“审美现代性”非连续性文本阅读训练及答案

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非连续性文本李骏《美育应先“立美”》阅读练习及参考答案

非连续性文本李骏《美育应先“立美”》阅读练习及参考答案

(一)现代文阅读一(本题共5小题,19分)材料一:美育,即审美教育,又被称为美感教育,也因为美本身所具有的特殊性,而成为区别于德育、智育、体育、劳育的一种独特的教育形态。

美育范畴认识的科学性和定位的准确性,不仅是美育研究和美育工作开展的逻辑起点,更关涉到人才培养、课程设置、美育目标、体系建设等美育实施环节的依据和宗旨。

蔡元培提出:“一个完整强健人格的养成,并不源于知识的灌输,而在于感情的陶养。

这种陶养就在于美育。

”美育是以情感教育为核心,以生动形象陶冶人的性灵,怡情养性,使人具备把握客观世界的有关的能力,进而形塑一个高尚纯洁的人格。

审美是人类感性认识的丰富与升华,是一种脱离低级趣味的心理活动,当你感到“悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春”的触动,或是生发出“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”的慨叹,它就已经悄无声息地进入你的心灵,浸润着你的人格。

意境其实就是中国传统艺术心物相通、情景交融创造出来的审美世界,更是人的心灵活泼泼的一种状态,是从世俗杂务中超脱出来的“思与境偕”“神与境会”的精神境界。

也即是说,审美能力其实是一种与情感密切相关的内在德性。

美育不同于德育、智育、体育、劳育,就其本质而言,美育更加强调感通性与情感性。

人处于世界之中,与他人、与万物交相往来,除了需要正确认识客观条件,理性把握对象的属性与特征之外,还需要有良好的感通能力与同感情怀。

它能超越和突破某些语言、文化和历史的隔阂,或者群体、种族、国别的差异,达到更为普遍的交流理解。

中国人常说“将心比心”,有一些东西并不是眼可见、耳可听,而是需要彼此的心意相通,有时人与物的相感亦如此,如“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,说的就是这种关感状态。

人们日常通过美育陶养心性,保持内心的活泼,避免麻木不仁,这是人与外界沟通达成理解的关键。

就其方式而言,美育更加强调具象性与实践性。

具象性是美育的基本特征,美的教育通过具体可感、鲜明生动的形象打动人、浸润人,所谓“耳得之而为声,目遇之而成色”,摇荡性情,形诸舞咏,中国自古强调美育,也正因为此。

非连续性文本《朴素的艺术语言更能产生感染力》阅读练习及答案(湖北黄冈2021-2022学年高二下)

非连续性文本《朴素的艺术语言更能产生感染力》阅读练习及答案(湖北黄冈2021-2022学年高二下)

湖北黄冈市部分重点中学2021-2022学年高二下学期期中联考(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:综观当代描绘人民群众生活的美术经典,我们总能发现那些画面朴素的艺术语言尤能打动人心,能使人物与场景刻画真实鲜活。

高尔基曾说过“真正的语言艺术总是朴素的,很生动,几乎是可以感触到的”。

朴素美是艺术的高层境界,需要创作者、所描绘对象、艺术表现语言三者统一。

著名画家赵奇的土地系列、王岩的乡村写实绘画、宋惠民的人物塑造、尤劲东的表现知识分子形象的连环画等美术精品,都从不同角度、不同表现形式体现出对朴素美的审美追求。

朴素美的第一要素是创作者的品性朴素。

“画品之高,根于人品”,画家要达到对所绘对象美的观照,自然真诚地流露情感,就需要做到人品与画品共修。

只有内心对所刻画的人物、反映的时代有深刻的认知,能够敏锐发现对社会、对人生具有启迪意义的闪光点,才能在绘画中进行高度艺术提炼。

这对画家的品德、学养、认知能力是一种锤炼。

要在作品之中映射出自然之美、人物性格之美、精神之美,反映时代风貌,需要“艺术家是一位道德家,是真善美的体现者”。

这不是要求艺术家成为完美的人,而是尽量做到不虚伪、不轻浮,不骄不躁,不为功利所染,保持一颗纯净的心灵方能洞察世事万物。

艺术源于生活、高于生活。

如果艺术家没有清醒地观察、感受生活的能力,高于生活的艺术表现又从何谈起呢?所以至真至诚是朴素美的体现,只有在思想情操、审美意识、艺术表现手法达到较高境界时,艺术作品才会流露出朴素美。

