部编版一年级语文上册《影子》名师优秀教学设计4
小学部编版一年级语文上册《影子》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《影子》优秀教案教学目标1.让学生了解课文内容，理解影子的含义。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.提高学生的阅读理解能力。
教学重点1.理解课文内容，抓住关键信息。
2.知道影子的形成原理和基本特点。
3.能够通过观察和思考，自己总结影子的特点。
教学准备1.课文《影子》的课件。
2.影子的相关图片或视频资料。
3.小黑板或白板。
4.讲台上投影仪。
教学过程导入•利用课前准备的图片或视频资料，让学生观察影子，并引发他们对影子的好奇心，引出影子的话题。
学习1.介绍课文《影子》的背景和大意，让学生了解故事发生的情景。
2.逐段解释课文内容，确保学生理解每一段的意思。
3.利用讲台投影仪展示相关图片或视频，帮助学生更直观地理解影子的形成过程。
操练1.设计一些问题，让学生进行互动讨论，帮助他们深入理解影子的形成原理。
2.指导学生用自己的话表达影子的含义，培养他们的表达能力。
拓展1.引导学生在日常生活中注意观察影子，并在课堂上分享自己观察到的有趣现象。
2.鼓励学生在写作或绘画中表达对影子的理解和感悟，拓展学生的想象力和表达能力。
总结通过本节课的学习，学生应该对影子有了更深入的理解，不仅能够知道影子的形成原理和基本特点，还能够通过观察和思考，自己总结影子的特点。
同时，通过互动讨论和表达，学生的思维和表达能力都得到了提高。
以上就是我们今天的教学内容，希望同学们在今后的学习中能够继续关注影子这个话题，不断拓展自己的知识和见识。
感谢大家的认真听讲，下节课再见！。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元《影子》。
详细内容包括：认识生字词，正确读写“影、儿、前、后”等字词；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，了解影子的特点及变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，掌握正确的读写方法；能够流利地朗读课文，背诵课文；理解影子的特点及变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察事物、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的特点及变化。
教学重点：学会本课生字词，掌握正确的读写方法；能够流利地朗读课文，背诵课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的影子现象，引导学生关注影子，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出不认识的字词，通过查字典、交流讨论等方式学习生字词。
3. 朗读课文：教师示范朗读，指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文：结合课文内容，引导学生了解影子的特点及变化，通过实践观察，加深理解。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、儿、前、后等3. 课文框架：影子是什么、影子的特点、影子的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述影子的特点及变化。
2. 答案：（1）略（2）略（3）影子是由光线照射在物体上产生的，它会随着光线的移动和物体的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的影子现象，开展“影子画”创作活动，培养学生的创新意识和实践能力。
第5课《影子》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。
b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。
c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。
b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。
教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 影子图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的读音和意思。
三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。
2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。
四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。
五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。
2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。
2. 学生分享自己的观察结果和感受。
七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。
