练习与作业全面
教学七认真
阳光学校（小学部）教学“七认真”工作考核标准为进一步加强教学管理，提高学校教育教学质量，根据我校实际情况，特制定教师教学“七认真”工作考核标准。
一、认真备课1．认真学习《课程标准》，熟悉教材，明白本学科的教学任务，明确教学目标，掌握重点、难点，研究各单元章节在全册的地位、作用以及内在联系，了解并分析学生的情况，切实制定教学计划，合理安排教学进度。
2．精心设计教案，做到分课时教学目标明确，环节完整，内容实在，重点突出，详略得当；重视学生的自主、探究、合作学习，有板书设计、作业设计；适当超前备课，切实为课堂教学服务。
3．教师可采用手写备课或电子备课（行政），具体格式要求均按学校统一规定。
4．集体备课方式，按下面五步进行：第一步：合理分工。
备课组长召集成员根据各自的年龄特点、兴趣爱好分好需要钻研的教材内容。
第二步：个人钻研。
每位老师根据指定的内容钻研课程标准、教材和教学用书，写出详细的主讲稿。
包括教学内容、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点及主要的教法和学法等。
第三步：集体研讨。
备课组活动前，主讲人先将主讲稿提前两天打印发给同组老师阅读思考。
活动时，先由主讲人宣读主讲稿，提出个人教学设想，再由同组老师围绕教学目标要求、教学重点难点、教学环节、练习与作业、教学方法和手段等展开讨论，提出自己的自己，每位老师在同组教师意见栏内作好记录。
第四步：定稿打印。
主讲人根据集体研讨的结果，形成备课组集体教案（母案），再提前到文印室按统一要求进行打印，发到同组老师手中。
第五步：创新使用。
每位老师在上课前要结合自己班级的实情，利用集体备课的“母案”再次备课，形成适合任教班级的最佳教学方案。
5．认真进行教学反思，撰写教学后记。
二、认真上课1．严格按课表上课，不得随意调课、停课或改上其他课。
2．课前准备充分，提前到达教学地点，开展形式多样的师生互动，准时上课。
在专用教室和操场上课的老师要训练学生进教室时做到准时、安静、有序，下课时也要组织学生排队回教室。
阳江市第一中学教学工作常规要求
阳江市第一中学教学工作常规要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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应用统计练习与作业2010(外)
听懂课了吗？ A. 全部明白 建议：
B. 明白大部分
C. 明白小部分
D. 都不明白
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第 8 章 假设检验
8.1 某电池厂生产的某号电池，历史资料表明平均发光时间为 1000 小时，标准差为 80 小时。在最近生产的产品中抽取 100 个电池，测得平均发光时间为 990 小时。若给定显 著性水平为 0.025，问新生产的电池发光时间是否有明显的降低？
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4.4 一种产品需要人工组装，现有两种可供选择的组装方法。为检验哪种方法更好，随 机抽取 6 名工人，让他们分别用两种方法组装，测试在相同的时间内组装的产品数量。 得到第一种组装方式组装的产品平均数量是 127 件，标准差为 5 件。第二种组装方式组 装的产品数量（单位：件）如下： 129， 130，131，127，128，129。要求：
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4.8 Metropolitan Research 有限公司是一家消费者研究组织，它设计调查，对消费者所使 用的大量的产品和服务进行评估。在某一项研究中，Metropolitan 调查消费者对底特律某 一个主要制造商所生产的汽车的性能的满意程度。分发给该制造商所生产的一种最大型 号小汽车用户的调查表表明，许多人抱怨该车刚开始传动系统不佳。为了更好地了解传 动系统的问题，Metropolitan 采用由底特律地区一个修理企业所提供的实际传动系统的维 修记录为样本。下表数据是 50 辆汽车传动系统出现故障时所行驶的实际里程的数据：