这驱动着艺术家不断完善自身、提升人格品性。

所描绘对象的选择,体现着朴素美的审美观。

以不同群体的人民群众为塑造对象,借以反映时代进步中人的精神面貌的变化,探讨人的生存状态、生命价值、人生意义,如何追寻理想,创造幸福,推动社会发展。

这样的题材和内容表现无疑最广博、最厚重,也最具代表性。

工人、农民、军人、知识分子,这些进入画面的典型人物形象的塑造,因艺术造诣的精深,成为载入美术史册的系列经典,真实地反映了不同历史时期的精神内涵,表达了民族品格和信念追求。

高考语文复习:非连续续文本阅读训练十一

高考语文复习:非连续续文本阅读训练十一

3.阅读下面的文字,完成下题。

材料一:什么叫做美呢?在一般人看,美是物所固有的。

有些人物生来就美,有些人物生来就丑。

比如称赞一个美人,你说她像一朵鲜花,像一颗明星,像一只轻燕,你决不说她像一个布袋,像一头犀牛或是像一只癞蛤蟆。

这就分明承认鲜花、明星和轻燕一类事物原来是美的,布袋、犀牛和癞蛤蟆一类事物原来是丑的。

说美人是美的,也犹如说她是高是矮是肥是瘦一样,她的高矮肥瘦是她的星宿定的,是她从娘胎带来的,她的美也是如此,和你看者无关。

这种见解并不限于一般人,许多哲学家和科学家也是如此想。

所以他们费许多心力去实验最美的颜色是红色还是蓝色,最美的形体是曲线还是直线,最美的音调是G调还是F调。

但是这种普遍的见解显然有很大的难点,如果美本来是物的属性,则凡是长眼睛的人们应该都可以看到,应该都承认它美,好比一个人的高矮,有尺可量,是高大家就要都说高,是矮大家就要都说矮。

但是美的估定就没有一个公认的标准。

假如你说一个人美,我说她不美,你用什么方法可以说服我呢?有些人欢喜辛稼轩而讨厌温飞卿,有些人欢喜温飞卿而讨厌辛稼轩,这究竟谁是谁非呢?同是一个对象,有人说美,有人说丑,从此可知美本在物之说有些不妥了。

因此,有一派哲学家说美是心的产品。

美如何是心的产品,他们的说法却不一致。

康德以为美感判断是主观的而却有普遍性,因为人心的构造彼此相同。

黑格尔以为美是在个别事物上见出“概念”或理想。

比如你觉得峨眉山美,由于它表现“庄严”“厚重”的概念。

你觉得《孔雀东南飞》美,由于它表现“爱”与“孝”两种理想的冲突。

托尔斯泰以为美的事物都含有宗教和道德的教训。

此外还有许多其他的说法。

说法既不一致,就只有都是错误的可能而没有都是不错的可能,好比一个数学题生出许多不同的答数一样。

大约哲学家们都犯过信理智的毛病,艺术的欣赏大半是情感的而不是理智的。

在觉得一件事物美时,我们纯凭直觉,并不是在下判断,如康德所说的,也不是在从个别事物中见出普遍原理,如黑格尔、托尔斯泰一般人所说的;因为这些都是科学的或实用的活动,而美感并不是科学的或实用的活动。

2021届高考语文临考卷【新高考版】(一)非连续性文本阅读(2)

2021届高考语文临考卷【新高考版】(一)非连续性文本阅读(2)

(一)非连续性文本阅读(2)一、阅读下面的文字,完成1一5题。

材料一:诗教是现代艺术、审美教育的重要组成部分。

中国诗歌经过现代性的洗礼之后,其样态及其在社会文化中的地位已经发生巨变,仅有百年历史的现代诗歌被认为失去了古典诗歌的辉煌和魅力,但是诗歌本身仍然具有相当的感召力,在人类的精神生活中发挥着无可替代的作用。

