最新2019中小学学校聘任制实施方案模板

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小学人员聘用实施方案

小学人员聘用实施方案一、总则。

为了规范小学人员的聘用工作，确保招聘程序的公开、公平、公正，提高教育教学质量，特制定本实施方案。

二、聘用范围。

本方案适用于小学招聘教师、教育管理人员等工作人员。

三、聘用程序。

1. 招聘计划确定，学校根据实际教学需要，确定招聘计划，并报学校领导审批。

2. 发布招聘信息，学校将招聘信息发布在校园公告栏、学校官网等渠道，确保信息公开透明。

3. 笔试筛选，对报名人员进行笔试，考察其专业知识和教学能力，择优选拔合格人员。

4. 面试选拔，对通过笔试的人员进行面试，综合考察其综合素质和教学能力，确定最终录用名单。

5. 公示招聘结果，学校将最终录用名单进行公示，接受社会监督。

6. 签订劳动合同，学校与录用人员签订劳动合同，明确双方的权利和义务。

四、聘用条件。

1. 符合国家规定的教师资格条件。

2. 具备良好的职业道德和教育教学能力。

3. 无不良记录，身体健康，符合担任该岗位的身体条件。

五、聘用待遇。

1. 聘用人员享受国家规定的工资福利待遇。

2. 学校为聘用人员购买社会保险。

3. 学校为聘用人员提供必要的培训和进修机会。

六、聘用监督。

1. 学校聘用工作由学校领导负总责，建立健全聘用工作的监督机制。

2. 学校聘用工作定期接受教育行政部门的检查和评估。

七、附则。

本实施方案自发布之日起正式实施，如有需要修改，须经学校领导审批。

八、结束语。

本实施方案旨在规范小学人员的聘用工作，保障教育教学质量，希望全体教职员工遵守执行，共同努力，为小学教育事业的发展贡献力量。

中小学公立校聘实施方案

中小学公立校聘实施方案
1. 前言
本文旨在为中小学公立校聘实施方案提供建议。

中小学教师是构建教育体系的重要组成部分。

加强公立学校中小学教师聘用工作对于提高教育教学质量和保障校园安全稳定具有十分重要的意义。

2. 现状分析
在目前的中小学公立校教师聘用方案中，存在以下问题：
- 面试和体质测试考核标准不统一；
- 招聘程序繁琐，时间过长；
- 招聘流程不透明，易产生利益输送等不正之风。

3. 实施方案
综合以上问题，提出以下实施方案：
3.1 考核标准统一
成立聘任工作小组，统一制定面试和体质测试考核标准，提高考试公正性和透明度。

3.2 简化招聘程序
优化招聘流程，简化材料审核和体检过程，缩短聘用周期。

3.3 提高公开透明度
公布招聘计划，聘用标准和条件，使招聘程序公平合理；提高面试和考核过程的公开度，防止利益输送。

4. 结论
本实施方案将针对现有问题提出切实可行的解决方案，在现有的基础上提高中小学公立校教师聘用工作的科学性和规范性，保障学校教育教学的稳定和良性发展。

小学全员聘任实施方案

小学全员聘任实施方案一、背景。

近年来，随着教育的不断发展，小学教育的全面素质提升已成为教育改革的重要方向。

为了更好地推动小学教育的发展，提高教师队伍的整体素质，我校决定全员聘任实施方案。

二、实施目的。

全员聘任是为了更好地激发教师的工作热情，提高教学质量，促进学校整体发展。

通过全员聘任，可以激励教师积极进取，不断提升自身素质，增强教学能力，提高教学质量，为学校的整体发展提供有力支持。

三、实施范围。

全员聘任实施范围覆盖全校所有教师，包括班主任、学科教师、特殊教育教师等。

四、实施步骤。

1. 制定聘任标准，学校将根据教师的教学水平、教育教学成果、教学态度等方面进行综合评定，制定相应的聘任标准。

2. 开展评定工作，学校将组织相关部门和专家对全校教师进行评定，评定内容包括教学观摩、教学案例展示、教学反思等环节。

3. 公布聘任结果，学校将在评定结束后，公布聘任结果，并对聘任教师进行表彰和奖励。

4. 落实聘任政策，学校将根据聘任结果，对教师进行相应的岗位调整和薪酬激励，激励教师不断提高自身素质，促进学校整体发展。

五、实施保障。

1. 完善制度，学校将建立健全的全员聘任制度，明确聘任标准和评定程序，保证评定工作的公平公正。

2. 加强培训，学校将加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和教育教学能力，为教师的聘任提供有力支持。