部编版历史七年级下全册同步练习分层作业(含答案)附各单元测试卷与期中期末试卷
部编版历史七年级下全册同步练习（含答案）附单元测试卷期中期末第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡第2课从“贞观之治”到“开元盛世”第3课盛唐气象第4课唐朝的中外文化交流第5课安史之乱与唐朝衰亡第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治第7课辽、西夏与北宋的并立第8课金与南宋的对峙第9课宋代经济的发展第10课蒙古族的兴起与元朝的建立第11课元朝的统治第12课宋元时期的都市和文化第13课宋元时期的科技与中外交通第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治第15课明朝的对外关系第16课明朝的科技、建筑与文学第17课明朝的灭亡第18课统一多民族国家的巩固和发展第19课清朝前期社会经济的发展第20课清朝君主专制的强化第21课清朝前期的文学艺术第22课活动课：中国国传统节日的起源附录中国历史大事年表古代部分（下）部编版历史七年级下全单元同步练习分层作业——第一单元第1课隋朝的统一与灭亡1.6世纪80年代,在结束了自西晋灭亡以来200多年的分裂局面后,中国又一次走向统一,同时中国也迎来了一个繁荣与开放的时代。
“中国又一次走向统一”的时间是( )A.581年B.589年C.618年D.689年2.隋唐时期,某商人把一批牡丹花从洛阳沿运河运到余杭,依次经过的河段有( )①通济渠②邗沟③江南河④永济渠A.①②③④B.④①②C.①②③D.①②3.科举制度作为一种人才选拔制度,在一定程度上体现了公平公正。
它正式创立是在( )A.秦始皇时B.汉武帝时C.隋文帝时D.隋炀帝时4.隋末农民大起义首先爆发在( )A.山东地区B.山西地区C.关中地区D.江南地区5.为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治,隋炀帝于605年开始开凿沟通南北的大运河。
请完成下列有关隋朝大运河的问题。
(1)请写出隋朝大运河由北向南各段的名称。
(2)隋朝大运河连接、、、、五大水系。
(3)隋朝大运河全长多千米,是古代世界上最长的运河。
青岛版三下全册《综合练习》作业
青岛版小学数学三年级下册全册《综合练习》作业1.口算下面各题。
363 ÷ 3 = 18 × 4 = 91 ÷ 7 = 40 × 60 = 840 － 700=248 ÷ 8 = 280 × 2 = 63 ÷ 3 = 450 ÷ 9 = 0 ÷ 100 = 【题目来源】改编【资料来源】人教版三下111页第1题【参考答案】363÷3 =121 18×4 = 72 91÷7 =13 40×60 =2400 840－700 =140 248÷8 =31 280×2 =560 63÷3 =21 450÷9 =50 0÷100 =02.列竖式计算下面各题。
47×20 68×19 308÷7 544÷836×44 11×62 528÷3 650÷5【题目来源】改编【资料来源】青岛版三下96页第2题【参考答案】第一行：940 1292 44 68第二行：1584 682 176 1303. (1)6除576商是多少？（2）一道除法算式中，除数是56，商是39，被除数是多少？（3）一个数除以7，商是78，有余数，这个数最大是多少？【题目来源】改编【资料来源】青岛版三下96页第3题【参考答案】（1）576÷6＝96（2）56×39＝2184（3）7×78＋6＝5524.夏粮产量占全年粮食总产量的四分之一，而小麦是夏粮的主体，是中国人第二大口粮。
王爷爷收了15袋小麦，每袋75千克，用小推车9次运完，每次运多少千克？【题目来源】改编【资料来源】学习强国【参考答案】15×75÷9＝125（千克）答：每次运125千克。
《作用于肾上腺受体的药物》作业与练习
《作用于肾上腺受体的药物》作业与练习一、名词解释: 1、拟肾上腺素药2、抗肾上腺素药二、填空题1、酚妥拉明对血管阻断,可使血压 ,而对心脏是反射性兴奋。
2、普萘洛尔的主要适应证包括、、。