由此,在现代美育观念影响下的诗教,实际上包含两个问题向度:一是传统诗教的适应性,即传统诗教通过调整、转换,寻求合乎现代人生存状态、审美趣味和心理需求的路径;一是根据现代诗歌的特性,找到诗歌与社会文化的连接点,探索诗教的现代意义和方式。

现代美育主张的“审美无功利”,与现代诗教曾强烈表达过的“无功利”的诉求一样。

现代诗教提倡“纯诗”,极度强调形式、技艺的自足性,以抵制长期附加于诗歌之上的种种“外在”要求。

为人所津津乐道的“诗性”“诗意”,都不是诗歌“无功利”的浅表的代名词,也不是用于粉饰生活的点缀物。

实际上,“诗性”显示了一种独特的创造能力,是人类与自然万物建立联系的方式;“诗意地栖居”并不表明某种独善其身、超然于尘世之外的态度,也不应被当作遁入“世外桃源”的托词,它体现的是美与善的协调。

正如朱光潜所言:“善与美不但不相冲突,而且到最高境界,根本是一回事,它们的必有条件同是和谐与秩序。

从伦理观点看,美是一种善;从美感观点看,善也是一种美。

”现代美育塑造“完人”的最终目标,也与现代诗教的基本理念是一致的。

在中国古代,诗歌之于“修身”绝非一般意义的怡情养性,而是全方位完善自我的绝佳途径。

而现代诗教对人的诲示就不限于心智上,而更在于一种将其置于“社会关系”之中所产生的创造力。

在社会文化日渐多元化的当下,现代美育的某些观念对诗教的拓展仍然具有启示价值。

未来,诗歌之美是立体的,不仅提供赏鉴、实现“净化”、弥合“人心”,更具有超越性的“拯救的力量”,将重塑人在技术时代的命运和位置。

(摘编自张桃洲《现代美育,诗教何为》)材料二:音乐是人类生存的基本需要。

非连续性文本《艺术与现实的审美关系》阅读练习及答案(湖南永州2022届高三三模)

非连续性文本《艺术与现实的审美关系》阅读练习及答案(湖南永州2022届高三三模)

湖南省永州市2022届高三三模语文试题现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:美的概念在流行的美学体系中发展起来。

美学家由流行的美学体系得出了如下的定义:美就是观念与形象之完全的吻合,完全的统一。

我不必去说,这种基本概念现在已被公认是经不起批评的,我也不想用事实去推翻这一点。

作为形而上学体系的结果和一部分,上述的美的概念随那体系一同崩溃。

“一件事物如果能够完全表现出该事物的观念来,它就是美的。

”——翻译成普通话,就是说,“凡是出类拔萃的东西,在同类中无与伦比的东西,就是美的。

”一件东西必须出类拔萃,方才称得上美,这是千真万确的。

比方,一座森林可能是美的,但它必须是“好的”森林,树木高大,矗立而茂密,一句话,一座出色的森林,布满残枝断梗,树木枯萎、低矮而又疏落的森林是不能算美的。

玫瑰是美的,但也只有“好的”、鲜嫩艳丽、花瓣盛开时的玫瑰才是美的。

总而言之,一切美的东西都是出类拔萃的东西。

但并非所有出类拔萃的东西都是美的!一只田鼠也许是田鼠类中的出色的标本,但却绝不会显得“美”,对于大多数的两栖类、许多的鱼类、甚至许多的鸟类都可以这样说,这一类动物对于自然科学家越好,就是说,它的观念表现在它身上愈完全,从美学的观点看来就愈丑;沼泽在它的同类中愈好,从美学方面来看就愈丑。

并不是每件出类拔萃的东西都是美的,因为并不是一切种类的东西都美。

美是个别事物和它的观念之完全吻合,这个定义是太空泛了。

它只说明在那类能够达到美的事物和现象中间,只有其中最好的事物和现象才似乎是美的,但是它并没有说明为什么,事物和现象的类别本身分成两种:一种是美的,另一种在我们看来一点也不美。

