军事理论论文
军事理论结业论文
军事理论结业论文要提高高校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大学生的特点,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情。
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军事理论结业论文范文一：军事理论课程结业论文摘要：从实际来看，作为数字媒体技术专业的学生，我们要努力学习掌握本专业的知识，并且勤于思考、勇于创新，不断发展信息化事业，为祖国现代化建设贡献自己的才智，在未来的工作岗位上以严谨的态度对待每一项工作任务，用实际行动报效祖国。
关键词：军事理论不知不觉中，总时长十六周的生动的军事理论课即将结束。
带着些依依不舍，回味着这十几周在课堂上学习到的东西，我坐在桌前写下我对军事理论课的认识和切实感想。
我对军事理论教程的第一认识就是，它是一门比其他课程要求更严格的课程。
但是，我不仅不会因此而讨厌它，反而会更喜欢这门课程。
因为我们大学生需要的就是能更严格的要求自己，不断挑战自我，锻炼自我，唯有这样，我们才能不断进步与发展，才能成长为能适应社会、能立足于社会、祖国所需要的栋梁之才。
而且它是学校为我们开设的一门课程，它不仅是为了增强我们的国防观念，培养我们的基本军事技能，同时也为了有力地促进我们大学生素质的全面提高。
所以我们应该要重视这门课程，好好珍惜这个机会，多学点知识，正所谓“活到老，学到老”。
作为当代大学生，参加军事教育学习是我们的义务。
在认真履行这项义务的同时，我们更应为有学习国防知识和军事思想的机会而感到荣幸。
珍惜老师在课堂上所讲授的每一个知识点，深刻领会教学纲领的用意，提高自身知识储备和知识面的拓宽程度，进而提升我们自身的思想素质。
同时，军事教育课以其广阔的国防知识，为我们提供了增强国防素质文化的良好基础，使我们这群生在和平年代的青年意识到国家依然面临安全御防问题，使我们意识到我国的国防实力与发达国家仍存在哪些差距，为我们灌输良好的军事思想和爱国情怀，激励我们更加努力的学习科学文化知识，从而有能力在未来的工作中为祖国的国防事业和国家发展做出贡献。
军事理论课论文精选范文
军事理论课论文精选范文高等学校军事理论课,作为高校广泛开展的一门必修公共基础课程,已经贯穿于整个学生思想政治教育的始终。
下面是店铺给大家推荐的军事理论课论文精选范文，希望大家喜欢!军事理论课论文精选范文篇一《浅谈普通高校国防教育教学方法改革与创新》摘要：传统的国防教育教学方法已经不能适应信息时代个性化学习的要求。
在新的历史条件下，要提高国防教育教学效率，促进国防教育事业的全面发展，必须对传统的国防教育教学方法进行改革。
本文正是从这种现状出发，有针对性的对高校国防教育教学方法改革进行了研究，对国防教育教学方法改革的理论基础及新教学法在国防教育中的应用进行了研究。
关键词：高等学校;国防教育;教学方法;改革与创新在普通高校开设军事课，是为国家培养高素质人才的有效途径，是加强国防后备力量建设的重要内容。
多年来，我国的学生军训工作，取得了显著成绩，效果很好，并赢得了社会各届的好评。
但由于思想认识不够到位，编制体制和机构设置不够科学，运行机制和规章制度不够完善，造成普通高校学生军训工作还存在着一些急需解决的问题。
一现行高校国防教育教学方法存在的问题1.军事理论教学方法缺乏个性化、军事技能训练方法一直比较单一。
目前我国高校的国防教育主要是以灌输式的讲授形式为主，教学方法单一、内容陈旧单薄、授课艺术差、照本宣科者多、缺乏情感交流等问题，照本宣科、平淡无奇的陈旧知识讲授。
这必然使学生感到单调;其教学内容也主要是单方面的灌输爱国思想，学生感到枯燥也是难免的，难以突出主体意识和个性，不仅学生难以听下去，更不能主动投入到课程中来。
另外，降低学生学习军事理论的积极性，达到教学目的，有时还会产生副作用。