3、α1肾上腺受体主要存在于突触后膜，分布在由神经支配的皮肤、黏膜、内脏腺体的、、和心脏的效应细胞上。
α1肾上腺受体激动时，引起。
α1受体兴奋所呈现的作用表现为皮肤黏膜血管和内脏血管收缩，，， , ，加强。
α2肾上腺受体主要存在于突触前膜，也存在于中枢神经系统突触后膜，血小板、肾上腺能和胆碱能神经末梢，某些非神经支配的血管平滑肌和脂肪细胞上。
α2肾上腺受体激动时，抑制递质----- 的释放。
中枢突触后膜，可降低血压。
其它组织上α2受体兴奋可表现为，抑制非神经支配的血管平滑肌收缩、抑制脂肪分解等。
β1肾上腺受体主要分布于和脂肪细胞上。
β1受体兴奋时，，从而心排血量，血压，并可使胃肠道平滑肌松弛，加强脂肪分解。
β2肾上腺受体主要分布于呼吸道、子宫和血管平滑肌、骨骼肌和肝脏效应细胞上。
β2受体兴奋时，支气管、子宫和血管平滑肌，促进骨骼肌对钾离子的摄取，。
4、α肾上腺素受体阻断药能高度选择性地与，从而拮抗去甲肾上腺素能神经递质或外源性拟肾上腺素药的α型作用，主要表现为，。
β受体阻断药能高度选择性地与，从而阻断去甲肾上腺素能神经递质或拟肾上腺素药的β型作用。
主要表现为心率减慢，心收缩力减弱，心输出量，血压稍降低，支气管和血管等。
5、抗肾上腺素药按结构分为和。
按作用时间分为和。
6、拟肾上腺素药按结构分为和。
三、单选题1、β1受体主要分布在（）A.腺体B.皮肤、粘膜血管C.心脏D.胃肠平滑肌E.瞳孔辐射肌2、临床治疗急性心肌梗死、肾功能衰竭应选用（）A.毛果芸香碱B.可乐定C.盐酸哌唑嗪D.多巴胺E.沙丁胺醇3、新斯的明最强的作用是（）A.兴奋膀胱平滑肌B.兴奋胃肠平滑肌C.瞳孔缩小D.腺体分泌增加E.兴奋骨骼肌4、轻症哮喘或预防哮喘发作及各种原因引起的充血性鼻塞，常选用( )A.多巴胺B.异丙肾上腺素C.去甲肾上腺素D.麻黄碱E.间羟胺5、治疗青霉素过敏性休克应首选( )A.关羟胺B.肾上腺素C.异丙肾上腺素D.去甲肾上腺素E.多巴胺6、伴心收缩功能低下及尿量减少的休克患者，应选用( )A.多巴胺B.间经胺C.多巴酚丁胺D.肾上腺素E.异丙肾上腺素7、具有明显中枢兴奋性的拟肾上腺素药是 ( )A.去甲肾上腺素B.肾上腺素C.多巴胺D.麻黄碱E.异丙肾上腺素8、肾上腺素与局麻药配伍的目的主要是( )A.防止过敏性休克B.防止低血压C.使局部血管收缩起止血作用D.延长局麻作用时间，防止吸收中毒E.扩张血管，促进吸收，增强局麻作用9、肾上腺素对心血管作用的受体是( )A.β1受体B.β1和β2受体C.α和β1受体D.α和β2受体E.α、β1和β2受体10、对β1受体阻断作用的药物是（）A.酚妥拉明B.酚苄明C.阿替洛尔D.拉贝洛尔E.普萘洛尔四、多选题1、肾上腺素能激动剂不稳定的原因是（）A易发生碳原子消旋化B易自动还原C易自动氧化 D易产生脱羧反应E易发生水解2、下列与多巴胺不符的叙述是（）A兴奋α和β受体，对β2受体作用较弱B容易透过血脑屏障 C作用于多巴胺受体，扩张血管D易溶于水，可以口服E是内源性活性物质3、下列叙述符合沙丁胺醇的是（）A化学名：A 1－（4－羟基－3－羟甲基苯基）－2－（叔丁氨基）乙醇硫酸盐 B化学名： 2-[（2，6-二氯苯基）亚氨基]-咪唑烷盐酸盐C舒喘灵D熔融时分解E作用于α肾上腺素受体4、下列结构中不属于β受体阻滞剂的是（）A B CD E5、下列对盐酸普萘洛尔的叙述那些是正确的（）A化学名：1-异丙胺基-3-(1-萘氧基)-2-丙醇盐酸盐B又名: 心得安; 萘心安C它属于高选择性β1受体阻断药D本品口服吸收率大于90%，主要在肝脏代谢；E临床治疗心绞痛，心律失常，高血压6、下列对拉贝洛尔描述正确的是（）A结构式为 B其 S，R构型是α1-受体拮抗剂，R，R构型是β-受体拮抗剂 C该药可以降低全身血管阻力 D具有降血压作用，起效快。
一年级学生语文作业布置范例
一年级学生语文作业布置范例一、作业目的本作业旨在巩固一年级学生语文课程所学知识，提高学生汉字书写、词语运用、句子表达等基本技能，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、作业内容1. 拼音练习：完成课后拼音练习题，加强学生对拼音的掌握。