3. 加强督导，学校将加强对教师的教学督导，及时发现问题，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

4. 激励措施，学校将建立相应的激励机制，对聘任教师进行奖励，激励教师不断提高自身素质，促进学校整体发展。

六、总结。

全员聘任实施方案的出台，标志着学校对教师队伍建设的重视，也为学校的整体发展提供了有力保障。

相信在全员聘任的推动下，学校的教育教学水平将会迎来新的提升，学校的整体发展也将迎来新的机遇和挑战。

希望全体教师能够积极配合，共同推动全员聘任工作的顺利实施，为学校的发展贡献自己的力量。

小学教职工聘任制实施办法范本

小学教职工聘任制实施办法范本一、背景与目的随着我国教育事业的快速发展，小学教职工聘任制作为一项重要的教育管理手段，越来越受到关注。

为了规范小学教职工聘任工作，提高教育教学质量，促进学校可持续发展，特制定本实施办法。

二、适用范围本实施办法适用于我国各类小学（含民办小学）的教职工聘任工作。

三、聘任原则（一）公平公正原则：聘任过程中应坚持公平、公正、公开，确保每位教职工都有机会参与竞争。

（二）德才兼备原则：注重教职工的品德、能力、业绩和贡献，选拔优秀教职工。

（三）因岗制宜原则：根据学校实际情况和岗位需求，合理配置教职工。

（四）合同管理原则：通过签订聘任合同，明确双方权利义务，保障双方合法权益。

四、聘任程序（一）岗位设置：学校根据教育行政部门要求和学校发展规划，合理设置各类岗位。

（二）公开招聘：学校通过公告、网络、媒体等多种渠道，面向社会公开招聘教职工。

（三）资格审查：学校对报名人员进行资格审查，确保应聘者具备相应岗位的资格条件。

（四）考试考核：学校组织笔试、面试、试讲等环节，对应聘人员的能力、素质和业绩进行全面考核。

（五）公示与聘任：学校根据考试考核结果，确定拟聘任人选，进行公示，公示无异议后正式聘任。

（六）签订合同：学校与聘任教职工签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任。

五、聘任管理（一）岗位管理：学校对聘任教职工实施岗位管理，明确岗位职责、工作标准和考核要求。

（二）绩效考核：学校建立健全教职工绩效考核体系，对教职工的工作表现、教学质量、学生满意度等方面进行定期考核。

（三）培训与发展：学校为聘任教职工提供培训、进修机会，促进教职工专业成长。

（四）激励与约束：学校对表现优秀的教职工给予表彰、奖励，对不胜任工作的教职工予以解聘。

六、争议处理（一）学校与教职工在聘任过程中发生的争议，可通过协商、调解、仲裁等方式解决。

（二）教职工对学校作出的聘任决定不服的，可在规定时间内向教育行政部门申请复核。

七、附则（一）本实施办法由学校负责解释。

小学教职工聘用制度实施办法模版（三篇）

小学教职工聘用制度实施办法模版第一章总则第一条为规范小学教职工的聘用程序，明确聘用条件和程序，提高教职工队伍的整体素质和水平，制定本办法。

第二条本办法适用于小学教职工的聘任、续聘、转正等相关事宜。

第三条教职工聘用应坚持公开、公平、公正的原则，充分发挥市场机制，吸引和选拔优秀的教育人才。

第四条本办法由小学校长、教师代表、教育局代表等相关人员共同制定，并经有关部门批准后生效。

第五条学校应当建立健全相关制度和流程，确保聘用工作的有效进行。

第二章聘用条件第六条小学教师应当具备以下基本条件：（一）具备中华人民共和国国籍；（二）具备相应的学历和专业背景，拥有相关教育专业的学士学位及以上学历；（三）取得小学教师资格证书，具备教师资格；（四）具备良好的道德修养和职业道德，具备较强的教学能力和教育教学理论水平；（五）身体健康，符合教职工体检标准；（六）具备一定的工作经验和教育教学实践经验。