2.高校的国防教育的教学过程相对独立，没有与其他学们相融合。
很多学生认为军事理论课的学习就应该是老师讲，没有什么需要学生去思考的。
大学生对师资提出了更高的要求，只有内容丰富新颖，从而将灌输知识的过程转变为学生主动学习的过程，教案内容源于教材、高于教材。
军事理论论文范文
军事理论论文范文目前,我国很多高校都开展了军事理论教学课堂的改革,而军事理论教学课堂的教学效率如何则需要进行正确的教学课堂评估,这对于提高军事理论课堂教学水平具有重要的意义。
下面是店铺给大家推荐的军事理论论文，希望大家喜欢!军事理论论文篇一《新时期高校国防教育三大课堂体系的构建》[摘要]新时期新形势新变化，对高校国防教育提出了新的要求，从高校国防教育课堂内容、具体实施情况、实施效果三方面分析了我国目前高校国防教育的现状，并在此基础上提出了高校国防教育三大课堂体系构建的基本思路。
[关键词]高校;国防教育;三大课堂;构建一、新时期高校国防教育课堂的新要求1.国际方面。
多极化趋势明显，地区性经济、政治、军事合作加强，美国依然是唯一的超级大国。
我国面临的国际政治经济军事形势总体稳定，但受美国等西方国家的军事围堵与遏制，处于半月形包围中。
世界总体形势和平稳定，地区性局部战争不断，国际安全形势错综复杂，恐怖组织局部猖獗，世界的和平与发展面临着新的考验和新的挑战。
2.国内方面。
我国处于社会主义快速发展时期，国内形势稳定，人民物质文化生活水平不断提高。
处于社会转型时期，社会矛盾复杂，各种不良势力想方设法进行渗透，拜金主义、享乐主义等不良思想局部泛滥，少数别有用心的人试图挑起地区和民族矛盾，安全稳定任务责任重大。
3.社会角度。
社会形态向全面信息化方向转变，信息化在未来的经济、政治、军事发展和斗争中起着决定性作用。
美国对伊拉克、阿富汗战争中展现的现代军事战斗力令人深思，预示着信息化战争将成为未来军事战争中的主要形态。
4.高校方面。
从2007年起，大量90后学生进入高校学习，90后学生将成为高校学生主体。
他们好奇心强、知识面广泛、信息处理能力高，具有很好的学习能力、思辨能力、表达能力。
他们个性化强、责任感弱、心理承受能力较差，自我约束、自我管理能力较弱。
二、高校国防教育课堂发展现状1.主要内容。
《国防教育法》第十五条规定，高等学校应将课堂教学与军事训练相结合;《全民国防教育大纲》规定，高等学校应对学生进行全面系统的国防教育，使其掌握基本的国防知识与技能，树立国防观念和国家安全意识，强化民族自信心、自尊心和自豪感，进一步激发爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，以适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要;高等学校应当设置国防教育课程，内容主要包括：马克思主义战争观;毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的重要论述;中国国防概况;世界新军事变革与军事高科技知识;信息化战争知识;国际战略格局与我国安全形势。
军事理论课论文精选三篇
军事理论课论文精选三篇军事理论是军训的升华、加强，是军训真正的意义所在。
以下是店铺为大家整理的关于军事理论课论文几篇，希望大家喜欢!军事理论课论文篇一今天下午开始上军事理论课。
说实在的，我一直是个军事迷。
我热爱那一身神圣的绿军装。
每当看到军人英姿颯爽的从身边走过时，我总用一种崇敬的眼光望去，而且总要回头看好几次，直到那身影的消逝。
我喜欢军营的生活，虽然没有亲身经歷过，但军训生活却成了我难忘的回忆。
我知道军中的生活要比军训苦，而且要哭得多。
但我不怕，再多的困难我都会迎面而上，因為这是我的风格。
所以我非常期待这堂课的到来，期待著这堂课所带来的收穫：精神上的薰陶，把爱国主义精神时时刻刻记在心里。
也希望能更多的了解军事理论。
