有趣味性和实用性；2.要注重引导学生主动参与教学活动，提高学生的学习思维能力；3.要充分发挥学生的主体性和创造力，促进学生积极思考和探索。
最新人教版四年级下册语文复习教案（全册共24页）
最新人教版四年级下册语文复习教案（全册共24页）最新人教版四年级下册语文复习教案（全册共24页）分类复习第一组复习目标：本组课文以“走遍千山万水”为主题，围绕学习描写景物的方法来编排。
如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。
要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美好。
《古诗词三首》，1、读古诗词，说说词与古诗的不同。
默写古诗。
注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”2、注意个别字词的意思。
厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：如同；谣望：远看。
3.、说诗句的意思。
课后三句。
4、体会作者的情感：《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。
《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。
“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。
这里采用了比喻的修辞手法。
描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。
运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句：；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。
引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。
1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。
四年级语文下册期末复习教案
四年级语文下册期末复习教案一、教学目标：1. 复习本册所学知识，巩固语文基本技能。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 培养学生的文学素养，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容：1. 生字词复习：回顾本册所学生字词，加强记忆，提高认读能力。
2. 语法复习：总结本册所学语法知识，提高学生运用语言的能力。
3. 阅读理解：复习各类文章的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：回顾本册所学写作技巧，提高学生的写作能力。
5. 口语交际：复习口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 进行有针对性的个别辅导，关注学生的个体差异。
四、教学步骤：1. 生字词复习：通过游戏、比赛等形式，巩固生字词记忆。
2. 语法复习：总结规律，通过例句分析、练习题等方式巩固语法知识。
3. 阅读理解：讲解阅读方法，分析文章结构，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：结合实际案例，讲解写作技巧，进行写作练习。
5. 口语交际：设置情景，模拟实际场景，进行口语交际训练。
五、教学评价：1. 定期进行测试，评估学生的学习效果。
2. 关注学生的课堂表现，及时给予鼓励和指导。
3. 收集学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
4. 与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学内容：6. 诗词鉴赏：复习本册所学的诗词，理解诗词的意境和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
7. 作文修改：回顾本册所学的作文修改方法，培养学生独立修改作文的能力，提高写作水平。
8. 课外阅读：推荐与本册教材相关的课外阅读材料，指导学生进行阅读，拓展知识面。
9. 传统文化：复习本册所学的传统文化知识，如成语故事、古代诗歌等，增强学生的文化自信。
10. 期末考试模拟：进行一次期末考试模拟，全面检测学生的学习成果，为实际期末考试做好准备。
人教版四年级语文下册期末总复习语文教案(通用7篇)
人教版四年级语文下册期末总复习语文教案〔通用7篇〕人教版四年级语文下册期末总复习语文教案〔通用7篇〕四年级语文下册期末总复习语文教案1复习内容：复习各种类型的句子，修改病句，造句。
复习目的：1、知识目的：复习稳固本学期学过的各种类型的句子，掌握修改病句的方法，会用局部词语造句。
2、才能目的：培养学生的理解才能、表达才能和思维才能。
3、教育目的：教育学生正确运用祖国的语言文字。
复习重点：复习句式的改写，练习修改病句。
复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。
教具准备：投影。
复习过程：一、提醒复习内容。
二、复习各种类型的句子。
指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。
三、练习1、改写句子：〔1〕小明完成了作业。
把字句：被字句：反问句：〔2〕这没什么可疑心的了。
反问句：〔3〕你把这本书拿给老师。
改为有礼貌的句子：2、扩写句子：①〔〕沙滩上有〔〕的贝壳。
②〔〕公园里有〔〕花。
③〔〕同学们〔〕玩游戏。
3、修改病句：〔1〕报名参加“卫生突击队”。
〔2〕朝霞把大地染得〔3〕厚厚的白雪一大片庄稼〔4〕你是中队长，应该严肃要求自己。
〔5〕奶奶常谈起过去的往事。
〔6〕那达慕大会上那场景可真热闹。
〔7〕参加联欢会，心里真快乐。
4、造句：不约而同像……像……〔造比喻句〕自豪灿烂四、小结：通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？五、随堂练习：〔投影出示句子练习〕完成练习。
四年级语文下册期末总复习语文教案2教学目的：进展语言文字训练，积累好词佳句。
教学重点：积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力。
教学难点：进展语文活动一—当回小记者教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、学习“万花筒”1、指名读、正音。
2、老师领读，学生齐读。
3、投影出示这六个字，让学生观察。
〔减、喊、感、涡、锅、窝〕让学生说说自己的发现。
4、学生交流自己的发现，引导学生用这些字组词。
5、在田字格里描写这些字。
四年级下册语文期末复习教案
四年级下册语文期末复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固本学期所学的语文知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用分类复习、对比复习、实践复习等方法，引导学生系统地整理和巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 生字词复习：回顾本学期学习的生字词，加强记忆，提高学生正确书写和运用词语的能力。
2. 语法复习：梳理本学期学习的语法知识，如句子结构、词性、短语等，提高学生的语言表达能力。
3. 课文复习：选取本学期的重要课文进行复习，加深学生对课文内容的理解和记忆。
4. 作文复习：回顾本学期的作文训练，分析优秀作文的特点，提高学生的写作能力。
5. 传统文化复习：复习我国的传统文化知识，如成语、典故、诗词等，增强学生的文化底蕴。
三、教学方法1. 采用问答法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 运用多媒体课件、教具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
3. 分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
四、教学步骤1. 导入新课，回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中巩固生字词。
3. 语法复习：通过实例讲解、练习，使学生掌握语法知识，提高语言表达能力。
4. 课文复习：引导学生深入理解课文内容，通过讲解、讨论、表演等形式，提高学生的理解力和记忆力。
5. 作文复习：分析优秀作文的特点，让学生学会审题、立意、构思，提高写作能力。
6. 传统文化复习：讲解成语、典故、诗词等，让学生了解我国传统文化，增强文化底蕴。
五、课后作业1. 整理本节课所学知识，做好复习笔记。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 选做一些拓展阅读，提高语文素养。
4. 准备下一节课的复习内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
四年级语文下册期末复习教案
四年级语文下册期末复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册所学的语文知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容：1. 生字词：复习本册课本中出现的生字词，加强学生的字词掌握。
2. 语法：复习句子结构、标点符号、词语搭配等语法知识。
3. 课文：复习本册课本中的课文，加强学生的阅读理解能力。
4. 写作：复习写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
5. 口语交际：复习口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的掌握，课文的阅读理解，写作和口语交际的技巧。
2. 难点：语法知识的运用，写作和口语交际的创新。
四、教学方法：1. 采用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
五、教学步骤：1. 生字词复习：通过游戏、比赛等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 语法复习：通过例句、练习等形式，巩固句子结构、标点符号、词语搭配等语法知识。
3. 课文复习：引导学生阅读课文，进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
4. 写作复习：分析优秀范文，总结写作技巧，让学生进行写作练习。
5. 口语交际复习：通过角色扮演、讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
6. 总结与反馈：对学生的复习情况进行总结，针对学生的薄弱环节进行个性化辅导。
7. 布置作业：布置适量的复习作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：对复习过程进行总结，找出存在的问题，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面进行综合评价。
2. 关注学生的学习过程，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
四年级语文下册期末总复习教案
四年级语文下册期末总复习教案一、教学目标：1. 复习本学期所学的语文知识点，巩固学生的基本语文素养。
2. 通过复习，使学生对语文学科的基本概念、基本技能有更深刻的理解。
3. 提高学生的综合运用语文能力，为下学期的学习打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 汉字：复习本学期所学的生字词，加强字词的认读、书写能力。
2. 词语：复习本学期所学的成语、俗语、量词等，提高学生的词汇量。
3. 句子：复习本学期所学的句式、句型，提高学生的句子表达能力。