同时这个定义也太狭隘,不能算是美的定义。

在这里我以为需要指出一点,认为美就是观念与形象的统一这个定义,它所注意的不是活生生的自然美,而是美的艺术作品,在这个定义里,已经包含了通常视艺术美胜于活生生的现实中的美的那种美学倾向的萌芽或结果。

非连续性文本文本《古典审美邂逅现代生活》阅读练习及答案(广东汕头2022学年高二下期末)

非连续性文本文本《古典审美邂逅现代生活》阅读练习及答案(广东汕头2022学年高二下期末)

广东省汕头市2021-2022学年度普通高中教学质量监测高二语文试题(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:新时代美好生活离不开充盈的文化滋养和审美支撑,中华美学独有的意境与韵味,既体现于文艺作品中,也融注在造物设计里,它是华夏祖先以独特的生命感知和哲学理念进行文化创造的结晶,是我们创造新时代美好生活的深厚滋养。

中华艺术创造的意境之美,往往需要细加品味才能深切体悟它与西方艺术多以逼真写实、鲜明色彩诉诸外在感官与视觉愉悦不尽相同。

中国古典诗词、水墨山水绘画以含蓄内敛为主要特征,不长于追求状物的精细真切,而善于摹写内在神韵的微妙玄奥,突出生命感知、内心体验在艺术创造中的作用。

白居易“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处,不知转入此中来”,把桃花芳菲的时空转换产生的生命感知作为诗歌意境营造的重心,淡去了自然界季节的更替流转、将笔墨指向内在心灵生命感悟。

唐代画家张文通所言“外师造化,中得心源”,强调艺术家在“师法自然”中主体生命对造化之物的感受与体悟作用,使艺术在主客体融合中达到心灵层面的圆融自足。

艺术批评也因此将“以形捉神”的作品视作是高于“以形捉形”的上乘之作。

很显然,中国古典艺术并非不擅长客观叙事与描摹、造型与写实,而是更关注如何借助于物质形态的提炼、重构与凝定,去表达对整体生命的认知与感受,去寻求诗意栖息的心灵之所。

中国山水画构筑的艺术世界里,贯穿着道禅哲学“既雕且琢,复归于朴”的艺术理念,钟情于本真、原初与浑然天成的生命感受之艺术表达,善于采用“素以为绚”、黑白对比等手法,以浓淡得体、干湿相成的技巧达臻“虽无色,胜于有色”之妙境,使得简括空灵、大巧若拙、虚实相生成为中国艺术最具标志性的美学旨趣。

中国艺术独特的审美智慧与创造手法,可为新时代创造美好生活提供丰富的美学滋养。

古代艺术家对意境营造特别推崇,这不仅体现在诗文绘画等艺文创作中,而且延伸到造物文化领域。

【名师讲题】“如何利用中和美学思想解决美育现代化建设遇到的问题”非连续性文本阅读训练及答案

【名师讲题】“如何利用中和美学思想解决美育现代化建设遇到的问题”非连续性文本阅读训练及答案

阅读下面的文字完成1—5题。

材料一:迄今为止,我们可以将美学划分为两种,一种是中国大美学,一种是西方小美学,二者既各有独立存在的价值,又可以互补、兼容,相互为用,相得益彰。

从本质上来看,传统的中国美学是最接近美学本质的,追求中和、天人合一,而不是追求系统的概念化、知识化;它是一种诗学,有审美特质,不像西方近现代美学那样追求科学化、概念化,带有一种目的性。

