最新部编版一年级语文上册 影子 教案(含反思)
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课文
5 影子
知识与技能
1.掌握本课生字词,会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文,读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观
引导学生善于发现生活中的一些有趣现象,激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点
1.准确、流利地朗读课文,读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入,激发兴趣
1.师:同学们,老师给你们带来了一个有趣的谜语,大家一起来猜一猜。
(人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。)
2.师:同学们,谜底是什么?有谁猜到了吗?(揭示谜底,板书课题:影子)
二、初读课文,整体感知
1.师:同学们,你们想了解更多有关“影子”的知识吗?赶快打开语文书第80页!大家先听老师来读一遍,比一比谁听得最认真。(老师范读)
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。(学生自由练读,教师巡视,针对指导。)
3.谁愿意把课文读给大家听?(生自由举手或指名朗读)同学们都读得很好,我们一起来读好吗?(全班齐读课文)
三、动动脑筋,自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示课文词语)
2.趣味识字:农民伯伯常常把字贴在苹果上,让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗?咱们一起去果园里看看吧。(课件出示摘苹果,巩固识字)
3.指导学生学习生字,并组词练习。
第二课时
教学过程
一、复习检查
1.老师出示生字卡,让学生认读生字。
2.指名朗读课文,老师正音。
二、学习第一小节
1.齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?
2.学习“影子在前,影子在后”一句。
(1)学生齐读,教师强调再读生字:前、后。
(2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想:影子为什么有时在小朋友的前面,有时又在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
(3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
3.启发提问:你还觉得哪些语句有趣?
小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,与我们形影不离。
三、自读第二小节,理解句子
1.齐读第二小节,再让学生自己读课文。
(1)要求:读课文,提出问题,同学之间相互探讨,根据自己的生活体验,自己解决问题。
(2)问题预设:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?
2.老师引导学生根据节奏提示朗读。
四、实践活动,拓展练习
1.让同学们按照上操的队列站好,自由练习说话:我的左边是,我的右边是。
2.小结:白天,在阳光下,影子会伴随我们,影子是我们形影不离的好朋友。[教学板书]
5影子
影子小黑狗
好朋友
教学反思
一、导入新课,生动有趣
课前,带领学生到校园里做踩影子的游戏。上课铃声响,教师将同学们收扰于教室。趁着学生兴趣正浓,教师抓住进机,谈话引题,“刚才我们做了踩影子的游戏,在玩的过程中,你发现了什么?”学生争先恐后地回答:“有太阳才有影子”“我穿的是绿衣服影子却是黑的”“我跑影子跑,我停影子停,影子总是跟着我”“影子时前时后,时左时右,时长时短”等等,教师根据学生的回答,随机板书,揭示出课文的内容。流畅的简笔画,秀丽的字迹,吸引着学生,也感染着听课的教师。课堂生机勃勃,学生兴趣盎然,求知欲望强烈。
二、认字自悟,形式多样
课中,教师改变过去师教生写的死记硬背识字方法,创设生动有趣的情境,用形式多样的认字方式,让学生在自悟中认字学文。如:“看图认字,表演认字,文中认字,抢答认字,看图猜字”等,学生学得积极主动,生动活泼。
三、朗读感悟,全员参与
教师采用范读、生齐读、分男分读、指名读、合作读、找朋友读等多种朗读形式,体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次,在读中感悟儿歌,使学生学会了边读边想,在朗读与思考中培养了阅读能力。
四、实验领悟,合作交流
教师注重在课堂上让学生亲自实验,学生6人一组,动手操作,合作交流,实验探索,课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说:“我用手电筒从左照物体,影子在右边,影子比较长”、“我从上照,影子在下面,影子比较短”等学生用自己的“眼睛”“亲自”获取知识,其乐无穷。