2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。
最新部编人教版一年级上册语文《影子》名师教学设计(细读课文)
《影子》教学设计（细读课文）教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子。
课前准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
教学过程：一、质疑激趣，导入课文：1、出示两幅挂图，指导学生看图。
提出问题：（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？2、揭示课题：（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。
今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？（2）教师板书课题：影子。
学生齐读。
二、初读课文，整体感知：1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、检查学生自学生字的情况：（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。
（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？三、细读课文第一小节，理解句子：1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2、学习“影子在前，影子在后”两句。
（1）学生齐读，教师板书：前、后。
强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
部编版语文一年级上册第七单元《影子》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级上册第七单元《影子》教学设计【教学过程】学生活动教师活动评价要点环节一：游戏导入，聊聊影子，揭题识字。
（指向目标1、2）1.生跟着课件体验游戏，并说说自己的观察。
2.生自由举手，分享自己在生活中观察到的影子特点，学生之间相互补充。
3.生齐读课题“影子”，反复几遍，读正确后鼻音。
1.出示课件，让生跟着作关于影子的游戏，说说看到了什么。
2.同学们，生活中，你们观察过影子吗？它是什么样的？预设：影子是黑的；人动，影子也动；影子与人的脚是连在一起的......3.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就来学习1.能感受到影子的乐趣，产生学习课文的兴趣。
2.学生能根据以前的观察，在大脑中迅速回忆，说出影子的某些特点。
3.学生能观察老师的发音特《影子》，看看课文是怎么写影子的。
板书课题并范读“影子”，提醒学生“影”是后鼻音，学生齐读课题。
点，读正确后鼻音。
活动意图说明：游戏与谈话导入激发兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
环节二：初读感知，读准字音，读好词语。
（指向目标1）1.认真听老师范读，生用手指指着课文，手指随着老师的范读移动。
2.跟着老师齐读要求再自由朗读课文。
生一边读，一边用学过的方法读准字音，并标出小节、圈出本课的会认字。
3.生自由举手，展台分享自己的标注及圈画作业，其他同学对照修改，修改后同桌相互检查。
4.个别学生带拼音认读，再在老师的正音下带拼音齐读；反复对比读“影和音”“朋与本”，感受前鼻音和后鼻音的发音区别；多读几遍“左与作”读好平舌音；去掉拼音齐读，再开火车读，巩固认读情况。
1.下面，老师来为同学们读一遍这篇课文，请同学们用手指书，认真听，注意要听清每个字的发音。
2.过渡：同学们，你们已经听老师读了一遍，老师看你们也迫不及待想读了，那咱们先一起读读要求便开始自由朗读吧。
3.师生互动、生生互动，检查小节标注及会认字圈画情况。
4. 利用“自由读、同桌互读、小老师带读、齐读”等方式检查词语认读。
新部编版一年级上语文课文5《影 子》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文5《影子》优质课教学设计一、教学内容分析1. 教材分析《影子》是新部编版一年级上语文教材中的一篇课文，通过描述影子的故事，引导学生认识影子的概念，并体会到影子与人物活动之间的关系。
2. 教学目标•能够听、说、读《影子》这篇课文。
•理解影子的概念，认识影子是由光线形成的。
•通过绘画、表演等方式，感受影子与人物活动的关系。
•良好的语感和表达能力。
3. 教学重点和难点•重点：理解影子的概念，通过实际操作感受影子与人物活动的关系。
•难点：掌握影子是由光线形成的原理，能够准确表达对影子的认识。
二、教学过程设计1. Warm-up（热身）•通过教师引导，让学生展示手影，并引入影子的话题，激发学生对影子的兴趣。
2. Presentation（呈现）•通过幻灯片或图片展示不同时间的影子，让学生观察并描述影子的变化特点。
•向学生介绍影子是如何产生的，并进行简单解释。
3. Practice（实践）•将学生分成小组，让他们用身体投射影子，体验影子的形成过程。
•引导学生表演小故事，同时观察影子的变化，加深对影子的理解。
4. Production（表达）•给学生提供绘画材料，让他们绘制自己的影子，同时用简洁的语言描述影子。
•学生进行小组交流，展示他们的作品，分享对影子的感悟。