因為纸有一颗炽热的心是远远不够的，纸有理论，知识武装头脑，在头脑中对军事有一定的了解，才能够在实际中发挥更大的作用，才能把这种赤子之心所隐藏的光芒全部释放出来。
因為以前也曾想学习军事知识，却不知从何开始，而且也没有连贯性，系统化。
这样子的学习效果并不是很明显。
所以我一直期待著这堂课能给我最基础，最基本的军事理论。
然后有个整体概念，整体把握，把所学知识组成一张有序之网。
现在想想如果这堂课是一名中年军官授课，上课时理著平头，穿著军装，那上起课来一定更有说服力，也更有吸引力。
对於女生来说就像看到了帅哥一样，两眼直盯著他看;对於男生来讲也许能动员他们毕业后从戎。
当然，想归想，现实却不是如此。
教师也是一名中年教师，穿着蓝色T血，身高约为1.73M，发型是传统的长发。
看到他的第一眼，有点大失所望。
因为整体来看，觉得他有点拽!不过我还是以一颗平常心来听他的课。
讲着，讲着，突然发现他变可爱了!!因为发现他跟我有许多共同之处。
第三：课间休息时，他放了首歌。
一听，属于那种爱情悲伤歌曲，跟我的品位完全相同。
只不过他放的是比较舒缓的歌曲，而我喜欢的类型确是激昂型的。
初步了解他之后，更坚定了认真听他讲课的决心。
军事理论教育论文
军事理论教育论文推进大学生军事理论教育改革创新,应高度重视和坚持对大学生进行持续性的军事理论教育。
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军事理论教育论文范文一：新军事革命与创新的军事理论教学论文导读：我们把目前正在进行的军事革命称为新军事革命。
调整编制体制、创新作战理论、发展和采购新型武器装备。
以至于我军院校现代的军事理论教学内容。
关键词：新军事革命，创新，军事理论教学1 新军事革命1.1军事革命军事革命是指在军事领域产生的重大变革。
它具有整体性、广泛性和根本性变革的标志。
应包括以下几点：一是军事革命是科学技术进步和生产力大发展的产物;二是社会政治的大变革必然对军事领域产生深刻的影响;三是军事革命必然涉及军事领域的方方面面，包括武器装备、编制体制、教育训练、作战方式、军事理论等;四是军事革命在军事各个领域引起的变革不是量变而是质变。
1.2新军事革命我们把目前正在进行的军事革命称为新军事革命，它是在军事技术由机械化向信息化过渡的时期，由此而引发了武器装备，作战方法，教育训练，编制体制等方面的一系列变化。
这场新军事革命所要达到的目标有三个：精确作战，战场透明和快速反应。
这次新军事革命与以往历次军事革命相比给人一个突出的感受是，来势迅猛，对军事领域的各个方面都产生了深刻的影响，而且这场革命的落伍者和先知者在战场一经较量便呈现一边倒的情形，海湾战争就是一个很好的例证，战争的结局震惊了全球。
正是由于海湾战争的经验，世界各国纷纷开始调整本国的军事战略方针，调整编制体制、创新作战理论、发展和采购新型武器装备。
正是基于海湾战争以来的几场高技术战争所表现出的新军事革命特征，世界各国许多著名学者对这场新军事革命开始跟踪研究，对引起这场革命的起因、构成要素以及对军事领域产生的冲击等都进行了积极的探讨。
2 军事革命与军事理论创新的关系2.1军事革命是军事理论创新的基础历史上真正的军事革命只发生过两次，目前正在进行着第三次。
大学军事理论论文精选5篇
领土主权和海洋权益争端、恐怖主义、网络安全等。
我国安全环境的机遇与挑战
随着综合国力的增强和国际地位的提高，我国在国际事务中的影响 力不断扩大，同时也面临着更加复杂的安全环境。
维护国家安全的战略措施
加强国防和军队现代化建设
提高国防科技水平，加强新型作战力量 建设，推进联合作战指挥体制改革。
拓展经济发展空间
军民融合能够将军事需求与市场需求相结合，拓展经济发展空间，培育新的经济增长点 。
国防建设与军民融合的实践探索
体制机制创新
推动国防建设与军民融合体制机制的创新 ，打破军民分割的体制壁垒，促进军民两
大体系的深度融合。
A 政策法规体系建设