所以,中国传统美学是大美学,儒家的“中和”美学思想就是中国艺术文化的最高境界。

中和,意即中正和谐,是中华民族优秀的文化传统之一。

在儒家经典《中庸》中,“中和”既是人性修养的道德标准,又是在其提出至善、至诚观点后所形成的一种中国传统美学的审美形态。

《中庸》有言:“唯天下至诚,为能尽其性。

能尽其性,则能尽人之性。

能尽人之性,则能尽物之性。

能尽物之性,则可以赞天地之化育。

可以赞天地之化育,则可以与天地参矣。

”这里的“至诚”是圣人之德,只有充分发挥自己善良的本性,才能达到所谓的人伦之和、天地之和,也就是孔子所说的“尽善”“尽美”。

因此,只有善与美相统一,才能让至诚、至美、至善审美化,并渗透到中和之道中。

中庸之道的最高层次是天人合一,正所谓:“喜怒哀乐之未发,谓之中,发而皆中节,谓之和;中也者,天下之大本也。

和也者,天下之达道也。

致中和,天地位焉,万物育焉。

”意即我们在审美过程中要适中、和谐。

中,是稳定天下之本;和,是为人处世之道,只有实现“中”与“和”的统一,才能达到天人合一之境,实现中和之美。

儒家的中和美学思想作为中国传统美学的基本审美形态之一,对我国的传统文化艺术产生了巨大的影响。

孔子称赞《诗经》“乐而不淫,哀而不伤”,这种观点后来发展成“温柔敦厚”的诗教说,即主张在文学作品中有节制地宣泄情感,而不要把感情表达得过分强烈。

在这种文学思想的指导下,中国文学在整体上呈现出了一种中和之美,很少有剑拔弩张的表达狂怒、狂喜情感的作品,而是以“怨而不怒”的方式来批判现实,在抒写个人内心情感的时候,总是温婉曲折、含蓄深沉地寻找适度的表现方式,这正是中华民族所体现出的平和、宽容,充满“中和”思想的大美之学。

“阅读《红楼梦》,读者可以获得哪些审美体验”非连续性文本阅读训练及答案

“阅读《红楼梦》,读者可以获得哪些审美体验”非连续性文本阅读训练及答案

阅读下面的文字,完成1-5题。

材料一:如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待,而不是简单地从中寻找社会政治史料和作家个人的传记材料,就需要回到《红楼梦》的文本深层,因为只有面对小说文本,才能看到作者把主要笔力用之于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧。

这幕悲剧将中心舞台设置在贾府尤其是大观园中,因此,它对社会历史的反映既是形象的,又是折射式的。

而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等绝慧一时的人物及其命运,尤其是他们爱情婚姻的纠葛,以及围绕这些纠葛出现的一系列各种层次的人物面貌及其际遇,则始终居于这个悲剧舞台的中心。

其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧。

不仅因为他们在恋爱上是叛逆者,还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。

这就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧:封建礼教和封建婚姻制度所不能容许的爱情悲剧,和上流社会以及贵族家庭所不容许的叛逆者的悲剧。

正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔,它的意义就更为深广了。

《红楼梦》的独创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来,并赋予家庭矛盾以深刻的社会矛盾的内容,因而《红楼梦》所描写的贾府中的种种矛盾,以及宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚姻的冲突,在一定意义上就是当时社会各种矛盾的反映,既然如此,小说的视野一旦投向了全社会,那么,政治的黑暗、官场的腐败、世风的浇漓、人心的褒莠,便不可避免地会在作品中得到反映。

