老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
多给调皮孩子查一份关爱和一些鼓励
多给调皮孩子查一份关爱和一些鼓励
爱是孩子心理健康发展的严重条件。
实践证明，被成人厌弃的孩子，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。
比如，有些调皮孩子，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
因此，对于调皮孩子，教师更不应该悭吝自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。
即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲密的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话“。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮孩子，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
我班有一个“调皮大王“上课时经常不举手突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序的纷乱。
笔者虽经多方教育，但收效甚微。
我经过仔细观察，发现他有较强的表现欲，但由于不善于控制自己，常常事与愿违。
于是，我便在一次早谈“守纪律的好娃娃“活动中，在全班孩子面前表扬了他，并对他提出了要求：“你很聪惠，反应快，老师很喜欢你；如果你能当个守纪律的好娃娃，老师讲完后再举手提问题，老师就更喜欢你了。
“此后，他真的改掉了这一坏毛病。
我因而在区角活动或午餐后请他当“图书管理员“，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的欢愉。
从这以后，他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。
可见，适时地给调皮的孩子一些鼓励，很简易取得事半功倍的效果。
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调皮班级班主任工作总结
调皮班级班主任工作总结
作为一名班主任，我一直以来都面临着各种挑战和困难。
但是，我也一直在努
力克服这些困难，努力让我的班级变得更加和谐、积极向上。
在过去的一年里，我遇到了很多调皮捣蛋的学生，但是我也学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我发现要想成为一名好的班主任，就必须要有耐心和包容心。
有些学生
的调皮捣蛋是因为他们缺乏关注和爱，我必须要用心倾听他们的心声，理解他们的需求，给予他们更多的关怀和关注。
只有这样，他们才会慢慢变得更加懂事和守规矩。
其次，我也发现要想解决学生的调皮问题，就必须要善于沟通和交流。
我常常
和学生们进行心灵沟通，了解他们的内心世界，找出他们调皮的原因，然后给予他们正确的引导和建议。
通过和学生们的交流，我发现他们其实都是一群善良、可爱的孩子，只是有时候缺少正确的引导。
最后，我也意识到班主任的工作需要不断地学习和进步。
我要时刻关注教育教
学的最新动态，不断提高自己的教育水平和管理能力，才能更好地帮助学生成长。
只有不断地学习和进步，才能更好地应对各种挑战和困难。
总的来说，作为一名班主任，我深知自己的责任重大，但我也会一直努力不懈，为了我的学生们能够茁壮成长而努力。
我相信，只要我用心对待每一位学生，他们也会慢慢变得更加懂事和守规矩，我们的班级也会变得更加和谐、积极向上。
教育笔记-多给调皮孩子一些关爱
教育笔记-多给调皮孩子一些关爱各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：多给调皮的孩子一些关爱不管是在教育活动中，还是在游戏活动中，懂事、听话的孩子总是会得到老师的关爱和表扬，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
杰杰是我们班话最少的孩子，可他又是典型的调皮大王、捣蛋鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们好像都不喜欢跟他交往。
在我观察的过程中，杰杰其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次的区域活动，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与小朋友交往的方法不是很正确，所以经常会导致一些不愉快的事情发生，经常有小朋友来打小报告。
针对这种情况，我就有意识地去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个微笑，与他谈谈话，如果在与小朋友玩时，遇到不好的情况怎么办，鼓励他要和小伙伴搞好团结、互相谦让，有玩具要大家玩，学会与小朋友共享。
杰杰小朋友的活动能力比较棒，在活动时，我有意邀请他给小朋友进行示范，进行表扬，引导孩子们向他学习，虽然效果不是很显著，但至少杰杰的笑容多了，好朋友也渐渐地多了。
班上还有个自尊心特强的孩子，可能与家长的教养方式有关，俊俊的小耳朵只能听进表扬的好话，稍微严厉一点的批评，他就接受不了，相反，倔强的他会“xxx”反抗，从被批评开始闷着头不说话，小眼睛盯着你，如果你不理他，他就开始哭闹，甚至连饭都不吃，有点跟你犟到底的架势。
小小年纪，脾气可不小，不知道该说孩子的自尊心强还是抗打击能力弱。
虽然现在都提倡赞赏教育，但是我个人觉得过度的赞赏，只会让孩子的自尊心变强，随之受不了一点点的小挫折。
针对这种情况，我并没有像以前一样去哄他，而是采用了冷处理，让他自己跟自己发脾气，过了一段时间，他虽然还是满脸不高兴，但是情绪已经稳定了，他可能不理解，怎么没有人来哄我了，难道这招没有用了？渐渐地，他已经能承受一般的批评教育了，但还是很渴望老师的赞赏，我相信，持之以恒，小宇会变成一个坚强的孩子。
调皮的学生,老师也很爱你
调皮的学生，老师也很爱你调皮的学生一般没有得到家长适度地关心，缺乏应有的约束或正确的引导，所以不仅没有养成良好的学习惯，反而助长了调皮的天性，以至于影响到正常的学习。
调皮的学生一般缺少信心，在家长过分溺爱或较多疏忽的情况下，学习不够自觉，导致该独立完成的事情不知如何下手，没有动手动脑的能力，本该积累的知识没积累。