第七条聘用小学教职工应当考察其政治立场、思想品德、教学能力、研究和创新能力以及工作态度和事业发展意愿。

第八条小学教师聘用工作应当参照国家相关法律法规的要求，充分考虑教育资源分配的合理性和公平性，确保择优录用。

第三章聘用程序第九条学校应当根据学校的实际情况和需要，制定聘用计划，并报教育局备案。

第十条聘用程序包括发布聘用需求、资格审查、面试选拔、体检、试教等环节。

第十一条发布聘用需求：学校根据需要和计划，发布聘用需求，明确所需教职工的数量和专业背景。

第十二条资格审查：学校对报名人员进行资格审查，确认其是否符合聘用条件，并按照规定向报名人员发放面试准考证。

第十三条面试选拔：学校将符合条件的报名人员安排进行面试，面试环节主要考察报名人员的教学能力、思维能力、组织能力等综合素质。

面试环节可以包括教学设计、教学演示、教育教学理论考察等。

第十四条体检：面试合格的人员将进行体检，体检合格后方可进入下一环节。

第十五条试教：体检合格的人员将进行试教，学校根据试教表现、教学设计等方面进行综合评估，并结合其他材料确定最终录用人选。

学校教职工聘任制度范本

学校教职工聘任制度范本一、引言学校教职工聘任制度是为了规范教职工的招聘、聘用和管理，确保教学质量、促进学校的发展。

本制度旨在明确学校教职工的选拔与聘任标准、程序和权责，并确保透明、公正、公平的选拔与聘用体系的建立和有效实施。

二、适用范围本制度适用于学校教职工的招聘、聘用及管理工作。

三、招聘与选拔1. 招聘标准：学校将根据岗位要求制定相应的招聘标准，包括教育背景、专业技能、工作经验等，以保证招聘对象具备岗位所需的能力和素质。

2. 招聘程序：学校将通过内部推荐、公开招聘等方式进行教职工的招聘，确保广泛征集并选拔人才。

3. 选拔程序：学校将按照招聘岗位的要求，通过综合评审、面试等方式进行选拔，并制作相应的考核报告。

四、聘用与任职1. 聘用条件：学校将根据教职工的申请材料、面试结果、专业能力等综合评价，确定是否聘用，并制定相应的聘用条件。

2. 聘用合同：学校将与被聘用的教职工签订聘用合同，并明确双方的权益和义务。

3. 试用期：学校将按照相关规定设立试用期，对新聘用的教职工进行考核，考核符合要求的，将转为正式职工；考核不合格的，将终止聘用关系。

4. 岗位任职：学校将根据教职工的实际工作业绩和能力，安排适当的岗位任职，以充分发挥其专业特长和潜力。

五、教职工管理1. 职称评定：学校将根据教职工的工作表现、学术研究和职业发展等方面的综合评价，进行职称评定，确保评选过程公正公平。

2. 专业发展：学校将制定相关规定，鼓励教职工参加学术研究、教学培训等活动，提升自身专业素养和能力水平。

3. 职业发展：学校将为教职工提供职业发展的机会和平台，鼓励其积极投身学校发展，提供相关的培训和晋升机制。

六、绩效评估与考核1. 绩效评估：学校将通过绩效指标、工作考核等方式评估教职工的工作表现，以提高工作质量和效率。

2. 考核程序：学校将制定相应的考核程序和评分标准，对教职工的绩效进行定期评估，并记录在档案中。

3. 奖惩机制：学校将根据教职工的绩效表现，及时给予奖励和鼓励，同时对工作不称职或违反职业道德的教职工进行相应的纪律处分。

中学教职工聘任制度模版

中学教职工聘任制度模版一、总则本制度旨在明确中学教职工的聘任管理，营造良好的师德师风，规范教师队伍的建设和发展，促进学校教育教学事业的持续发展和提高。

遵循公平、公正、公开的原则，对教职工的聘任进行科学、合理、有序的管理。

二、聘任标准1. 专业素质：具备本学科教学和科研工作所需的教学理论知识，有较强的学科专业素养和教育教学能力，能胜任相应课程教学工作。

2. 师德师风：具备良好的师德师风，遵守职业道德和教师职责，品行端正，言行得体，树立良好师生关系。