加强国防建设与军民融合相关法规 的制定和完善，为实践探索提供法
冷兵器时代 火药时代
机械化时代 信息化时代
早期的武器装备主要以冷兵器为 主，如刀、枪、剑、戟等，这些 武器主要依靠人力驱动，杀伤力 有限。
工业革命后，机械化生产使得武 器装备的制造更加精良和快速， 坦克、飞机、军舰等重型武器相 继问世。
军事技术的创新与应用
精确制导技术
精确制导技术使得武器能够准确 命中目标，提高了作战的精确性 和效率。
强大的国防力量是国家综合实力的重 要体现，能够提升国家在国际舞台上 的地位和影响力。
军民融合深度发展的战略意义
优化资源配置
军民融合能够将国防和民用两个领域的资源进行整合和优化配置，提高资源利用效率， 降低国家整体运行成本。
促进技术创新
军民融合能够推动军用和民用技术的相互转化和应用，促进科技创新和产业升级，提高 国家整体科技水平。
军事实力对比变化
信息化战争使军事实力对比发生变化，拥有 信息优势的一方往往能够占据主动地位，对 战争胜负产生重要影响。
大学生军事理论论文
大学生军事理论论文引言大学生作为每个国家的未来希望，对于军事理论的学习和理解具有重要意义。
军事理论作为一门研究军事战略和战术的学科，对于国家安全和军队的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨大学生军事理论学习的重要性以及如何进行有效的学习。
重要性国家安全军事力量是一个国家保障自身利益和维护安全的基石。
大学生作为一个国家未来的中坚力量，对于了解和掌握军事理论有助于提高国家的安全意识和对外防御能力。
通过学习军事理论，大学生可以更好地了解国家的国防政策和安全需求，培养对于国家安全的责任感。
学术研究军事理论作为一门学科，具有广泛的研究价值和学术意义。
大学生的学习不仅能够为军事理论的研究提供新的思路和观点，还可以为其他学科的交叉研究提供基础。
军事理论涉及的领域包括军事战略、战术、军事历史等，具有丰富的学术资源和研究对象。
个人发展军事理论的学习对于大学生个人的发展也具有重要意义。
军事理论不仅能够培养大学生的领导能力和组织能力，还能够提高其分析问题和解决问题的能力。
通过学习军事理论，大学生可以更好地了解自己的职责和责任，为未来的发展做好准备。
学习方法多渠道获取信息学习军事理论需要获取大量的信息和知识。
大学生可以通过多种渠道获取信息，如图书馆、互联网、学术期刊等。
在获取信息的同时，要注意筛选信息的真实性和可靠性，避免盲目接受错误或虚假的信息。
建立学习计划军事理论的学习需要有系统的学习计划和安排。
大学生可以根据自己的学习进度和时间安排制定学习计划，合理分配时间和精力。
在学习过程中，要注意建立知识框架和思维导图，将不同的知识点进行整合和组织。
积极参与讨论和实践学习军事理论不仅仅是 passively absorbing knowledge，还需要通过积极参与讨论和实践来提高理解和运用能力。
大学生可以加入学术研究小组或参与模拟演习活动，与其他人共同探讨和交流，提高自己的思维和分析能力。
深入实践和研究学习军事理论需要深入实践和研究。
军事理论论文_军事思想论文
军事理论论文_军事思想论文军事理论是核心军事能力的重要先导性因素。
军事理论集中反映了国防和军队现代化的整体水平,其发展水平或制约或推进着军队战斗力生成模式转变。
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军事理论论文范文一：国外大学生军事信息素养教育案例分析摘要:世界军事领域的竞争,说到底是人才的竞争。
在信息化战争中,人是应用信息技术的主体,一切信息的获取,传递和利用,都离不开人的设计,控制和操作。
在信息时代,为适应时代的要求,很多国家把军事信息素养和信息技能的培养作为训练的重要内容。
关键词:信息素养、军事人才、大学生、教育、发展信息化建设的前提是信息文化建设,在当今社会,大学生是一个及其庞大的群体,大学生军事信息素养的培养对军事信息文化的构建尤为重要。