书中所着力描写的荣国府,就像一面透视镜似的,凝聚着当时社会的缩影。

这个封建大家族,也正像它所寄生的那个将由盛转衰的清王朝一样,虽然表面上还维持着烜赫的豪华场面,但那“忽喇喇似大厦倾”的趋势,却已从各方面掩饰不住地暴露出来。

而这一切也正符合全书的以盛写衰的创作构思的特点。

因此,从《红楼梦》的接受史来观照,体现并引导读者体验人生况味,是这部伟大小说的艺术魅力所在,也是它和人们对话最易沟通、最具有广泛性的话题。

读者面对小说中人生的乖戾和悖论,承受着由人及己的震动。

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阅读下面的文字,完成1-5题。

材料一:
什么是审美现代性呢?如果简单地望文生义地推论,就会轻而易举地得到这样的解答:审美现代性与现代性是一致的,是审美活动中体现出来的现代性特征。

事实并非如此。

审美作为超越的、自由的活动,并不肯定现实,并不与现实相一致,而是超越现实,甚至否定现实审美的自由品格和超越本质存在于审美与现实的差异之中。

同理,审美现代性也不是现代性生的肯定形式,而是对现代性的超越甚至否定。

这就是说,审美现代性与现代性并不一致,它是现代性的反思、批判力量,它使主体在现代化过程中保持着反思能力和超越品格,不至于丧失自觉性而成为盲目的存在。

由于现代性具有感性与理性两个层面,审美现代性同样体现为感性和超感性两种形式。

中美现代性的感性形式体现子大众审美文化中。

在市场经济的刺激下,大众审美文化兴起,它包括通俗文学、流行艺术、大众化的影视作品,也包括商业化的产品设计和包装、时装、广告,等等。

大众审美文化作为感性审美现代性,具有两重性,一为与感性现代性之间的契合性、亲和性;一为对感性现代性的差异性、超越性。

一方面,大众审美文化迎合了现代消费主义浪潮,借助市场经济,使自己商品化,成为物质享乐的助力。

最终,也就成为现代性的战利品,丧失了自己的超越品格。

另一方面,大众审美文化还具有审美属性。

审美属性使大众审美文化能在一定程度上克服感性现代性的物质主义,使物质消费带有某种精神性;一定程度上克服感性现代性的鄙俗性,使低俗文化品质有所提升。

总之,大众审美文化的两重性始终存在,二者相反相成,构成感|性审美现代性。

审美现代性的超感性形式是精英审美文化。

精英审美文化不同于大众审美文化,它是精英|知识阶层为主体的审美文化,包括现代纯文学、高雅艺术,以及其他高雅审美文化。

精英审美文化所体现的审美现代性,本质上是一种反现代性。

现代性一方面带来了社会进步,同时也导致生存危机。

科学主义以对自然的征服导致人与自然关系的紧张,并且带来技术对人的统治(技术异化),从而威胁人的自由1人本主义确立了人的主体性,肯定了人的价值,但是也导致个体生存根据的丧失、生存意义的迷惘。

现代性的消极面意味着需要一种反思批判力量,以唤起生存的自觉和保神自由精神。

审美现代性的超感性形式——精英审美文化作为典范承担了这个任务。

它使人在现代化过程中免于丧失自我。

免于精神沉论。

从而成为一种拯救力量。

大众审美文化与精英审美文化之间存在着差异,也形成了相容互补的关系。

所谓相容性,是因为大众审美文化与精英审是文化都有助于人的价值的提高,大众审美文化与现代性的契合度时现代性的开华,有利于增进人的现实幸福:而精英审美文化对现代性的抗争有利于恢复精神的自由。

所谓互补性,是指大众审美文化与精英审美文化的长处与短处可以互相弥补,大众审美文化可以弥补精英审美文化的贵族化,远离现实生活的偏向:而精英审员文化则可以弥补大众审美文化的感性化,低俗化偏向。

必须相容互补,才是完整的审美现代性。

不能以片面的态度看待其中任何一种,尤其要克服歧视大众审美文化的态度。

(摘编自杨春时(审美现代性与大众审美文化) 材料二:
审美现代性对日常经验的否定具有积极意义,但这种积极作用的背后也隐含着某些值得思考的负面因素。

首先,审美现代性在批判日常生活意识形态的工具理性和情性时,往往夸大了其负面功能,甚至是不加区分地反对一切非艺术的生存方式和理性功能。

于是,不可避免地造成了极端化,良莠不分地统统加以拒绝。

正是在这一意又上,我们不难发现审美现代性自身的极端性和激进色彩。

其次,在颠覆和否定日常经验和生活的同时,审美现代性割裂了艺术与日常现实和普通民众的传统联系。

虽然艺术不再是日常现实的模仿,不再是熟悉生活的升华,但问题的另一面也就暴露出来。

艺术与现实的联系显得十分脆弱,艺术与公众的
组带被割断了。

所以,我们可以清晰地看到现代主又艺术的那种“文化精英主义”色彩。

这一步说,即使我们承认现代主义艺术所主张的审美现代性确有批判颠覆启蒙现代性之工具理性的功能,但由于远离普通公众,远离日常社会生活,这种批判和颠覆的作用充其量不过是小圈子里的游戏而已。