3. 综合素质：具备较高的思想政治觉悟、敬业精神和责任意识，有较强的组织能力和协调能力，在班级、学校和社会工作中能积极发挥作用。

4. 教学经验：有一定的教学经验和教育教学研究成果，能够根据学生特点和教学目标制定科学合理的教学计划和评价方法。

三、聘任程序1. 考核评估：通过学校内部评定、教育行政部门评估或专家评审等形式对教职工进行综合评估。

2. 个人申请：教职工可以根据个人发展需求和岗位要求自愿申请聘任。

3. 聘任决策：根据考核评估的结果和学校的实际情况，由学校领导班子进行聘任决策，并作出相应的聘任意见。

4. 公示公告：学校将聘任决策结果进行公示，并在指定的网站、校报等媒体上公告，接受社会监督。

四、聘任等级根据教职工的综合素质、专业能力和工作表现，聘任等级分为以下几个层次：1. 正高级教师：具备博士学位或硕士学位，并有较高的教育教学水平和承担科研课题或教研活动的能力。

2. 副高级教师：具备硕士学位，并有较好的教育教学水平和一定的科研课题或教研活动经验。

3. 高级教师：具备本科学士学位，并有较好的教育教学水平和一定的专业教育研究能力。

4. 一级教师：本科学士学位，并在教育教学工作中表现良好，具备较好的教育教学水平。

5. 二级教师：专科学历，并在教育教学工作中展现出较好的教育教学能力。

五、聘任期限1. 正高级教师、副高级教师：聘任期限为5年。

2. 高级教师：聘任期限为4年。

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xx中学全员聘任制方案
为进一步深化教育管理改革，提高教育教学质量，切实把竞争机制引入到校内，我校决定从201x年起，全面实行工作人员聘任制。

具体方案如下：
一、聘任人员
1、年级部主任；
2、班主任；
3、任课教师；
4、备课组长；
5、职能处室人员；
6、后勤人员。

二、聘任程序
确立自上而下的顺序：学年度末，校长聘定并及时公布年级部正、副主任名单；各年级部主任公布复习班班主任、实验班班主任和其他各班班主任名单；各班班主任聘任本班任课教师。

考虑到青年教师及其他部分教师的实际情况，高一上学期的任课教师由学校统筹安排，高一下学期则进入聘任程序。

落聘教师可根据实际情况由学校协调，协调无果则进入分流程序。

具体如下：
1、校长聘任年级部正、副主任；
2、年级部主任公布复习班、实验班班主任；
3、年级部主任聘任班主任；
4、班主任聘任任课教师；
5、学校聘任职能处室人员；
6、学校聘任后勤人员。

三、聘期均为一学年度
四、聘任及解聘原则
1、对全体人员进行聘任，有岗有津贴、无岗无津贴。

2、班主任与任课教师聘任实行双向选择，在学校划定的范围内填报志愿，尽量不跨头、不跨年级，或少跨头、少跨年级。

学校通过调控，确保每个年级都有一定数量的优质教师资源。

3、促进教师共同进步，制定帮扶措施，对成绩进入淘汰临界点的班主任和教学成绩明显较差的任课教师进行帮扶。

五、聘任及解聘法式
（一）年级部主任聘任及解聘
年级部正、副主任由校长聘任，对校长负责，并配合学校各部门工作。

年级部主任全面负责年级部教育、教学、教研及部内各项事务。

副主任配合主任工作。

学校每学期末对年级部负责人进行一次全面考核，考核结果作为学年度末对其续聘与解聘的依据。

但对工作不称职、有严重违纪行为、工作出现重大失误造成恶劣影响或严重损失者，可随时对其解聘。

(二) 班主任聘任及解聘
班主任由年级部主任提出聘任请求，报学校行政会议批准。

班主任的考核由年级部负责，每学期末进行一次。

考核结果作为学年度末对其续聘与解聘的依据，并在学校行政会议上通报。

实行班主任淘汰制，两个学期末班级平均成绩（成绩计算办法由三个年级部统一制定，一般情况下以班级前50名计算成绩）位于年级文、理科后三分之一者或低于年级平均分12分可以淘汰，低于年级文、理科平均分15分者必须淘汰。