因此,我等就国外大学生军事信息素养教育案例,研究如下: 一、军事信息素养与军事信息素养教育的基本涵义(一)军事信息素养,是指军人适应信息时代需要,在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息、应对信息战争等方面所应具备的知识与能力。
主要由军事基本素养、军事技术素养、军事专业素养和军事综合素养四个层面构成。
信息素质这一概念,最早于1974年提出,被概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。
简言之,信息素质就是获取、评估以及使用信息资源的能力。
它包涵诸多方面:(1)传统文化素养的延续和拓展;(2) 使受教育者达到独立自学及终生学习的水平;(3)对信息源及信息工具的了解及运用;(4)必须拥有各种信息技能:如对需求的了解及确认;对所需文献或信息的确定、信息检索;对检索到的信息进行评估、信息组织及处理并作出决策。
(二)军事信息素质教育是指人们在信息化社会中为了提高自身军事信息素质而接受的系统教育。
军事信息素质教育,对学生个体从某种意义上说,它是信息社会里的高质量生存教育和发展教育;世界各国政府都把信息社会里人们的素质教育特别是对成人的信息素质教育放到重要的位置上,纷纷提出了本国的信息素质教育规划。
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“军事理论”课论文
中美国防教育的比较和研究
所在院系厦门理工学院
提交日期2011年10月31日
人文社会科学系军事理论教研室
2011年9月制
论中美国防教育的比较和研究
什么是国防教育？国防教育实际是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和气节的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，是社会主义精神文明的一个重要方面，对于一个国家，一个民族，国防教育是必不可少的基础教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强公民国防观念、提高公民国防
素质的基础工程和中心环节。
作为一个合格的学生，国防教育对我们的生活产生了深远的影响，使我们受益匪浅。
作为一个学生，我也了解我国的国防教育是特别的，具有可持续发展的空间。
当前我国的国防教育正在逐步完善当中，其本质与西方的国防教育具有绝定性的不同。
一·中美两国国防教育发展溯源之比较
美国是当今世界军事大国，不但其武器装备先进程度比较高，全民国防观念、国防意识与其他国家相比也比较高，源于其全民国防教育的广泛和深入。
我国已经意识到全民国防教育的必要性和紧迫性，1998年12月29日九届人大会常务委员会第6次会议对《中华人民共和国兵役法》进行了修改，第43条明确规定：“高等院校学生在就读期间，必须接受基本军事训练。
”2001年4月28日九届人大常委会21次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第2条规定：“国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径”；第3条规定：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务”；第4条规定：“国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则，针对不同对象确定相应的教育内容分类组织实施”；第5条规定：“中华人民共和国公民都有接受国防教育的权利和义务”；第15条规定：“高等学校、高级中学和相当高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学