调皮变成了他最轻松最开心的事，但当他看到别人学什么会什么的时候，他才意识到自己不如别人。
所以调皮的学生很自卑。
调皮的学生渴望别人关心的心理很强烈。
在家长忙于工作无暇顾及他的情况下，他的内心非常孤独，对亲人、老师和同学非常依赖。
渴望得到大家关注的心理很重，但又不知如何表达，所以无意识地出现一些状况，来引起别人的关注和关心，但由于各种原因使得他觉得别人心里已经没有了自己，自然而然地会产生严重失落的心理。
要想改变调皮学生的失落心理，教师应引导学生努力改掉自己不良的习惯，把注意力转移到学习上。
好的习惯可以慢慢地养成，知识可以慢慢地积累。
不必着急快速赶上谁，只要你坚持下去就能有成绩。
要争气，不必自卑也不要没信心。
只要你有进取的心，老师和同学都愿意帮助你。
当然还要和老师多交心，有什么要求你可大胆跟老师提。
只要是合理的事情和要求，老师会理解并尽量帮助你。
你并不笨，积极参与到学习活动中去。
活动中发挥你的聪明和智慧，同学老师会因你的想法认可你，这样渐渐的就可树立你的自信心，也能找回你失落的心理。
调皮的学生大多很聪明，衡量一个孩子不能仅以成绩作为标准。
动手的能力，合作、参与意识，互助精神等各个方面都很重要，所以调皮的学生要锻炼自己各个方面的品质，学会生活，懂礼懂事将来也应有出息。
调皮的学生很灵活，知道看眼行事把事做。
这样的孩子将来到社会上，不一定不比别人强。
调皮的孩子很可爱，打扫卫生、生活琐事他最勤快。
毕业之后见到老师，‘老师好！’他叫得最亲也最快。
调皮的孩子上课时出状况，老师应有耐心、讲方法，以不伤害孩子自尊的方式让他明白了自己的错，在老师爱心的循循诱导下，他会慢慢意识到自己的错误，多数学生能诚恳地跟老师认错。
老师应怎样教育顽皮的学生？
老师应怎样教育顽皮的学生？面对顽皮的学生，老师需要采取一系列有针对性和富有成效的教育策略。
这些学生往往精力旺盛、好奇心强，但可能缺乏自我控制和学习的动力。
以下是一些建议，帮助老师有效地教育和引导顽皮学生：一、建立积极的师生关系深入了解学生：花时间了解顽皮学生的家庭背景、兴趣爱好和学习风格。
通过了解学生的个人情况，老师可以更有针对性地制定教育计划。
建立信任：与学生建立信任关系，让他们感受到老师的关心和支持。
这有助于减少学生的抵触情绪，使他们更愿意接受老师的指导。
倾听和沟通：鼓励学生表达自己的想法和感受，认真倾听他们的意见。
通过有效的沟通，老师可以更好地理解学生的需求，从而调整教学策略。
二、采用多样化的教学方法创设有趣的学习情境：结合学生的兴趣和特点，设计富有创意和趣味性的教学活动。
这可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
动手实践：为顽皮学生提供动手实践的机会，如实验、制作等。
这不仅可以满足他们的好奇心和探索欲，还能培养他们的实— 1 —践能力和创新精神。
分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生互相帮助、互相学习。
这有助于培养顽皮学生的团队协作意识和集体荣誉感。
三、设定明确的目标和期望制定个性化学习计划：根据顽皮学生的实际情况，为他们制定切实可行的学习计划。
这有助于学生明确学习目标和方向，提高学习效率。
设定明确的行为规范：与学生共同制定班级行为规范，明确哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可以接受的。
这有助于学生养成良好的行为习惯和纪律观念。
及时反馈和鼓励：定期与学生进行面对面的反馈，肯定他们的进步和成绩，鼓励他们继续努力。
同时，也要指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
四、加强家校合作与家长保持密切联系：定期与家长沟通，了解顽皮学生在家中的表现和问题。
通过家校合作，共同制定教育策略，促进学生的全面发展。
组织亲子活动：邀请家长参与学校的亲子活动，增进彼此的了解和信任。
这有助于形成教育合力，共同关注和支持顽皮学生的成长。
教育笔记：给小调皮多一点的关爱
教育笔记：给小调皮多一点的关爱引言在教育孩子的过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的孩子。
这些孩子通常比较活泼好动，难以集中注意力，容易分散注意力，给老师和家长带来不少困扰。
然而，我们不应该一味地惩罚和批评这些孩子，而是应该给他们更多的关爱和理解。
本文将探讨为什么要给小调皮多一点的关爱，以及如何给他们提供更好的教育。
为什么要给小调皮多一点的关爱？1. 小调皮也是有天赋的小调皮的孩子通常非常有创造力和想象力，他们善于从不同的角度看问题，并提出新颖的解决方案。
他们的创意和想法可能会在某些领域中表现出色，比如艺术、表演等。
如果我们只关注他们的调皮行为而忽略了他们的潜力和天赋，我们可能会浪费了他们的才能。
2. 关爱可以提高他们的自尊心当我们给小调皮更多的关爱时，我们向他们传达了一种积极的信息：我们认可他们是有价值的，我们相信他们可以做好事情。
这样的肯定和认可对于小调皮的孩子来说非常重要，它可以帮助他们培养自尊心和自信心。
当他们感受到来自老师和家长的关爱时，他们也更愿意接纳来自我们的指导和帮助。
3. 关爱可以建立良好的师生/家长与孩子关系当我们给小调皮多一点的关爱时，我们不仅仅在传递爱和关怀给他们，也在建立良好的师生/家长与孩子关系。
通过与他们建立亲密的联系，我们可以更好地理解他们，了解他们的需求和困难，为他们提供更有效的教育和支持。
这种关系的建立将为我们的教育工作打下良好的基础。
如何给小调皮提供更好的关爱？1. 建立积极的沟通方式与小调皮的孩子沟通时，我们要始终保持积极的态度，用鼓励和赞美的语言来与他们交流。
避免过多的批评和指责，而是尝试发现他们的优点和潜力，帮助他们发展良好的行为习惯。
2. 创造适合他们的学习环境小调皮的孩子通常比较活跃，他们需要更多的机会运动和发泄能量。
为了满足他们的需求，我们可以在课堂上增加一些活动和游戏，让他们在学习之余也能释放自己的精力。
同时，我们也要设定明确的规则和界限，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
老师如何对待不听话的孩子
老师如何对待不听话的孩子
如何对待不听老师话的孩子调皮捣蛋并非天性，只要我们用心加以改造，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。
只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。
对待不听老师话的孩子，我是这样进行教育的：一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。