最后,否定、批判和颠覆多于建设,这恐怕是审美现代性的另一局限。

启蒙理性尽管有问题,但必须承认,没有这种启蒙,社会文化就不可能获得巨大的进步,甚至连审美的现代性也不可能。

正是从这个角度说,审美现代性是受惠于并发源于启蒙现代性的。

它作为后者的对立面,尽管暴露了工具理性的压抑性质,但在如何改变这种状况、建设性地去除糟粕保留精华等方面,却显得无能为力。

(摘编自周宪(审美现代性与日常生活批判))
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.审美具有自由品格和超越的本质,因而使审美现代性具有反思能力和超越品格。

B.大众审美文化的审美属性,使其能够克服感性现代性的物质主义及其鄙俗性。

C.精英审美文化在本质上是反现代性的,承担着唤起生存的自觉和保持自由精神的任务。

D.审美现代性割断了艺术与公众的纽带.完全丧失了批判和颠覆工具理性的功能。

2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.大众审美文化作为审美现代性的感性形式,迎合了现代消费主义浪潮,体现出与感性现代性之间的契合性与亲和性。

B.科学主义带来技术对人的统治,人本主义肯定了人的价值,二者的对立实质上是现代性与审美现代性的对立。

C.大众审美文化与精英审美文化各有独立存在的合理性,同时各有不足,只有相容互补,才是完整的审美现代性。

D.审美现代性本身是启蒙现代性的产物,它并不能独自解决现代化所面临的问题,我们不能片面夸大它的功能。

3.根据材料内容,下列各项中不属于精英审美文化特性的一项是(3分)
A.实用性
B.反叛性
C.典范性
D.超世俗性
4.请简要梳理材料的行文脉络。

(4分)
5.综合两则材料内容,简要概括你对“审美现代性”的认识。

(6分)
参考答案:
1.C(A项,逻辑关系不当,强加因果,根据原文“同理,审美现代性也不是现代性的肯定形式,而是对现代性的超越甚至否定”可知“审美现代性”与”审美具有自由品格和超越的本质”无因果关系,B项,原文“大众审美文化……审美属性使大众审美文化能在一定程度上克服感性现代性的物质主义”,选项去掉了“一定程度上”.夸大了大众审美文化审美属性的作用。

D项,根据原文,审美现代性没有“完全丧失了批判和颠覆工具理性的功能”,只是其批判和颠覆的作用小。

“充其量不过是小圈子里的游戏而已”另外。

“审美现代性割断了艺术与公众的纽带”这一观点是材料二就“审美现代性对日常经验的否定”的负面意义而言的,从材料一看。

审美现代性特别是大众审美文化,没有割断艺术与公众的纽带)
2. B(根据前后文可以判断、作者举科学主义与人本主义的例子,是为了论证“现代性一方面带来了社会进步,同时也导致生存危机”。

也就是原文所说的“现代性的消极面”。

所以,科学主义和人本主义都属于现代性思潮,都不能代表审美现代性)
3. A(根据原文。

“本质上是一种反现代性”“需要一种反思批判力量”等表述体现出审美现代性的反版性。

“它是精英知识阶层为主体的审美文化,包括现代纯文学,高雅艺术,以及其他高雅审美文化”“精英审美文化作为典范承担了这个任务”体观出其典范性:“使人在现代化过程中免于表失自我,免于精神沉沦”“精英审美文化的贵族化、远离现实生活的偏向”,可见它具有深厚的审美意蕴和高远的形上思考。

引导人体悟生存的真义,体现出超
世俗性特点,而“实用性”则是大众审美文化的特点。

“大众审美文化迎合了现代消费主义浪漫,借助市场经济,使自己商品化,成为物质享乐的助力”
4.①以设问开篇,在与现代性的对比中,提出审美现代性的反思超越特点,②然后分别论述审美现代性的感性与超感性两种表现形式,以及二者相容互补的关系。

(每点2分)
5.①从其本质上来说.审美现代性是现代性的反思,批判力量,它使主体在现代化过程中保持着反思能力和超越品格,不至于丧失自觉性而成为盲目的存在,②从其表现形式上来说,审美现代性有感性和超感性两种形式。

其中,感性审美现代性体现于大众审美文化,超感性形式表现为精英审美文化。

①审美现代性也存在负面因素,体现出极端性和激进色彩,割裂了艺术与日常现实和普通民众的传统联系,否定批判和颠覆多于建设。

(每点2分,意思对即可)。

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