部编版六年级语文上-第六单元 语文园地
部编版小学语文六年级上册-第六单元语文园地【教案】
部编版小学语文六年级上册-第六单元语文园地（教案）一、教学目标1.了解民间文学的形式和内容；2.理解古人对于民间文学的评价和作用；3.掌握重新编写民间文学的技巧，培养创作能力；4.引导学生喜欢民间文学的优美语言，感受文学的魅力。
二、教学内容（一）《庆余年》读后感1. 导入通过观看片段，带领学生了解《庆余年》中角色的形象和情节，并引导学生对老子和熊猫的热爱进行讲解。
2. 精读老子和熊猫的表现给我们带来了很大的启示。
老子博览群书，知识渊博，经历丰富，是一位非常有思想的人。
而熊猫虽然是我们惯常说的“憨厚”，但这种“憨厚”实质是善良，以及其对自己生存环境的适应能力。
学生需要反思，我们需要花费多少努力才能获得别人的认同和信任。
（二）《三个和尚》改编1. 引入首先，学生需要了解民间文学继承了中华文化的特点，这种文学是民众的智慧和传统，并且是我国文化的重要组成部分。
2. 改编学生们需要学会改编一则民间小故事。
首先，通过朗读或研读其他改编版的民间小故事，让学生了解其中运用的技巧。
然后，分组让学生更加深入地理解民间小故事，最后通过改编使其具有新的意义和魅力。
三、教学方式1.观看片段，并引导学生探讨相应内容；2.小组合作阅读民间小故事，并进行讨论；3.分组改编民间小故事；4.全班讲评、互相审阅，分享与交流。
四、教学评估1.学生的观察能力和创作能力的表现；2.学生的辨析能力和分析能力；3.学生对于民间小故事的理解和表达。
五、教学素材1.《庆余年》相关影视片段；2.民间小故事相关读物资料。
新部编人教版六年级上册语文(第六单元 语文园地)教案
（适时板书：注释想象常识）二、完成阅读练习1.出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。
首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
词句段运用一、分析提炼观点1.出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
2.学生读这一段话，读两遍。
3.交流：这段话表达了怎样的观点？4.汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。
这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。
从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。
这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。
”这一学习方法。
（适时板书：抓住关键句把握观点）二、选择乘车方案1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。
2.小组交流，选择合适的乘车方案。
1.教师检查指导：（1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
日积月累一、根据拼音自读1.出示：【课件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2.学生练习读一读，记一记。
(新)人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思共三篇
人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。
本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。
“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。
二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓关键词把握文章的主要观点。
3.学会根据不同的需求选择合适的线路。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。
2、了解中国古代文化常识。
教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。
四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。
"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。
因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。
一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。
教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。
"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。
阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。
部编版六年级语文上册《语文园地六》精美课件(共32张PPT)
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、微、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
“五行”是中国自古以来道学的一种 系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、 相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着 阴阳演变过程的五种基本动态:水(代表润 下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸 展)、土(代表中和)。中国古代哲学家用五行理论 来说明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体 概念，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。
五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为： 宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1（多） 2（来） 3 （米） 5（梭） 6（拉） 宫 商 角 徵（zhǐ） 羽。唐代时使用“合、 四、乙、尺、工”。
五彩：黄、青、赤、白、黑