把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。
我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。
二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。
这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。
我可以让他们当“小小侦察员”。
来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。
三、以正面的表扬激励来启发他们。
孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。
让他们自己和别的小朋友没有什么区别。
如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。
通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。
与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。
给调皮的孩子多一份爱
给调皮的孩子多一份爱在幼儿园里，我们常可以看看到这样的孩子，他们在活动中调皮，上课时插嘴，游戏时不守纪律。
因此而被老师称为“调皮孩儿” 。
对于这样的孩子，老师大都采用“冷处理”的方法。
其结果呢，非但没有取得良好的教育效果，而且还不利于孩子的身心发展。
那么，这些孩子有什么共同的特征，造成他们“调皮”的原因是什么呢？我们该如何来教育这类孩子呢？发现“调皮孩子”具有这样个行为特征：一、“调皮儿”的行为特征由上表可见“调皮幼儿”既有不良的行为特征，也有较好的行为特征。
比如：常向家长提出问题等。
那么，造成他们调皮的原因又是什么呢？造成幼儿调皮的原因（一）家庭的教养方式是造成幼儿调皮的重要原因美国著名的儿童心理学家麦考和马丁概括提出了家长教养方式的三种类型：武断权威型、自由放纵型和忽视冷漠型。
1.武断权威型的教养方式。
持这种态度的家长往往把孩子看成自己的私有财产，不给孩子发表自己看法，甚至会采用惩罚措施。
生活在这样“暴君式”环境下的幼儿，其心理受到了压抑产生了怒气。
到了幼儿园，其他孩子往往就成了他们的“出气筒” 。
调查发现，这样的孩子普遍具有双重性格，在家和幼儿园判如两人。
2.自由放纵型的教养方式。
持这种态度的家长往往把孩子看成是光宗耀祖的希望，无原则地满足孩子的各种要求，对孩子的不良行为也不加以控制和纠正。
这样的孩子在幼儿园表现出较高的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感和自制力。
调查发现，由爷爷奶奶外公外婆祖辈带大的孩子，这种行为更为明显。
3.忽视冷漠型的教养方式。
持这种教养态度的家长，对孩子既缺乏爱的情感，又缺少行为的要求和控制，孩子的行为得不到及时的反馈教养，这就造成了幼儿不知是非的毛病。
在幼儿园常表现出好动、好问、不守纪律等特征。
（二）教师不科学的教学态度，也是造成幼儿调皮的主要原因教师的教学态度不科学，关键在于他们对调皮的孩子没有正确和全面的认识，对形成幼儿调皮的深层原因缺乏了解，就事论事，不能“对症下药” ，最终也就难以消除“病根” 把“ ?｛皮幼儿”看扁了，认为他们只会调皮捣蛋，其他事情都不好。
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老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。
我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。
在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
赫赫是我们班个子最高，长得最结实的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，
告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
由于明明小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。
我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。
在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩
子往往得到的是批评，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
赫赫是我们班个子最高，长得最结实的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
由于明明小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
老师应该给予调皮的孩子更多的关爱
每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。
我们要了解每个孩子的个性特点，采取适合幼儿的教育方法。
在我们的日常教育活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
赫赫是我们班个子最高，长得最结实的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是班上典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，明明其实特别喜欢与小朋友
交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
针对这种情况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告诉他如何与小朋友相处，鼓励他多关心同伴，与同伴互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
由于明明小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，明明小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。