4. 课文：复习本学期所学的课文，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 语法：复习本学期所学的语法知识，加强学生的语法运用能力。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂练习、课后作业等方式，巩固学生的学习成果。
3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
四、教学步骤：1. 回顾本学期所学内容，引导学生自主梳理知识点。
2. 针对不同知识点，进行详细的讲解和示范。
3. 组织学生进行课堂练习，及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课后布置适量作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评价学生的学习效果。
2. 对学生进行激励性评价，提高学生的学习自信心。
3. 根据评价结果，为学生提供有针对性的辅导建议，为下学期的学习做好准备。
六、教学重点与难点：1. 重点：巩固本学期所学的汉字、词语、句子、课文和语法知识。
2. 难点：提高学生的综合运用语文能力，解决学生在阅读和写作中遇到的问题。
七、教学进度安排：1. 第一周：复习汉字和词语。
2. 第二周：复习句子和课文。
3. 第三周：复习语法知识。
4. 第四周：综合练习与评价。
八、教学资源准备：1. 教材、教辅资料。
2. 多媒体教学课件。
3. 练习题库。
九、教学反馈与调整：1. 定期收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难。
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四年级语文下册复习教案全套集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]四年级语文下册字词复习教案一、复习目标1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；2、掌握本册出现频率较高的多音字；3、能辨别形近字并组词；4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点1、掌握本学要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备教师：课件学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。
具体安排如下：第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。
第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。
第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。
第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。
四、复习过程：一、明确复习目标教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。
二、分组展示复习资料，分享成果与经验1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。
2、老师相机指导。
3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。
三、知识点结合相应题型练习1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。
（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗）2、题型练习。
看拼音写词语读读记记形近字组词渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（）诣（）近义词打量（端详）标致（美丽）破绽（）欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）难堪（尴尬）操心（操劳）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）反义词陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）仔细（粗心）慌标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）四、强化训练1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。
（可参考历次的考试卷、测验卷）2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。
下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
五下语文期末句式复习课教学目标：1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
2、分清基本的类型，运用正确的符号。
教学过程：一、谈话引入：1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：（一）修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？删换改补2②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。
（句子不完整）⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
（关联词用错）⑥经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。
（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。
”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。
（语义重复）3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。
6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
8、小学生要注意维护视力。
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
（二）、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。
比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。
出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同（意思相同，语气加强。
）出示例句体会：反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。
从上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？难道那条街不热闹吗？橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试：这里的工作这么重要，我不能离开。
这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？指出下列句子所用的修辞方法：1、蟋蟀在平台上弹琴。
（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（）3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（）4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（）5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗（）6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。
你会用吗试一试1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
三、小结：今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
五年级语文阅读复习教学设计【设计理念】《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学生会运用多种阅读方法。
”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。
【复习目标】1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
【复习重、难点】1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
【复习准备】多媒体课件，供学生阅读的材料；【教学过程】一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
板书课题：阅读归类复习二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）3、老师总结阅读步骤，学生齐读。
（课件出示）阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么又用到什么方法呢5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。
（课件出示）阅读的方法：理解字词的方法：1、联系上下文；2、联系生活实际……概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际……领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写……（设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。
）三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
附阅读材料一船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的与下文是什么关系2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。
最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
（设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二挑战能力；看谁最会学！没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。
我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。
李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。
班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。
“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。
也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。
班长过去并不是这样的。
上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。
我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。