2. 汉字书写：抄写本课生字，每个字写5遍，要求书写规范、工整。
3. 词语积累：根据本课内容，选择5个重点词语，用词语造句。
4. 句子练习：根据本课句型，仿写一个句子。
5. 阅读理解：阅读一篇与本课主题相关的短文，回答相关问题。
三、作业要求1. 拼音练习：要求学生准确认读拼音，掌握声母、韵母、声调。
2. 汉字书写：要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，书写时要保持字体规范、工整。
3. 词语积累：要求学生理解词语含义，能正确运用词语造句。
4. 句子练习：要求学生掌握本课句型，仿写句子时要保持句子通顺、表达清晰。
5. 阅读理解：要求学生认真阅读短文，理解短文内容，回答问题时要做到准确、简洁。
四、作业布置与批改1. 教师在课后布置作业，明确作业要求和完成时间。
2. 学生按时完成作业，家长协助检查作业完成情况。
3. 教师及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。
4. 教师针对学生的作业情况进行讲评，指导学生改进学习方法。
五、作业评价1. 作业评价以鼓励为主，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。
2. 评价内容包括汉字书写、词语运用、句子表达等方面。
3. 评价结果作为学生学习进步的重要参考，教师可根据评价结果调整教学策略。
六、作业辅导1. 教师可根据学生的作业完成情况进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2. 家长应积极配合教师，关注学生的学习进度，协助学生完成作业。
3. 鼓励学生相互交流、讨论，提高作业完成质量。
七、作业反馈1. 教师应及时向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习成长。
2. 家长可根据学生的作业表现，与教师沟通学生的学习需求，促进家校共育。
3. 学生应认真对待作业反馈，积极改进学习方法，提高自身综合素质。
小学数学课前练习及分层作业设计与实施研究
小学数学课前练习及分层作业设计与实施研究摘要：在小学数学教学中，随着新一轮新课改的实施，对教育的发展提出了更高的要求教师实现学生的自主性，采用因材施教的方法，让学生们成为独立发展的人，因此，课前练习与作业分层的概念逐渐形成。
因此，教师要充分了解每一位小学生的特点和需求，根据他们不同的情况制定相应的教学方法和策略，以促进全体学生得到全面发展。
然而，受传统教育观念的束缚，教师对学生的了解不够深入，学生对教师隐瞒自身的学习状态等问题，因此，在小学数学教学中采用多种形式的分层教学已成为提高教学质量的有效手段。
关键词：小学数学；课前练习；分层作业引言：教师在进行课堂教学时要注重引导学生主动参与数学课堂的教学过程，积极组织开展各种形式的教学活动，以促进小学生全面发展。
小学数学教师应当在日常教学中始终贯彻“以学生为中心”的理念，充分考虑到每个学生的个体差异，采用分层、有针对性的课前练习方式，以达到更加优异的教学效果。
一、深刻理解作业分层，预习所学知识在过去，许多小学数学教师对于作业分层的内涵并不了解，由于传统应试思维的影响，他们在课堂上设置的课前练习千篇一律，导致不同层次的学生只能做相同的功课，从而无法实现因材施教的目标。
随着新课程改革的不断深化，对于小学数学课程也提出了新的要求。
在新的时代背景下，小学数学教师应当不断提升自身的教学能力，不断汲取最新的数学思想和理论，深刻领悟作业的分层结构，将最珍贵的数学知识转化为课前练习的实践活动，并积极开展口头、书面、实践等多种形式的作业，以推动学生的学习进程。
小学生正处于身心发展的关键时期，因此数学教师需要加强对他们的指导和教育，以降低他们学习数学知识的难度，并在课前进行适当的练习，从而激发他们的学习兴趣。
同时也可以培养他们良好的数学习惯，使其能够养成独立思考、主动探索的精神。
在每一次的数学课前练习中，教师应当充分准备，根据具体情况选择具有实用性和可操作性的数学课前练习方法，以促进不同个性的学生表达自己的数学思维，从而增强他们对数学问题的自信，提升他们的数学素养。