五彩，是黄、青、白、红和黑色，泛指各种颜色。 这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。 同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。 在明清两代得到发明和发展。主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。
想象画面，理解诗意
如：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 看到“千里”，我想到 幅员辽阔 。 看到“莺啼”，我想到： 莺歌燕舞 ， 看到“绿映红”我想到： 桃红柳绿 ， 看到“水村山郭”，想到： 依山傍水 ， 看到“酒旗风”，我想到： 迎风招展 。
由此我知道这句诗的意思是：幅员辽阔的江南 桃红柳绿，莺歌燕舞，乡村村镇依山傍水，酒 店的旗子迎风招展。
表达的观点——花草树木不仅能吸收空气中的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染，“绿色卫 士”是“城市之肺”。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、 快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。
(1)读古诗词的时候, 遇到不理解的字词, 可以借助注释理解。
(2)有画面感的诗句, 可以通过想象去体会。
(3)多了解一些古代文化知识, 也有助于我们理解古诗词的意思。
平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识地把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事、古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等。
还有的诗句让我想起了相关内容，有了一些想法，我就用铅笔在旁边做批注。
二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
仔细读一读这段话，很快就发现，花草树木是这段话的核心。
围绕花草树木，分别将它们比作“绿色卫士”“城市之肺”，作者要表达的观点就十分清楚了；花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。
2.公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家, 好跟舅舅一起去爬山。
他怎样乘车最合适?先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。
然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。
三、日积月累1.五行：金、木、水、火、土五种物质。
上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。
2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。
两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。
古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。
五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。
据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。
部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？
查阅古代汉语词典、结合地域特色、文白对照、 了解作者生平……
词句段运用
同学们，在学习本单元时重点要掌握在一段话中 抓住关键语句，把握主要观点的方法。
下面这一段话的关键语句是什么？你们找到吗？
小结方法 把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。
联系学习经验，学会迁移运用。 1. 结合本单元的课文，发现文章中的关键句，说出文章 要表达的主要观点。如《只有一个地球》：我们要精心 地保护地球，保护地球的生态环境。 2. 结合课外阅读中的经验，交流抓住关键句把握主要观 点的方法。
板书设计
语文园地 理解古诗词的方法：借助注释、联系生活实际、通过想象
人教版语文六年级上册课件
语文园地
第一课时
交流平台
同学们，本单元我们学习了三首古诗，分别是 《浪淘沙》（其一）、《江南春》
和《书湖阴先生壁》，请同学们齐背诵这三首古 诗。
背诵三首古诗。 1.《浪淘沙》其一【唐】刘禹锡 2.《江南春》【唐】杜牧 3.《书湖阴先生壁》【宋】王安石
回顾经验，交流读古诗词的方法 1. 学习活动：整理回顾
(2)如果小林同学晚上9：30点从外婆家回家，乘坐763路 公交车直达行不行？为什么？ _不__行__，__因__为__7_6_3_路__的__末__班__车__时__间__是__2__1：___0_0_。_________
三、日积月累。 1. 我们经常会听到有人说“五行缺水”之类的话，其中 “五行”指的是：___金_、___木_、___水_、___火_、___土_，它 们彼此之间有着相生相克的关系。 2.《论语》中有“四体不勤，五谷不分”，很多农家门口 的对联上有“五谷丰登”四个字，其中的“五谷”指的 是：_____稻、_____麦、_____、黍_____菽、_____稷。
部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》PPT课件
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更 顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希 望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬 山。他怎样乘车最合适？
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般 来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。
首班车时间是指最早一班车的发车时间， 末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
参考答案：小林希望早上九点以前赶到宋家洼的 外婆家，乘车最短的路程是从温泉镇乘65路，坐5站 到桐荫街，然后在桐荫街乘86路，坐1站到宋家洼。 这种乘车路线最短，时间最快。虽然763路可以直接 从温泉镇到宋家洼，但它的首班车是9:00，如果坐这 趟车就不能在早上九点以前赶到外婆家了。