生进行国防教育。
而两国国防教育的根本不同在于国防教育法的不同，其一是时间上的不同，美国的国防教育法第一次颁布的时间比中国早80多年，较中国完善。
二是中美两国国防教育法教育目标的不同
美国国防教育法既然是一部教育立法，那么它所针对的目标主要是以下几类：1 美国大学学院的本科生、研究生、博士生；2 各州教育行政部门 3 中学学校的指导员和辅导员；4 中小学外语教育；5 中学和中学以上学校实验室的化学人员；火箭方面的电子机械设计人员，工具以及环境控制技术人员，协助医师、科学家、工程师工作的半专业队伍所需要的各种技术员。
而我国的国防教育法因为制定的目的是为了普及国防教育，所以，所针对的目标有所不同，主要有：1 各级人民政府；2 国家国防教育工作机构；3 教育、民政、文化宣传等部门；4征兵国防科研。
三是中美两国国防教育立法目的不同
美国国防教育法从军事上讲，是为美国的国防遏制战略服务的，是美国与苏联争夺全国霸权的产物。
在第一条总则中就明文规定“这一法律的目的是：为了应付美利坚合众国在国防上的要求，对个人和州准备用各种形式给予实质性的援助，以求在质与量双方都能保证有训练的人力要求。
”所以说它是为确立美国的霸主地位，由联邦政府对美国教育进行深刻改革并提供大量紧急财政援助的应急措施。
而我国国防教育法是我国积极防御国防战略与人民战争思想长期发展的结果。
我们制定国防教育法的目的是“为了普及和加强的防御性自卫性全民性；决定了我国必须通过实施国防教育，通过立法的形式把国防教育提升到
国家意志的高度。
美国立法目的是为了给个人，州和州以下机构以各种形式的大量支持，以却保高质量人才的培养，从而满足美国国防的需要。
在主要内容方面通过比较可以看出美国特别重视教育在国防建设中的作用，而我国更注意通过爱国主义教育来巩固国防，美国是自然科学，数学，现代外语和其他重要学科都很重视，这样才利于军事人才的全面发展。
胡光喜，陆华等人分别从立法背景，立法目的，立法内容，法律地位，经费保障，影响范围等角度进行了比较，他们所写的《中美国防教育的比较与研究》指出从目的来看，这两部法律立法目的的最终落脚点是加强和巩固国防，但美国《国防教育法》一个突出的特点就是鼓励和支持教育计划的扩展与改进，《中华人民共和国国防教育法》的目的仅限于国家通过开国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识。
从内容看，美国《国防教育法》通篇都是大力发展教育的规定和措施，可见，美国《国防教育法》视整个教育为国防的第一道防线。
这要比中国的《国防教育法》中通过学校国防教育和社会国防教育，仅限于国防知识和军事技能的学习和掌握，在一定意义上也显得更有远见。
从地位看，美国<<国防教育法>>是教育法的母点，而中国的<<国防教育法>>是国防教育领域的专门法。
通过对两国<<国防教育法>>颁布后的果比较我们可以看出，美国<<国防教育法>>颁布后确实取得了预期的效果，也推动了美国教育的发展，但同时受历史背景局限，也产生一些消极的影响，比如由于<<国防教育法>>是在冷战的背景下，面对苏联的直接刺激而产生的，所以该法里的一些内容和一些做法带有
严重的意识形态对立色彩。
最明显的一点是做好有关科学情报的工作。
其次，<<国防教育法>>中主要对与国家安全和国家竞争力有密切关系的科学，工程，数学等自然科学进行大力资助，而对社会科学和人文科学的资助并未提及，
尽管后来也被纳入了资助的范围，但资助的数量和自然科学相比有巨大的差距。
我国<<国防教育法>>颁布实施9年后取得了可喜的成绩，取得了明显的社会效果，涌出了一大批先进单位和先进典型。
但同时，我们也看到在<<国防教育法>>实施过程中出现的问题例如上紧下松，国防教育存在“一灯黑”时冷时热，国防教育存在“阵发性”：为“教”而教，教育活动的组织缺乏目的性。
缺乏针对性；相互推诿，职能部门之间缺乏协作性等情况。