实验班平均分低于平行班中某班平均分最高分者，班主任必须淘汰。

为保持班级工作的相对稳定，学期中间原则上不对班主任进行调整。

但有下列情况之一者，学校或年级部可将班主任随时解聘。

1、班级管理混乱，如常规检查成绩较差、学生问卷反映较差等；
2、有严重违纪行为，工作出现重大失误造成恶劣影响或严重损失；
3、学生非正常流失每学期3人（含3人）以上或每学年4人（含4人）以上，私自接受学生；
4、其他应当解聘的情况。

（三)教师聘任及解聘
实行任课教师与班主任捆绑制。

任课教师采取班主任聘任与学校调整相结合的办法。

任课教师一般由班主任聘任，但有下列情形之一者将被学校解聘：
1、所在班级班主任被淘汰；
2、按班级统计期末成绩进入后四分之一且低于同科平均分文科4分、理科6分；实验班学科平均分低于平行班某班平均分的最高分者，
必须淘汰；
3、有严重违纪行为或工作出现重大失误造成恶劣影响；
4、教学常规情况较差，学生问卷反映较差，低于70%的认可率；
5、身体状况已不能继续担教学工作；
6、其他应当解聘的情况。

（四）教师应聘
学校倡导双向选择。

任课教师接受应聘班级时，要控制一个合理范围，语数外原则为两班，最多不超过3个班；理、化等原则为3个班，最多不超过4个班；高考学科任课总量一般不得超过16节。

对未能聘齐任课教师的班级和未受聘的老师，年级部和学校进行协调。

调整下来的教师及其他人员有岗有津贴，无岗无津贴。

（五）对教学效果差教师的帮扶
学校倡导对教学成绩差的教师进行帮扶。

帮扶人员及对象由年级部确定。

其中组内骨干教师和学科带头人为首选帮扶人员。

帮扶人员的具体表现将作为评选优秀教师的依据之一。

（六）对新教师的保护和促进
学校要确保新进教师的工作落实。

为此，采取高一上学期统筹安排教学工作的做法，使新教师不仅有教学任务，而且能够得到成长的机会。

（七）备课组长聘任及解聘
备课组长由备课组成员民主推荐，教务处、教科室负责聘任和考核。

备课组长除正常工作外，应该负责对教学效果差的教师的帮扶工
作。

如工作不努力，效果差，不接受帮扶任务或出现重特大问题，亦可随时解聘。

（八）职能处室人员聘任及解聘
职能处室人员的聘任、考核及解聘由学校及其相关部门协调进行。

岗位职责、工作量、考核办法另文规定。

（九）后勤人员的聘任与解聘
总务处负责正式工人的聘任、工作分配、工作量的确定、考核及解聘。

学校职能部门要对门卫、食堂及宿舍等推向社会的单位，严格管理，及时发现问题、解决问题，重大事宜要把相关情况及时上报学校，为学校进行工作调整提供依据。

学校自聘的后勤临时人员，其设岗、职责、工作量及考核办法，可根据执行情况及形势变化及时调整。

六、对自动离岗人员处理
在职在编人员自动离岗，扣发工资及其一切费用；收回其占用的学校一切物品；相关事宜按上级有关规定处理。

七、落聘人员的分流
1、落聘的在职在编在岗人员给一年的进修提高时间，并被安排从事临时性工作。

第二年进入聘任程序。

如再落聘，接受学校另行安排。

2、落聘的在职在岗不在编人员及学校自聘教师等，给一年的进修提高时间，发基本工资，安排临时性工作。

第二年进入聘任程序，如再落聘，解除与我校的关系。

八、本方案解释权在校长室。

xxx中学
二〇一x年一月。