PART TWO
交流示范
交流示范
我们还可以通过了解时代背景来了解作者写作的目的， 从而更准确地体会出作者要表达的思想感情。如：杜牧 写《江南春》这首诗时正是晚唐时期，统治者们一个个 做起了长生不老的春秋大梦，误国害民，唐王朝一步步 走向衰落。杜牧来到江南，触景生情，不禁想起了当年 的南朝统治者的闹剧，于是写下了这首诗，既是咏史怀 今，也是对统治者的劝诫。
五音：宫、商、角、徵、羽
最早的“宫商角徵羽”的五音之说见于距今2600余年 的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方 法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就 是中国音乐史上著名的“三分损益法”。宫、商为平声， 徵为上声，羽为去声，角为入声。
五彩：黄、青、赤、白、黑
泛指各种颜色，在明清两代得到 发明和发展。
PART FOUR
日积月累
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
六年级语文上册第6单元《语文园地六》ppt课件【部编版】
拓展:
除了上面提到五行、五谷、五音、五彩之外， 还有五常、五教、五毒、五味等。
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺 序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽； 如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种 主色调。
运用:
俗语说：“四体不勤，五谷不分。”你是怎样理解这
句俗ห้องสมุดไป่ตู้的含义的？
“四体”指的是四肢，“四体不勤”的意思是怕走路， 怕动手干活。“五谷”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。 “五谷不分”的意思是不劳动的人，到了农田就不会认 识农作物。这句话的意思是说一个懒人就没有分辨事物 的本质了，变相地说一个人懒。
我的发现
①这段话是“总—分”结构，第一句话是总述，后面 的句子是分述。
②从总述的句子中可以概括出这段话的观点。 ③这段话的观点是：在城市里种植大量的花草树木， 可以让生活环境更舒适。
我的收获
①先总述，后分述的句段，叫做“总—分”结构句段。 ②“总”就是表达中心意思、主要观点的一层意思； “分”就是分点列举说明，具体详细陈述的一层或几层 意思。
读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之 情。
字句段运用
◎读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的花草树木。这 些树木花草是城市的“绿色卫士”,守护者城市的环境。人们把它 们比作“城市之肺”,是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫 士”,不仅能吸收空气中的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰 尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。
释义:
（1）五行：指古人把宇宙万物划分为五种性质的 事物，即分成金、木、水、火、土五大类。五行是中 国古代哲学的一种系统观，广泛用于中医学、哲学、 命理、相术和占卜等方面。中国古代哲学家用五行理 论来说明世界万物的形成及其相互关系。
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三、连一连。
跑龙套
把某一出戏排为一次戏曲演出中的倒数第二个节目
压轴
戏曲中扮演随从或别
行当
戏曲演员演出时用的服装,包括盔头、靠、衣服、靴
子等
四、选词填空。(填序号) A.粉墨登场 B.字正腔圆 C.科班出身 D.曲终人散 中国传统的京剧分生、旦、净、丑等角色,人物造型各不相同。
表演开始,剧场内外热闹非凡。演员们( A ),其中( C )的优秀演 员( B ),表演赢得满堂彩。( D ),依然让人觉得意犹未尽。
五、补充词语并完成综合练习。
( 高 )山流水 天( 籁 )之音 余音( 绕 )梁 黄钟大( 吕 )
( 轻 )歌曼舞 行( 云 )流水 巧夺( 天 )工
惟妙惟( 肖 )
三、下面的“五”分别包含哪些内容? 1.五行:金、木、水、火、土 5.五岳:泰山、华山、衡山、恒山、嵩山 2.五谷:稻、麦、黍、菽、稷 6.五脏:心、肝、脾、肺、肾 3.五音:宫、商、角、徵、羽 7.五味:酸、甜、苦、辣、咸 4.五彩:黄、青、赤、白、黑
语文园地
一、在课堂学习中,可以用笔记记下的内容有( ACD )(多选) A.老师在课堂教学中讲的重要内容 B.老师在课堂教学中讲的所有内容 C.值得继续思考和探究的问题 D.需要查找资料的内容 二、在学习《文言文二则》时,我记录下了听课过程中产生的疑问: 伯牙为何没有觅新的知音就破琴?
工”;而当我们读到一篇文笔好的文章时,我们可以夸赞它“妙笔生
花”。我们还可以用“天籁之音”来赞美歌唱家的演唱,用“行云流水”
赞美王羲之的书法。
语文园地
一、读古诗,想画面,再分别配图。 1.读到“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”时,我的脑海中会浮现许 多楼台、寺庙笼罩在迷蒙的烟雨中的景象。(图一) 2.读到“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽”时,我的脑海中会浮现悠 闲自得的田园风光的景象。(图二) 3.读到“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”时,我的脑海中会浮现夏 日里碧绿的荷叶之中荷花怒放的景象。(图三) 配图略
二、读一读,说一说下面这段话表达了怎样的观点。 为了保护自身的健康,我们必须提高对环境保护的认识。地球是
养育我们的母亲,我们不该将大量的污水排到她的血管里,将大量 的垃圾埋在她的肉体中。地球不是垃圾场,我们不能在公共场所随 地吐痰、乱丢纸屑等杂物;不能乱扔塑料袋,造成“白色污染”。我们 不能让我们的生存之地变得寸草不生、满眼荒芜。这些无知的行 为也是与我们社会主义的精神文明和社会公德完全相悖的。 这段话的观点是:我们必须提高对环境保护的认识。
( 画 )龙点睛 笔( 走 )龙蛇 妙笔( 生 )花
栩栩如( 生 )
1.高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕都与音乐有关。
2.惟妙惟肖和栩栩如生都含有“相似逼真”的意思,其中“惟妙惟肖”
是“ABAC式”的词语,类似的词语还有绘声绘色、十全十美。
3.当我们面对一件人工精巧的艺术品时,我们可以夸赞它“巧夺天