5. Summary（总结）•教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调影子与光线的关系，鼓励学生积极表达对影子的认识。
三、教学反思和展望通过本节课的设计与实施，学生在亲身体验中感受到了影子的神奇，提高了对影子的认识和理解。
同时，通过绘画、表演等形式，激发了学生的创造力和表达能力。
未来，在教学中可以结合更多的实践活动，让学生更加深入地理解影子的形成原理，并拓展对语文的学习兴趣。
以上是新部编版一年级上语文课文5《影子》优质课教学设计，希會对您有所帮助。
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《影子》导学案
第一课时
一、学习目标：
1、我能认识本课的11个生字。
会写“飞、马、鸟”三个生字。
2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。
二、学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。
导入：小朋友们玩了影子的游戏，让老师也来分享一下吧。
在游戏中，小朋友们对“影子”这个新朋友有什么新发现吗？学生交流，（影子是个淘气鬼，是个小机灵，影子会变魔术，哪儿都有影子）
（二）指导独立学习，初步达成目标。
学习指导一：
1.瞧，儿歌里还有好多新朋友等着我们去认识呢，借助拼音自己读读儿歌，读准字音、读通课文。
（强调作读书符号：小问号、提醒号、每小节的序号。
）
2.抽读1-2节，抽读的学生与听读的孩子互相友情提示：我欣赏他（她）——，我想给他（她）一点建议——，老师相机指导：“影、常、朋”是后鼻音，“跟”是前鼻音，“左、右”是平舌音。
分组读，齐读。
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3.是些生词朋友帮助我们读通了课文，来跟它们打打招呼。
开火车认读带拼音和去拼音的生词：影子、前后、常常、跟着、小黑狗、它们、朋友。
4.哪个生字娃娃已经是你的好朋友了?你是怎么识记的?快告诉大家。
比一比：后—右，看—着，右—友，它—他，常—长；加一加：月+月一朋；形旁表义：狗(认识反犬旁)、跟；找朋友：生字组词；
5.拓展读词：电影、前面、后来、经常、脚跟、看着、乌黑、狼狗、亲朋好友。
（三）引导小组学习，落实学习目标。
学习指导二：阅读儿歌，巩固识字
过度语：把生字朋友请回儿歌中，对照插图，自己小声读一读。
你们读懂了什么？有什么问题吗？
1．影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在在左，什么时候
在右？学生通过观察并联系生活得出结论：太阳在小男孩的前方，影子就在他的后方；太阳在小男孩的后方，影子就在他的前方；太阳在小男孩的左边，影子就在他的右边；太阳在小男孩的右边，影子就在他的左边。
学生先自由玩拍手游戏：我坐在座位上，我的前面是某某，我的后面是某某，我的左边是某某，我的右边是某某；再请学生自己做拍手游戏，如：我站在广场上……
2. 对照插图引读课文，学生自由背诵课文。
（四）绘声绘影。
1.我知道。
前前面我前面是（），
后后面我后面是（），
左左面我左面是（），
右右面我右面是（）。
太阳在东，影子在（），
太阳在西，影子在（）。
2.做“踩影子”或“捉影子”的游戏。
第二课时
一、学习目标：
（一）会写"飞、马、鸟"三个生字。
（二）结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。
二、学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。
1.课件回放：抽生背诵课文，全班齐背。
2.词语盘点：开火车读词卡。
3.精彩不断：抽生根据生字补充自己积累的好词。
（二）指导独立学习，初步达成目标。
学习指导一：
过度语：今天有三个汉字愿意成为大家永远的好朋友，它们是——1.用眼睛看，用耳朵听，用心体会老师在田字格中书写的字。
老师一边范写，一边念笔画名称，新笔画用颜色进行区分。
2.学生自由书写新笔画，书写三个汉字。
同桌互相练写书写。
引导语：把三个字放进田字格，它们的一笔一画都藏着美，去观察观察，你能发现哪些美？
笔画上：“飞”的横斜勾有一种潇洒的美；“鸟”的那一点有一种小巧的美；“马”的那一长横有一种稳稳当当的美。
结构上：“马”和“鸟”上下感觉很匀称，“飞”就像小鸟起飞的姿势一样美。
意义上：鸟儿美妙的歌声很美，小鸟在大自然中飞翔很美，骏马有一种强壮的……
（三）引导小组学习，落实学习目标。
学习指导二：
1.把这些美的字漂漂亮亮地写下来，看课本第82页“我会写”
2.学生练习书写，老师巡视指导。
学生可以随时把自己的书写感受与同学分享，老师请每日小书法家在展示平台上演示。
3.学生自评，同桌互评。
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。
1.你知道哪些有关影子的故事呢？如有学生了解，奖励五颗星在书上。
如没有，老师讲《杯弓蛇影》的故事。
2.在积词本上积累：杯弓蛇影。
板书设计:
影子前后像小黑狗
影子左右像好朋友
知识链接：影子的形成
直线传播的光被遮光物体挡住,从而在物体的背面形成了影子.光可透过透明物体,所以透光物体不形成影子.光照射角度不同,影子的形状就不同.我们常说的医学上用的无影灯,是利用一组多盏灯从各个角度照射,把物体的影子冲淡从而形成"无影"的效果,事实上还有影子的.我想只有能使光完全通过的物体才可形不成影子。